Este documento presenta varios ejercicios sobre semáforos y pensamiento lógico. Los ejercicios requieren que el lector perciba detalles, represente conceptos mentalmente, razonar de forma lógica y contestar preguntas sobre sus habilidades de pensamiento. Al final, se pide al lector que evalúe sus propias capacidades cognitivas.

1. Semáforo 2
Para saber si una persona debe seguir o detenerse ante un semáforo, tiene que percibir los
colores, luego tiene que asociar el color con su significado, y por fin decidir qué hacer.
1 Para hacer una analogía, también hay que percibir los elementos, luego hay que relacionarlos
y por fin seguir con esa relación en otros elementos.
anB
Escribe una analogía con estas cuatro figuras:
FiM
: :: : El criterio es:
.....................
Elige y marca dos de las respuestas. Para construir una analogía, he tenido que fijarme:
A. En el color de los dibujos. B. En la relación de dos de los objetos.
C. En el criterio de la relación. D. En el significado de los signos : y ::
2 Si superponemos estos dibujos, teniendo en cuenta que lo blanco es trasparente, ¿qué resultará?
1 2 3 4 5 6
1. Este número 7 resulta de superponer los números: ______________
2. Si ponemos el nº 2 encima del nº 1, se verá ____________________
3. Si colocamos primero el nº 2 y encima el 6, se verá _____________________
7
4. Este número 8 resulta de superponer los números: ___________ 8
5. Si le quitamos en nº 3, se verá __________________________
6. Si en lugar del nº 3 colocamos el nº 4 _______________________
3 Fíjate en esta bola de hierro. Pesa tanto que ha roto la cadena de la que colgaba.
¿Por qué se ha roto? _________________________________________________
¿Por qué cae la bola hacia abajo y no va hacia arriba? _______________________
Si en lugar de hierro fuera una bola de papel, ¿se hubiera roto la cadena? _______
¿Por qué? __________________________________________________________
Semáforo:
En estos ejercicios has tenido que percibir los detalles, representar en la mente los dibujos, razonar
de modo lógico. Contesta Sí o No a las siguientes preguntas:
Tengo un vocabulario rico para contestar a los ejercicios. Sí No
Soy capaz de representar las cosas en mi mente antes de hacerlas. Sí No
Domino mi impulsividad en casi todas las actividades de clase. Sí No
Sé utilizar los conceptos con precisión. Sí No
Me doy cuenta de cómo hago las tareas y cómo puedo mejorar. Sí No

2. Semáforo 4
Vamos a comenzar por leer con atención un breve texto y después completar el ejercicio.
“Un famoso artista pintó un cuadro titulado “Paisaje”. Muchas personas se quedaban mirando
1 y contemplando el cuadro. Pero unos niños se dedicaron a hacer un juego y a enumerar los
objetos incluidos en el cuadro y aquellos que no lo estaban”.
Escribe dentro de la línea los objetos incluidos en el cuadro y fuera de ella los que no, o sea
los excluidos.
Incluidos: Excluidos:
2
Recuerda estos signos: R significa incluido; y ; significa incluye. Completa los ............
Ejemplo: León E en el conjunto animales. El conjunto animales e al león.
El gorrión ......... en el conjunto ................; el conjunto ........................ ........ a Luis.
Enrique y María son alumnos. Enrique y María ........ en el conjunto ........................
La clase de 5º de Primaria tiene niños y niñas. El conjunto clase de 5º ........ .............. y ............
Razona: Todos los niños y niñas del colegio tienen libros.
José y Cristina son alumnos del colegio.
Por tanto, ......................................................................................................................................
3
Organiza los personajes de este dibujo:
Los robots Clak y Clik son los mayores.
El bastón de Clik es menor que el de Guna.
El bastón de Guno es mayor que el de Clak.
Escribe los nombres debajo de los robots:
Semáforo: Elige tres de estas afirmaciones; tienes que explicar una.
Me gusta pensar para llegar a solucionar los problemas.
Busco información antes de dar la respuesta a lo que se pregunta.
Me gusta descubrir los errores y corregirlos.
Tengo capacidad para analizar los detalles de las cosas.
Sé y puedo explicar qué es una hipótesis.
Sé deducir nueva información a partir de lo que ya sé.
Puedo justificar mis respuestas de modo lógico, ordenado, adecuado.
Elaboro mensajes con bastante facilidad.

3. Semáforo
Observa los dibujos. Pon una X si se conserva, y una X si no se conserva:
1
Forma Color Número Peso de
Época Procedencia cada hoja
¿Qué significa que se conserva? ............................................................................................
¿Qué significa que no se conserva? .......................................................................................
2 ¿Cuántos elementos hay en cada parte de la línea? ........... ¿Es permanente el número de
elementos? .......... Cambia la .............................., el ......................de dos ............................
Completa el 2º y el 3º; inventa uno donde no hay más que una línea.
= = =
Cuando se parten las frutas, se hace una macedonia muy sabrosa. Parece que todo es distinto:
3 ya no se ve la manzana entera, ni la pera, ni las cerezas... Pero no todo cambia.
Escribe tres cosas que permanecen:
1................................... 2.............................. 3...........................
Escribe lo que cambia: 1............................. 2.............................
4 Fíjate en el dibujo (se llama diagrama). La letra A es el grupo o conjunto ALUMNOS.
B es el conjunto ALUMNOS DE 5º. C es el conjunto de ALUMNOS DE 6º.
Ahora contesta a estas preguntas:
1ª: ¿Son todos los B alumnos? ........
A
2ª: ¿Son todos los C alumnos? ........
3ª: ¿Hay alumnos de B que sean también de C? ....... B C
4ª: ¿Cuántos A son de B? (todos, algunos, ninguno) .................
5ª: ¿Son todos los B y C del conjunto A? ...........
PIENSA: Todos los alumnos de B son alumnos.
Enrique es alumno de B.
Por tanto: .............................................................................
Semáforo: Con las palabras conjunto, característica y pertenecer, forma una
frase (puedes usar más palabras):
...............................................................................................................................
.............................................................................................................

4. Semáforo 4
1 Hoy vamos a realizar solamente un ejercicio de CLASIFICAR.
Sabes que para clasificar hay que diferenciar los objetos, fijarse en sus características
y elegir criterios de clasificación. Haz todo eso:
ALEGRÍA
TRISTEZA CARIÑO
Clasificación: Realiza la clasificación de modo que quede perfecta.
Al final de los ejercicios que has hecho para aprender a pensar, puedes contestar a esta
2
encuesta. Marca en las casillas lo que creas que has conseguido:
Mucho Bastante Necesito mejorar
Mantengo la atención continuada en las tareas.
Relaciono objetos bajo distintos criterios.
Clasifico objetos a partir de criterios dados.
Soy capaz de seguir y de dar instrucciones orales a otros compañeros.
Recojo información de modo sistemático y preciso.
Puedo trazar y completar hipótesis: “¿Qué pasaría si...”
Puedo predecir resultados de lo que hago.
Expreso oralmente el proceso que ha seguido para realizar una tarea.
Puedo deducir a partir de datos que se dan.
Tengo buena memoria de lo que aprendo.
Uso conceptos al expresarme: forma, distancia, cantidad, peso, posición.
Domino mi impulsividad en todas las actividades (individuales y en grupo).
Me siento seguro de lo que hago.
Tengo autonomía sin preocuparse de lo que hacen los demás.
Participo en actividades comunes, tareas, juegos, escenas...
Respeto a los otros y sus cosas.
Tomo conciencia de cómo hago las tareas y las explica.
Respeto las normas y las voy interiorizando.
Valoro a mis compañeros/as sin discriminarlos.