Actividad 8 Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores Institución educativa tecnica agropecuaria las Piedras Plan de clase 9º : soluciones químicas

1. PLAN DE CLASE
PASO 1. CONCEPTUALIZACION
Nombres y Apellidos DEYRA ESTHER ROCHA CERVANTES
Institución Educativa INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA LAS PIEDRAS
Ciudad, Departamento SAN ESTANISLAO DE KOTSKA-BOLIVAR
Título Soluciones o disoluciones químicas
Área Ciencias Naturales Química
Estándares Curriculares Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades
físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
Objetivos de Aprendizaje • Distinguir en una solución el soluto y el solvente
• Comprender el significado de las diferentes formas de expresión de las
concentraciones de las soluciones que se usan a diario.
• Relacionar cantidades de soluto y/o solvente, mediante el desarrollo de prácticas
de laboratorio determinando tanto cualitativa como cuantitativamente la
concentración de una solución para conocer su importancia en la vida diaria y en
los procesos industriales.
Diagnostico Los contenidos de la clase fueron organizados teniendo en cuenta los estándares
básicos para el área de ciencias naturales en el grado noveno en la asignatura de
química, ademas los temas en la asignatura de química los organizo de tal forma
que sean teórico prácticos, porque a los estudiantes les agrada y se interesan por
la parte científica, l para desarrollar los contenidos me apoyo en el manejo de las
TICS, porque en el grado noveno esto les llama la atención y ellos muestran gran
afinidad por todo lo relacionado con la tecnología.
Grado 9°
Lugar Aula de clase.
Tiempo aproximado 45 minutos
Interdiciplinariedad Interdisciplinariedad con el area de Informatica, en la utilizacion de las TICS, con el
area de Lengua castellana utilizando como retroalimentacion una sopa de letras.
PASO 2. DESARROLLO
Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas
didácticas
1 minutos de
introducción
El estudiante escucha El docente explica los objetivos de
aprendizaje, las estrategias
metodológicas a utilizar
Comic presentada en
el televisor o video
beam utilizando el
programa
www.pixton.com
5 minutos
Ideas previas
Lluvia de ideas, situaciones
cotidianas en nuestra
El docente realizara un sondeo de
conocimientos previos sobre el tema,

2. cocina. colocando ejemplos de la vida cotidiana,
como por ejemplo ¿Cómo prepararías una
limonada?, con el objetivo que los
estudiantes participen espontáneamente
del tema.
25 minutos
Desarrollo de la
clase
El estudiante observará unas
diapositivas en PowerPoint y
tomará apuntes en su
cuaderno sobre el tema a
desarrollar
“ SOLUCIONES”
El docente presentará diapositivas en
PowerPoint con teorías y ejemplos
ilustrados sobre el tema
“ SOLUCIONES”
Diapositivas en
PowerPoint
7 minutos
Evaluación de la
clase
Los estudiantes en grupos
de 5 preparan diferentes
tipos de soluciones teniendo
en cuenta los conceptos
aprendidos durante el
desarrollo de la clase.
El docente explicara la actividad que
deben realizar los estudiantes, Realizara
un recorrido por el aula de clase para
observar el trabajo que realicen los
estudiantes.
Agua, vasos
desechables,
colorante de
alimentos, cuchara
desechable
8 minutos
retroalimentació
n
Los estudiantes deben ir
buscando términos
relacionados con la temática
en una sopa de letras
interactiva proyectada en el
televisor o video beam.
Cuando el estudiante
encuentre un término debe
pasar al frente señalarlo y
emitir un concepto del
mismo.
El docente guiara la actividad de
retroalimentación. Posteriormente dejara
una consulta para la próxima clase y
pedirá que cualquier estudiante realice
una conclusión del tema tratado.
Televisor, video
beam, computador
portátil, parlantes,
programa mico la
sopa de letras
(sopal)
PASO 3. CIERRE ( EVALUACION )
La evaluación de la clase en el grado noveno, se realizará de la siguiente manera:
a. Por medio de preguntas durante todo el desarrollo de la clase, en donde los estudiantes tendrán la
oportunidad de participar activa y espontáneamente.
b. Los estudiantes en grupos de cinco preparan 3 tipos de soluciones teniendo en cuenta los conceptos
construidos durante la clase.
c. Se realizará una sopa de letras, utilizando el programa sopal, aquí los estudiantes deben buscar términos
relacionados con el tema soluciones químicas, luego deben explicar cada termino encontrado.
Materiales y Recursos TIC
Computador portátil, pantalla , parlantes, vasos desechables, agua, colorante de alimentos, cuchara desechable,
Pixtón, power point, sopal , pixtón( www.pixton.com), www.youtobe.com, www.micolasopadeletras.com