PRESENTACION CREATIVA. BARBARA

1. ALUMNO: Barbara Carrera Luna
TUTOR: Mtra. María del Carmen
Villarreal Martínez
Fecha de entrega: 10/09/17

3. LA EDUCACIÓN ON-LINE
Es una modalidad de la educación a distancia, que utiliza el internet con
todas sus herramientas tecnológicas de la información y la
comunicación para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Puede relacionarse también con:
ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL
(BLENDED LEARNING)
Es una modalidad de enseñanza a distancia el alumno no esta
presente con el profesor, busca sus propios lugares para
conectarse

4. EN ESTA MODALIDAD EL PROFESOR
• No está presente en ese mismo momento (sincronante)
• No coincide necesariamente con otros alumnos (asincronante)
• Tiene en cuenta la importancia mediadora de los medios que utilizan la
tecnología digital
• Debe tener en cuenta cuando participa de los principios de la
educomunicación
• De dirigir la mirada a los principales problemas del mundo
• De la participación de todas las personas, la multiculturalidad, libertad
de expresión y de comunicación

5. Etimológicame
nte, «e—
learning»
significa:
aprendizaje
electrónico
Trabaja en red
permitiendo
compartir en
tiempo real
Se entregan
trabajos
mediante el uso
de ordenadores
utilizando
internet
Se enfoca en
una visión
amplia de
aprendizaje

6. • Se puede comunicar
con compañeros y
maestros de forma
Síncrona y Asíncrona
Educación a
distancia
• Es independiente del lugar
• Es temporalmente
dependiente
• Hay una 3era posibilidad
mixta; e-learning dual
Síncrona
(en el momento) • Es independiente del lugar
• Es temporalmente
independiente
• La comunicación tiene un
lugar, un grupo y es
individual
Asíncrona
(sin limitaciones de
espacio o tiempo

7. Transmite mensajes sin necesidad de
coincidir entre e emisor y el receptor en
la interacción instantánea. Requiere de
un lugar físico y lógico en donde se
guardaran y tendrá también acceso a los
datos que forman el mensaje. Todos los
integrantes del sistema, pueden
perfeccionar y extender el dialogo, las
consultas y los comentarios críticos con
sus alumnos a distancia mediante el
empleo de correo electrónico,
comunicaciones a través de la web,
blogs, foros, listas de distribución,
aportaciones asincrónicas o debates
virtuales, internet 2.0 etc. En los días y
horarios que mas convenga a los
mismos, permitiendo que se puedan
programar exámenes y tareas en horas
previamente acordadas entre el profesor
y sus alumnos, permitiendo que esta
actividad se planifique de manera
personalizada.
asíncrona
Es cuando emisor y receptor del
mensaje en el proceso de
comunicación operan en el mismo
marco temporal, es necesario que las
dos personas estén presentes en el
mismo momento. Puede utilizar los
grupos de comunicación, chats, o
videoconferencia, teléfono, cable y
cualquier otra línea digital.
En la enseñanza on-line es necesario
los materiales digitales, que estén a
disposición de los alumnos y
profesores en cualquier momento, no
se deterioran ni se pierden, se pueden
mejorar y reeditar, y aunque su
elaboración es complicada, y en
ocasiones cara, se pueden amortizar
los materiales y los sistemas de
impresión y distribución no tiene coste.
síncrona

8. Se personaliza el aprendizaje.
Se adapta el estudio a momentos y tiempos de cada alumno.
Tiene tiempo para el estudio, la investigación y la reflexión.
Utiliza sus propios ritmos de trabajo.
Tiene acceso fácil a toda la información.
Su aprendizaje es activo.
Tiene datos constantes (feed-back) de sus progresos y dificultades.
Inmersión práctica en un entorno web 2.0.
Se eliminan barreras espaciales y temporales. Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente.
Se pueden hacer prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una
gran inversión.
Se gestiona realmente el conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.
Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
Se actualizan constantemente los contenidos.
Se reducen los costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico).
Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.
Utiliza con profusión las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Hace uso total de los sistemas multimedia.
Se puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a un ordenador con conexión a Internet.
Es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos, sino también a
afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes
temas.

9. ·Seleccionar los contenidos basándose en aquellos principios y
teorías pedagógicas que muestren una forma óptima de
realizarlo.
·Elegir el modo de organizarlos, seleccionando previamente unos
objetivos formativos que deba alcanzar el alumno al término de
su acción formativa.
·Mostrar destrezas encaminadas a la búsqueda de aquellos
medios y recursos que sirvan de apoyo en el curso.
·Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y
la forma de utilización, cuidando no realizar un uso
descontextualizado de los materiales didácticos.
·Preparar materiales didácticos, ya sea en soporte convencional
o empleando las nuevas tecnologías, que faciliten las actividades
de enseñanza / aprendizaje.
·Estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos
previos de los alumnos (si es necesario establecer niveles) así
como seleccionar los recursos más adecuados en cada
momento.
Tener en cuenta los principios didácticos del
aprendizaje adulto, los cuáles son:

10. Su finalidad pedagógica y didáctica; debe estar pensada y elaborada para facilitar el
aprendizaje, caracterizarse por su capacidad para integrar las herramientas y recursos
necesarios para gestionar, administrar, organizar, coordinar, diseñar e impartir programas
de formación a través de la tecnología Internet/Intranet y aportar la suficiente flexibilidad
como para poder crear entornos de formación y aprendizaje adaptados a las necesidades
de cualquier tipo de organización.
En los cursos formativos on-line son importantes los contenidos, los aspectos didácticos, las
herramientas de comunicación tanto síncronas como asíncronas que faciliten el
intercambio y la colaboración entre los diferentes usuarios son importantes los
contenidos, los aspectos didácticos, las herramientas de comunicación tanto síncronas
como asíncronas que faciliten el intercambio y la colaboración entre los diferentes
usuarios

11. LAS TIC´S EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Las TIC´s en educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y
manejo de la información, el manejo de hardware y software entre otras, desde diversas
áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños/as
a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo
demandan.
·La estimulación
de la creatividad.
·La
experimentación
y manipulación.
·El respeto y
ritmo de
aprendizaje de
los alumnos.
·El trabajo en
grupo
favoreciendo la
socialización.
·La curiosidad y
espíritu de
investigación.
Desde la escuela se debe
plantear la utilización del
ordenador como recurso
para favorecer:

12. VENTAJAS DE LAS TICS
Motivación
• El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TIC´s, ya
que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida,
investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más
importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador, pero si no
tiene la motivación del grupo, será muy difícil que consiga sus objetivos.
Interés
• El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la
cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las
TIC´s aumenta el interés del alumnado, indiferentemente de la materia que esté
impartiendo. Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y
ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en
Internet, aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de
contenidos tradicionales.
Interactividad
• El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar
experiencias con otros compañeros del aula o de otros Centros educativos,
enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la
interactividad favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y
didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el
cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva

13. VENTAJAS DE LAS TIC´S
Autonomía.
• Con la llegada de las TIC´s y la ayuda de Internet, el alumno/a dispone de
infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más
autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender
a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el
docente. Los alumnos aprenden a tomar decisiones por sí mismos.
Continua
actividad
intelectual.
• Con el uso de las TIC´s el alumno/a tiene que estar pensando continuamente.
Alfabetización
digital y
audiovisual.
• Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para
conocer y utilizar adecuadamente las TIC´s.

14. Cooperación
• Las TIC´s posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en
común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si
hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado,
también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que
han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno/a será el
principal beneficiario. Se genera un mayor compañerismo y colaboración entre
los alumnos/as.
Iniciativa y
creatividad
• El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el
aprendizaje por sí mismo.
Comunicación
• Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación
tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no
es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria.
Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (a través de correo
electrónico, chats, foros) en donde se pueden compartir ideas, resolver dudas,
etc.
VENTAJAS DE LAS TIC´S

15. INCONVENIENTES DE LAS TIC´S
Distracción. El alumno/a se distrae
consultando páginas web que le
llaman la atención o páginas con las
que está más familiarizado, páginas
lúdicas y no podemos permitir que
se confunda el aprendizaje con el
juego. El juego puede servir para
aprender, pero no al contrario
Adicción. Puede provocar
adicción a determinados
programas como pueden ser
chats, videojuegos. Los
comportamientos adictivos
pueden trastornar el desarrollo
personal y social del individuo.
Pérdida de tiempo. La
búsqueda de una información
determinada en innumerables
fuentes supone tiempo resultado
del amplio “abanico” que ofrece
la red.
Fiabilidad de la información.
Muchas de las informaciones que
aparecen en Internet o no son
fiables, o no son lícitas. Debemos
enseñar a nuestros alumnos/as a
distinguir qué se entiende por
información fiable.
Aislamiento. La utilización
constante de las herramientas
informáticas en el día a día del
alumno lo aísla de otras formas
comunicativas, que son
fundamentales en su desarrollo
social y formativo. Debemos educar
y enseñar a nuestros alumnos que
tan importante es la utilización de
las TIC´s como el aprendizaje y la
sociabilidad con los que lo rodean.
Aprendizajes incompletos o
superficiales. La libre
interacción de los alumnos/as
con estos materiales hace que
lleguen a confundir el
conocimiento con la acumulación
de datos.
Ansiedad. Ante la continua
interacción con una máquina
(ordenador).

16. Las TIC´s aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje aportan un carácter innovador
y creativo, ya que dan acceso a nuevas formas de comunicación; tienen una mayor
influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa, ya que la hace más
dinámica y accesible; se relacionan con el uso de Internet y la informática; está abierta
a todas las personas (ricos, pobres, discapacitados,…) y afectan a diversos ámbitos
de las ciencias humanas. Para Coll y Martí las posibilidades más significativas que se
le incorporan a las TIC´s para ser utilizadas en la enseñanza son:
Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a.
Flexibilización de la enseñanza.
Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos.
Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje.
Individualización de la enseñanza.

17. Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc.
Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase.
Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros,
wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.
Instrumento para procesar información.
Fuente abierta de información.
Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de los tutores
y gestores del centro.
Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos
Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos,
imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del
aprendizaje.
Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la
diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación.

18. ALUMNADO Y TICS
En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la presencia de las
tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso
cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con
nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas
necesarias para este fin.
Deben saber seleccionar, valorar, criticar, desechar y utilizar adecuadamente dicha
información a la que tienen acceso desde sus puestos escolares. Las TIC´s se pueden
analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva consideramos tres tipos
de usos esenciales:
1. Lúdico y de
ocio.
2.
Comunicación
e información
3. Educativo

19. FAMILIA Y TICS
La familia no queda ajena a estas transformaciones, muchos padres desconocen estas
tecnologías y por tanto, tienen sensación de impotencia e incertidumbre ante éstas.
Regular y conocer el uso de las TIC´s es una experiencia a la que se enfrentan los
miembros de las familias, que repercute en las relaciones familiares.
Las TIC´s satisfacen diversas necesidades dentro de las familias, por ejemplo, navegar
por Internet o dedicar tiempo de ocio a los videojuegos. Desde esta perspectiva, el hogar
se configura como un espacio donde los alumnos/as acceden a las TIC´s y también
adquieren, por interacción con sus padres y hermanos(as), pautas y criterios sobre su
uso.
Respecto a los padres de familia, el estudio de Amorós, Buxarrais y Casas (2002) señala
que estos presentan carencias en la enseñanza de las TIC´s y por ello delegan su uso
adecuado al profesorado, al considerar que carecen de los conocimientos suficientes.

20. BIBLIOGRAFÍA
• Fernández, I. F. (1999-2016). Educrea. Obtenido de «http://educrea.cl/las-
tics-en-el-ambito-educativo/»
• Sánchez, E. M. (s.f.). uhu.es. Obtenido de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online.htm
• Amorós, Buxarrais y Casas (2002)