Este documento describe los conceptos de e-learning y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje en línea. Explica que el e-learning es una modalidad de educación a distancia que utiliza Internet y las herramientas TIC para el proceso de enseñanza-aprendizaje. También discute las ventajas del e-learning como la personalización del aprendizaje y la eliminación de barreras espaciales y temporales. Finalmente, analiza el papel de las TIC en el ámbito educativo y sus

1. Cinthia Acosta Dávila
Tutor: Mtra. Ma. del Carmen Villarreal Mtz.
RECURSOS Y METODOS DE COMUNICACIÓN EN LÍNEA
Actividad 4:
"E-Learning y las TICs en el aprendizaje en línea"
Linares Nuevo León., a 09 de septiembre de 2017.

2. E-LEARNING Y LAS TIC´S EN
EL APRENDIZAJE EN LÍNEA
La educación on-line, es una modalidad de la educación a distancia, que utiliza
Internet con todas sus herramientas tecnológicas de la información y la
comunicación para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Es una modalidad de la enseñanza a distancia pues el alumno no se encuentra
presencialmente con el profesor, sino que busca sus propios lugares para conectarse,
su casa, su lugar de trabajo, un ciber-café, una biblioteca, etc.

4. Etimológicamente, e-learning es aprendizaje electrónico, por lo que podemos afirmar
que llevamos mucho tiempo utilizando este tipo de formación, desde que iniciamos
para el aprendizaje el uso de la radio, los audiovisuales, el cine, o la televisión.

5. 1. El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser
instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado,
distribuido, y permitiendo compartir instrucción o información.
2. Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores
utilizando tecnología estándar de Internet.
3. Se enfoca en una visión amplia del aprendizaje, por lo que
puede ser utilizado en cualquiera de las formas educativas.
Criterios fundamentales

6. Gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, nos podemos comunicar tanto con
los compañeros de estudios, como con los profesores, tutores y plataforma, tanto de forma síncrona (en
el momento), como asíncrona (sin limitaciones de espacio o tiempo).

7. Asíncrona, o comunicación de forma asincrónica transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el
emisor y receptor en la interacción instantánea. La comunicación asincrónica es independiente del lugar,
es temporalmente independiente y tiene un lugar, un grupo y además es individual.

8. Sincronía, cuando emisor y receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo
marco temporal, es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento. Puede utilizar
los grupos de comunicación, chats, o la videoconferencia, teléfono, cable, y cualquier otra línea digital. La
comunicación sincrónica está caracterizada porque es independiente del lugar y es temporalmente
dependiente

9. Es posible una tercera posibilidad, la de un proceso mixto entre el e-learning sincrónico y asincrónico, al
que se le denomina en algunos foros e-learning dual, que permite combinar los dos procesos tomando lo
mejor de cada uno para cada caso en particular. Así podríamos tener la máxima tecnología del sincrónico,
combinada con las bondades autónomas del asincrónico.

10. Ventajas de e-learning.
Se personaliza el aprendizaje adaptando el estudio a momentos y tiempos
de cada alumno.
Tiene acceso fácil a toda la información.
Tiene datos constantes (feed-back) de sus progresos y dificultades.
Se eliminan barreras espaciales y temporales.
Se gestiona realmente el conocimiento: intercambio de ideas, opiniones,
prácticas, experiencias.
Se actualizan constantemente los contenidos.
Se reducen los costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y,
siempre, en el aspecto logístico).

11. Para definir una plataforma tecnológica de formación online, hay que tener en cuenta
su finalidad pedagógica y didáctica, caracterizarse por su capacidad para integrar las
herramientas y recursos necesarios para gestionar, administrar, organizar, coordinar,
diseñar e impartir programas de formación a través de la tecnología y aportar la
suficiente flexibilidad como para poder crear entornos de formación y aprendizaje
adaptados a las necesidades de cualquier tipo de organización.

12. LAS TIC´S EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Las TIC´s tienen un protagonismo en nuestra sociedad por lo tanto la educación debe ajustarse y dar
respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. la escuela como servicio público ha de garantizar
la preparación de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización
digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es
importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un instrumento más,
con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.

13. La incorporación de las TIC´s a la enseñanza no sólo supone la dotación de
ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental
es: integrar las TIC´s en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los
centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar
la calidad de la enseñanza.

14. VENTAJAS DE LAS TIC´S
• Motivación. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TIC´s, puesto que le
permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma
sencilla.
• Interés. A través de las TIC´s aumenta el interés del alumnado, indiferentemente de la materia que esté
impartiendo.
• Cooperación. Las TIC´s posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común.
• Comunicación. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores (a través de correo electrónico,
chats, foros) en donde se pueden compartir ideas, resolver dudas, etc.
• Autonomía. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite
aprender a utilizarla y seleccionarla.

16. INCONVENIENTES DE LAS TIC
• Distracción. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o páginas con
las que está más familiarizado.
• Pérdida de tiempo. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes supone
tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.
• Fiabilidad de la información. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o
no son lícitas.
• Aprendizajes incompletos o superficiales. La libre interacción de los alumnos/as con estos materiales
hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de datos.
• Ansiedad. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).

18. ALUMNADO Y TIC´S
• En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la presencia de las
tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su
uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una educación
acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e
introduciendo las herramientas necesarias para este fin

19. • Es necesario conocer y comprender en profundidad cómo las utilizan, para qué y
con qué frecuencia lo hacen, así como la importancia que tienen en su vida
cotidiana. También es interesante conocer cómo estás tecnologías mediatizan sus
relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres, madres, profesorado,
etcétera.).

20. Las TIC´s se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva
consideramos tres tipos de usos esenciales:
• Lúdico y de ocio.
• Comunicación e información
• Educativo

21. FAMILIA Y TIC´S
Las TIC´s propician nuevos espacios y oportunidades de cooperación y participación,
lo que conlleva a un aprendizaje cooperativo. Es indiscutible que las TIC´s son una
poderosa herramienta que facilita la información y la comunicación.

22. Respecto a los padres de familia, el estudio de Amorós, Buxarrais y Casas (2002)
señala que estos presentan carencias en la enseñanza de las TIC´s y por ello delegan
su uso adecuado al profesorado, al considerar que carecen de los conocimientos
suficientes.

23. BIBLIOGRAFIA
• Universidad Ciudadana de Nuevo León. (2017). "E-Learning y las TICs en el
aprendizaje en línea". Recuperado de:
http://maestria.ucnl.edu.mx/pluginfile.php/47594/mod_resource/content/1/3-E-
Learning%20y%20las%20TICs%20en%20el%20aprendizaje%20en%20l%C3%ADnea.
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