Manual de Convivencia Colegio Ricaurte

CONTENIDO
ACUERDO 001 DE ENERO 2012 ___________________________________________________ 4
CAPITULO I ____________________________________________________________________ 5
MANUAL DE CONVIVENCIA ____________________________________________________ 5
PRELIMINARES _____________________________________________________________ 5
DEFINICION GENERAL _______________________________________________________ 5
JUSTIFICACION _____________________________________________________________ 5
OBJETIVOS GENERALES_____________________________________________________ 5
OBJETIVOS ESPECIFICOS ___________________________________________________ 5
RESPONSABLES ____________________________________________________________ 5
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL ______________________________________________ 6
RESEÑA HISTÓRICA Y OBJETO SOCIAL DE LA INSTITUCION ______________________ 7
NOMBRE PEI _______________________________________________________________ 9
MISION: ___________________________________________________________________ 9
VISION: ____________________________________________________________________ 9
FILOSOFIA INSTITUCIONAL___________________________________________________ 9
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES _______________________________________________ 9
PERFIL DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN _________________________________ 9
CAPITULO II __________________________________________________________________ 10
COSTOS EDUCATIVOS, ADMISION Y MATRICULA ________________________________ 10
REQUISITOS DE MATRICULA ________________________________________________ 10
ALUMNOS ANTIGUOS: ______________________________________________________ 11
PERMANENCIA Y RENOVACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA _________________ 11
CRITERIOS INSTITUCIONALES REFERIDOS A LAS MATRÍCULAS Y PENSIONES _____ 11
OTROS COSTOS: __________________________________________________________ 11
SALIDAS PEDAGOGICAS ____________________________________________________ 11
UNIFORMES ______________________________________________________________ 12
CAPITULO III __________________________________________________________________ 14
HACIA LOS VALORES ________________________________________________________ 14
RESPETO HACIA SI MISMO Y HACIA LOS DEMÁS _______________________________ 14
VALORAR MI CUERPO ______________________________________________________ 14
LA TOLERANCIA NO A LA AGRESIÓN _________________________________________ 14
RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD _________________________________________ 15
CAPITULO IV __________________________________________________________________ 15
DE LA CONVIVENCIA SOCIAL (CONDUCTA Y DISCIPLINA) _________________________ 15
DE LOS CRITERIOS QUE TENDRAN EN CUENTA LOS DOCENTES Y DIRECTOR DE CURSO PARA
APLICAR UNA SANCION ____________________________________________________ 15
“SI A LA DISCIPLINA EN LOS COLEGIOS” ______________________________________ 15
PROCESO DE SANCIONES __________________________________________________ 15
FALTAS LEVES ____________________________________________________________ 16
FALTAS GRAVES __________________________________________________________ 16
FALTAS GRAVISIMAS _______________________________________________________ 16
CAPITULO V __________________________________________________________________ 17
CRITERIOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA ___________ 17
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS __________________________________________ 17
COMPROMISOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE. _________________ 18
ESTIMULOS _______________________________________________________________ 19
DERECHOS DE LOS DOCENTES _____________________________________________ 19
DEBERES DE LOS DOCENTES _______________________________________________ 20
PROHIBICIONES ___________________________________________________________ 21
SANCIONES _______________________________________________________________ 21
ESTIMULOS _______________________________________________________________ 21
REGLAMENTO DE LOS DIRECTORES DE CURSO _______________________________ 21
DERECHOS DE PADRES Y ACUDIENTES. _____________________________________ 22
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. ________________________ 22
CAPITULO VI __________________________________________________________________ 23
ORGANIZACIÓN ESCOLAR DIRECTIVOS Y DOCENTES ____________________________ 23
A. EL RECTOR (A) _________________________________________________________ 23

2

B. FUNCIONES DE LA SECRETARIA GENERAL _________________________________ 23
C. FUNCIONES DEL GERENTE EDUCATIVO ____________________________________ 24
D. LOS COORDINADORES ___________________________________________________ 25
FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADEMICO _________________________________ 25
FUNCIONES DEL COORDINADOR CONVIVENCIA _______________________________ 26
FUNCIONES DE LOS DOCENTES: ____________________________________________ 27
FUNCIONES DEL PSICOLOGO: _______________________________________________ 28
CAPITULO VII _________________________________________________________________ 28
GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL ___________________________ 28
COMUNIDAD EDUCATIVA ___________________________________________________ 28
ÓRGANOS DE GOBIERNO ESCOLAR. _________________________________________ 28
EL CONSEJO ACADÉMICO __________________________________________________ 29
EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. ________________________________________ 29
ORGANIZACIONES Y REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES _____________________ 30
EL PERSONERO (A) DE LOS ESTUDIANTES ____________________________________ 30
CONSEJO DE ESTUDIANTES: ________________________________________________ 30
BIENESTAR ESTUDIANTIL ___________________________________________________ 31
DEBIDO PROCESO ___________________________________________________________ 31
CAPITULO VIII _________________________________________________________________ 34
PROCESOS PEDAGÓGICOS ___________________________________________________ 34
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES COLEGIO RICAURTE DE SOACHA
E.U. ______________________________________________________________________ 34
PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES _________ 34
PROMOCIÓN ESCOLAR ____________________________________________________ 34
LA ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA
NACIONAL.________________________________________________________________ 35
DESEMPEÑO SUPERIOR ____________________________________________________ 35
DESEMPEÑO ALTO ________________________________________________________ 35
DESEMPEÑO BASICO ______________________________________________________ 36
DESEMPEÑO BAJO ________________________________________________________ 36
CAPITULO VIX_________________________________________________________________ 36
PROYECTOS COLEGIO RICAURTE DE SOACHA EU _______________________________ 36
PROYECTO DEMOCRACIA, LA PAZ Y LO VALORES _____________________________ 36
PROYECTO TIEMPO LIBRE __________________________________________________ 36
PROYECTO EDUCACION SEXUAL ____________________________________________ 36
PROYECTO EDUCACION ESPECIAL __________________________________________ 37
PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL ______________________________________ 37
PROYECTO DE PREVENCIÓN DE DESASTRES _________________________________ 37
PROYECTO DE BILINGUISMO ________________________________________________ 37

3

ACUERDO 001 DE ENERO2012
Por el cual se adopta el Reglamento Interno o Manual de Convivencia.
El Consejo Directivo en uso de sus facultades legales, y en especial las que confiere el
Artículo 144 de la ley 115 de 1994.
1. Que la Ley General de Educación en sus artículos 73 y 87, ordena que exista un Reglamento o Manual de
Convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los Estudiantes, Docentes y Padres de Familia.
2. Que el Decreto 1860 de 1994 en su artículo 17 establece los criterios que debe contener el Manual de
Convivencia.
3. Que para la reestructuración del presente Manual se ha tenido en cuenta la Constitución Política de Colombia, la
Ley de la Infancia y la Adolescencia, la Ley de la Juventud, la Ley 115 y sus decretos reglamentarios.
4. Que el Decreto 1290 de Abril de 2009 propone las estrategias para construir el Sistema de Evaluación
Institucional.
5. Que el Consejo Directivo aprobó el Sistema Institucional de Evaluación
6. Que después de haber efectuado sendas reuniones con estudiantes, padres de familia y docentes; y propiciada
mesas de trabajo para su estudio y reajustes, quedó reconstruido el Manual de Convivencia.
7. Que es deber institucional propiciar la solución de conflictos como estrategia pedagógica en la formación integral
con base en el ejercicio de libertad y toma de decisiones.
8. Que en reuniones del Consejo Directivo, y con la participación de los miembros del Consejo de Padres, se
socializaron y se revisaron los ajustes hechos al Manual de Convivencia

4

CAPITULO I
MANUAL DE CONVIVENCIA
PRELIMINARES
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCION
NOMBRE: Colegio Ricaurte de Soacha EU
RESOLUCION DE APROBACION: No. 002060 Aprobación oficial No. 10557 M.E.N
JORNADA: Unica
CARÁCTER: Mixto
NATURALEZA: Privado
CALENDARIO: A
SEDE PRIMARIA: Cra 6 Este No. 23 a -81 Barrio Ricaurte Tel: 7219780
SEDE BACHILLERATO: Cra 7 A este No. 22-78 Barrio la esperanza Tel: 5772262
DEFINICION GENERAL
El manual de convivencia es el documento que establece parámetros u orientaciones para.
Facilitar el desarrollo de las actividades y las relaciones de las personas que interactúan.
Presentar modos para conciliar intereses, necesidades, asegurar el logro de objetivos preestablecidos, dentro un
ambiente armonioso, pacifico y productivo.
JUSTIFICACION
La actividad escolar necesita de una norma de acuerdo con los actuales planteamientos pedagógicos para poner en
práctica, valores individuales y sociales para que los educandos se auto determinen responsablemente resaltando la
autoestima hacia el bienestar social y comunitario.
Propiciar la práctica de la educación a la democracia y la cultura religiosa para la formación de niños y niñas que
sean capaces de identificar sus propias necesidades.
OBJETIVOS GENERALES
Brindar a maestros y padres de familia una visión de sus propios deberes y derechos orientando así sus
responsabilidades.
Buscar el desarrollo equilibrado del estudiante para que oriente sus intereses, características y necesidades.
Promover una integración grupal que permita el ejercicio de cooperación respetando la autonomía del niño.
Definir las situaciones irregulares bajo los cuales puede encontrarse el estudiante y las consecuencias que
conllevarían a cada una de estas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Este documento establece los parámetros y orientaciones para facilitar el desarrollo de actividades de las personas
que interactúan con claridad y precisión sobre los derechos y los deberes, requisitos y condiciones de los
estudiantes para que ellos tengan criterios de comportamiento armónico de todas las actividades; asegurando el
logro de objetivos preestablecidos.
Este manual comprende a los estudiantes y al colegio para que en la práctica de su contenido, unos puedan
convivir en compañía de los otros.
También es un punto de referencia para determinar derechos y deberes de padres de familia y docentes.
Dar a conocer a la comunidad educativa las normas para convivir en el COLEGIO RICAURTE DE SOACHA
E.U.
RESPONSABLES
Directivas del colegio
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
Personal de apoyo
Comunidad en general

5

RESEÑA HISTÓRICA Y OBJETO SOCIAL DE LA INSTITUCION
Situación educativa y social del Municipio de Soacha en la década de los 80: Hacia por lo menos Diez años el
Municipio de Soacha era objeto de una invasión de pobladores desplazados de muchas regiones del país que
llegaban sin apoyo económico. Por lo tanto esta población enfrentaba grandes problemas de desintegración familiar
y los niños pasaban desapercibidos y de manera tardía en la iniciación del ciclo escolar.
En el año 1981 la Familia BAQUERO, con el apoyo de los vecinos del sector y del presidente de la junta de acción
comunal el señor ARTURO TOQUICA, funda El Colegio Ricaurte en el Municipio de Soacha, en el barrio del mismo
nombre. El cual funcionaria en la Carrera 6a Este No. 23 a 81 del Barrio Ricaurte. Que bajo la dirección de la
Licenciada Myriam Lucy Baquero, empezó labores el día 1 de Febrero del año 1981 con 140 alumnos de preescolar
y primero de primaria. Esto como una respuesta a una necesidad social y después de haber estudiado mediante
encuestas en el sector, para determinar la población infantil en edad preescolar y hacer un análisis
Comparativo de los resultados obtenidos en dichas encuestas. En este estudio se detecto la necesidad de abrir una
institución de educación preescolar que brindara una educación integral al niño en edad preescolar con personal
capacitado y gran espíritu de solidaridad, ayuda y servicio social
En 1985 ya El Colegio Ricaurte contaba con toda la educación básica primaria y su debida aprobación oficial. El
Colegio Ricaurte ve la necesidad de ofrecer ayuda al sector menos favorecido de la población infantil de edad
escolar, como son los niños con discapacidades, así se da inicio a una integración escolar con Niños Diferentes,
integración no referida simplemente a una acción, sobre un pequeño grupo humano, con el fin de lograr una
ubicación individual mejor o mas privilegiada , sino a la integración concebida desde una perspectiva social, que
implicaría una reformulación de todos los subsistemas sociales. El colegio se había convertido para ese entonces
en un verdadero eje de impacto social, dentro de esta comunidad, dando nuevas oportunidades a la población
infantil del sector.
En 1991 las Directivas del Colegio Ricaurte de Soacha E.U, solicitan ante la Gobernación de Cundinamarca, la
licencia de funcionamiento del grado Sexto de Educación Básica. Dando comienzo a una nueva época y buscando
solucionar otro problema creciente dentro de esta comunidad como era una educación básica superior. Para esto
fue necesaria la asistencia personal de las directivas a unos talleres de entrenamiento, ofrecidos por el comité de
evaluación institucional.
En 1993 teniendo como Alcalde al Doctor Enrique Ramírez Vásquez en el Municipio de Soacha se presento el
proyecto de implantación y fortalecimiento de la educación básica del Colegio Ricaurte. El Municipio de Soacha
tenía un crecimiento subnormal generando muchos problemas como inseguridad y falta de oportunidades
socioeconómicas como la de culminar una educación básica superior. Debido a esto El Colegio Ricaurte de Soacha
E.U, fue expandiendo sus servicios para dar una mejor calidad de vida y oportunidades a esta comunidad. Así en
1995 se inicio la construcción de una nueva sede, para la educación Básica Superior en el barrio La Esperanza.
En 1997 se separa los dos niveles de preescolar, básica primaria y básica secundaria ofreciendo más servicios,
dotaciones locativas y más atención individualizada.
En 1998 el gobierno viendo la necesidad de una gran población infantil, sin posibilidades de una educación básica
primaria, crea el proyecto ODISEA 2001 que es un auxilio escolar para los estratos uno y dos. Desde el comienzo
el Colegio Ricaurte de Soacha E.U. entendiendo esta necesidad, se une a este proyecto Nacional poniendo a
disposición del Municipio de Soacha toda su planta Docente y física, la comuna del sector que se ha beneficiado con
este proyecto, ha visto con agradecimiento la oportunidad que el gobierno Nacional y local les ha brindado para
poder dar educación a sus hijos en un sector donde la población en su mayoría es de estratos 1 y 2.
El Colegio Ricaurte de Soacha E.U cuenta hoy en día con dos sedes propias, totalmente terminadas y dotadas con
todas las ayudas educativas. Un grupo de docentes idóneos y licenciados en las diferentes áreas de enseñanza
primaria y bachillerato básico, también con un distinguido personal administrativo y de servicios generales.
La Presidencia de la República, se ha unido a este esfuerzo y ha firmado con el Colegio Ricaurte un convenio para
brindar a la población infantil y juvenil, la oportunidad de "Dejarse atrapar por la música" con su programa BATUTA,
que ya ha mostrado sus bondades a nivel Nacional, Departamental, Municipal y Local en el sector donde el colegio
Ricaurte de Soacha E.U. se fundó para el servicio de la comunidad hace 25 años.

7

Desde 1998 El Colegio Ricaurte de Soacha E.U, cuenta con dos y tres niveles: Preescolar, Básica y Bachillerato,
ofreciendo una continuidad educativa a los estudiantes y padres de familia, implementada con participación de
instituciones públicas y privadas para ayudar al desarrollo de nuestro proyecto educativo, ayudando a los niños a
realizar sus sueños dentro y fuera de la comunidad.
En la actualidad nuestra institución cuenta con el apoyo de La Policía Nacional, mediante el proyecto D.A.R.E. y
CONVIVENCIA CIUDADANA solidaridad, ayuda y servicio social
En 1985 ya El Colegio Ricaurte contaba con toda la educación básica primaria y su debida aprobación oficial. El
Colegio Ricaurte ve la necesidad de ofrecer ayuda al sector menos favorecido de la población infantil de edad
escolar, como son los niños con discapacidades, así se da inicio a una integración escolar con Niños Diferentes,
integración no referida simplemente a una acción, sobre un pequeño grupo humano, con el fin de lograr una
ubicación individual mejor o mas privilegiada , sino a la integración concebida desde una perspectiva social, que
implicaría una reformulación de todos los subsistemas sociales. El colegio se había convertido para ese entonces
en un verdadero eje de impacto social, dentro de esta comunidad, dando nuevas oportunidades a la población
infantil del sector.
En 1991 las Directivas del Colegio Ricaurte de Soacha E.U, solicitan ante la Gobernación de Cundinamarca, la
licencia de funcionamiento del grado Sexto de Educación Básica. Dando comienzo a una nueva época y buscando
solucionar otro problema creciente dentro de esta comunidad como era una educación básica superior. Para esto
fue necesaria la asistencia personal de las directivas a unos talleres de entrenamiento, ofrecidos por el comité de
evaluación institucional.
En 1993 teniendo como Alcalde al Doctor Enrique Ramírez Vásquez en el Municipio de Soacha se presento el
proyecto de implantación y fortalecimiento de la educación básica del Colegio Ricaurte. El Municipio de Soacha
tenía un crecimiento subnormal generando muchos problemas como inseguridad y falta de oportunidades
socioeconómicas como la de culminar una educación básica superior. Debido a esto El Colegio Ricaurte de Soacha
E.U, fue expandiendo sus servicios para dar una mejor calidad de vida y oportunidades a esta comunidad. Así en
1995 se inicio la construcción de una nueva sede, para la educación Básica Superior en el barrio La Esperanza.
En 1997 se separa los dos niveles de preescolar, básica primaria y básica secundaria ofreciendo más servicios,
dotaciones locativas y más atención individualizada.
En 1998 el gobierno viendo la necesidad de una gran población infantil, sin posibilidades de una educación básica
primaria, crea el proyecto ODISEA 2001 que es un auxilio escolar para los estratos uno y dos. Desde el comienzo
el Colegio Ricaurte de Soacha E.U. entendiendo esta necesidad, se une a este proyecto Nacional poniendo a
disposición del Municipio de Soacha toda su planta Docente y física, la comuna del sector que se ha beneficiado con
este proyecto, ha visto con agradecimiento la oportunidad que el gobierno Nacional y local les ha brindado para
poder dar educación a sus hijos en un sector donde la población en su mayoría es de estratos 1 y 2.
El Colegio Ricaurte de Soacha E.U cuenta hoy en día con dos sedes propias, totalmente terminadas y dotadas con
todas las ayudas educativas. Un grupo de docentes idóneos y licenciados en las diferentes áreas de enseñanza
primaria y bachillerato básico, también con un distinguido personal administrativo y de servicios generales.
La Presidencia de la República, se ha unido a este esfuerzo y ha firmado con el Colegio Ricaurte un convenio para
brindar a la población infantil y juvenil, la oportunidad de "Dejarse atrapar por la música" con su programa BATUTA,
que ya ha mostrado sus bondades a nivel Nacional, Departamental, Municipal y Local en el sector donde el colegio
Ricaurte de Soacha E.U. se fundó para el servicio de la comunidad hace 25 años.
Desde 1998 El Colegio Ricaurte de Soacha E.U, cuenta con dos y tres niveles: Preescolar, Básica y Bachillerato,
ofreciendo una continuidad educativa a los estudiantes y padres de familia, implementada con participación de
instituciones Públicas y privadas para ayudar al desarrollo de nuestro proyecto educativo, ayudando a los niños a
realizar sus sueños dentro y fuera de la comunidad.
1999 se inicia la ampliación sede bachillerato para tener acceso a una biblioteca, sala de danzas y aula de sistemas
contando con una población base de preescolar, básica primaria, básica secundaria y niños integrados.
A nivel comunitario continuamos con el proyecto Batuta a nivel municipal, departamental y Nacional; INEC
educación para adultos de quinto a grado once por ciclos, nuestra prioridad una educación Integral apuntando
siempre al mejoramiento de la calidad de la familia como eje de la sociedad.
2008 – 2009. Convenio con el SENA como complemento de la educación dictando cursos como emprendimiento,
belleza, sistemas y mantenimiento de computadores.

8

2010. Con el sentido de integración social y en busca de mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad
emprendemos el proyecto de comedor escolar comunitario con la Fundación María Luisa de Moreno, donde se
generan capacitaciones y escuelas de padres. El proyecto “sueños que alimentan” con una cobertura de 70 familias
de del colegio.
Este año de igual forma se dio ingreso al programa de primera infancia con el Ministerio de Educación Nacional
atendiendo niños de 2 a 5 años en el entorno institucional, con agentes educativos y profesionales en nutrición y
desarrollo social. Población (24 niños y niñas). Igualmente se hizo adecuación de baños, patio y ludoteca infantil.
Abrimos paso al proyecto de bilingüismo con traspasando fronteras donde nuestros alumnos tendrán oportunidad de
aprender idiomas con extranjeros de diferentes partes del mundo.
2011. Abrimos la puertas al inicio de la educación media Académica con la apertura de grado decimo, se continua el
trabajo con el SENA y el énfasis en ingles con el proyecto “traspasando fronteras” se resalta el aprendizaje del
segundo idioma y premiamos con una salida a Disney Word Estados Unidos a 3 estudiantes por su desempeño.
2012. Trabajamos en planta física, tecnología y ayuda a la comunidad educativa donde los alumnos no solamente
APRENDAN si no que EMPRENDAN mediante el trabajo, disciplina y constancia para la consecución de metas
enfocadas en calidad educativa, para lo cual nos vinculamos a la universidad EAN la cual nos colabora con la
NOMBRE PEI
FORJADORES PARA UNA SOCIEDAD INCLUSIVA FORTALECIDA EN LOS VALORES Y EL RECONOCIMIENTO
COMO SERES UNICOS.
MISION:
El colegio Ricaurte de Soacha ofrece a los niños, niñas y adolescentes una educación formal inclusiva de
excelencia, calidad y eficiencia desde el preescolar hasta la media vocacional, que les permita liderar procesos en
todo contexto social.
VISION:
El colegio Ricaurte de Soacha EU se propone formar estudiantes forjadores de una sociedad inclusiva, fortalecidos
en los valores humanos, competentes, autónomos, responsables y capaces de transformar el mundo que les rodea.
FILOSOFIA INSTITUCIONAL
El Colegio Ricaurte de Soacha, concibe la Educación como un proceso transformador de la sociedad a través del
desarrollo integral de la personalidad del individuo, dotado de ideas, valores, sentimientos y costumbres propias de
la comunidad.
A tal fin la Educación del plantel debe permitir al educando las condiciones de realización personal y promoción
social, respetando la orientación ideológica sin menoscabar la libertad de enseñanza.
Nuestro ideal de la Gerencia del Plantel, es tener siempre presente el respeto de los derechos del niño. Por ello
todas las actividades tienden a dar al educando la formación Integral que requiere la sociedad actual, trabajar este
propósito significa crear en nuestros estudiantes formas de pensar, sentir y actuar democráticas y de sana
convivencia social, sin discriminar los niños con dificultades en el aprendizaje.
Parece redundante enfatizar en la necesidad de aceptar y reconocer a las personas con limitaciones; se diría que es
algo natural que surge de la persona, reconocer y aceptar las diferencias de las de discriminarlos, por ello el Colegio
Ricaurte de Soacha refleja la Concepción de su equipo de docentes sobre las personas con “NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES”, como seres integrales, capaces de vincularse y aportar a su entorno en la medida de
sus posibilidades, siempre y cuando se encuentren en igualdad de oportunidades con todos los demás.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
Convivencia Social
Formación Cultural, Artística, Democrática y Deportiva.
Moral y buenas costumbres.
Practica de valores
Competencias para la vida.
Construcción del conocimiento, la investigación y la creatividad.
Orientación y formación hacia la vida profesional.
PERFIL DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN
Estudiante
Alcanzar un desarrollo humano integral y equitativo a los procesos mentales.
Tener una escala de valores humanos, morales, ciudadanos para formar personas con don de gente y servicio de la
comunidad.

9

Amar y cuidar la naturaleza y su entorno ecológico, muebles y enceres que están para su servicio.
Tener sentido de pertenecía con la institución
Interés por su propio aprendizaje.
Analizar críticamente y participativamente en los procesos democráticos de la institución y del país.
Docentes
Amar su profesión
Esforzarse por conocer, amar y respetar a sus alumnos.
Acoger y difundir los principios institucionales.
Formar integralmente en valores humanos y morales.
Ser creativo, pedagogo e investigador
Planear y programar sus actividades pedagógicas en forma dinámica y creativa.
Ser responsable con las actividades que le asigna la institución
Evaluar de manera integra todos los procesos.
Ser ejemplo ante sus estudiantes de sinceridad, amabilidad, educación y moral.
Padres de familia
Los padres de familia deben ser comprometidos con la institución y la educación de sus hijos, respaldándolos y
asistiendo en las situaciones que se requieran.
Promover en sus hijos la responsabilidad y el debido respeto a las normas y a las personas.
Ser responsable con sus deberes como padres y/o acudientes , proveyendo los recursos necesarios para su
educación.
CAPITULO II
COSTOS EDUCATIVOS, ADMISION Y MATRICULA
REQUISITOS DE MATRICULA
Inscripción
Cancelar el valor del formulario de inscripción en la secretaria del colegio, los cuales no son reembolsables (en el
caso de los niños que obtienen subsidio educativo del gobierno es basado a la reglamentación)
Acercarse al colegio con el formulario diligenciado en una carpeta azul de legajador y los documentos requeridos
descritos a continuación:
Alumnos Nuevos
 Registro civil
 Vacunas (preescolar)
 Curva de crecimiento y desarrollo (preescolar)
 Tarjeta de identidad
 Seguro o sisben
 Recibo de codensa
 Certificado o boletín ultimo curso
 Copia del observador del alumno
 Carta desplazados (si se tiene)
 Certificado medico y de vista
 Seguro de accidente (el cual se cancela en la secretaria del colegio o mediante consignación bancaria)
 Fotos

Procedimientos
 Verificación de los documentos aportados al momento de la inscripción.
 Aprobación de la inscripción
 Los aspirantes de 1° a 11º grado se realizarán las pruebas en las asignaturas básicas. matemáticas, lengua
castellana e inglés.
 Para casos excepcionales, del grado 8º, presentará evaluaciones además de las anteriores, las de Química,
Física y Biología.
 De acuerdo con los resultados de las evaluaciones, los aspirantes que hayan alcanzado un desempeño alto,
serán publicados en la página web con la fecha y hora de la citación con sus padres y/o acudientes con el
Departamento de Orientación y Consejería Escolar.
 Dos días hábiles después se publicará en la página web del Colegio la lista de los admitidos. El Colegio se
reserva el derecho de admisión.

10

ALUMNOS ANTIGUOS:
1. Estar a paz y salvo con la Institución.
2. Diligenciar y entregar oportunamente la reserva de cupo a más tardar el último díahábil del mes de octubre.
3. Asistir el padre de familia o acudiente a la asamblea informativa para retirar la orden de matricula.
4. Presentar los siguientes documentos en las fechas indicadas para protocolizar la matrícula:
 Consignación de matrícula y seguro escolar (SI APLICA)
 Certificado médico y de la vista.
 Constancia de seguridad social.
 Una fotocopia del documento de identidad del alumno.
PERMANENCIA Y RENOVACIÓN DEL CONTRATO DE MATRÍCULA
1. La institución garantiza al estudiante continuidad y permanencia desde prescolar hasta undécimo grado, siempre
y cuando vivencien las políticas, propósitos, principios y filosofía institucional, y conserven el sentido de compromiso.
2. En caso de reprobación por primera vez, se le dará la oportunidad para que reinicie el grado; se le hará un
seguimiento de los primeros periodos, quien deberá alcanzar los niveles de desempeño. De todas maneras se
tendrá en cuenta la legislación vigente con respecto a la reprobación.
3. Si el estudiante reprobado tiene problemas de convivencia deberá cambiar de institución porque su actitud
interfiere en los avances e intereses del colectivo,
4. Al padre de familia se le renovará la matricula de su hijosi éste cumpliere con el pago de las pensiones escolares
y demás gastos que incluyan la matrícula.
La matrícula será firmada por parte del Padre, Madre y-o acudiente, y el estudiante.
CRITERIOS INSTITUCIONALES REFERIDOS A LAS MATRÍCULAS Y PENSIONES
Siguiendo las directrices de la institución, los Padres y o acudientes cancelarán en la entidad bancaria indicada, el
Valor del servicio educativo que se les ofrece. (Esto solo aplica para estudiantes particulares que no estén en el
contrato de convenio con el SEM)
El costo anual se ajustará cada año según las normas vigentes dictadas por el estado.
El costo anual se cubre con once (11) cuotas, una (1) para la matrícula y diez (10) pensiones mensuales, cada una
de las cuales se hará entre los cinco (5) primeros
OTROS COSTOS:
Son las sumas que pagan los Padres de familia y/o acudientes aceptados a través del concejo directivo por
concepto de servicios educativos prestados, distintos a los de la matrícula y pensiones, se cancelan una vez al año
el mismo día de la matrícula y comprende los siguientes servicios:
Carné, evaluación tipo icfes, la escuela de Padres, informes académicos, (papelería, sistematización, registro),
mantenimiento de equipos y mobiliario, dotación de laboratorios, laboratorio de Idiomas,desarrollo de proyectos
científicos, matemáticas, salas de Internet – Informática, convenios interinstitucionales.
A través de resolución rectoral cada año se ajustará el Valor de los otros costos de acuerdo al índice de inflación y o
las necesidades institucionales; previa consulta de Consejo Directivo.
SALIDAS PEDAGOGICAS
Las salidas pedagógicas se constituyen como el conjunto de actividades formativas, interdisciplinarias y de
desarrollo integral en cada uno de los campos de aplicación de los futuros bachilleres del Colegio Ricaurte de
Soacha EU, se constituyen como actividades académicas de estudio y de práctica, que realiza el estudiante o un
grupo de estudiantes mediante un viaje a nivel local, regional o nacional, así como la visita a un lugar determinado
dentro de la ciudad coordinado por un profesor y con el fin de observar el comportamiento en el sector donde
formarán su vida. Se basa en la observación de procesos y situaciones relacionadas con el sector, estrictamente de
carácter académico e investigativo, cuya duración es de un día o menos.
Las salidas pedagógicas serán determinadas por la Dirección del Programa, basado en las opciones presentadas
por los docentes, quienes deben establecer el plan de trabajo a desarrollar.
Costos De Las Salidas Pedagógicas
El docente asignado o quien proponga la salida deberá presentar tres cotizaciones diferentes ante el consejo
académico para su valoración y posterior aprobación previa aceptación de los estudiantes, en la planeación del
viaje, debe considerarse que los alumnos participen en su diseño, planeación y determinación como ejercicio
académico en desarrollo de diferentes asignaturas y deben incluir:
Transporte, Indiferente al medio de transporte requerido, éste debe cumplir con normas de seguridad y de confort de
alta calidad.
Ingreso a los sitios de interés.

11

Refrigerios y otros servicios de alimentos y bebidas cuando el itinerario lo establezca.
Seguros colectivos de viaje.
Imprevistos y otros conceptos específicos del destino.
Requisitos de los estudiantes para realizar salidas pedagógicas
1-Estar matriculado en el Colegio Ricaurte de Soacha EU
2-Gozar de un buen estado de salud.
3-Haber cancelado en su totalidad el valor determinado para la salida pedagógica.
4-Tener el carné de la EPS respectiva vigente, o seguridad en salud similar.
5-En los casos requeridos, cumplir con las exigencias de vacunación e indumentaria especial.
6- Los padres deben firmar la autorización.
7-Portar documento de identificación.
8-Tener carné estudiantil vigente.

UNIFORMES
“Para el Colegio Ricaurte de Soacha EU el uniforme es un símbolo que significa identificación y representatividad y
propende por desarrollar en el estudiante hábitos de presentación personal y respeto. El uso correcto del uniforme
inculca en el educando disciplina, sentido de pertenencia y respeto por la convivencia en una colectividad. “
Deben conservar el modelo, la tela y los escudos que caracterizan los uniforme diario y de Educación Física que
tiene institucionalizado el Colegio. No puede diseñar los uniformes con telas, logos y estilos diferentes. Adquirir los
uniformes en la institución es una recomendación especial ya que son los originales. No se admiten imitaciones por
lo tanto no serán recibidos en la institución si estos no cumplen con las especificaciones anteriores.
Los estudiantes deben portar con dignidad el uniforme dentro y fuera del Colegio, de la siguiente manera:
COMO PORTAR EL UNIFORME DIARIO FEMENINO:
1. El saco es verde cruzado con botones dorados; en el borde del saco y las mangas dos líneas una
gris y otra blanca, el logotipo del colegio esta ubicado en la parte superior izquierda del saco.
2. Camisa blanca cuello corbata
3. Falda de tela gris con prenses sencillos y peto de cuello en v.
4. El largo de la falda debe ser sobre la rodilla. No se admite alta y que no corresponda a la medida
establecida.
5. Corbata gris.
6. Media blanca media- media y que quede debajo de la rodilla
7. Zapatos clásicos colegiales de color negro

COMO PORTAR EL UNIFORME DIARIO EL PERSONAL MASCULINO:
1. El saco es verde, con cuello gris en v el cual tiene una franja gris y otra blanca; en el borde del
saco y las mangas están las mismas líneas del cuello, el logotipo del colegio esta ubicado en la
parte superior izquierda del saco.
2. Camisa blanca cuello corbata
3. Pantalón de tela gris formal, bota recta. .
4. Corbata gris.
5. Zapatos clásicos colegiales de color negro
COMO PORTAR EL UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA (SUDADERA) PARA AMBOS SEXOS:
Sudadera igual para hombres y mujeres, consta de las siguientes piezas, así:
1. Pantalón verde con línea frontal color gris.
2. Camibuso blanco con borde verde en el cuello, con logotipo de la institución en la parte del
espaldar

12

3. Tenis color blanco sin bordes de diferentes colores, no se admiten de otros colores
4. Medias blancas .
5. Chaqueta gris de cremallera con capota , la cremallera , el cuello, los bolsillo y una
línea doble central color verde, de igual manera con el logotipo de la institución en el
espaldar.
Para los ensayos y festival de porras el colegio tiene un uniforme especial el cual se
puede observar en la foto:

OTROS ASPECTOS IMPORTANTES SOBRE LA PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES:
Para una buena presentación personal, las alumnas que tengan el cabello largo, es recomendable utilizar una
bamba, hebilla o moño en color blanco.
Las uñas deben permanecer cortas, sin esmalte de colores, solo se admite el transparente.
Las niñas deben estar sin maquillaje alguno sobre el rostro, no se puede usar polvos, rubor, pestañina, labial,
sombras en los parpados, ni delineador de lápiz en los ojos
No se admiten el uso de Pirsin, aretes, tatuajes, ubicados en la nariz, orejas, cejas, lengua u otras partes del cuerpo
tanto en la institución o en actos públicos fuera del colegio
Los varones deben tener el cabello aseado y ordenado. En los hombres el corte es clásico. No se admite el cabello
largo, con colas, crestas, patillas largas y con gomilla
No usar manillas de colores, está prohibido presentarse con una o muchas manillas de colores cuando se porta los
uniformes dentro o fuera del colegio

13

CAPITULO III
HACIA LOS VALORES
RESPETO HACIA SI MISMO Y HACIA LOS DEMÁS
Respeto es el reconocimiento del valor inherente y de los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. Estos
deben ser reconocidos como el foco central para lograr que las personas se comprometan con un propósito más
elevado en la vida. El respeto y el reconocimiento internacionales por los derechos intelectuales y las ideas
originales deben observarse sin discriminación. La grandeza de la vida está presente en cada uno, por lo que todo
ser humano tiene el derecho a la alegría de vivir con respeto y dignidad.
El respeto comienza en la propia persona. El estado original del respeto está basado en el reconocimiento del propio
ser como una entidad única, una fuerza vital interior, un ser espiritual, un alma. La conciencia elevada de saber
“quién soy” surge desde un espacio auténtico de valor puro. Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser así como
entereza e integridad en el interior. Con la comprensión del propio ser se experimenta el verdadero autorrespeto.
El desafío del Colegio Ricaurte de Soacha EU es desarrollar el valor del respeto en el propio ser y darle una
expresión práctica en la vida diaria. Aparecerán obstáculos para probar la solidez del respeto y, con frecuencia, se
sentirán en los momentos de más vulnerabilidad. Es necesaria la confianza en uno mismo para tratar con las
circunstancias con seguridad, de manera optimista, esperanzadora. En las situaciones en las que parece que todos
los apoyos se han desvanecido, lo que permanece fiel es el nivel en que se ha podido confiar internamente en el
propio ser.
Ejemplos de falta de respeto en la sociedad y dentro del colegio:
La difamación y las burlas rebajan la dignidad de las personas, y este trato injusto es una falta de respeto.
El Colegio Ricaurte de Soacha EU, exige a los alumnos un trato disciplinado y obediente. Las rebeldías son faltas de
respeto hacia la sociedad e institución.
Las faltas de educación voluntarias (desplantes, portazos, etc.) suelen ser ejemplos de falta de respeto pues el trato
adecuado a esas personas debía ser otro.
La falta de pulcritud en el vestir y el hablar es una falta de respeto grave hacia la sociedad.
Es una falta de respeto interrumpir o impedir que los docentes dicten sus clases.
VALORAR MI CUERPO
El Colegio Ricaurte de Soacha analizando las diferentes situaciones cotidianas que se dan en la institución.
Teniendo en cuenta las experiencias y relatos de los estudiantes observamos una problemática común entre niños a
la hora de jugar. Si bien se ha trabajado con diferentes proyectos de convivencia, donde se abordaron contenidos
latitudinales relacionados con los valores: el respeto, valoración de lo propio y de lo ajeno, etc., es común ver en los
niños juegos (violentos, de manoseo) en los que no se respeta el cuerpo del otro ni el propio, como la única manera
de comunicarse.
Con la promoción de estos valores queremos que los niños reflexionen sobre la necesidad de cuidar, respetar y
valorar su propio cuerpo y el de los demás, como una forma de prevenir daños o problemas mayores y reconocer los
límites en sus juegos.
Consideramos imperioso que ellos sepan que su cuerpo es valioso y único. Y que todos deben respetarlo, deben
saber poner límites, saber decir “NO” si alguien intenta hacer con ellos algo que no quieren, algo que los incomoda,
pero para ello, deben conocer y reconocer su cuerpo, quererlo, sentirlo, respetarlo.
Considerando las manifestaciones de los alumnos, es imprescindible que el niño valore su propio cuerpo,
manifestando y siendo consciente de lo que le gusta y lo que no. Tratando de evitar en los juegos actitudes que
puedan violentar la sensibilidad del otro, sabiendo que su cuerpo les pertenece solo a ellos.
Según lo expuesto, Institución , debemos brindar las herramientas para que nuestros niños/as puedan prevenir,
situaciones en las que no se sientan cómodos, brindando espacios de reflexión, donde puedan expresar sus
sentimientos y necesidades, de una manera efectiva y adecuada, que inicien un camino hacia una sexualidad libre,
sana y responsable.
LA TOLERANCIA NO A LA AGRESIÓN
El Colegio Ricaurte de Soacha EU hace una apuesta colectiva al cambio social desde un núcleo primario como lo es
el colegio, significativa en las dinámicas familiares, sociales y culturales. Se pretende una transformación cultural
para abordar de manera pacifica cualquier conflicto, teniendo en cuenta el papel fundamental que la educación tiene
y que conduce necesariamente a una discusión sobre la concepción de vida y el sentido que tiene el conflicto para el
ser humano.
Nuestro Colegio busca mentalizar a los estudiantes de la importancia de manejar correctamente los conflictos
entregándoles una serie de herramientas pedagógicas para transformar los conflictos a través del rencuentro con el
diálogo y la concertación, en un ambiente donde el respeto por el otro y la tolerancia hacia la diferencia es una

14

realidad. De esta forma se busca contribuir a mejorar la calidad de vida de los jóvenes, y de la comunidad
educativa, formando líderes escolares, potenciando sus habilidades personales y sociales y estimulando la
creatividad en la transformación del ambiente escolar a partir del conflicto.
RESPONSABILIDAD Y PUNTUALIDAD
El Colegio Ricaurte de Soacha Eu Inculca en sus estudiantes el valor de la responsabilidad que guarda relación con
el asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma conciente e intencionada. Se trata de
uno de los valores humanos más importantes, el que nace a partir de la capacidad humana para poder optar entre
diferentes opciones y actuar, haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que asumir todas
aquellas consecuencias que de estos actos se deriven. De este valor derivamos a sus vez la puntualidad l valor que
se le reconoce a la persona que siempre hace en el momento preciso lo que se debe hacer de esta manera a su vez
respondiendo con los compromisos propuestos.
Estos valores son necesarios para dotar la personalidad de los estudiantes de carácter, orden y eficacia, pues al
vivir estos valores a plenitud están en condiciones de realizar más actividades, realizar bien sus labores, ser dignos
de confianza y mejorar su vida en la actualidad y en el futuro.

CAPITULO IV
DE LA CONVIVENCIA SOCIAL (CONDUCTA Y DISCIPLINA)
DE LOS CRITERIOS QUE TENDRAN EN CUENTA LOS DOCENTES Y DIRECTOR DE CURSO PARA APLICAR
UNA SANCION
TIPIFICACION DE FALTAS
FALLOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL
“SI A LA DISCIPLINA EN LOS COLEGIOS”
La corte constitucional advirtió que los colegios no están obligados a mantener en sus aulas a quienes en forma
constante y reiterada desconocen las directrices disciplinarias.
Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en
respetar el reglamento y las buenas costumbres.
Destacó a la vez que los estudiantes tienen obligación de mantener las normas de presentación en los códigos así
como en los horarios de entrada y salida de clases, recreos, salidas, asistencias, y el debido comportamiento y
respeto por sus profesores y compañeros.
El / la estudiante ha de ser responsable de sus actos y comportamientos, por tanto cuando estos no estén de
acuerdo con los principios, objetivos, filosofía y fines de la institución establecidos en este manual de convivencia
libremente aceptados por los padres e hijos al firmar la matricula, el educando/a asumirá las consecuencias de los
mismos, siguiendo el conducto regular estipulado
FALTAS: se consideran faltas las violaciones a los deberes del estudiante del presente manual para la aplicación y
para efectos de las medidas se clasifican como leves, Graves o Gravísimas atendiendo a su naturaleza, efectos,
modalidades y circunstancias del hecho, así como los motivos determinados y los antecedentes personales del
infractor.
PROCESO DE SANCIONES
Si se incumple con los aspectos que se ha comprometido el estudiante se procederá:
Llamado de atención y sanción justificadamente, empleando el dialogo, la reflexión y persuasión.
Consignación o registro de la falta en planilla de asistencia diaria.
Si lo anterior no es efectivo se hablara con los padres a partir de la segunda falta grave, citación o se
enviara un comunicado por escrito a la casa.
El padre de familia se reunirá con el comité de convivencia, director de curso, personero. Quienes
estudiaran la falta y se establecerá un compromiso que será firmado por el estudiante y padre de familia.
Si definitivamente no hay colaboración tanto de los padres como de los estudiantes para mejorar el
comportamiento y cumplimiento del manual de convivencia, se recomendara el cambio del plantel.
Estas sanciones son aplicadas por el comité del gobierno de acuerdo con la gravedad de la falta.
Estas faltas estarán sancionadas por el comité de convivencia constituido por:
Coordinador de disciplina o quien haga sus veces
Director de curso
Personero
Profesor a cargo
Padre del niño o la niña

15

FALTAS LEVES
Son consideradas faltas leves los siguientes comportamientos:
1. Inadecuada presentación personal (por falta de aseo o higiene y/o porte inadecuado del uniforme.
2. Incumplimiento de una orden impartida por un docente o directivo
3. Incumplimiento reiterado con los trabajos, talleres y demás compromisos dentro y fuera del aula.
4. Permanecer fuera del aula en horas de clase o en el intercambio de ellas
5. El uso de gorros, cachuchas, pañoletas o adornos como: joyas, maquillaje, pearcing y tatuajes.
6. Dañar el uniforme rayándolo o pintándolo.
7. Irrespetar el orden para comprar en la cafetería.
8. La impuntualidad e inasistencia a los actos programados por el colegio.
9. Participar en juegos de azar, rifas o cualquier tipo de ventas dentro del colegio que no estén autorizadas
por las directivas.
10. Retardo reiterados a clases sin justificación
11. Juegos que interrumpan clase o daño inmobiliario
12. Manifestaciones excesivas de afecto dentro de la institución
13. Permanecer cerca de puertas, ventanas y salones cuando un profesor está dictando clase.
14. Tomar, esconder o dañar útiles de compañeros
15. No presentar justificación por ausencia al plantel dentro de los tres (3) días hábiles siguientes.
PARAGRAFO 1. LA REINCIDENCIA EN TRES FALTAS LEVES DAN COMO CONSECUENCIA UNA FALTA
GRAVE. Toda falta leve será anotada en el seguimiento diario del estudiante, donde se explicara la situación y se
firmara por parte del estudiante comprometido y el docente conocedor del asunto.
PARAGRAFO 2. LA ACUMULACION DE FALTAS LEVES AFECTARA LA NOTA DE DISCIPLINA DEL
RESPECTIVO PERIODO.
FALTAS GRAVES
1. Reincidir en tres faltas leves.
2. Llevar al colegio, mirar o hacer circular material que atente contra la moral y las buenas costumbres.
3. Ridiculizar a los compañeros y superiores con silbidos, gritos y todo acto de irrespeto.
4. Llegar por tres veces con retardo a la iniciación de la jornada escolar o de una de las clases.
5. La falta de compromiso reiterada con los deberes académicos: incumplimiento en la entrega de tareas,
trabajos, participación en clases y demás actividades académicas.
6. El empleo de vocabulario soez no acorde con la buena educación y formación.
7. Participar en riñas, deudas, escándalos, chismes y/o calumnias dentro y fuera de la institución.
8. Hacer daño a su cuerpo o motivar para que los demás lo hagan.
9. Proferir amenazas a compañeros, docentes o dirigirse reiteradamente con altanería a cualquier miembro de
la comunidad.
10. Propiciar violencia o chantaje dentro de la comunidad educativa o con algunos de sus miembros.
11. Ausentarse del colegio sin previa autorización.
12. Asistir a juegos de maquinitas, parques, centros comerciales, juegos de video, billares, etc., con el uniforme.
13. Escribir, rayar o deteriorar intencionalmente paredes, sillas, mesas, puertas y demás enceres del colegio.
14. Reincidir en actos de indisciplina de un periodo a otro.
15. Alterar o desaparecer libros de calificaciones, certificados de estudio, registros de asistencia, observadores,
evaluaciones y demás documentos del colegio.
16. Los términos alterados , apodos y bajas expresiones
17. No informar al acudiente sobre las citaciones a la institución o incumplirlas personalmente.
18. Asistir al plantel vestido indecorosamente
19. No asistir a clase sin autorización debida estando dentro del plantel y no informar el hecho a las autoridades
competentes en forma oportuna y clara
20. Realizar acciones que comprometan su dignidad y el buen nombre del COLEGIO RICAURTE DE SOACHA
E.U.
21. Irrespetar los símbolos patrios y del establecimiento educativo
22. Alumnos que inciten a los demás a no asistir a la institución.
PARAGRAFO 1. El colegio espera que los padres de familia no patrocinen ni permitan, ya sea deliberadamente o
por falta de una adecuada supervisión, eventos sociales en los que los estudiantes consuman bebidas alcohólicas o
sustancias psicoactivas.
FALTAS GRAVISIMAS
1. Son aquellas que a juicio del comité del Gobierno Escolar las califique como tales, teniendo en cuenta el
carácter de la falta, las repercusiones para la institución y las situaciones agravantes o atenuantes.
2. Reincidir en faltas graves dos o más veces.

16

3. Agredir o amenazar en forma física o verbal a una persona o cualquier miembro de la comunidad dentro o
fuera de la institución, aun por la primera vez.
4. Participar en pandillas o grupos de mala reputación, que pongan en entre dicho la buena fama del colegio.
5. Introducir y/ o realizar dibujos inadecuados en la institución (revistas, láminas o cualquier elemento
pornográfico.)
6. Portar cualquier tipo de armas que atenten contra la seguridad propia y la de los compañeros, así como la
de la comunidad estudiantil en general, afectando la salud física, psicológica, intelectual o moral,
suministrarlas o utilizarlas dentro o fuera del plantel.
7. Presentarse al colegio en estado de embriaguez o de drogadicción.
8. portar, vender, distribuir o ingerir bebidas alcohólicas, cigarrillos, tabaco, drogas dentro y fuera del colegio.
9. Ser cómplice o participar en actos de violencia, fraude y hurto.
10. Omitir información necesaria para la aclaración de un hecho o resolución de un proceso que se adelanta en
el colegio.
11. Discriminar, ridiculizar e irrespetar a sus compañeros de inclusión.
12. El irrespeto a la propiedad ajena, cualquier acto de vandalismo o destrucción dentro y fuera del colegio,
daño de bienes y equipos del colegio.
13. Manifestar o inducir a comportamientos que indiquen desviaciones sexuales, homosexualismo o abuso
sexual.
14. Agresión física, reiterada, o irrespeto verbal alevoso a docentes, directivos, administrativos o compañeros.
15. Ocasionar daños a la planta física de la institución, además de la sanción se hará responsable del arreglo y
pago de los daños causados.
16. Cometer fraude en las evaluaciones, tareas, trabajos, consultas y demás actividades evaluativas o presentar
fotocopias.
17. Pertenecer o fomentar la información de grupos que atenten con la integridad de las personas que
conforman la Comunidad Educativa.
PARAGRAFO 1. Los actos de los estudiantes que constituyan delitos o contravenciones señalados en la ley 1098 de
Infancia y Adolescencia, serán denunciados ante autoridades competentes y será causal de expulsión temporal del
colegio mientras se decide su responsabilidad.
PARAGRAFO 2. Si un estudiante comete una falta no contemplada en este Manual de Convivencia, se hará una
valoración en el Comité de Convivencia, se aplicaran las sanciones respectivas y se levantará un acta, dejando
constancia que dicha falta debe ser incluida en el Manual por el consejo directivo.
PARAGRAFO 3. Las faltas graves y gravísimas ejecutadas serán descritas en actas que las certifiquen y se anexan
a la hoja de vida y/o carpeta del infractor.
En caso de presentarse faltas no complementadas en este Manual de Formación, estas serán estatuidas, calificadas
y sancionadas por el Comité del Gobierno Escolar.
Las faltas consideradas graves, serán evaluadas en sus hechos, sus agravantes y atenuantes para establecer
responsabilidades y correspondientes sanciones.
Para dar cumplimiento a lo estipulado en el artículo 319 del código del menor, se tendrán en cuenta el análisis de
antecedentes de agravantes y atenuantes señalen voluntad expresa de infringir y rechazo de las orientaciones y
correctivos ha ofrecido. En el caso del artículo 313 del código del menor se aplicara el procedimiento en el artículo
314 del mismo código.
CAPITULO V
CRITERIOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA
DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
1. Recibir el manual de convivencia
2. Recibir atención de .los docentes, directivas, personal administrativos y de servicios de la institución.
3. Ser respetado en su dignidad personal y ser escuchados cuando haya cometido alguna falta para fijar de
común acuerdo los correctivos del caso.
4. Solicitar y obtener constancias y certificaciones de estudios de acuerdo con las normas fijadas por la
institución.
5. Conformar y pertenecer en forma autónoma a organizaciones internas de carácter estudiantil cuyo objetivo
sea el bien personal y de la institución.
6. Usar con responsabilidad las instalaciones, bienes y servicios de la institución para actividades propias de la
vida estudiantil.
7. Recibir los estímulos y reconocimientos a que se le haga acreedor por su liderazgo positivo.
8. Conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeño estudiantil se haga en el observador del
estudiante o de cualquier otro documento interno de la institución.

17

9. Expresar libremente sus opiniones a cualquier miembro de la comunidad educativa, sobre cualquier tema,
en forma cortes y dentro del marco de respeto que merece toda opinión ajena.
10. Solicitar oportunamente y con el debido respeto la corrección de notas erróneas.
11. Sugerir en forma oportuna, ante quien corresponda, propuestas de actividades que puedan realizarse en la
institución, para mejorar el logro de los objetivos de la comunidad educativa.
12. Ser eximido de algún requerimiento de la institución cuando por justa causa, debidamente sustentada, lo
solicite.
13. Recibir carne estudiantil que le permita identificarse en cualquier lugar como miembro del plantel.
14. Conocer oportunamente los programas académicos de cada área los planes de cada asignatura
15. Conocer en tiempo oportuno los resultados de sus evaluaciones
16. Elegir y ser elegido, para el consejo de estudiantes.
17. Elegir y ser elegido para personero de la institución.
18. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI, de acuerdo con los mecanismos que para ellos
estipulen.
19. Asistir a todas las actividades programadas, en los horarios y lugares establecidos para ello.
20. Conocer, analizar y concertar la metodología y los criterios de evaluación de cada asignatura.
21. Tomar su respectivo descanso según el horario establecido.
22. Tener acceso a la utilización de textos de investigación
23. Registrar en el observador del estudiante los hechos sobresalientes como estudiante y a la vez, utilizar el
recurso de la defensa cuando los incidentes ameriten esta acción.
COMPROMISOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE.
1. Conocer y aplicar el contenido del manual de convivencia en el trato diario con los demás miembros de la
comunidad.
2. Asistir a clase con los materiales y elementos indispensables para realizar el trabajo estudiantil en el horario
establecido por la institución.
3. Tratar con respeto y cordialidad a todos los miembros de la comunidad estudiantil.
4. Asistir puntualmente a las clases y demás actividades programadas por la institución
5. Utilizar adecuadamente los muebles, enseres e instalaciones en consideración de ser bienes de uso común.
6. Evitar la participación en actos que atenten contra el bienestar y seguridad de la comunidad educativa.
7. Evitar el porte de cualquier elemento que ponga en riesgo la salud física o mental propia o de cualquier otro
miembro de la comunidad estudiantil.
8. Procurar mantener relaciones cordiales con todas las personas, por eso debe evitar las bromas de mal
gusto, los apodos y las burlas
9. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreación en los espacios dispuestos para ello.
10. Portar el carné estudiantil para efectos de identificación, como miembro de la comunidad estudiantil.
11. Participar como ciudadanos responsables en los actos democráticos, cívicos y culturales dentro y fuera de la
institución.
12. Respetar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.
13. Representar dignamente a la institución educativa en eventos culturales o deportivos cuando sea designado
para ello.
14. Responder por los compromisos académicos adquiridos en todas y cada una de las asignaturas.
15. Asistir a todos los actos de la comunidad planeados en los horarios y fechas estipuladas.
16. Aceptar con buen agrado y sentido de colaboración, las disposiciones de compañeros, que desempeñen
funciones de disciplina o cualquier otra actividad propia del gobierno estudiantil.
17. Cumplir con los documentos exigidos para poder firmar la matricula.
18. Aceptar y valorar las costumbres, tradiciones, leyes y normas de la familia, de la localidad y del país.
19. Defender recuperar y utilizar adecuadamente los recursos naturales.
20. Ingresar puntualmente a los salones de clase y demás sitios asignados para las labores educativas.
21. Participar positivamente en la clase, en la ejecución en la ejecución y presentación de los trabajos según
fechas preestablecidas.
22. Cuidar la presentación personal en todas las circunstancias y de manera especial cuando se lleva alguna
insignia de identificación del plantel.
23. Llevar un registro de un registro de sus calificaciones durante los periodos académicos a fin de auto
controlar el rendimiento académico.
24. En cualquier lugar donde este debe tener un comportamiento digno, respetuoso y culto, evitar tratos brucos
y expresiones vulgares en el vocabulario.

18

25. Evitar letreros y dibujos que denigren u ofendan a cualquier persona o institución y que deterioren la
propiedad privada, pública o de la comunidad.
26. Respetar las pertenencias ajenas o de cualquier persona dentro y fuera del colegio.
27. Presentar las evaluaciones y trabajos asignados sin recurrir al fraude por ningún motivo.
28. Respetar los horarios de clase y no interrumpir a compañeros de otros grados durante las mismas.
29. Solucionar los problemas o dificultades académicas o disciplinarias siguiendo los conductos regulares
definidos en el manual de convivencia.
30. Cumplir con las obligaciones que se derivan de la constitución nacional y de las demás leyes de la nación.
31. Velar y contribuir a la conservación y protección del ambiente que rodea a la comunidad educativa.
32. Toda falta a clase deberá ser justificada el día siguiente a su ausencia por medio de una respetuosa y bien
presentada excusa, la cual debe ser presentada al docente.
33. Evitar el uso de objetos de alto valor como joyas, celulares, reproductores de música, memorias USB y
demás accesorios costosos.
34. Utilizar correctamente los materiales de la biblioteca y demás ayudas didácticas.
35. Conocer, interiorizar y llevar a la práctica la filosofía y los principios de la institución.
36. Abstenerse de usar el nombre del plantel para cualquier actividad social o cultural no autorizada por el
plantel.
37. Estar a paz y salvo por todo concepto con la institución al solicitar constancias, certificados y diplomas.
38. Presentarse en las fechas indicadas para las evaluaciones de logros pendientes.
39. Los estudiantes deben permanecer dentro del aula y retirarse cuando sea autorizado.
40. Abstenerse de juegos bruscos que lesione la integridad física y emocional de las personas.
41. Los estudiantes que causen algún daño de la planta física, inmobiliario, materiales o enseres del colegio,
tienen que dar aviso inmediatamente al director de grupo o coordinadores. De inmediato el estudiante que
cause el daño debe reparar o hacer reparar a la mayor brevedad posible el mal ocasionado. El no
cumplimiento de esta obligación ocasionara suspensión y citación del padre de familia o acudiente mientras
se cumpla con la reparación del daño.
42. Presentarse al colegio sin maquillaje, piercings o tatuajes visibles, accesorios tales como: pulseras, collares,
anillos, peinados extravagantes, y prendas de vestir no correspondientes a los uniformes institucionales, sin
modas no usuales en nuestra sociedad tradicional.
ESTIMULOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Los estudiantes que sobresalgan por su comportamiento y buena obtención de los puntajes más altos se
estimularan así:
1. Izada de bandera:
Medalla.
Diploma.
Mención
Cuadro de honor para los mejores estudiantes en cada periodo en el curso .por rendimiento académico o
por trabajos de investigación.
Constancias de estimulo y anotaciones positivas en el observador del alumno.
Ser monitor del curso.
Representar a la institución en eventos de carácter académico y cultural.
Cuando el niño o la niña se haga acreedor a una distinción se participara a su familia mediante una nota de
estimulo que enviara el rector.
Se estimulara a los mejores deportistas y estudiantes que participen en actividades culturales y deportivas,
Estimulo en las clases por áreas y materias a los estudiantes que se destaquen en ellas.

DERECHOS DE LOS DOCENTES
1. Obtener el reconocimiento y pago de sus prestaciones sociales según lo establece la ley.
2. Tener legalizada su vinculación laboral con la institución y mediante la firma del contrato de trabajo dando
claridad sobre salarios, prestaciones, horario de trabajo y funciones docentes.
3. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas o condiciones sociales o raciales.
4. Obtener permisos con causa justificada, teniendo en cuenta los deberes como padres ante la educación de
sus hijos (sin que se afecte su salario).
5. Recibir oportunamente la remuneración asignada conforme a lo relacionado en el contrato bilateral del
trabajo; respetando las disposiciones establecidas en el código laboral.
6. Conocer y asumir la filosofía del Colegio y su Proyecto Educativo.
7. Tener el tiempo, el espacio y los materiales o elementos para la elaboración de los trabajos curriculares
(tiempo libre dentro del horario escolar y jornadas pedagógicas).

19

8. Ser informado de manera informado de manera oportuna de los parámetros para elaborar el currículo.
9. Proporcionar al docente un ambiente escolar en adecuadas condiciones de higiene, y libre de contaminación
auditiva y visual que garanticen la practica pedagógica y formativa desde la dignidad y el respeto.
10. Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
11. Ser tratado con respeto y dignidad por la comunidad educativa.
12. Al libre ejercicio de la profesión, de acuerdo con lo consagrado en el artículo 25 de la Constitución Política y
con la ley laboral vigente y contrato de trabajo.
13. Elegir y ser elegido para el Consejo Académico en representación de su área académica, de acuerdo con el
procedimiento que para ello definan quienes lo integran.
14. Participar en los cursos de mejoramiento, actualización y profesionalización que organice la institución.
15. Todos aquellos consagrados como derechos fundamentales por la Constitución Política.
16. Recibir certificados de trabajo, recomendaciones personales y profesionales.

DEBERES DE LOS DOCENTES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de convivencia.
Ser ejemplo para sus estudiantes en toda circunstancia y lugar.
Responsabilizarse de las horas de clase y demás actividades a su cargo.
Fomentar instancias de dialogo y reflexión sobre el desarrollo de la asignatura a su cargo para identificar
logros y dificultades y negociar alternativas de solución.
Dar a conocer a los niños y niñas los resultados de las evaluaciones en tiempo oportuno para que puedan
ejercer su derecho al reclamo cuando sea el caso.
Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad educativa.
Brindar información veraz y oportuna sobre el reconocimiento académico y disciplinario de un estudiante
cuando así lo requieran, él o sus acudientes de acuerdo con los horarios establecidos en el plantel para el
efecto.
En caso de ser asignado director de grupo, hacerle seguimiento de los estudiantes a su cargo en relación a
asistencia, comportamiento y rendimiento académico.
Mantener y fomentar la comunicación entre todo el cuerpo docente con el fin de propiciar la unidad de
criterios en la formación de valores, niveles de desempeño y rendimiento académico de los estudiantes a su
cargo.
Atreves del ejercicio docente, inculcar a los estudiantes el amor por la vida, la libertad, la ciencia y la
convivencia humana.
Asignar tareas que ayuden a los estudiantes a repasar, profundizar o ampliar lo aprendido en clase, pero
que estén al alcance de sus capacidades y lo puedan efectuar solos.
Dar un trato justo a los estudiantes sin evidenciar preferencias.
Estimular a los niños y niñas a aprender, a partir de sus logros y progresos antes que sus dificultades y
fallas.
Conocer, estudiar, gustar y proponer los cambios necesarios a los módulos de acuerdo a las necesidades
de los estudiantes.
Preparar oportuna y continuamente las clases a fin de brindar a los estudiantes alternativas de aprendizaje.
Utilizar los materiales y recursos didácticos que la institución brinda para el desarrollo de los procesos y
velar por su cuidado.
Presentar, en las fechas indicadas, los registros del estudiante, como: planillas, diario parcelador,
observador del niño y niña, planteamiento general, control de asistencia etc.
Mantener un sistema de evaluación permanente progresivo, que permita establecer los logros y dificultades
del proceso de formación de los niños y niñas.
Informar a los estudiantes los resultados de las evaluaciones periódicas antes de pasarlas a las planillas a
fin de atender los posibles reclamos.
Permanecer en el colegio durante la jornada de trabajo.
Programar el trabajo de los estudiantes en caso de ausencia justificada para evitar indisciplina y pérdida de
tiempo.
Participar positivamente de las actividades complementarias organizadas por la comunidad educativa.
Asistir puntualmente a las reuniones programadas por el rector, consejo directivo o académico.

20

24. Participar positivamente de la administración de los niños y niñas a su cargo remitiendo oportunamente los
casos especiales a la dirección de grado, coordinación educativa o la instancia que corresponda, para su
adecuado tratamiento.
25. El colegio no permite manifestaciones amorosas de sus profesores con estudiantes dentro y fuera de la
institución. De lo contrario se dará por cancelada la prestación de sus servicios.
26. El facilitador del aprendizaje para niños y niñas en la enseñanza centrada en el estudiante, el enseñante
tiene que ser ante todo un facilitador de los procesos de aprendizaje. Por tanto sus funciones son:
27. Tener confianza en la relación pedagógica y crear un clima apropiado para la convivencia
28. Informar, o sea, procurar fuentes de conocimiento, textos, documentos, material audiovisual, encuentro con
personalidades, nuevas tecnologías, viajes, etc.
29. Aceptar el grupo y cada uno de sus miembros. esta aceptación no ha de ser solo intelectual, sino también
afectiva.
30. Ser congruente, es decir, consciente de sus propias opiniones, ideas y sentimientos auténticos en sus
manifestaciones.
31. El orientador ha de esforzarse por descubrir, comprender y explicitar los fenómenos del grupo, ayudando en
poner en claro las relaciones que tiene las relaciones que tienen lugar en el seno del mismo
PROHIBICIONES
1. Los docentes del colegio se les está prohibido:
2. Abandonar o suspender sus labores injustificadamente o sin previa autorización
3. Hacer negocios con estudiantes y padres de familia, tener relaciones amorosas, sentimentales o similares
con compañeros, estudiantes o padres de familia
4. Incumplir el manual de funciones para docentes contempladas para el (código sustantivo del trabajo)
(artículo 62)
5. Fumar o ingresar alcohol dentro de las instalaciones del colegio
6. Recibir visitas dentro del horario de actividades del colegio
7. Introducir impresos que atenten contra la moral, las buenas costumbres y la democracia.
8. Fomentar el rumor y comentarios dentro del colegio
9. Presentarse al sitio de trabajo con aliento alcohólico, a cigarrillo y/o sustancias psicoactivas.
10. Tener relaciones sentimentales con los estudiantes.
SANCIONES
1. Amonestación verbal por el rector, coordinador académico y de convivencia
2. Llamado de atención por escrito
3. Memorando escrito por continuas irregularidades en el trabajo con copia a la hoja de vida
4. Memorando para avisar cancelación de contrato
5. Cancelación de contrato
ESTIMULOS
1. Reconocimiento verbal
2. Reconocimiento escrito
3. Ser destacado en el cuadro de honor
4. Anexar estímulos a la hoja de vida

REGLAMENTO DE LOS DIRECTORES DE CURSO
Organizar el curso en diferentes comisiones como:
1. Aseo
2. Horario y escaleras
3. Cruz roja y primeros auxilios
4. Sociales y culturales
5. Otros aspectos
6. Decoración embellecimiento del salón
7. Horario y carteles
8. Deporte
9. Líder o monitor
10. Organizar el Gobierno Escolar
11. Responsabilizarse por la organización general del curso y el desenvolvimiento normal, recogiendo sus
inquietudes a fin de ser resueltas en coordinación con rectoría.

21

12. Explicar constantemente y cuando sea necesario y oportuno el reglamento interno del plantel y
específicamente el de los niños y niñas con el propósito de hacerlo reflexionar para que adopte una actitud
positiva.
13. Llevar al día el control de asistencia y calificaciones del curso a cargo.
14. Fijar en cartelera y plan de aula el listado de niños y niñas colaboradores con el curso y el colegio en
general. Además registrados en hoja especial para ser entregada a la secretaria general del plantel.
15. Es el responsable de la conservación, embellecimiento y estética del salón de clase.
16. Informar a la rectoría sobre las anomalías que ocurran o estén sucediendo y que vayan en contra del buen
desarrollo del curso y plantel en general.
17. Responsabilizarse de las actividades asignadas a su cargo.
DERECHOS DE PADRES Y ACUDIENTES.
1. Recibir con suficiente autoridad las citaciones , circulares y boletines en donde se informe sobre
compromisos con la institución
2. Participar en la planeación ejecución y evaluación del PEI, de acuerdo con los mecanismos que para ello se
estipulen
3. Elegir y ser elegido en igualdad de condiciones al concejo de padres de familia y/o asociación de padres de
familia.
4. Solicitar explicaciones claras y precisas sobre el rendimiento académico y comportamiento personal de sus
hijos según el caso.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
1. Leer, informarse, solicitar las aclaraciones del caso, conocer y aceptar el presente manual de convivencia.
2. De acuerdo a la ley 100 de 1993 los padres deben acreditar que tienen a sus hijos bajo el plan obligatorio de
salud o un plan de medicina pre pagada.
3. Dar a conocer a la institución la historia médica, psicológica o psiquiátrica en el caso de que su hijo la haya
requerido y presentar por escrito los medicamentos y tratamientos realizados por los profesionales.
4. Vigilar la higiene personal de sus hijos, su buena presentación y el buen estado de conservación de la ropa
del estudiante
5. Traer y retirar a su hijo, cuando por razones de sanción impuesta, deba asistir al colegio por fuera de los
horarios de clase, para cumplir con una actividad específica.
6. Responder por los daños ocasionados por sus hijos en las instalaciones del colegio.
7. Seguir el conducto regular contenido en el procedimiento pedagógico para cualquier inquietud o información
acerca de sus hijos.
8. contribuir solidariamente con el colegio en las actividades que tiendan al mejoramiento de su calidad
educativa.
9. Asumir responsablemente el compromiso de ser los primeros educadores de sus hijos y cumplir con las
obligaciones que contraen al matricularlos en el colegio
10. Velar por que sus hijos asistan al colegio con el uniforme respectivo y en el horario establecido
11. Realizar un estricto acompañamiento para que el estudiante efectivamente repase los conocimientos
adquiridos, ejecute las tareas y se prepare adecuadamente para las evaluaciones.
12. Orientar y supervisar la realización de las obligaciones educativas de sus hijos después del horario de
clases
13. Participar en todas las actividades sociales de carácter obligatorio y formativo para padres de familia y
estudiantes que se organicen en la institución
14. Mantenerse en contacto con la institución para hacer el seguimiento del rendimiento académico y
disciplinario de cada uno de los particulares
15. Asistir a las entregas de las evaluaciones , reuniones y asambleas programadas en la institución
16. Revisar diariamente la agenda escolar y firmar como recibidas las notas enviadas
17. Dialogar frecuentemente con los hijos para reforzar la labor de la institución en formación y fortalecimiento
del desarrollo afectivo
18. Cumplir dentro de los plazos fijados con los compromisos económicos adquiridos en el momento de la
matricula del plantel.
19. Dar ejemplo a sus hijos de buen comportamiento y modales en todo momento y lugar.
20. Justificar personalmente ante quien corresponda , los retardos forzosos o inasistencia al plantel de los hijos
21. Apoyar a la institución en el trabajo de formación integral que realiza con los hijos

22

22. Brindar amor atención y comprensión ante aquellas dificultades de los hijos propias de la edad e
interpersonales.
23. Mantener relaciones de respeto, cordialidad y colaboración con los demás miembros de la comunidad
educativa.
CAPITULO VI
ORGANIZACIÓN ESCOLAR DIRECTIVOS Y DOCENTES
A. EL RECTOR (A)
1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos
necesarios para el efecto
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de
la institución y con la comunidad local para el continuo proceso académico de la institución y el
mejoramiento de la vida comunitaria
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes establecimientos de la comunidad educativa
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia de Concejo Académico
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia
8. Identificar las nuevas tendencias aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del
PEI
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento de la comunidad local
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la presentación del servicio
público educativo
11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan el proyecto institucional
12. Llevar, revisar, evaluar, y controlar los libros reglamentarios
13. Ejercer control sobre las labores pedagógicas de los docentes
14. Velar por el desarrollo adecuado del currículo y los programas y planes de estudio
15. Revisar cuidadosamente la documentación de los alumnos aspirantes y matriculados
16. Cumplir con el horario de trabajo asignado
17. Organizar, programar y racionalizar las labores propias de su cargo
18. Expedir el paz y salvo junto con el coordinador para el pago de docentes y administrativos.
19. Otras funciones que le asigne la dirección administrativa
B. FUNCIONES DE LA SECRETARIA GENERAL

1. Programar y organizar las actividades propias de su cargo.
2. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matricula, calificaciones, admisiones, refuerzos,
asistencia y actas de reuniones.
3. Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matricula.
4. Elaborar listas de alumnos oportunamente para efectos docentes y administrativos.
5. Tener claras manifestaciones de acogida y respeto frente a los demás integrantes de la Comunidad
Educativa.
6. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los alumnos, personal docente y administrativo.
7. Llevar los registros de las funciones de la institución.
8. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar los certificados que le sean solicitados.
8. Tener a la orden del día la papelería requerida por las directivas del colegio.
9. Responder por los equipos y materiales confiados a su cargo.

23

10. Atender con agrado y amabilidad al público que solicite información del colegio.
11. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
12. Cumplir las actividades inherentes a su cargo y las demás que se le asignen.
13. Llevar la correspondencia oficial del establecimiento de acuerdo con las instrucciones dadas por el rector.
14. Suministrar a los profesores y demás empleados, las listas de asistencia y calificaciones, libros de registro
de matrícula.
15. Atender el teléfono y suministrar la información que se le solicite, siempre y cuando ésta no sea
confidencial.
16. Sacar las copias de los trabajos que le hayan sido asignados por el rector.
17. Verificar que los visitantes se dirijan al sitio donde fueron anunciados.
Adicionalmente a los anteriores cumple algunas funciones de pagaduría como lo son: Mantener los archivos
correspondientes a su dependencia, ordenados de acuerdo a lo estipulado por ley.
1. Imprimir los reportes sistematizados para revisión del contador del colegio.
2. Atender las sugerencias del Contador sobre el manejo de sus funciones administrativas y técnicas.
3. Elaborar las consignaciones de ingreso o cheques que sean necesarias en el desempeño de su oficio.
4. Revisar y relacionar la caja menor.
5. Procesar los contratos laborales que se aprueben para cada año lectivo.
6. Realizar la liquidación de nómina mensual, liquidación cesantías y prestaciones de los empleados de la
institución; previa aprobación.
7. Presentar facturas pendientes, someterlas a aprobación, cancelarlas y registrarlas en los libros auxiliares.
8. Elaborar, someter a aprobación, transcribir, tramitar y archivar los documentos relacionados con el vínculo
contractual y el retiro de los empleados (Hoja de vida, tarjeta de datos, inscripciones a seguridad social, cajas
de compensación familiar, etc.)
C. FUNCIONES DEL GERENTE EDUCATIVO
1. Participar en el diseño, formulación y ejecución del Proyecto Educativo Institucional.
2. Promover la apropiación y puesta en práctica por la comunidad.
3. Cumplir y hacer cumplir las normas (políticas nacionales y regionales) e institucionales.
4. Acatar el Manual de convivencia y contribuir a su actualización.
5. Contribuir con el diseño y desarrollo del plan operativo anual.
6. Coordinar el desarrollo de las estrategias institucionales y la ejecución del plan de mejoramiento de acuerdo al
Proyecto Educativo Institucional.
7. Sustentar su acción directiva en enfoques administrativos y pedagógicos pertinentes y adecuados.
8. Coordinar y apoyar la ejecución de estrategias pedagógicas que permitan la cualificación del proceso académico
y formativo del estudiante, tendiente a la retención escolar.
9. Coordinar la planeación y programación de estrategias pedagógicas, con fundamento en enfoques y modelos
pertinentes y apropiados a los objetivos, metas del Proyecto Educativo Institucional y el contexto socioeconómico.
10. Apoyar la organización de estudiantes y de educadores por áreas, coordinando sus acciones para el logro de los
objetivos administrativos y pedagógicos planteados en el P.E.I.
11. Coordinar la acción académica con la administración de Estudiantes y Educadores y demás estamentos de la
Comunidad Educativa.

24

12. Coordinar y apoyar la ejecución y evaluación del plan de estudios establecido en el P.E.I.
13. Coordinar y apoyar las prácticas del Manual de Convivencia con Estrategias de formación, conjuntamente con
los educadores.
14. Diseñar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes apropiarse y vivenciar el Manual de
Convivencia.
15. coordinar y fomentar con los Educadores estrategias que ayudan a la consolidación de valores, para el
desarrollo integral de los estudiantes.
16. Diseñar instrumentos para llevar los registros y controles que facilitan administrar, optimizar y hacer seguimiento
al talento humano, a programas y a proyectos.
17. Coordinar y apoyar al personal a su cargo en la ejecución de sus funciones de acuerdo con la Legislación
Educativa vigente, brindando realimentación permanente para un desempeño con ética y profesionalismo.
18.
Fomentar y apoyar la participación del personal a su cargo en actividades de carácter académico e
investigativo, para el logro de las metas planteadas en el P.E.I.
19. Promover valores fundamentales que favorezcan el clima organizacional necesario, para el logro de los objetivos
Institucionales.
20. Cualificar su acción directiva, a través de estudios, investigaciones, experiencias y proyectos que desarrollen y
engrandezcan la Institución Educativa.
21. Coordinar y apoyar la conformación de equipos de trabajo, teniendo en cuenta las necesidades Institucionales y
el alcance de los proyectos.
22. Mantener el espíritu de trabajo en equipo, y promover esfuerzos orientados a lograr objetivos comunes.»
23. Propiciar la solución de conflictos de manera pacífica y respetuosa entre los integrantes de la Comunidad
Educativa.
24. Proponer soluciones con base en las motivaciones, valores y expectativas de los actores involucrados y en las
necesidades de la institución.
25. Comunicarse con los distintos integrantes de la Comunidad Educativa de manera efectiva y afectiva.
26. Respetar las opiniones diferentes. Escuchar con atención y tolerancia.
27. Ayudar a que los Padres de Familia se integren a la institución, y se comprometan con la formación délos
Estudiantes.
28. Tomar decisiones con base en los niveles de atribución, los resultados de monitoreo a los procesos, la consulta
a equipos de trabajo y los resultados de la evaluación Institucional.
29. Coordinar y promover procesos de mejoramiento continuo a través de ejemplos y de la orientación de los
equipos de trabajo.
30. Apoyar y coordinar encuentros de participación académica, culturales y deportivos con diferentes instituciones y
Organizaciones Locales y Regionales.
31. Participar en el Consejo Académico y en los demás comités donde sea requerido.
32. Colaborar con el Rectoren la planeación y evaluación institucional.
33. Cumplir y hacer cumplir la jornada laboral, los horarios y las Responsabilidades asignadas.
34. Desempeñar sus funciones con ética y profesionalismo.
25. Es el jefe directo de los coordinadores y docentes.
35. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.
D. LOS COORDINADORES
Es la autoridad del colegio cuyo cargo está la orientación académica y el control del cumplimiento de planes y
programas de estudio y de disciplina. De él dependen los cargos deproyectos y profesores.
FUNCIONES DEL COORDINADOR ACADEMICO
1. Integrar el Consejo Académico de la Institución y participar activamente de las reuniones del mismo siempre que
sea convocado por la Rectorai y el Gerente Educativo.
2. Promover el desarrollo dinámico del Proyecto Educativo Institucional en función de la persona.
3. Convertir en una realidad encarnada el Proyecto Educativo del Colegio.
4. Dinamizar el estilo Curricular del Colegio a partir de misión y visión de la institución.
5. Velar por la cualificación del proceso educativo a través del acompañamiento permanente a los Docentes, a las
Estudiantes y a los Padres de Familia.
6. Trabajar en equipo con los integrantes del Consejo Académico.
7. Elaborar los Horarios de Clase y presentarlo para su aprobación.
8. Realizar un seguimiento permanente de los casos especiales con dificultades académicas remitidos por los
Docentes, así como las alternativas propuestas de común acuerdo entre los Docentes y las Estudiantes.
9. Mantener buena comunicación con los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa

25

10. Establecer horarios para las reuniones de proyectos de formación de los Docentes.
11. Atender los casos de permisos académicos que soliciten los Docentes, las Estudiantes y los Padres de Familia.
12. Asistir periódicamente a las clases con el fin de enriquecer y cualificar el quehacer educativo de los Docentes.
13. Recibir del titular del área un informe trimestral del proceso académico para sustentar la citación de casos
especiales, a Padres de Familia.
14. Entregar a Secretaría, personal y oportunamente las descripciones y planillas correspondientes.
15. Acompañar o delegar a quien pueda sustituir la ausencia del Docente debidamente autorizado.
16. Motivar el buen desempeño de las diferentes Comisiones y Comités.
17. Dinamizar y acompañar la planeación y ejecución de las horas de Formación de las Estudiantes.
FUNCIONES DEL COORDINADOR CONVIVENCIA
1. Integrar el Consejo Académico y de Convivencia y participar activamente en las reuniones, siempre que sea
convocado.
2. Estar en permanente comunicación con la Directora y tenerla informada sobre los casos que imposibilitan la sana
convivencia de las Estudiantes o de los Docentes.
3. Convertir en una realidad encarnada el Proyecto Educativo Institucional dinamizar el estilo Curricular del Colegio a
partir de la misión y visión institucional
5. Promover en las Estudiantes el fiel cumplimiento del Reglamento o Manual de Convivencia.
6. Verificar la asistencia al colegio de las Estudiantes, Padres de Familia o Acudientes a las diversas actividades
que realice la Institución.
7. Crear conciencia de la importancia del uso adecuado y mantenimiento de equipos, materiales y dependencias del
Colegio.
8. Apoyar y organizar eventos socio-culturales que se realicen dentro y fuera del Colegio.
9. Participar en la planeación de la estructura curricular, colaborando en el desarrollo dinámico del Proyecto
Educativo Institucional.
10. Organizar las direcciones de grupo, en algunos casos, como elementos de formación.
11. Autorizar la salida o retiro del Colegio, antes de terminar la jornada de estudio, a las Estudiantes que lo soliciten,
con razones justificadas.
12. Citar a Padres de Familia o Acudientes, cuando el caso así lo requiera.
13. Trabajar, conjuntamente con los Docentes y Padres de Familia, en la toma de conciencia de las Estudiantes, de
portar el uniforme completo.
14. Crear conciencia en los Docentes para asumir el acompañamiento de las Estudiantes en todas las actividades:
descansos, izadas de bandera, eventos religiosos, culturales y deportivos.
15. Coordinar, con los Docentes no titulares, los turnos para recibir las Estudiantes.
16. Generar procesos de reflexión y estudio sobre el manejo de conflicto, negociación cultural y autonomía, en la
Comunidad Carmelo-Teresiana.
17. Posibilitar la comunicación adecuada entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.

26

FUNCIONES DE LOS DOCENTES:
1. Programar, asignar, controlar y evaluar en los estudiantes los trabajos prácticos y de investigación, l os cuales
ayudarán a profundizar y/o ampliar lo aprendido en clase, teniendo en cuenta que estos deben estar al alcance de
sus capacidades.
2. Mantener el orden y la disciplina durante la clase, informando oportunamente a la instancia correspondiente, las
irregularidades que se presenten.
3. Rendir los informes disciplinarios y/o académicos solicitados por el coordinador respectivo.
4. Escuchar,analizar y solucionar, en primera instancia las dificultades académicas y/o disciplinarias de los alumnos.
5 .Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a su manejo.
6. Guardar absoluta reserva sobre todos los asuntos que sean de su conocimiento, por razón de su oficio.
7. Conocer y aplicar el contenido del manual de convivencia en el trato diario con los demás miembros de la
comunidad educativa.
8. Ser ejemplo para sus alumnos en toda circunstancia y lugar dando validez al manual de convivencia escolar.
9. Responsabilizarse de las horas de clase y de actividades escolares a su cargo.
10. Promover relaciones cordiales y respetuosas con todos los miembros de la comunidad educativa.
11 .Brindar información veraz y oportuna sobre el rendimiento escolar y disciplinario de sus estudiantes cuando así
lo quieran los acudientes de acuerdo con los horarios establecidos en el colegio para tal efecto.
12. Aceptar la asignación de director de grupo.
13. Dar un trato justo y equitativo a los alumnos sin evidenciar preferencias.
14. Presentar en las fechas indicadas los registros de alumnos como planillas de seguimiento, diario de campo,
observador del alumno, planeación general, control de asistencia y otros.
15 .Informar a los alumnos de los resultados de las evaluaciones periódicas antes de pasarlas a las planillas
definitivas a fin de atender los posibles reclamos.
16. Cumplir con el horario establecido para la jornada de trabajo.
17 .Programar el trabajo de los estudiantes en caso de ausencia justificada para evitar indisciplina y pérdida de
tiempo.
18 .Participar activamente de las actividades complementarias organizadas por la comunidad educativa.
19. Participar activamente en la formación de los alumnos, Remitiendo oportunamente los casos especiales a la
ins-tancia correspondiente para el adecuado tratamiento del mismo.
20. Mantener y fomentar la comunicación entre todo el cuerpo docente, con el fin de propiciar la unidad de criterios
en la formación de valores, niveles de desempeño rendimiento escolar de los alumnos a su cargo.
21. Estimular a los alumnos a aprender, a partir de sus logros y progresos superando sus dificultades y fallas.
22. Asistir a las reuniones de planeación, capacitación y de profesores programadas por la institución.
23. Planear sus clases y actividades de acuerdo con las orientaciones y normas del Ministerio de Educación
Nacional y la filosofía y misión de la institución.
24. Preparar bien su clase y proveerse de material didáctico necesario.
25 .Ser un permanente investigador del acontecer pedagógico, legislativo, apropiándose de nuevos saberes y
herramientas del acto educativo.
26. Estimular el desarrollo intelectual de los alumnos, utilizando recursos de la pedagogía para tener una educación
integral.
27. Acompañar los grupos que transitoriamente queden solos y dicha misión se le encomiende.
29. Cumplir con el compromiso de acompañamiento que le corresponda, aplicando los correctivos pedagógicos
necesarios.
30. Mantener el aseo del aula y acompañar su realización a la última hora de clase.
31. Participar en la elaboración y desarrollo del P.E.I
32. Manejar éticamente: notas, evaluaciones y decisiones tomadas a nivel académico y/o disciplinario.
33. Solidarizarse oportunamente con los compañeros y alumnos en los momentos requeridos.
34. Diligenciar con pulcritud y entregar en las fechas indicadas para su revisión y control, los libros reglamentarios,
planillas, actas, informes, observador, diario de campo y cualquier otra papelería requerida en el trabajo como
docente.
35. Atender las indicaciones del coordinador académico y disciplinario sobre métodos, procedimientos, intensidad de
la materia, tareas y demás que le formulen para mejorar la marcha del colegio.
36. Justificar debidamente las ausencias a eventos institucionales.
37. Representar a la institución en eventos fuera de la institución educativa.
38. Hacer adecuado uso del conducto regular, para el manejo de diferentes situaciones con cada miembro de la
comunidad educativa.

27

39. Desempeñar con diligencia las funciones que le sean asignadas, al interior de comisiones o grupos de trabajo
institucionales.
40. Ser leal y coherente en su desempeño, de acuerdo con los principios y políticas institucionales.
41. Atender las indicaciones dadas por su jefe de núcleo y/o coordinador de proyectos pedagógicos.
42. Impartir conocimientos claros, actualizados y acordes con los intereses y necesidades de los alumnos, alumnas
y medio social.
43. Generar espacios de reflexión permanente, para el análisis de las situaciones cotidianas que forman parte importante del proceso institucional.
44 .Mantener una actitud crítica, reflexiva y observadora sobre los diferentes procesos que se desatan al interior del
colegio.
45. Conocer y aplicar el conducto regular en la solución de situaciones presentadas.
46. Analizar y discutir con los estudiantes el manual de convivencia de la institución.
47. Conocer, asumir y comprometerse vivencialmente con la filosofía del colegio.
48. Demostrar ante sus alumnos competencia académica y formación pedagógica.
49. Colaborar activamente en todas las fiestas cívicas y culturales que se programen y requieren de su aporte y presencia.
50. Llegar puntualmente al establecimiento y salón de clase.
51. Mantener un sistema de evaluación permanente y de tipo cualitativo, que permita establecer los logros y dificultades del proceso de formación de los estudiantes.
52. Mantener disposición para recibir y buscar capacitación, con el fin de estar actualizado y mejorar su calidad
como formador de personas.
53. Diseñar, ejecutar y evaluar programas y proyectos, orientados a lograr la integración y la convivencia armónica
en los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
54. Las demás que le sean asignadas encaminadas al mejoramiento institucional.
FUNCIONES DEL PSICOLOGO:
1.
Servir de apoyo al proceso pedagógico dando alternativas de solución a los casos que le sean remitidos.
2.
Asumir con responsabilidad y sentido de pertenencia su papel de orientador.
3.
Planear conjuntamente con coordinaciones y profesores estrategias de acción que mejoren la calidad
educativa de los educandos.
4.
Brindar tratamiento efectivo y continuo a los casos presentados.
5.
Capacitar a los padres de familia y a los docentes en temas que se requiera.
6.
Realizar seguimientos veraces a los casos que estén a su cargo.
7.
Presentar informes periódicos al coordinador de los procesos que adelanta en la institución.
CAPITULO VII
GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL
COMUNIDAD EDUCATIVA
Está constituida por los diferentes estamentos que participan en la vida escolar y en los procesos educativos. Está
conformada por los estudiantes debidamente matriculados, los padres de familia y/o acudientes, los Directivos –
Docentes y docentes vinculados a la institución, los administrativos y operativos que laboran en la Institución y los
(as) egresados el plantel.

ÓRGANOS DE GOBIERNO ESCOLAR.
Basada en las normas, que regulan el servicio educativo para garantizar la participación democrática de todos los
actores de la comunidad educativa, la Institución cuenta con los siguientes órganos del Gobierno Escolar:
Consejo Directivo
Consejo Académico
Rector

28

EL CONSEJO DIRECTIVO
Es el órgano directivo, donde participa la representación de los diferentes estamentos de la Institución, en el aspecto
administrativo y académico. Su integración y funciones están determinadas en la ley 115 de 1994 y el Decreto 1860
de 1994
El Consejo Directivo está conformado por:
El Rector, quien lo preside.
Representante del Consejo de padres.
El Representante de los profesores.
El Representante de los estudiantes.
El Representante de la asociación de exalumnos.
El representante del sector Productivo y de la comunidad
Son funciones del Consejo Directivo:
a. Tomar decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra
autoridad, y las que la ley indique.
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos, con los
estudiantes del plantel educativo.
c. Adoptar, actualizar, revisar, modificar y aprobar el manual de convivencia de la institución, según normas
vigentes.
d. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus
miembros se sienta lesionado.
e. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de
estudios.
f. Recomendar criterios de participación de la institución en las actividades comunitarias, culturales, deportivas
y recreativas.
g. Promover intercambios de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la
conformación de organizaciones juveniles.
h. Aprobar los costos educativos para el año lectivo.
i. El Consejo Directivo sesionará una vez al mes.
EL CONSEJO ACADÉMICO
es el órgano del Gobierno Escolar, que actúa como orientador pedagógico, organizador y evaluador permanente del
currículo. Su integración y funciones están determinadas en la Ley 115 de 1994 y en el Decreto 1860 del mismo año.
El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside, los Directivos docentes y los representantes de
cada área.
Funciones del Consejo Académico
a. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo.
b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes
necesarios.
c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d. Participar en la evaluación institucional.
e. Integrar las comisiones docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos (comisión
de evaluación y promoción), asignar funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
f. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.
g. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo
Institucional del colegio.
EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.
El Consejo de Padres de Familia es un órgano de participación de los padres de familia del establecimiento
educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de

29

Manual de Convivencia Colegio Ricaurte

Manual de Convivencia Colegio Ricaurte

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (14)

Destacado

Destacado (19)

Similar a Manual de Convivencia Colegio Ricaurte

Similar a Manual de Convivencia Colegio Ricaurte (20)

Último

Último (7)

Manual de Convivencia Colegio Ricaurte