Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán diferentes tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
El documento presenta un plan de lección para una clase de español universitario sobre el vocabulario del tiempo y las estaciones. La lección incluye actividades introductorias, de presentación, práctica y cierre para enseñar vocabulario nuevo y revisar conceptos. Los objetivos son que los estudiantes puedan usar vocabulario del tiempo y describir el tiempo al final de la lección.
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018 Editorial MD
¿Buscando una Planeación Didactica Argumentada?
Llegaste al lugar Correcto
Aquí Podrás descargar UN MES... Sigue Leyendo.
Y actualizadas.
¿Quieres una Prueba?
Perfecto, vamos para allá.
Nuestras Planeaciones Argumentadas Contienen:
Rúbricas y Listas de Cotejo
Contexto Interno y Externo
Con Inicio Desarrollo y Cierre
Y más.
Ahora te estarás Preguntando ¿En qué formato vienen las Planeaciones didacticas?
Vienen en Word Completamente Editables.
Una Tercer pregunta que te estarás haciendo es: ¿Además de Las Planeaciones Tendré Acceso a algo más?
La Respuesta es sí:
Además de La Planeación Didáctica Argumentada tendrás acceso a:
Evaluaciones Diagnósticas (Completamente Gratis)
Exámenes Bimestrales
Evaluaciones Finales
Y además Material Para Imprimir De apoyo a la Planeación
Este documento presenta la planeación bimestral para el primer grado de primaria en matemáticas. Incluye competencias, aprendizajes esperados y contenidos sobre sistemas de numeración, problemas aditivos, medida y patrones. También describe actividades para trabajar conceptos como comparación de colecciones, sucesión numérica, escritura de números y resolución de problemas aditivos. Finaliza con referencias a desafíos matemáticos en un libro de texto.
SD Inglés II U1 A3 CCH Azcapotzalco Vespertino: José Luis Acosta, Rocío Estep...Araceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la asignatura de Inglés II. La secuencia se enfoca en la unidad temática de describir alimentos y artículos personales, cubriendo habilidades como interacción oral y escrita. Las actividades incluyen juegos de números, identificar monedas, hacer y responder preguntas sobre precios, y una entrevista final a un extranjero sobre compras en su país. El objetivo es que los estudiantes puedan solicitar e intercambiar información sobre tipos, cantidades y preci
Descarga ya la planeación anual de primer grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, inicio, desarrollo y cierre, secuencias didácticas etc,.
El documento describe una sesión en la que los estudiantes observaron un animal doméstico local y planearon escribir un texto descriptivo sobre él. Primero observaron y discutieron las características del animal. Luego completaron un cuadro y un mapa conceptual para organizar sus ideas. Por último, comenzaron a escribir un borrador del texto descriptivo basándose en la información organizada.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán diferentes tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
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Este documento presenta la planeación bimestral para el primer grado de primaria en matemáticas. Incluye competencias, aprendizajes esperados y contenidos sobre sistemas de numeración, problemas aditivos, medida y patrones. También describe actividades para trabajar conceptos como comparación de colecciones, sucesión numérica, escritura de números y resolución de problemas aditivos. Finaliza con referencias a desafíos matemáticos en un libro de texto.
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Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la asignatura de Inglés II. La secuencia se enfoca en la unidad temática de describir alimentos y artículos personales, cubriendo habilidades como interacción oral y escrita. Las actividades incluyen juegos de números, identificar monedas, hacer y responder preguntas sobre precios, y una entrevista final a un extranjero sobre compras en su país. El objetivo es que los estudiantes puedan solicitar e intercambiar información sobre tipos, cantidades y preci
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El documento describe una sesión en la que los estudiantes observaron un animal doméstico local y planearon escribir un texto descriptivo sobre él. Primero observaron y discutieron las características del animal. Luego completaron un cuadro y un mapa conceptual para organizar sus ideas. Por último, comenzaron a escribir un borrador del texto descriptivo basándose en la información organizada.
El documento presenta un resumen de las lecciones 1-30 de la unidad 1 del libro de inglés III para tercer grado de telesecundaria. La unidad se enfoca en discutir recuerdos y describir acciones que ocurrieron mientras otras acciones estaban en progreso, utilizando el pasado simple. Las lecciones cubren temas como las vacaciones de Alberto y Sandy, una visita a Veracruz, deportes y artistas aztecas, y terremotos en México.
El documento describe un libro de apuntes para la asignatura de inglés para segundo grado de telesecundaria. El libro incluye 24 sesiones sobre compras y ropa en 8 semanas. Fue elaborado por especialistas en idiomas y cuenta con CD de audio para la pronunciación. El material busca apoyar a maestros no especializados en la enseñanza del inglés.
The document describes the recording, translation, and editing of an "apuntes" or notes book for the English subject in the second grade of secondary school. It details the project's coordination carried out between 2004-2008 by the Telesecundaria Department of the State Public Education Institute of Oaxaca. The material aims to help non-English speaking teachers teach the subject without improvisation through audio recordings of lesson pronunciations and a translation of the textbook.
Planificaciones de Tercer Grado de Primaria Ciclo 2015 - 2016 "Formato IDC"Editorial MD
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de Español de tercer grado. La planeación incluye cinco sesiones para elaborar un reglamento para la biblioteca del salón de clases. Las sesiones cubren temas como las características de los reglamentos, el análisis de ejemplos, y la discusión y redacción del reglamento final. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura de los reglamentos y desarrollen habilidades de redacción y trabajo en grupo.
Este documento presenta las notas de inglés para el tercer grado de telesecundaria. Contiene 30 lecciones que cubren temas como recuerdos, deportes antiguos, terremotos, presidentes de Estados Unidos y México, y un proyecto sobre libros de perfiles. Cada lección presenta objetivos, actividades de lectura, escritura y pensamiento. El documento proporciona materiales para que maestros y estudiantes compartan el aprendizaje de inglés como lengua extranjera.
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS Subjefatura de Proyectos Académicos
Evaluacion intermedia de 5° grado de primariaEditorial MD
Evaluación Intermedia en Primaria 5° Grado
¿List@ para realizar tu Evaluación Intermedia en Primaria de todas las materias y los 6 campos formativos ?
Ha llegado el momento de crear tu reporte y la evaluación intermedia de tus peques, Pero no te preocupes con este material podrás aplicar la evaluación y crear tus reportes de acuerdo al grado de madurez de tus alumnos ya que contiene Indicadores de Evaluación de los Aprendizajes Esperados para quinto grado de Primaria.
Evaluación Intermedia de 5° Grado Incluye:
Examen
Registro de Asistencia
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Listas de Cotejo
Evaluación Individual del Alumno
+ Regalo Evaluación del Alumno por Campo Formativo
¿Qué materias se Evalúan?
Matemáticas
Español
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
¿Qué es la Evaluación Intermedia?
La evaluación Intermedia es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza. En primaria la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
Este documento presenta el plan de clase para una lección sobre palabras con "h" para estudiantes de segundo grado. La lección consta de tres partes: 1) Una actividad para iniciar la clase inventando un cuento en grupo, 2) Una discusión sobre las irregularidades en la ortografía de palabras con "h" usando una sopa de letras y una tabla de clasificación, y 3) Una actividad de cierre para completar oraciones y nombrar figuras con la letra "h". El objetivo es que los estudiantes identifiquen y utilicen palabras
This document provides lessons on rules and regulations for an English class, including identifying warnings, obligations, and discussing celebrations like Día de Muertos. It includes 51 lessons with activities on topics like road safety signs, zoo rules, and creating a set of class rules. The purpose is for students to learn about and discuss rules and obligations in both social and academic contexts.
Este documento presenta la definición de software libre. Se refiere a cuatro clases de libertad que los usuarios de software libre tienen: la libertad de ejecutar el programa para cualquier propósito, la libertad de estudiar y adaptar el programa a sus necesidades a través del acceso al código fuente, la libertad de redistribuir copias del programa, y la libertad de mejorar el programa y publicar las mejoras para beneficiar a toda la comunidad.
Este documento describe un taller sobre juventud, participación y ciudadanía. El objetivo del taller es fomentar el autoconocimiento, la autonomía, la responsabilidad ciudadana y el protagonismo juvenil a través de proyectos solidarios. El taller incluirá dinámicas como estudios dirigidos, grupos de reflexión, informes de investigación y proyectos sobre ciudadanía, identidad cívica y vida democrática.
El documento resume la evolución de la geopolítica mundial en los últimos siglos. Destaca que Estados Unidos emergió como superpotencia luego de la Segunda Guerra Mundial, pero que su dominio ha ido decayendo con el surgimiento de nuevas potencias económicas y el fin de la Guerra Fría. El documento analiza las perspectivas económica, militar, social y política de este cambio en el orden geopolítico mundial.
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El monje vivía en el desierto y ayunaba frecuentemente, por lo que la gente creía que era el hombre más santo. Un día, Dios le dijo que el carnicero del pueblo cercano era en realidad el hombre más santo. El monje fue al pueblo y observó al carnicero, quien parecía grosero. Sin embargo, descubrió que el carnicero cuidaba a un anciano que había matado a su padre, a quien perdonó y trataba con amor. Esto le enseñó al monje que la verdadera s
Presentación min cit rendicion de cuentas abril 5 def sin textosacpregiones
Este documento resume los resultados de los 101 Acuerdos para la Prosperidad (APP) suscritos entre el gobierno colombiano y el sector privado. Algunos de los logros incluyen la formalización de más de 260,000 empresas, $4 billones en créditos a las micro, pequeñas y medianas empresas, y la generación de 973,000 empleos. El documento también destaca los avances en materia de tratados de libre comercio, política industrial, y desarrollo del turismo.
Tecnologia de la biblia top 10 inventosmanriquelme
Este documento resume brevemente 4 pasajes bíblicos que mencionan el uso del alquitrán o betún en la antigüedad. Los pasajes describen cómo se usaba el alquitrán como mortero para ladrillos, para calafatear canastas, y cómo los valles de Sodoma y Gomorra estaban llenos de pozos de alquitrán. En conjunto, los pasajes ilustran los diferentes usos y aplicaciones del alquitrán en aquella época.
El documento presenta el plan de marketing de la campaña de Luis Florido, candidato de la oposición a la Asamblea Nacional por el circuito 1 del estado Lara. Incluye un análisis de sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, así como estrategias para mejorar su posicionamiento teniendo en cuenta la tendencia oficialista de la región. Se basa en encuestas recientes que muestran un apoyo creciente a la oposición y una desaprobación del gobierno. El documento también analiza los resultados electorales pasados en
1) Vladimir Lenin nació en 1870 en Rusia en el seno de una familia de la intelectualidad rusa y mostró desde joven interés por las ideas revolucionarias y la lectura de libros prohibidos.
2) Estudió derecho en la universidad pero fue expulsado por participar en manifestaciones contra el zar, dedicándose luego al estudio del marxismo.
3) En 1895 viajó al extranjero para estudiar el movimiento obrero y a su regreso fue detenido, iniciando su primer exilio y dedicación a la organización del Part
Este documento presenta la propuesta de un spa para mujeres llamado "Sweet Relax". Incluye información sobre la misión, visión, valores y servicios que ofrecería. También describe los uniformes del personal, la identidad corporativa, el código de ética y principios de responsabilidad social. Se propone un modelo administrativo colegial y una estructura organizacional basada en equipos autodirigidos.
Esta piscina natural ubicada a 1 km de la ciudad ofrece una forma refrescante de disfrutar de la biodiversidad local como grandes mariposas, patos y aguas majestuosas, haciendo que uno aprecie los dones de la naturaleza.
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La evaluación Intermedia es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza. En primaria la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
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Este documento describe un taller sobre juventud, participación y ciudadanía. El objetivo del taller es fomentar el autoconocimiento, la autonomía, la responsabilidad ciudadana y el protagonismo juvenil a través de proyectos solidarios. El taller incluirá dinámicas como estudios dirigidos, grupos de reflexión, informes de investigación y proyectos sobre ciudadanía, identidad cívica y vida democrática.
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1) Vladimir Lenin nació en 1870 en Rusia en el seno de una familia de la intelectualidad rusa y mostró desde joven interés por las ideas revolucionarias y la lectura de libros prohibidos.
2) Estudió derecho en la universidad pero fue expulsado por participar en manifestaciones contra el zar, dedicándose luego al estudio del marxismo.
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Este documento presenta la propuesta de un spa para mujeres llamado "Sweet Relax". Incluye información sobre la misión, visión, valores y servicios que ofrecería. También describe los uniformes del personal, la identidad corporativa, el código de ética y principios de responsabilidad social. Se propone un modelo administrativo colegial y una estructura organizacional basada en equipos autodirigidos.
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El documento describe varias bacterias gramnegativas que causan infecciones, incluyendo Escherichia coli, Salmonella, Shigella, Yersinia y Vibrio cholerae. Explica sus cepas, síntomas, factores de patogenicidad, pruebas de diagnóstico y medidas de prevención. También cubre el síndrome urémico hemolítico causado por E. coli, así como métodos para cuantificar microorganismos en muestras.
Este documento proporciona instrucciones para instalar y usar Dropbox. Explica cómo instalar Dropbox, crear y compartir carpetas, aceptar invitaciones compartidas, revisar el espacio disponible y cambiar la contraseña. También cubre cómo acceder la cuenta sin el programa instalado y responde preguntas frecuentes sobre la recuperación de archivos eliminados y los conflictos cuando varias personas editan el mismo archivo.
Este documento presenta 5 problemas relacionados con la detección e identificación de intoxicaciones por cianuro (CN-), monóxido de carbono (CO) y otros tóxicos. En el primer problema, se describen 3 casos clínicos sobre los cuales se debe sospechar de una intoxicación, las muestras a solicitar y cómo resolver cada caso. El segundo problema trata sobre 2 pacientes hallados inconscientes, debiendo identificar el tóxico involucrado y los pasos a seguir. El tercer problema involucra a un paciente del incendio de Cromañón
El documento describe la intoxicación por cianuro, incluyendo sus manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento. El cianuro inhibe la fosforilación oxidativa al unirse a la citocromooxidasa, afectando principalmente al corazón y sistema nervioso. Los síntomas incluyen acidosis metabólica, alteraciones respiratorias y cardiovasculares. El tratamiento se enfoca en corregir la acidosis, administrar oxígeno, hidroxicobalamina o EDTA de cobalto.
Trabajo fisico de_marketing.docx(llama a panchito)Maria Ordoñez
Este documento presenta el plan de marketing de una empresa de delivery llamada "Llama a Panchito" en Perú. Resume los antecedentes de cómo surgió la idea del negocio, realiza un análisis FODA, y establece objetivos enfocados en mejorar el producto, precio, plaza y promoción para expandir el negocio y captar nuevos clientes.
El documento trata sobre el envejecimiento humano. Explica que el envejecimiento es un proceso de deterioro paulatino de los órganos y sus funciones asociadas con el paso del tiempo. Un hallazgo clave es que las células tienen un número determinado de divisiones debido al acortamiento de los telómeros con cada división, lo que se relaciona con el envejecimiento celular. También, la esperanza de vida ha aumentado significativamente en los últimos años, lo que representa un desafío para las sociedades debido al envejecimiento
1. El documento describe diferentes parámetros y algoritmos de planificación de procesos que pueden ser configurados en una simulación, como el rango de valores de los procesos, el tiempo de CPU requerido, la probabilidad de llegada de nuevos procesos y el tiempo máximo de dormido.
2. También explica cómo realizar pruebas variando estos parámetros para observar su efecto en el comportamiento del algoritmo, como dar una baja probabilidad de llegada para que no aparezcan todos los procesos de una vez.
3. Describe el algoritmo
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para el área de Conocimiento del Medio de primero y segundo de primaria. Incluye información sobre los tres bloques de contenido para este área (conocimiento de los seres vivos, el entorno natural y social, y la vida en sociedad), así como los objetivos generales del área y de cada curso, y criterios de evaluación para primero y segundo.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Pupi en el País de las Maravillas. Los objetivos incluyen la comprensión lectora, el conocimiento de nombres y onomatopeyas, y la escritura de letras como ca y qui. Las actividades cubren conceptos, procedimientos y actitudes a través de lecturas, debates, clasificaciones y entrevistas. Se evalúa a los estudiantes inicial, continuamente y finalmente para medir su aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Pupi en el País de las Maravillas. Los objetivos incluyen la comprensión lectora, el conocimiento de nombres y onomatopeyas, y la escritura de palabras y textos. Las competencias abarcan la lectura, conversación, gramática y escritura. Los contenidos conceptuales son sobre textos narrativos y otros temas lingüísticos. Las actividades motivan a los estudiantes y evalúan su aprendizaje. El documento también describe los recursos y la atención a la diversidad de
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Pupi en el País de las Maravillas. Los objetivos incluyen la comprensión lectora, el conocimiento de nombres y onomatopeyas, y la escritura de palabras y textos. Las competencias abarcan la lectura, conversación, gramática y escritura. Los contenidos conceptuales son sobre textos narrativos y otros temas lingüísticos. Las actividades motivan a los estudiantes y evalúan su aprendizaje.
Este documento presenta una guía didáctica para un juego de mesa sobre el invierno que incorpora recursos audiovisuales. El juego se dirige a un quinto grado y se utilizará a lo largo de la unidad didáctica sobre el invierno para reforzar los conocimientos de los estudiantes de una manera lúdica. El juego consiste en un tablero, tarjetas con preguntas sobre vocabulario, imitación y más que los estudiantes crearon, y sopas de letras.
Este documento presenta el planeador de una clase de matemáticas sobre sumas para tercer grado. El planeador incluye la introducción, los objetivos, contenidos, estrategias didácticas y actividades a desarrollar. Se proponen juegos, videos y dinámicas grupales para explicar y practicar sumas de una manera lúdica y participativa.
El documento presenta un planeador de clases para la asignatura de matemáticas en tercer grado. El planeador incluye la información básica de la clase como el tema (sumas), objetivos, contenidos, estrategias didácticas y actividades. Las actividades propuestas son lúdicas y buscan desarrollar habilidades matemáticas a través de juegos, videos y dinámicas grupales. El planeador provee los recursos y materiales necesarios, así como una evaluación y tareas para la próxima clase.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 sesiones sobre el área de lengua y conocimiento del medio para alumnos de primaria. La secuencia cubre temas como la clasificación y descripción de animales y plantas, y concluye con la elaboración de un cartel sobre el medio natural. Cada sesión incluye actividades como preguntas, búsquedas, descripciones, videos e investigación para reforzar los conceptos clave.
Este documento presenta un plan de lección sobre el tema de la granja. La lección está dirigida a estudiantes principiantes de secundaria y se centra en mejorar sus habilidades de comunicación oral. La lección incluye varias actividades grupales e individuales sobre vocabulario y conceptos relacionados con las granjas, con el objetivo de que los estudiantes se sientan más cómodos hablando sin tener que depender de notas escritas.
Este documento presenta la introducción a una clase de desafíos matemáticos para quinto grado. Explica los propósitos de enseñar matemáticas en la educación básica, como desarrollar el pensamiento lógico y la resolución de problemas. También presenta los estándares curriculares de matemáticas y los aprendizajes esperados para el bloque 1, incluyendo problemas aditivos y conceptos como múltiplos.
Este documento presenta tres guías de nivelación para un estudiante de sexto grado de inglés. La primera guía se enfoca en describir la rutina diaria y la familia. La segunda guía trata sobre proporcionar información personal y responder preguntas sí/no. La tercera guía cubre asignaturas escolares, objetos de la clase y escribir una carta. Cada guía incluye actividades para practicar el vocabulario y la gramática relacionados con el tema.
Este documento presenta las notas y la guía del profesor para la segunda clase del Capítulo 1. Los objetivos generales de la clase son aprender vocabulario con infinitivos, la expresión "tengo que", y gramática sobre adjetivos. La clase incluye módulos sobre repaso, actividades de la clase de español, adjetivos de color, y cultura de Acapulco. Se asignan tareas como escribir un párrafo y dos frases sobre Acapulco.
Este documento presenta la información semanal para el segundo año básico "A" de un colegio en Chile. Incluye detalles sobre los requerimientos y contenidos académicos para la próxima semana, horarios de clases, materiales requeridos y contactos de profesores. También anuncia eventos como un acto por el día del carabinero y una campaña de reciclaje para apoyar a estudiantes que competirán en karate.
Este documento describe un proyecto educativo de 2 semanas sobre las actividades del Año Nuevo que involucra a estudiantes de 6 años. El proyecto cubre temas como los meses y estaciones a través de actividades de lenguaje, artes plásticas e inglés. Los estudiantes crearán un calendario, canciones y murales sobre los meses y serán evaluados basados en su participación y aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica de inglés para el primer curso de primaria que se llevará a cabo durante 15 días en un colegio rural de Toledo. La unidad se centra en enseñar saludos, despedidas y colores a través de canciones, videos y juegos interactivos para captar la atención de los estudiantes. Las actividades son individuales y grupales con el objetivo de que los estudiantes se familiaricen con vocabulario y expresiones básicas en inglés.
La planeación didáctica propone actividades para las asignaturas de Español y Ciencias Naturales enfocadas en la elaboración de carteles sobre la protección de lagartijas y el estudio de plantas y animales acuáticos y terrestres. Las actividades incluyen la búsqueda de información, elaboración de carteles en equipo, juegos interactivos y preguntas de evaluación para verificar la comprensión de los estudiantes.
Este proyecto educativo se llevará a cabo en una escuela primaria de Villa Mercedes, San Luis, y tiene como objetivo que los estudiantes construyan juegos didácticos sobre la diversidad de los seres vivos. Los estudiantes de tercer grado serán divididos en grupos para diseñar juegos como dominós, cartas o rompecabezas, enfocándose en temas como hábitats, alimentación o crías animales. A lo largo de siete clases, los estudiantes clasificarán información, diseñarán los juegos
Este proyecto educativo se llevará a cabo en la Escuela N° 36 de Villa Mercedes durante un mes con alumnos de tercer grado. El objetivo es que los estudiantes construyan juegos didácticos sobre la diversidad de los seres vivos para usar en la biblioteca. Se dividirán en grupos para desarrollar juegos como dominó, cartas o rompecabezas sobre temas como hábitats, alimentación o crías animales. Durante siete clases clasificarán información, diseñarán, construirán y probarán los jue
Este proyecto educativo se llevará a cabo en una escuela primaria de Villa Mercedes, San Luis, y tiene como objetivo que los alumnos de 3er grado construyan juegos didácticos sobre diversidad de seres vivos. A lo largo de 7 clases, los estudiantes trabajarán en grupos para clasificar animales, diseñar un juego, crear materiales y reglas, e instruir a otros sobre el juego. Finalmente, donarán los juegos a la biblioteca para que sean usados por toda la comunidad educativa.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la primera semana de clases del curso de español. La profesora da la bienvenida a los estudiantes y presenta los temas que se abordarán en el primer período, incluyendo gramática básica, literatura precolombina y de la colonia, y tipologías textuales. Las actividades para la semana consisten en elaborar la portada del cuaderno y realizar un ejercicio de diagnóstico sobre comprensión y producción textual. La profesora proporciona instrucciones detalladas
Este documento presenta información sobre el tema 4 de cultura visual. Incluye definiciones de cultura y visual, y concluye que la cultura visual está formada por imágenes producidas por el hombre con un significado e intención específicos. También describe un trabajo práctico sobre identidad cultural a través de fotografías y analiza la película "La Ola" aplicando estrategias de comprensión. Finalmente, propone un trabajo práctico de fotocollage y analiza un anuncio publicitario de Toyota.
Este documento describe un proyecto de intervención durante el Practicum I para estudiantes que cursan la Mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo. El objetivo es que los estudiantes conozcan y reflexionen sobre el uso de las TIC en la organización escolar, la enseñanza y el aprendizaje. Incluye un esquema para la recogida y presentación de información sobre el uso de las TIC en un aula específica donde el estudiante realiza sus prácticas, incluyendo entrevistas y observaciones de clase.
La imagen muestra a una mujer de pelo azul y chaqueta naranja mirando por una ventana. El análisis denotativo se centra en los detalles visuales como el primer plano de la cara de la mujer y la dirección de su mirada hacia el exterior. El análisis connotativo sugiere que la imagen transmite sentimientos de soledad, serenidad y tristeza al mostrar a la mujer sola frente a una ventana.
Este documento trata sobre la cultura y pedagogía audiovisual. Explica el concepto, historia y objetivos de la publicidad, así como sus ventajas e inconvenientes. También describe diferentes tipos de publicidad como la estática, dinámica y educativa. Finalmente, propone realizar un taller publicitario con los estudiantes para que desarrollen su creatividad y capacidades expresivas.
Gonzalo was walking around campus when he came across a strange area that confused him, but upon further exploration he discovered it was the library, much to his surprise. His classmates congratulated him on finding the library during his walk around the university grounds.
1) La televisión puede ser una herramienta educativa útil si se usa de manera adecuada y adaptada a la edad de los niños. Sin embargo, existe el riesgo de que la televisión se convierta en el principal cuidador de los niños y distraiga su atención de otras actividades educativas.
2) Es importante que los programas de televisión educativa motiven e inspiren a los niños de una manera saludable y constructiva, en lugar de exponerlos a contenido violento, sexual o dañino.
3) Los program
Este documento trata sobre las presentaciones audiovisuales, incluyendo qué son, cómo realizarlas y publicarlas, consejos para una buena presentación, ejemplos de buenas y malas presentaciones, y el uso de medios audiovisuales como herramienta educativa. Explica diferentes tipos de herramientas para crear presentaciones como PowerPoint, Prezi y Cuadernia, así como sus ventajas y desventajas. Finaliza con una conclusión sobre la importancia de aprender a utilizar estas aplicaciones en el ámbito educativo y un debate sobre su uso en el aula.
Este documento define el cómic, explora sus orígenes y componentes principales. Explica que el cómic surgió con la imprenta y la litografía como un medio de comunicación de masas. Detalla los elementos básicos del cómic como viñetas, planos, ángulos y lenguaje verbal y visual. Además, propone usar el cómic en el aula para actividades como explicar cuentos o crear biografías. Finalmente, plantea preguntas para un debate sobre la utilidad educativa del cómic.
Este documento describe una pizarra digital interactiva, que consiste en un ordenador, un proyector y una superficie interactiva. Explica que existen diferentes tipos de pizarras digitales, como fijas, móviles, sensibles al tacto o con bolígrafo electrónico. Además, señala que la efectividad de la pizarra digital en el aula dependerá de cómo la utilice el profesor, y que puede ser una herramienta motivadora si se usa de forma adecuada, al proporcionar recursos al alc
Este documento proporciona recomendaciones de libros para diferentes grados de primaria, desde 1o y 2o hasta 5o y 6o. En la sección de 1o y 2o recomienda libros como "El cartero simpático" y "Los tres bandidos". Para 3o y 4o incluye "Manual de la bruja" y libros de Roald Dahl. Finalmente, la sección de 5o y 6o contiene recomendaciones como "Gracias a Winn-Dixie" y "La famosa invasión de Sicilia por los osos". El documento
Un volcán es un punto en la superficie terrestre donde el magma, gases y líquidos del interior de la Tierra son expulsados al exterior a través de erupciones. Los volcanes se encuentran tanto en los continentes como en el fondo de los océanos. La palabra volcán proviene de Vulcano, el dios romano del fuego y la metalurgia. Existen diferentes tipos de volcanes clasificados según su estructura, composición de las lavas y tipo de erupción.
El documento describe el área de conocimiento del medio como el conjunto de elementos, hechos y factores sociales y naturales que ocurren en el entorno personal y general del estudiante. Este área se construye a partir de las experiencias del estudiante y se expande gradualmente desde lo más cercano como la casa y la escuela hasta lo más amplio como la ciudad, región y país. Se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender y relacionarse con el mundo a través de la indagación, resolución de problemas cotidianos y formación de actitudes de respeto.
Este documento presenta un proyecto de plan de lectura para el curso escolar 2013/2014. Incluye una justificación del plan de lectura, objetivos generales, secuencialización de objetivos y contenidos por niveles de primaria (1o, 2o, 3o y 4o curso), criterios de evaluación, metodología, competencias básicas y actividades sugeridas. El objetivo principal es lograr que los alumnos se conviertan en lectores competentes y desarrollen el hábito de la lectura de forma voluntaria.
La gymkana consiste en 4 pruebas sobre contenidos de lengua castellana y literatura para alumnos de 3o primaria. Se realizará en los alrededores del edificio 40 de la Fábrica de Armas de Toledo. Los alumnos se dividirán en 4 grupos y deberán superar las pruebas para reunir las piezas de un puzzle y ganar. Las pruebas evaluarán conceptos como la separación de palabras en sílabas y la clasificación de sustantivos.
El documento describe los objetivos y beneficios del área de lengua en la educación primaria. Ayuda a los estudiantes a dominar habilidades lingüísticas como escuchar, hablar, leer y escribir. También sirve para que los estudiantes puedan transmitir ideas y experiencias de manera coherente, y apoya el aprendizaje de otras áreas y lenguas. Además, favorece el desarrollo del pensamiento y la comunicación autónoma.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para los cursos de Primaria. Incluye los objetivos generales del área, que son desarrollar las capacidades de escuchar, hablar, leer, escribir y usar la lengua como vehículo de comunicación y aprendizaje. También presenta los contenidos y objetivos específicos para cada curso, centrándose en el desarrollo de la comunicación oral, la lectura, la escritura y el conocimiento de la lengua.
Este documento describe los objetivos y metodología de un proyecto educativo para promover la coeducación, el respeto, la solidaridad y el conocimiento de otras culturas entre los estudiantes. Los objetivos incluyen fomentar la no discriminación, el respeto, la tolerancia y actividades cooperativas entre los alumnos. La metodología se centra en enfoques globalizadores, aprendizajes significativos y motivadores para los estudiantes.
Se trata de que los alumnos más avanzados ayuden a los que tienen más dificultades.
Se les explicó que debían ayudar a sus compañeros sin hacer el trabajo por ellos.
Reforzamiento positivo:
Se utilizó para reforzar las conductas deseables, como el trabajo en equipo, la
cooperación, el respeto, la tolerancia...
Modelado:
Se utilizó para mostrar a los alumnos cómo debían comportarse en determinadas
situaciones. Por ejemplo, cómo resolver conflictos de forma pacífica.
E) EVALUACIÓN
Este documento trata sobre la gestión e innovación educativa. Define la innovación educativa según diferentes autores y establece una tipología de innovaciones. Explica los modelos de innovación educativa y presenta un proyecto de innovación llamado "Una aldea para todos" como ejemplo. Finalmente, analiza las ventajas, inconvenientes y bloqueadores de la creatividad en relación a los proyectos de innovación educativa.
El documento trata sobre el área de lengua extranjera (inglés). Explica que el inglés surgió en Inglaterra, es una lengua oficial de la UE y la hablan más de 500 millones de personas. Aprender un idioma requiere desarrollar destrezas lingüísticas como escuchar, hablar, leer y escribir. El objetivo es desarrollar la competencia comunicativa a través de actividades lúdicas y el uso de las TIC.
1. REPASA
CON
LAS TRIBUS
Elsa Cano Domínguez
Elena Bermúdez Redrajo
Mº Dolores Espinosa Maestre
Natalia Chañe Tamayo
2º B
Gestión e Innovación en Contextos Educativos
1
2. PARA QUIEN ES LA ACTIVIDAD
Esta actividad está dirigida para alumnos de 2º de Primaria para un colegio de
línea 2 y será dirigida por los profesores. Se realizará a finales del curso para repasar
los contenidos dados durante el periodo escolar.
EN QUE CONSISTE LA ACTIVIDAD
La actividad a realizar consiste en el conocido juego del Trivial. Dicho juego va a
estar basado en las Tribus Indias. En él se realizarán 10 preguntas por cada área
instrumental, es decir, Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento del
Medio e Inglés, por lo que en total serán 40 preguntas, pudiendo extenderse el
número de ellas según el criterio del profesor. Por cada pregunta acertada se
entregará un quesito. Dichos quesitos se colocarán en la pizarra por la profesora.
Cada clase será dividida en dos grupos, por lo que al final habrá un total de 4
grupos de X número de alumnos. Cada grupo será una tribu india diferente, las cuales
son:
-
Apaches
Siux
Comanches
Cherokees
Cada uno de los profesores se encargará de un grupo de alumnos. Cada uno de
los grupos elegirá a un jefe de tribu que será elegido por los propios alumnos del grupo
y se encargará de decir la respuesta correcta de las preguntas del área asignada.
Esta actividad se realizará al final de curso con motivo de repasar los
contenidos de las áreas mencionadas anteriormente para comprobar que han
adquirido los conocimientos.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS
Las competencias básicas que vamos a trabajar con la realización de este trabajo son:
Competencia en comunicación lingüística: puesto que nuestros alumnos
necesitarán comunicarse en su grupo y además comprender las preguntas que
se les realicen.
Competencia matemática: debido a que van a tener que responder a unas
preguntas relacionadas con el área de matemáticas
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico:
porque van a responder preguntas acerca de sus conocimientos para el área
que esta relacionada con esta competencia
2
3.
Competencia para aprender a aprender: se dará porque los alumnos utilizarán
las estrategias de aprendizaje de manera autónoma y luego las pondrán en
común con el resto de sus compañeros en el grupo
Autonomía e iniciativa personal: ya que deben ser capaces de responder con
seguridad a unas preguntas
Competencia emocional: se va a llevar a cabo puesto que el niño se sentirá bien
consigo mismo una vez que haya o mientras ese haciendo el ejercicio
Los objetivos para el conocimiento del medio natural, social y cultural que
encontramos son:
-
La participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del
funcionamiento democrático y rechazando cualquier tipo de discriminación.
Los objetivos de lengua castellana y literatura son:
-
-
Escuchar y comprender mensajes orales en diferentes contextos de comunicación
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación
Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en diversos
contextos de comunicación integrando procedimientos verbales y no verbales y
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación
Usar la lengua como vehículo eficaz de comunicación y aprendizaje en el resto de
las áreas
Los objetivos para inglés que destacamos son:
-
-
Escuchar y comprender mensajes orales, en diferentes contextos de comunicación,
y realizar tareas concretas y diversas adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación
Manifestar una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad
de aprendizaje y uso de la lengua extranjera y utilizar los conocimientos y las
experiencias precias con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y
autónoma de la lengua personal.
Los objetivos que desarrollaremos para la actividad en el área de matemáticas serán:
-
Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales para cálculo mental,
medida y orientación espacial y temporal.
En cuanto a los contenidos, que se verán en esta actividad, de estas cuatro áreas, son
los siguientes:
3
4. Conocimiento del medio natural, social y cultural:
-
Fenómenos atmosféricos (Tierra, luna)
Los hábitos saludables
La clasificación de los animales (mamíferos, omnívoros, herbívoros, carnívoros)
El estado del agua (sólido, líquido, gaseoso)
Partes de las plantas
La agricultura
Lengua:
-
Las sílabas
Las letras
Las palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, nombres propios o comunes)
Sujeto y predicado
Los signos de interrogación
Matemáticas:
-
La suma
La aproximación
Las monedas
Los elementos geométricos
Medidas de capacidad (litro, kilo)
La multiplicación
Inglés:
-
La traducción (inglés-español, español-inglés)
El vocabulario (familia, días de la semana…)
METODOLOGIA
Para esta actividad hemos tenido en cuenta los contenidos mínimos del
currículo para el curso de 2º de Primaria, apoyándonos en libros de texto de las áreas
tratadas en la actividad.
Para ello se empleará aproximadamente en torno a 20 – 30 minutos. El espacio
que vamos a utilizar será la clase habitual (en este caso la clase 40.2).
Los materiales que vamos a utilizar están hechos, la mayoría, por las profesoras
y son de material común y conocido por todos los alumnos. Dichos materiales son:
-
Tarjetas con las preguntas de colores. Cada área será de un color distinto para
diferenciarlas.
4
5. -
-
Dado. Se creará un dado de cartulina con los colores de las áreas a tratar. Además
una de las caras será un comodín, en la cual elegirá el área que ellos quieran de
entre las siguientes: matemáticas, lengua castellana, conocimiento del medio o
inglés; y otra cara será la llamada ¿Qué área eliges para tu contrincante? en la cual
ese grupo tendrá que elegir un área para que la responda el siguiente grupo. El
grupo que saque esta cara volvería a tirar para sacar un área.
La pluma del jefe. Al alumno que sea elegido como jefe de la tribu se le entregará
una cinta realizada con cartulina y una pluma.
NORMAS DEL JUEGO
-
La respuesta correcta deberá decirla el jefe de la tribu. En caso contrario se pasa el
turno al grupo siguiente aunque la respuesta sea la correcta.
Por cada pregunta acertada se les entregará un quesito.
PREGUNTAS
ÁREA DE LENGUA
1. ¿Cuántas silabas tienen estas palabras?
Solución:
1. Dentadura (4 sílabas)
2. Pringoso (3 sílabas)
3. Pequeño (3 sílabas)
a. Dentadura
b. Pringoso
c. Pequeño
2. ¿Se escribe con c, con q o con k?
a. Moscito
b. Mosquito
c. Moskito
Solución:
b. Mosquito
3. ¿Este animal se escribe con ce o con ze?
Solución:
CEBRA
______BRA
4. Las siguientes palabras ¿son
sustantivos, verbos o adjetivos?
5
6. a. Casa
b. Rojo
c. Coger
Solución:
a. Casa (sustantivo)
b. Rojo (adjetivo)
c. Coger (verbo)
5. Di lo contrario.
a. El vaso está lleno.
b. El pan está duro.
c. El juguete es viejo.
Solución:
a. El vaso está vacío
b. El pan está blando
c. El juguete es nuevo
6. ¿Cuántas vocales y cuantas consonantes tiene la palabra murciélago?
Solución:
Vocales (5)
Consonantes (5)
Murciélago
7. ¿Es un nombre propio o un nombre común?
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Australia
Coche
Japón
Barcelona
Mesa
Teléfono
Solución:
a. Australia (propio)
b. Coche (común)
c. Japón (propio)
d. Barcelona (propio)
e. Mesa (común)
f. Teléfono (común)
8. Di el sujeto de esta frase:
El gato está en el tejado.
Solución: El gato
9. Di el predicado de esta frase:
La playa es muy grande.
Solución: es muy grande.
10. En las siguientes frases di si se usa el signo de interrogación o de exclamación.
a.
b.
c.
d.
_ Qué lejos está _
_ Por qué no vienes _
_ Dónde te duele _
_ Ten cuidado _
Solución:
a. ¡Qué lejos está!
b. ¿Por qué no vienes?
c. ¿Dónde te duele?
d. ¡Ten cuidado!
6
7. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. ¿Qué hábitos son saludables?
Solución:
La 2º y 3º foto
2. ¿Cuáles son los mamíferos?
Solución:
Elefante, caballo, león, jirafa
3. ¿Cuáles son herbívoros, carnívoros u omnívoros?
Solución:
Herbívoro: Vaca, jirafa
Omnívoro: Oso
Carnívoro: León, tiburón
4. ¿En qué estado está el agua en cada caso?
Solución:
1º foto: liquido
2º foto: gaseoso
3º foto: sólido
5. ¿Cuánto tarda la Tierra en dar una vuelta sobre si misma?
1. 365 días
2. 24 horas
3. 28 días
Solución:
b. 24 horas
7
8. 6. Coloca las partes de la planta.
Solución:
7. ¿Verdadero o falso?
1. El agua de la lluvia vuelve a los
ríos, lagos y mares.
2. Las nubes son agua en estado
sólido
3. El agua se evapora porque el
Sol la calienta.
Solución:
a. Verdadero
b. Falso
c. Verdadero
8. ¿Cómo se llama la capa de aire que rodea la Tierra?
1. Viento
2. Suelo
3. Atmósfera
Solución:
3. Atmósfera
9. ¿La agricultura es sector primario, secundario o terciario?
Solución:
Del sector primario
10. ¿Cuáles son las fases de la Luna?
Solución:
1º foto: Luna llena
2º foto: Cuarto menguante
3º foto: Luna nueva
4º foto: Cuarto creciente
8
9. ÁREA DE MATEMÁTICAS
1. Coloca los números y suma
Solución:
1º suma: 48
2º suma: 66
3º suma: 67
4º suma: 89
2. Di tres números cuya decena más cercana sea 40.
Solución:
36, 37, 38, 39, 41, 42, 43.
3. Juan compra un DVD por 16 euros. Juan paga el DVD con un billete de 20 euros. ¿Cuánto
le tienen que devolver? Di la opción correcta y señala las monedas que utilizarías para
dar el cambio.
a. 2 euros
b. 4 euros
c. 3 euros
Solución:
b. 4 euros
4. ¿Cuántos céntimos son 1 euro y 20 céntimos?
Solución:
120 céntimos
5. ¿Cuántos lados y cuantos vértices tiene el cuadrilátero que se llama rombo?
Solución:
4 lados y 4 vértices
6. ¿Cuál es el número anterior a 403? ¿Y el número posterior?
Solución:
Anterior: 402
Posterior: 404
9
10. 7. ¿Cómo se llama cada cuerpo geométrico?
Solución:
Cubo: A
Prisma: D
Pirámide: B
Cilindro: C
Cono: E
Esfera: F
8. ¿Cuántos kilos hay?
Solución:
1º fila: 2 Kg
2º fila: 3 Kg
3º fila: 2 Kg
9. ¿Cuántos litros hay?
Solución:
Izquierda: 5 L
Derecha: 3 L
10. ¿Es lo mismo 5+5+5+5 que 5x4? ¿Y es lo mismo 3+3+3 que 3x4?
Solución:
1º pregunta: si 2º pregunta: no
ÁREA DE INGLÉS
1. How do you say “Verano” in English?
a. Winter
b. Summer
c. Spring
Solución:
b. Summer
10
11. 2. ¿Qué animales hay en una granja?
a. A horse
b. A snake
c. A Lion
Solución:
a. A horse
3. What’s in my/ your bag?
a. A shoe
b. A pencil
c. A bird
Solución:
b. A pencil
4. How do you say “pescado” in English?
a. Fish
b. Meat
c. Bread
Solución:
a. Fish
5. How do you say “marzo” in English?
a. April
b. June
c. March
6. ¿Qué hay en una clase?
Solución:
c. March
a. A table
b. A car
c. A horse
Solución:
a. A table
7. ¿Qué ropa lleva una chica?
a. A dress
b. A computer
c. A table
Solución:
a. A dress
8. ¿Qué día es hoy?
a. Friday
b. Monday
c. Sunday
Solución:
b. Monday
11
12. 9. ¿Cómo se dice 17 en inglés?
a. One hundred
b. Seventeen
c. Twenty-six
Solución:
b. Seventeen
10. ¿Cómo se dice hermana en inglés?
a. Father
b. Brother
c. Sister
Solución:
c. Sister
VENCEDOR DEL JUEGO
El vencedor del juego será aquél grupo que consiga un mayor número de
quesitos. Para ello deben ponerse de acuerdo los miembros del grupo. En caso de
empate, se hará una ronda de desempate para finalmente que sólo quede un ganador.
PARA FINALIZAR
Después de realizar esta actividad, en caso de que nos quede tiempo,
realizaremos dos bailes para que los alumnos se relajen después de repasar.
Uno de ellos es el “baile de la sandía”. Todas las profesoras explicaran cada uno
de los pasos para que después lo vayan imitando el resto de alumnos. El segundo es el
“merequete” dónde cada profesora irá realizando un paso para que después lo haga
todo el grupo.
De esta forma pasaremos un rato divertido para finalizar la clase siendo bailes
muy cortos y, sobre todo, muy divertidos dónde los niños disfrutarán y se reirán
mucho.
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