El documento propone organizar una visita escolar a un zoológico o acuario cercano, y luego escribir un informe sobre la experiencia, describiendo la llegada, el recorrido, el comportamiento de los animales y las reacciones del público.
El documento presenta información sobre la exploración del medio natural en el preescolar. Explica conceptos clave como la reproducción, la celularidad, la comunicación y la alimentación de los seres vivos. También cubre otras características como la evolución, la homeostasis y el movimiento en el reino animal.
El documento presenta información sobre la exploración del medio natural en el preescolar. Explica conceptos biológicos como la reproducción, la celularidad, la comunicación y la alimentación de los seres vivos. También cubre características como la evolución, la homeostasis y el movimiento en el reino animal.
Este documento describe cómo las actividades en una guardería utilizan elementos naturales como la tierra, el agua y los animales para que los niños puedan explorar y descubrir el mundo a través de sus sentidos. El objetivo es que los niños manipulen, observen y experimenten con diferentes materiales para desarrollar sus habilidades y sentidos, y que estos primeros descubrimientos los preparen para ser observadores y científicos en el futuro.
Este documento describe una micro-práctica educativa en la que los estudiantes identifican la función del sistema digestivo en los animales. La práctica incluye actividades para identificar los alimentos de herbívoros, carnívoros y omnívoros. Luego, los estudiantes exploran el proceso digestivo de un dulce y comparan los sistemas digestivos de tres animales, identificando las partes comunes y diferentes. Finalmente, los estudiantes construyen y nombran las partes del sistema digestivo de una gallina.
Agrocalidad ha logrado reducir significativamente los tiempos de procesos clave como el registro de operadores, productos de exportación, plaguicidas e importadores de mercancías pecuarias mediante la automatización de sus sistemas, pasando de 27 a 5 días, 180 a 100 días, y 9 a 1 día respectivamente.
El documento presenta información sobre la exploración del medio natural en el preescolar. Explica conceptos clave como la reproducción, la celularidad, la comunicación y la alimentación de los seres vivos. También cubre otras características como la evolución, la homeostasis y el movimiento en el reino animal.
El documento presenta información sobre la exploración del medio natural en el preescolar. Explica conceptos biológicos como la reproducción, la celularidad, la comunicación y la alimentación de los seres vivos. También cubre características como la evolución, la homeostasis y el movimiento en el reino animal.
Este documento describe cómo las actividades en una guardería utilizan elementos naturales como la tierra, el agua y los animales para que los niños puedan explorar y descubrir el mundo a través de sus sentidos. El objetivo es que los niños manipulen, observen y experimenten con diferentes materiales para desarrollar sus habilidades y sentidos, y que estos primeros descubrimientos los preparen para ser observadores y científicos en el futuro.
Este documento describe una micro-práctica educativa en la que los estudiantes identifican la función del sistema digestivo en los animales. La práctica incluye actividades para identificar los alimentos de herbívoros, carnívoros y omnívoros. Luego, los estudiantes exploran el proceso digestivo de un dulce y comparan los sistemas digestivos de tres animales, identificando las partes comunes y diferentes. Finalmente, los estudiantes construyen y nombran las partes del sistema digestivo de una gallina.
Agrocalidad ha logrado reducir significativamente los tiempos de procesos clave como el registro de operadores, productos de exportación, plaguicidas e importadores de mercancías pecuarias mediante la automatización de sus sistemas, pasando de 27 a 5 días, 180 a 100 días, y 9 a 1 día respectivamente.
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The best way is to follow this chart. It'll weed out the weak stories and leave you doing your job smarter.
El documento resume los resultados electorales municipales de abril de 1979 en Narón, La Coruña. La UG obtuvo el mayor número de votos con un 30,45% y 7 concejales. La participación fue del 49,24% del censo electoral de 19.910 personas. La abstención fue del 50,76%.
El documento proporciona los resultados electorales de las elecciones municipales de mayo de 2007 en el municipio de Narón, provincia de A Coruña, Galicia. La participación fue del 48,84% del censo electoral de 31,182 personas. La candidatura de TEGA - TERRA GALEGA obtuvo el mayor número de votos con 6,709 (44,37%) y 10 concejales. El PP - PARTIDO POPULAR quedó en segundo lugar con 3,456 votos (22,85%) y 5 concejales.
This document contains a list of over 20 URLs for Vietnamese government and education websites, many of which have online forums. The URLs provided span a variety of topics and locations across Vietnam and include forums for universities, provincial and national government sites, and sites related to employment, construction quality control, and tourism.
La fluorangiografía es un procedimiento médico que utiliza una cámara especial para tomar imágenes del flujo sanguíneo dentro del ojo después de inyectar un tinte fluorescente en una vena. El documento presenta información sobre este procedimiento para estudiantes de cuarto semestre de la Licenciatura en Optometría de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Las técnicas de investigación incluyen entrevistas, grupos de discusión, conversaciones, observación y consulta a expertos para recopilar información de múltiples fuentes sobre un tema de investigación. Estas técnicas permiten tomar nota de referencias, considerar diferentes ideas, llegar a acuerdos sobre el tema, y conocer lo que está sucediendo en un lugar observado.
La metodología se refiere al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar objetivos en investigaciones científicas. Aprender metodología de investigación permite desarrollarse profesionalmente, realizar proyectos de investigación como tesis o monografías, convertirse en tutor o asesor, mejorar la capacidad analítica para proponer soluciones a problemas, y generar ingresos adicionales como tutor o jurado de trabajos de investigación.
Este documento presenta los temarios de las pruebas coeficiente dos del primer semestre de 2014 para los cursos 3° y 4° medio del Colegio Sofía Infante Hurtado. Para el curso 3° medio, la asignatura es Psicología y los objetivos y contenidos se centran en el pensamiento, las emociones y la socialización. Para el curso 4° medio, la asignatura es Filosofía y los objetivos y contenidos incluyen la metafísica, la epistemología y los problemas morales según Descartes, Locke y Platón.
Los Pueblos Mexican Restaurant aims to (1) serve authentic Mexican cuisine that nourishes customers physically and spiritually, (2) create a rich experience transporting customers to Mexico through food, culture and beauty, and (3) operate in a sustainable way that respects employees, customers and community.
Los seres vivos para tercer grado. secuencia didactica.RiTaa28
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la vida, diversidad y cambios en los seres vivos. La secuencia propone actividades de observación, descripción y comparación de las interacciones entre organismos y su ambiente, así como de su comportamiento ante distintos estímulos. Los estudiantes clasificarán y analizarán animales y plantas, y realizarán una experiencia con lombrices para comprender mejor su comportamiento.
Este documento describe una actividad de dos días y medio para estudiantes de primaria sobre una visita al zoológico. La actividad busca que los estudiantes conozcan e identifiquen los animales del zoológico, diferencien los grupos de animales y muestren respeto hacia los seres vivos. Las actividades incluyen una visita guiada al zoológico, llenar un cuaderno de campo, discutir y dibujar los animales, y aprender sobre ellos a través de canciones y representaciones con plastilina.
Excursión Infantil a la Laguna de Fuente de PiedraLolasdy
La excursión llevará a cincuenta alumnos de dos clases de educación infantil a la laguna de Fuente de Piedra el 22 de mayo de 2009 para identificar aves, aprender sobre los hábitos de los flamencos, y respetar la naturaleza. Los estudiantes participarán en actividades como observar aves con prismáticos, ver una película, e identificar sonidos de aves, y luego discutirán lo que aprendieron.
Este documento presenta el diagnóstico realizado a un grupo de niños de 3° grado en un jardín de niños. La autora observó a los niños durante varios días y notó que conocían sobre seres vivos y seres inanimados, así como animales domésticos y de granja. Sin embargo, casi no conocían animales marinos o salvajes. Basándose en esto, la autora decidió enfocar su proyecto en enseñar a los niños sobre la clasificación de animales terrestres y acuáticos, así como su alimentación,
Este documento presenta el diagnóstico realizado a un grupo de niños de 3° grado en un jardín de niños. La autora observó a los estudiantes durante varios días y notó que conocían sobre seres vivos y seres inanimados, así como animales domésticos y de granja. Sin embargo, casi no conocían animales marinos o salvajes. Basándose en esto, la autora decidió enfocar su proyecto en enseñar a los niños sobre la clasificación de animales terrestres y acuáticos, incluyendo su aliment
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre animales y plantas para estudiantes de primer año de educación básica. La unidad se centra en enseñar sobre los diferentes tipos de animales y plantas, sus características y beneficios. Incluye actividades prácticas como visitas al zoológico, observación de videos e imágenes, y elaboración de productos con plantas medicinales. El documento proporciona detalles sobre los objetivos, recursos, evaluación y anexos musicales para apoyar la
secuencia de ciencias naturales primer grado. animales.
: Los animales
• Parte de su cuerpo y extremidades
• tipos de coberturas en diferentes animales
• Semejanza y diferencias entre los invertebrados y los vertebrados, en cuanto a las partes de su cuerpo.
• Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco y las extremidades.
• El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración. (E.S.I.)
La actividad "¡Vamos a conocer seres vivos!" presentó un memorama de animales a los niños en el salón. Aunque algunos niños querían jugar más que otros, la mayoría participó de forma interesada y ordenada. Después, los niños vieron videos sobre seres vivos y sus características, incluyendo una canción sobre animales, lo que les interesó mucho. Luego, cada niño compartió lo que había observado y aprendido en los videos sobre diferentes animales.
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El documento resume los resultados electorales municipales de abril de 1979 en Narón, La Coruña. La UG obtuvo el mayor número de votos con un 30,45% y 7 concejales. La participación fue del 49,24% del censo electoral de 19.910 personas. La abstención fue del 50,76%.
El documento proporciona los resultados electorales de las elecciones municipales de mayo de 2007 en el municipio de Narón, provincia de A Coruña, Galicia. La participación fue del 48,84% del censo electoral de 31,182 personas. La candidatura de TEGA - TERRA GALEGA obtuvo el mayor número de votos con 6,709 (44,37%) y 10 concejales. El PP - PARTIDO POPULAR quedó en segundo lugar con 3,456 votos (22,85%) y 5 concejales.
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Las técnicas de investigación incluyen entrevistas, grupos de discusión, conversaciones, observación y consulta a expertos para recopilar información de múltiples fuentes sobre un tema de investigación. Estas técnicas permiten tomar nota de referencias, considerar diferentes ideas, llegar a acuerdos sobre el tema, y conocer lo que está sucediendo en un lugar observado.
La metodología se refiere al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar objetivos en investigaciones científicas. Aprender metodología de investigación permite desarrollarse profesionalmente, realizar proyectos de investigación como tesis o monografías, convertirse en tutor o asesor, mejorar la capacidad analítica para proponer soluciones a problemas, y generar ingresos adicionales como tutor o jurado de trabajos de investigación.
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Los seres vivos para tercer grado. secuencia didactica.RiTaa28
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la vida, diversidad y cambios en los seres vivos. La secuencia propone actividades de observación, descripción y comparación de las interacciones entre organismos y su ambiente, así como de su comportamiento ante distintos estímulos. Los estudiantes clasificarán y analizarán animales y plantas, y realizarán una experiencia con lombrices para comprender mejor su comportamiento.
Este documento describe una actividad de dos días y medio para estudiantes de primaria sobre una visita al zoológico. La actividad busca que los estudiantes conozcan e identifiquen los animales del zoológico, diferencien los grupos de animales y muestren respeto hacia los seres vivos. Las actividades incluyen una visita guiada al zoológico, llenar un cuaderno de campo, discutir y dibujar los animales, y aprender sobre ellos a través de canciones y representaciones con plastilina.
Excursión Infantil a la Laguna de Fuente de PiedraLolasdy
La excursión llevará a cincuenta alumnos de dos clases de educación infantil a la laguna de Fuente de Piedra el 22 de mayo de 2009 para identificar aves, aprender sobre los hábitos de los flamencos, y respetar la naturaleza. Los estudiantes participarán en actividades como observar aves con prismáticos, ver una película, e identificar sonidos de aves, y luego discutirán lo que aprendieron.
Este documento presenta el diagnóstico realizado a un grupo de niños de 3° grado en un jardín de niños. La autora observó a los niños durante varios días y notó que conocían sobre seres vivos y seres inanimados, así como animales domésticos y de granja. Sin embargo, casi no conocían animales marinos o salvajes. Basándose en esto, la autora decidió enfocar su proyecto en enseñar a los niños sobre la clasificación de animales terrestres y acuáticos, así como su alimentación,
Este documento presenta el diagnóstico realizado a un grupo de niños de 3° grado en un jardín de niños. La autora observó a los estudiantes durante varios días y notó que conocían sobre seres vivos y seres inanimados, así como animales domésticos y de granja. Sin embargo, casi no conocían animales marinos o salvajes. Basándose en esto, la autora decidió enfocar su proyecto en enseñar a los niños sobre la clasificación de animales terrestres y acuáticos, incluyendo su aliment
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre animales y plantas para estudiantes de primer año de educación básica. La unidad se centra en enseñar sobre los diferentes tipos de animales y plantas, sus características y beneficios. Incluye actividades prácticas como visitas al zoológico, observación de videos e imágenes, y elaboración de productos con plantas medicinales. El documento proporciona detalles sobre los objetivos, recursos, evaluación y anexos musicales para apoyar la
secuencia de ciencias naturales primer grado. animales.
: Los animales
• Parte de su cuerpo y extremidades
• tipos de coberturas en diferentes animales
• Semejanza y diferencias entre los invertebrados y los vertebrados, en cuanto a las partes de su cuerpo.
• Partes del cuerpo en humanos: la cabeza, el tronco y las extremidades.
• El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración. (E.S.I.)
La actividad "¡Vamos a conocer seres vivos!" presentó un memorama de animales a los niños en el salón. Aunque algunos niños querían jugar más que otros, la mayoría participó de forma interesada y ordenada. Después, los niños vieron videos sobre seres vivos y sus características, incluyendo una canción sobre animales, lo que les interesó mucho. Luego, cada niño compartió lo que había observado y aprendido en los videos sobre diferentes animales.
La estudiante realizó su primera práctica en el Jardín de Niños "Francisca Cano de Rodríguez Ríos", donde fue asignada al grupo de Segundo "D". Durante la primera semana, la maestra abordó el tema de "Seres vivos y seres no vivos" llevando a los niños al patio para recolectar ejemplos y luego clasificarlos en una lámina. Más tarde, la maestra proyectó videos de animales y plantas mientras cuestionaba a los niños. La estudiante aplicó la actividad "Memorama
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por estudiantes de primer grado sobre si existe vida en el universo. El proyecto explora qué seres vivos habitan nuestro planeta, cómo se clasifican los animales, y incluye actividades como una visita a un zoológico, dibujar animales, escribir descripciones de animales, y aprender sobre la protección de especies en peligro de extinción.
El documento describe una salida pedagógica al Parque Arví para estudiantes de los grados 9o, 10o y 11o del Colegio Loyola. La excursión incluyó observaciones de la naturaleza, paradas para admirar vistas y descansar. Los estudiantes pudieron apreciar diversos animales e insectos en el parque y jugar en una quebrada. En conclusión, la caminata permitió a los estudiantes conocer más sobre el medio ambiente y sobre sí mismos a través de la interacción con la naturaleza.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los bioparques de animales en el país. La unidad tiene como propósito principal familiarizar a los niños con el mundo de los animales en los bioparques, enseñándoles a respetarlos y cuidarlos. Incluye objetivos, contenidos, actividades y recursos relacionados con animales, sus características, hábitats y la labor de los cuidadores en los bioparques.
Este documento describe 3 visitas realizadas en julio de 2013 en Chilpancingo, Guerrero, México para educar a niños, jóvenes y adultos sobre murciélagos. La primera visita incluyó juegos y presentaciones en el zoológico local para 29 niños. La segunda fue una noche en el zoológico para 12 niños y padres. La tercera visitó una escuela primaria donde 29 estudiantes participaron en dibujos y juegos sobre murciélagos. El objetivo fue cambiar las perspectivas negativ
El documento explora los movimientos del cuerpo a través de la imaginación de los movimientos de los animales. Los estudiantes leen un cuento e imitan los movimientos de un mono, un ave y un pez al escuchar esas palabras en la historia. Evaluaron su aprendizaje sobre identificar y explorar movimientos creativos.
Este documento presenta los diferentes ambientes que se encuentran en la Provincia de Buenos Aires y los animales que habitan en cada uno. Describe cuatro ambientes principales: 1) la Pampa deprimida, 2) la Pampa ondulada y selva en galería, 3) la costa marina, y 4) las Sierras de Tandil y Ventana y la Pampa austral. Para cada ambiente, detalla las características del hábitat y los animales representativos. Además, propone preguntas y contenidos conceptuales para analizar las partes del cuerpo
El documento describe un plan de estudios para explorar y comprender el mundo natural y social. El propósito general es mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información y ampliar el conocimiento del mundo. El enfoque incluye experiencias directas como observar, experimentar, registrar e informarse. El aprendizaje esperado es que los estudiantes obtengan, registren, representen y describan información sobre plantas, animales y elementos naturales.
El documento discute cómo el fraude se ha convertido en un estilo de vida común, particularmente a través de fraudes electorales, estafas a consumidores y complicidad de los medios de comunicación. Señala que las nuevas generaciones están en riesgo de heredar este estilo de vida basado en el engaño a menos que se promuevan valores como la honestidad y se reforme el sistema para reducir la corrupción.
Reseña venite mil leguas de viaje submarinoUlises Juan
La reseña describe la novela Veinte Mil Leguas de Viaje Submarino de Julio Verne, en la cual un submarino captura a tres hombres y los mantiene prisioneros a bordo para un viaje de 20,000 millas por debajo del mar, exponiéndolos a diversos peligros y paisajes submarinos impresionantes. La reseña elogia la descripción detallada de Verne y su habilidad para fascinar e involucrar a los lectores en la historia.
Reseña venite mil leguas de viaje submarinoUlises Juan
El documento presenta un resumen de la novela "Veinte mil leguas de viaje submarino" de Julio Verne. Narra la historia de un grupo que emprende un viaje en busca de un monstruo marino a bordo del Abraham Lincoln y termina siendo prisionero del capitán Nemo a bordo de su avanzado submarino, el Nautilus, experimentando miles de leguas de aventuras bajo el mar.
El documento describe la respuesta de un estudiante a una actividad académica que le pide investigar y delimitar un tema de estudio sobre desastres naturales y jóvenes solidarios en México. El estudiante explica que investigaría más sobre el evento, las instituciones involucradas, y el autor Carlos Monsiváis. Delimitaría su texto hasta este punto. Luego lista 3 fuentes básicas que usaría en su bibliografía.
El documento presenta un resumen de una nota periodística sobre una explosión en PEMEX. Analiza cómo diferentes periodistas como Carmen Aristegui, Eduardo Ruiz-Healy y Joaquín López Doriga abordaron la nota en sus reportes, con enfoques objetivos o de crítica. También resume las posturas de diferentes diarios sobre si fue un accidente o un atentado, y cómo el estudiante identifica mejor con la cobertura objetiva de Carmen Aristegui en El Universal.
El documento presenta un resumen de una nota periodística sobre una explosión en PEMEX. Analiza cómo diferentes periodistas como Carmen Aristegui, Eduardo Ruiz-Healy y Joaquín López Doriga abordaron la nota en sus reportes, concluyendo que la mayoría argumentó que se trató de un accidente y no un atentado. También resume las posturas y análisis de diferentes diarios sobre el tema.
1. ACTIVIDAD DE DESARROLLO
1.- Organiza con tus compañeros de clases una visita al zoológico o acuario
más cercano.
2.- A partir de tu experiencia elabora un informe en el que relatas lo ocurrido
desde que llegaste al lugar, como fue el recorrido, cuál era el comportamiento
de los animales observados y las reacciones del público que los miraba.
Respuesta:
Mi ida al ‘’zoolito’’
El sábado día 16 de Febrero del año en curso, por la mañana a las 11:00
am, había ido con mi familia a ese lugar, con el fin de pasar un rato con mi
familia, ver el comportamiento de los animales, entre otros aspectos.
Poco más tarde llego la hora del recorrido, por todo el zoológico, observe
detenidamente el comportamiento de los animales, que parecieran
tranquilos, mientras que todas las personas los observaban
detenidamente y con asombro, observe el alimento de los alimentos, su
lugar donde viven, entre otras cosas.
La gente los miraba asombrada mente, pareciera que fuera la primera vez
que miraban a un animal, no los culpo, yo también estaba igual, las
personas iban de un lado a otro, tomaban fotos, les daban de comer, en
fin de divertían mucho, pero todo se hizo con paz y armonía.
Así pase toda mi tarde, y así culmino mi estancia en el zoológico.