educacion tecnologica

1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
MAESTRIA EN TECNOLOGÍA DIGÍTAL PARA LA EDUCACIÓN
ESTUDIANTE: PABLO DAVID OLIVARES DOMINGUEZ
MATRÍCULA: UDXPRE2131566
ASESOR (A): BEATRIZ ADRIANA GUERRERO SÁNCHEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3.1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ENSAYO 3.1
NOMBRE: LA EDUCACIÓN EN LÍNEA EN MÉXICO
FECHA DE ENTREGA
28/NOVIEMBRE/2021

2. La tecnología a favor de tu formación académica.
Página
2
Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................................................................3
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD..............................................................................................................................................4
CONCLUSIONES...................................................................................................................................................................................5
FUENTES CONSULTADAS..............................................................................................................................................................7

3. La tecnología a favor de tu formación académica.
Página
3
INTRODUCCIÓN
Con este título, pretendo presentar algunos puntos de vista sobre La tecnología en la
educación aunados a lo que las circunstancias por el COVID 19 está marcando en el mundo,
enfocándome solamente en la educación. “El problema se centra en la necesidad de
cuestionar si estamos educando a los mexicanos que reciben educación básica, ya no,
digamos, en función de las necesidades del mundo que les tocó vivir, sino de sus particulares
necesidades presentes, de acuerdo con la edad y el desenvolvimiento corporal, psicológico,
espiritual...” (Braslavsky,1999, p.12) y si esto está en función de su vida futura. Los niños de
hoy construirán el mundo del nuevo siglo. ¿Qué debemos formar hoy en ellos, para que
puedan construir el mundo en que interactuarán al ser jóvenes y adultos?
Con el avance tecnológico y el pasar de los sexenios gubernamentales y la reciente pandemia
se ha escuchado hablar sobre el uso de la tecnología educativa, misma que se ha usado
de estandarte en los discursos electorales en algunas campañas para ganar adeptos,
simpatizantes o simplemente dar a conocer una versión de una realidad disfrazada que no
mucho tiene que ver con lo que ocurre en los salones de clase.
En este trabajo pretendo hacer un análisis en un primer momento, del objetivo real que
persigue psicológica y pedagógicamente la utilización de tecnología educativa en el proceso
enseñanza aprendizaje y posteriormente hacer una contrastación con lo que ocurre en
la práctica dentro de la educación básica del sector público en nuestro país.
En la cámara de Diputados se mencionó “No hay que olvidar que las políticas educativas en
la actualidad, a pesar del discurso ideológico-político de los gobiernos post-revolucionarios por
incluir los objetivos y las mencionadas políticas educativas en el marco del desarrollo
socioeconómico del país como estrategia para atender los problemas nacionales” (Gaceta
parlamentaria, 2474,29 de febrero 2021) han planteado las necesidades sociales bajo la

4. La tecnología a favor de tu formación académica.
Página
4
perspectiva de la producción y de las demandas y las exigencias que trazan los grupos
hegemónicos y, en un menor grado, a la atención y satisfacción de los requerimientos
fundamentales de los grupos mayoritarios del país.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La educación en México cerca de los dos años que llevamos de pandemia ha cambiado y
podría decir evolucionado dado que anteriormente las computadoras para la educación no
harán tan explotadas para su educación y la situación que se vivió nivel mundial hizo que nos
acercáramos a una pantalla para impartir, capacitarnos e incluso también recibir clases.
El aula virtual permite que cualquier persona, mediante la computadora y cualquier software
apropiado, accedan a manipular, analizar, comprender y sintetizar la gran cantidad de
información que estos recursos tecnológicos ponen a su alcance. “Basta aceptar que una
computadora puede, por su carácter informativo (en algunos casos hasta formativo), apoyar al
completo desarrollo del estudiante, aun cuando la guía y orientación para su uso, deberán
estar siempre bajo la responsabilidad de un humano" (Zorrilla, 2008, pag.11), por lo menos en
cuanto a la programación de la secuencia de la información que la computadora proporciona.
El punto de partida es, ¿empleamos la tecnología para nuestro beneficio?, cualquier respuesta
podrá estar equivocada si no respondemos primero a la pregunta ¿cuándo debemos empezar
a usar la tecnología?; el primer cuestionamiento se responde fácilmente con un sí, ya que la
tecnología es parte vital en nuestras acciones diarias. Preguntémonos ahora ¿Qué beneficio
reporta el usar la tecnología ahora?, ¿son más rápidos los eventos y acciones cotidianas con
su uso?, ¿existen mejores satisfactores, son éstos de mejor calidad, ha aumentado la
producción de los mismos, son relativamente más económicos?, ¿todo ello beneficia
culturalmente a la población? La tecnología de los procesos de fabricación sigue siendo
extranjera, seguimos formando un pueblo maquilador, si no, basta con preguntarnos, por
ejemplo ¿cuándo fue la última vez que se intentó estudiar una lengua extranjera y si

5. La tecnología a favor de tu formación académica.
Página
5
se concluyó dicho estudio con el dominio de la misma?, ¿cuál será el pretexto a utilizar?:
muchas ocupaciones, mucho trabajo, la edad, la responsabilidad de un puesto, ¿cuál?
CONCLUSIONES
La adopción y utilización de nueva tecnología aplicada a la educación como son, las
plataformas educativas, los medios audiovisuales, el Internet, el software especializado, los
satélites de comunicaciones, entre muchos otros, representan en el área educativa una opción
y un desafío. Una opción porque permiten ampliar los campos psicopedagógicos,permitiendo diseñar
nuevos escenarios educativos donde los estudiantes y los maestros aprendan a moverse e
intervenir dinámicamente, creando una situación dialéctica. Sin embrago, precisan el desafío de
incorporarlos meramente comoapoyoauna reestructuración máscompleja delasrelaciones educativas, que
abarca los contenidos temáticos, el currículo, los planes de estudio y la modificación de un
proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional o pasivo a uno activo o modular.
Como vimos en el análisis de la educación en nuestro país, la implementación de tecnologías
educativas no garantiza una mejora en la calidad educativa. Esto no quiere decir que estas
tecnologías no sean funcionales (de hecho, su eficacia se ha comprobado en países con
características socio-económicas distintas al nuestro), sino que requieren de una articulación
de diversos sectores, incorporando la tecnología educativa como un elemento más de una
educación amplia y significativa. Aunado a ello el elemento político económico es inseparable,
como se observa en el desarrollo del material, y es que la escuela se ha consolidado como
escalafón político bajo el discurso mediatizado imponiendo formaciones de conciencia que requiere el
funcionamiento del proceso productivo y la organización neoliberal.
Así que la tecnología educativa aplicada en nuestro país no obtendrá los resultados esperados
mientras se desarrolle en un contexto de desigualdad e injusticia social, en una disímil
distribución de las riquezas, en una sociedad con tanta vulnerabilidad de los sectores más
desprotegidos, en una sociedad dividida; dado que no hay fenómenos sociales de tal magnitud
como la educación que se presenten de forma aislada. Sin embargo, puede ser utilizada y con

6. La tecnología a favor de tu formación académica.
Página
6
resultados favorables (preparar adecuadamente a los maestros yalumnos enel uso de la tecnología) si se
desarrolla en un contexto reflexivo, crítico, planeado y humanista, fomentando la
transformación de la realidad desde la forma de enseñar y la forma de aprender.

7. La tecnología a favor de tu formación académica.
Página
7
FUENTES CONSULTADAS
Braslavsky, C. (1999). Re-haciendo escuelas: Hacia un nuevo paradigma en la educación
latinoamericana. Argentina: Convenio Andrés Bello-Santillana.
Cámara de Diputados (2021). Informe de actividades de la Comisión de Educación
Pública y Servicios Educativos, en Gaceta Parlamentaria, núm. 2474, 1 de septiembre
de 2020 a 29 de febrero de 2021, México.
Zorrilla, M. y Barba, B. (2008). Reforma educativa en México. Descentralización y nuevos
actores, en Revista Electrónica Sinéctica, núm. 30, pp. 1-30