María Montessori fue la primera mujer médico en Italia que desarrolló un nuevo método de educación. Abrió su primera "Casa de Bambini" en 1907 en Roma donde aplicó su método enfocado en darle a los niños estímulos, libertad y permitirles aprender de sus propios errores. Su método se expandió por todo el mundo y cambió la forma de entender el aprendizaje infantil al valorizar ambientes agradables y didácticos materiales que hacían el aprendizaje como un juego.

1. ACTIVIDAD 2. (Uso de email)
(Entrega de trabajos a un correo electrónico)
En esta oportunidad debe participar en la realización un ensayo del documento en (Una
plana) denominado “Biografía de Montessori ” que se encuentra en el dropbox.
No se olviden que la participación de la actividad es evaluada.
La fecha máxima de entrega será hasta el 26 de abril de 2013 hasta las 14:00 y deben
enviarlo al siguiente correo electrónico: recurso.didactico.web@gmail.com
Nota.
Para realizar una mejor organización de la presentación se rogaría que en el asunto del
correo identificar primero el número de la actividad, el apellido paterno, materno, nombre y
para tal sentido deberán escribir en el asunto del email de la siguiente manera:
Si el maestrante se llama Blanco Quispe Getrudys tendría la siguiente característica
Si el maestrante se llama Blanco Quispe Getrudys tendría la siguiente característica:
Asunto:A2- Blanco Quispe Getrudys

2. Biografía María Montessori
"María Montessori Una Educadora Diferente"
En enero de 1907 la doctora Maria Montessori abrió su primera “Casa de Bambini” en Roma
donde puso en practica su método de enseñanza que cambiara para siempre la educación en
el mundo.
Maria Montessori fue una adelantada para la época en que vivió. Nació en Chiaravalle (Italia),
en 31 de agosto de 1870, en el seno de una familia de clase media, tuvo la oportunidad de
asistir a la Universidad y se convirtió en la Primera médica que tuvo Italia.
Realiza estudios de medicina en la Universidad de Roma convirtiéndose así en la primera
mujer médico en Italia. Representa a Italia en dos conferencias distintas: una en Berlín (1896)
y la otra en Londres (1900), ambas abordaban el tema de la mujer. Ejerciendo su profesión,
conoce por primera vez las obras de Seguin, educador francés, sobre pedagogía. En su
práctica médica, sus observaciones clínicas la condujeron a analizar cómo los niños
aprenden, y ella concluye que lo construyen a partir de lo que existe en el ambiente. Como
ayudante de la Clínica Psiquiátrica de la Universidad de Roma, se interesó por la educación
de los niños que tenia algún tipo de deficiencia mental y aplicando métodos experimentales de
estos profesores franceses que ella admiraba, logró que esos niños aprendieran a leer y
escribir.
En 1902 empieza sus estudios de pedagogía, psicología experimental y antropología.
Constante investigadora; dicta varias conferencias sobre los métodos educativos para niños
afectados por deficiencias mentales.
Su primera "Casa de Bambini", fue inaugurada en 1907, era la primera casa hogar en el barrio
romano "San Lorenzo". Dicha casa hogar se convierte en el origen del método educativo
Montessori, el cual comienza a ser puesto en práctica en este mismo lugar.
En 1909 dicta el primer curso de formación profesional en la "Citta di Castella". En 1911 deja
la consulta médica y se dedica al trabajo pedagógico. En 1913 Alexander Graham Bell y su
esposa Mabel inauguran la Asociación Educativa Montessori en su hogar de Washington, DC
En 1915, capta la atención del mundo con su trabajo "la casa de cristal" en el Panama-Pacific
International Exhibition (San Francisco). En 1917 el gobierno español la invita a inaugurar un
instituto de investigación. En 1919, comienza una serie de cursos de aprendizajes a los
profesores en Londres. En 1922 fue nombrada inspectora de las escuelas en Italia. Durante el
régimen de Benito Mussolini, Montessori, acusó públicamente la doctrina fascista de "formar a
la juventud según sus moldes brutales"; por esta razón abandona su tierra en 1933,
estableciéndose posteriormente en Barcelona (España). Su método empieza a conocerse.
Viaja a Barcelona y es rescatada por un crucero británico en 1936, durante la Guerra Civil
Española. Montessori inaugura el "Training Centre en Laren" (Países Bajos, 1938).

3. En 1940, cuando la India se incorporó a la Segunda Guerra Mundial, Montessori y su hijo,
Mario Montessori, se internaron como extranjeros enemigos, pero no se les permitía conducir
cursos de aprendizajes. Posteriormente, fundó el "Centro Montessori" en Londres (1947). La
nominan para el premio Nobel, en tres oportunidades distintas: 1949, 1950, y 1951.
En 1951 se retira de su vida como conferencista. Tras catorce años de exilio, regresó a Italia
para reorganizar las escuelas e ingresar como docente a la Universidad de Roma. Montessori
había comenzado su tarea en una de las comunidades más pobres de Roma; su propósito era
mejorar la sociedad, partiendo del estrato más bajo del pueblo.
María Montessori falleció en 1952, en Noordwijk (Holanda) tras aportar al mundo de la
pedagogía un nuevo método y el material didáctico que hoy es de gran ayuda en el período
de formación preescolar.
¿Cómo lo había conseguido? ¿Qué tipo de técnicas utilizaba esta jovencita que se movía con
tanta celeridad y seguridad al mismo tiempo? Lo que hacia era reforzar la autoestima de los
chicos a través de juegos y del trabajo manual y una vez que ellos sentían que podían
avanzar, Maria iba transmitiéndoles el conocimiento de las letras y de los números.
El principio básico que ella sostenía era que el niño necesitaba estímulos y libertad para
aprender. El maestro tenía que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y
algo más importante aún, había que dejar que se equivocara y volviera a intentar lo que había
iniciado. Montessori insistía en que el rol del maestro dominante había que cambiarlo y dejar
que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje.
Gracias a ella se dejo de lado, además, la típica idea de las aulas de clase oscuras, sin
ventanas, ambientadas únicamente con un pizarrón negro, donde los alumnos estaban como
estatuas alineados en sus bancos y, en cambio, empezó a valorizarse la importancia que
tenia los lugares agradables, amplios, donde los pequeños podían moverse sin problemas y
contaban con elementos como cubos, cajas de colores, etc. Que contribuían a estimular el
cerebro, el intelecto y la capacidad de comunicación infantil.
La primera “Casa para niños” donde ellos contaban con pequeños muebles sencillos y un
magnífico material pedagógico (formas geométricas, aros, palos, lápices, pinceles y pinturas
de varios colores) que iban haciendo que el aprendizaje fuera ameno, casi como un juego. La
influencia que tuvo la doctora con su sistema fue mundial y gran parte de sus ideas hoy
forman parte de nuestro conocimiento, lenguaje y manera de entender a los niños.