Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.

1. REPASA
CON
LAS TRIBUS
Elsa Cano Domínguez
Elena Bermúdez Redrajo
Mº Dolores Espinosa Maestre
Natalia Chañe Tamayo
2º B
Gestión e Innovación en Contextos Educativos
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2. PARA QUIEN ES LA ACTIVIDAD
Esta actividad está dirigida para alumnos de 2º de Primaria para un colegio de
línea 2 y será dirigida por los profesores. Se realizará a finales del curso para repasar
los contenidos dados durante el periodo escolar.
EN QUE CONSISTE LA ACTIVIDAD
La actividad a realizar consiste en el conocido juego del Trivial. Dicho juego va a
estar basado en las Tribus Indias. En él se realizarán 10 preguntas por cada área
instrumental, es decir, Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento del
Medio e Inglés, por lo que en total serán 40 preguntas, pudiendo extenderse el
número de ellas según el criterio del profesor. Por cada pregunta acertada se
entregará un quesito. Dichos quesitos se colocarán en la pizarra por la profesora.
Cada clase será dividida en dos grupos, por lo que al final habrá un total de 4
grupos de X número de alumnos. Cada grupo será una tribu india diferente, las cuales
son:
-
Apaches
Siux
Comanches
Cherokees
Cada uno de los profesores se encargará de un grupo de alumnos. Cada uno de
los grupos elegirá a un jefe de tribu que será elegido por los propios alumnos del grupo
y se encargará de decir la respuesta correcta de las preguntas del área asignada.
Esta actividad se realizará al final de curso con motivo de repasar los
contenidos de las áreas mencionadas anteriormente para comprobar que han
adquirido los conocimientos.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS
Las competencias básicas que vamos a trabajar con la realización de este trabajo son:



Competencia en comunicación lingüística: puesto que nuestros alumnos
necesitarán comunicarse en su grupo y además comprender las preguntas que
se les realicen.
Competencia matemática: debido a que van a tener que responder a unas
preguntas relacionadas con el área de matemáticas
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico:
porque van a responder preguntas acerca de sus conocimientos para el área
que esta relacionada con esta competencia
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3. 


Competencia para aprender a aprender: se dará porque los alumnos utilizarán
las estrategias de aprendizaje de manera autónoma y luego las pondrán en
común con el resto de sus compañeros en el grupo
Autonomía e iniciativa personal: ya que deben ser capaces de responder con
seguridad a unas preguntas
Competencia emocional: se va a llevar a cabo puesto que el niño se sentirá bien
consigo mismo una vez que haya o mientras ese haciendo el ejercicio
Los objetivos para el conocimiento del medio natural, social y cultural que
encontramos son:
-
La participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del
funcionamiento democrático y rechazando cualquier tipo de discriminación.
Los objetivos de lengua castellana y literatura son:
-
-
Escuchar y comprender mensajes orales en diferentes contextos de comunicación
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación
Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en diversos
contextos de comunicación integrando procedimientos verbales y no verbales y
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación
Usar la lengua como vehículo eficaz de comunicación y aprendizaje en el resto de
las áreas
Los objetivos para inglés que destacamos son:
-
-
Escuchar y comprender mensajes orales, en diferentes contextos de comunicación,
y realizar tareas concretas y diversas adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación
Manifestar una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad
de aprendizaje y uso de la lengua extranjera y utilizar los conocimientos y las
experiencias precias con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y
autónoma de la lengua personal.
Los objetivos que desarrollaremos para la actividad en el área de matemáticas serán:
-
Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales para cálculo mental,
medida y orientación espacial y temporal.
En cuanto a los contenidos, que se verán en esta actividad, de estas cuatro áreas, son
los siguientes:
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4. Conocimiento del medio natural, social y cultural:
-
Fenómenos atmosféricos (Tierra, luna)
Los hábitos saludables
La clasificación de los animales (mamíferos, omnívoros, herbívoros, carnívoros)
El estado del agua (sólido, líquido, gaseoso)
Partes de las plantas
La agricultura
Lengua:
-
Las sílabas
Las letras
Las palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, nombres propios o comunes)
Sujeto y predicado
Los signos de interrogación
Matemáticas:
-
La suma
La aproximación
Las monedas
Los elementos geométricos
Medidas de capacidad (litro, kilo)
La multiplicación
Inglés:
-
La traducción (inglés-español, español-inglés)
El vocabulario (familia, días de la semana…)
METODOLOGIA
Para esta actividad hemos tenido en cuenta los contenidos mínimos del
currículo para el curso de 2º de Primaria, apoyándonos en libros de texto de las áreas
tratadas en la actividad.
Para ello se empleará aproximadamente en torno a 20 – 30 minutos. El espacio
que vamos a utilizar será la clase habitual (en este caso la clase 40.2).
Los materiales que vamos a utilizar están hechos, la mayoría, por las profesoras
y son de material común y conocido por todos los alumnos. Dichos materiales son:
-
Tarjetas con las preguntas de colores. Cada área será de un color distinto para
diferenciarlas.
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5. -
-
Dado. Se creará un dado de cartulina con los colores de las áreas a tratar. Además
una de las caras será un comodín, en la cual elegirá el área que ellos quieran de
entre las siguientes: matemáticas, lengua castellana, conocimiento del medio o
inglés; y otra cara será la llamada ¿Qué área eliges para tu contrincante? en la cual
ese grupo tendrá que elegir un área para que la responda el siguiente grupo. El
grupo que saque esta cara volvería a tirar para sacar un área.
La pluma del jefe. Al alumno que sea elegido como jefe de la tribu se le entregará
una cinta realizada con cartulina y una pluma.
NORMAS DEL JUEGO
-
La respuesta correcta deberá decirla el jefe de la tribu. En caso contrario se pasa el
turno al grupo siguiente aunque la respuesta sea la correcta.
Por cada pregunta acertada se les entregará un quesito.
PREGUNTAS
ÁREA DE LENGUA
1. ¿Cuántas silabas tienen estas palabras?
Solución:
1. Dentadura (4 sílabas)
2. Pringoso (3 sílabas)
3. Pequeño (3 sílabas)
a. Dentadura
b. Pringoso
c. Pequeño
2. ¿Se escribe con c, con q o con k?
a. Moscito
b. Mosquito
c. Moskito
Solución:
b. Mosquito
3. ¿Este animal se escribe con ce o con ze?
Solución:
CEBRA
______BRA
4. Las siguientes palabras ¿son
sustantivos, verbos o adjetivos?
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6. a. Casa
b. Rojo
c. Coger
Solución:
a. Casa (sustantivo)
b. Rojo (adjetivo)
c. Coger (verbo)
5. Di lo contrario.
a. El vaso está lleno.
b. El pan está duro.
c. El juguete es viejo.
Solución:
a. El vaso está vacío
b. El pan está blando
c. El juguete es nuevo
6. ¿Cuántas vocales y cuantas consonantes tiene la palabra murciélago?
Solución:
Vocales (5)
Consonantes (5)
Murciélago
7. ¿Es un nombre propio o un nombre común?
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Australia
Coche
Japón
Barcelona
Mesa
Teléfono
Solución:
a. Australia (propio)
b. Coche (común)
c. Japón (propio)
d. Barcelona (propio)
e. Mesa (común)
f. Teléfono (común)
8. Di el sujeto de esta frase:
El gato está en el tejado.
Solución: El gato
9. Di el predicado de esta frase:
La playa es muy grande.
Solución: es muy grande.
10. En las siguientes frases di si se usa el signo de interrogación o de exclamación.
a.
b.
c.
d.
_ Qué lejos está _
_ Por qué no vienes _
_ Dónde te duele _
_ Ten cuidado _
Solución:
a. ¡Qué lejos está!
b. ¿Por qué no vienes?
c. ¿Dónde te duele?
d. ¡Ten cuidado!
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7. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. ¿Qué hábitos son saludables?
Solución:
La 2º y 3º foto
2. ¿Cuáles son los mamíferos?
Solución:
Elefante, caballo, león, jirafa
3. ¿Cuáles son herbívoros, carnívoros u omnívoros?
Solución:
Herbívoro: Vaca, jirafa
Omnívoro: Oso
Carnívoro: León, tiburón
4. ¿En qué estado está el agua en cada caso?
Solución:
1º foto: liquido
2º foto: gaseoso
3º foto: sólido
5. ¿Cuánto tarda la Tierra en dar una vuelta sobre si misma?
1. 365 días
2. 24 horas
3. 28 días
Solución:
b. 24 horas
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8. 6. Coloca las partes de la planta.
Solución:
7. ¿Verdadero o falso?
1. El agua de la lluvia vuelve a los
ríos, lagos y mares.
2. Las nubes son agua en estado
sólido
3. El agua se evapora porque el
Sol la calienta.
Solución:
a. Verdadero
b. Falso
c. Verdadero
8. ¿Cómo se llama la capa de aire que rodea la Tierra?
1. Viento
2. Suelo
3. Atmósfera
Solución:
3. Atmósfera
9. ¿La agricultura es sector primario, secundario o terciario?
Solución:
Del sector primario
10. ¿Cuáles son las fases de la Luna?
Solución:
1º foto: Luna llena
2º foto: Cuarto menguante
3º foto: Luna nueva
4º foto: Cuarto creciente
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9. ÁREA DE MATEMÁTICAS
1. Coloca los números y suma
Solución:
1º suma: 48
2º suma: 66
3º suma: 67
4º suma: 89
2. Di tres números cuya decena más cercana sea 40.
Solución:
36, 37, 38, 39, 41, 42, 43.
3. Juan compra un DVD por 16 euros. Juan paga el DVD con un billete de 20 euros. ¿Cuánto
le tienen que devolver? Di la opción correcta y señala las monedas que utilizarías para
dar el cambio.
a. 2 euros
b. 4 euros
c. 3 euros
Solución:
b. 4 euros
4. ¿Cuántos céntimos son 1 euro y 20 céntimos?
Solución:
120 céntimos
5. ¿Cuántos lados y cuantos vértices tiene el cuadrilátero que se llama rombo?
Solución:
4 lados y 4 vértices
6. ¿Cuál es el número anterior a 403? ¿Y el número posterior?
Solución:
Anterior: 402
Posterior: 404
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10. 7. ¿Cómo se llama cada cuerpo geométrico?
Solución:
Cubo: A
Prisma: D
Pirámide: B
Cilindro: C
Cono: E
Esfera: F
8. ¿Cuántos kilos hay?
Solución:
1º fila: 2 Kg
2º fila: 3 Kg
3º fila: 2 Kg
9. ¿Cuántos litros hay?
Solución:
Izquierda: 5 L
Derecha: 3 L
10. ¿Es lo mismo 5+5+5+5 que 5x4? ¿Y es lo mismo 3+3+3 que 3x4?
Solución:
1º pregunta: si 2º pregunta: no
ÁREA DE INGLÉS
1. How do you say “Verano” in English?
a. Winter
b. Summer
c. Spring
Solución:
b. Summer
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11. 2. ¿Qué animales hay en una granja?
a. A horse
b. A snake
c. A Lion
Solución:
a. A horse
3. What’s in my/ your bag?
a. A shoe
b. A pencil
c. A bird
Solución:
b. A pencil
4. How do you say “pescado” in English?
a. Fish
b. Meat
c. Bread
Solución:
a. Fish
5. How do you say “marzo” in English?
a. April
b. June
c. March
6. ¿Qué hay en una clase?
Solución:
c. March
a. A table
b. A car
c. A horse
Solución:
a. A table
7. ¿Qué ropa lleva una chica?
a. A dress
b. A computer
c. A table
Solución:
a. A dress
8. ¿Qué día es hoy?
a. Friday
b. Monday
c. Sunday
Solución:
b. Monday
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12. 9. ¿Cómo se dice 17 en inglés?
a. One hundred
b. Seventeen
c. Twenty-six
Solución:
b. Seventeen
10. ¿Cómo se dice hermana en inglés?
a. Father
b. Brother
c. Sister
Solución:
c. Sister
VENCEDOR DEL JUEGO
El vencedor del juego será aquél grupo que consiga un mayor número de
quesitos. Para ello deben ponerse de acuerdo los miembros del grupo. En caso de
empate, se hará una ronda de desempate para finalmente que sólo quede un ganador.
PARA FINALIZAR
Después de realizar esta actividad, en caso de que nos quede tiempo,
realizaremos dos bailes para que los alumnos se relajen después de repasar.
Uno de ellos es el “baile de la sandía”. Todas las profesoras explicaran cada uno
de los pasos para que después lo vayan imitando el resto de alumnos. El segundo es el
“merequete” dónde cada profesora irá realizando un paso para que después lo haga
todo el grupo.
De esta forma pasaremos un rato divertido para finalizar la clase siendo bailes
muy cortos y, sobre todo, muy divertidos dónde los niños disfrutarán y se reirán
mucho.
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