Ingles Tercero bloque2



Apuntes
Unit 2
Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)
Presentation (Presentación)
Unit 2 / Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)
Lesson 31 Watch out! There’s a car
¡Cuidado¡, Hay un carro
Lesson 32 Don’t feed the animals
No alimentes a los animales
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales
Celebración Mexicana.
Lesson 34 Don’t eat junk food
No comas comida chatarra
Lesson 35 First aid
Primeros auxilios
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push
No corras, no grites, no empujes
Lesson 37 Smoking causes lung cancer
Fumar provoca cancer pulmonar
Lesson 38 Safety instructions
Instrucciones de seguridad
Lesson 39 Mini Check
Repaso
Lesson 40 I have to study for the exam
Tengo que estudiar para el exámen
Lesson 41 You must clean your bedroom
Debes limpiar tu recamara
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation
Tengo que hacer mi tarea y Wendy tiene que hacer una presentación
Lesson 44 You have to classify the trash
Tienes que clasificar la basura
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform
Ella no tiene que usar un uniforme
Repaso
Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one
Haciendo un reglamento. Parte uno
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two
Haciendo un reglamento. Parte dos

Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three
Haciendo un reglamento. Parte tres
Lesson 50 Review
Revisión
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales
Tiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales

Presentación
La Secretaría de Educación Pública, comprometida con la comunidad de
Telesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de familia—, se dio a
la tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje de esta modalidad
educativa . Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera
significativa la comprensión y dominio de los contenidos de los planes de estudio
vigentes.
La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada para que
maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de
proyectos, estudios de caso o resolución de situaciones problemáticas. Con este
objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés
de los alumnos por la materia, promueven la interacción en el aula y propician la
colaboración y la participación reflexiva, además de que emplean una evaluación
que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen
estrategias claras de vinculación con la comunidad.
Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros,
expone de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos
necesarios para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que
comprende la serie.
El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad
de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de
las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educación equitativa y de
calidad en el país.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Administración 2008-2010
Jefe del Departamento: Mtro. Arturo Juan Vásquez León
Subjefa de proyectos académicos: Mtra. Elia Delfina Hernández González
Asesor Técnico asignatura de inglés: Mtra. Verónica García Domínguez

En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas
actividades. Los incluimos acontinuación para facilitar su significado y su uso.

Speak / Hablar

Think / Pensar

Play/ Juega

Write / Escribir

Read / Leer

Check your progress / Revisa tu avance

Unit 2
Rules and Regulations (Reglas y reglamentos)
Purpose (Propósito)
The purpose of this unit is to enable students to interpret and discuss rules and
regulations and warning signs/notices, as well as to express obligation.
El propósito de esta unidad es que los estudiantes sean capaces de interpretar y
discutir reglas, reglamentos y señales de precaución/noticias, asi como expresar
obligación.

Lessons (Lecciones)
Lesson 31 Watch out! There’s a car
¡Cuidado¡, Hay un carro
Lesson 32 Don’t feed the animals
No alimentes a los animales
Lesson 33 A Mexican celebration / Actividades Cívico - Culturales
Celebración Mexicana.
Lesson 34 Don’t eat junk food
Lesson 35 First aid
Primeros auxilios
Lesson 36 Don’t run, don’t shout and don’t push
No corras, no grites, no empujes
Lesson 37 Smoking causes lung cancer
Fumar provoca cancer pulmonar
Lesson 38 Safety instructions
Instrucciones de seguridad
Repaso
Lesson 40 I have to study for the exam
Tengo que estudiar para el exámen
Lesson 41 You must clean your bedroom
Debes limpiar tu recamara
Lesson 42 Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
Los estudiantes deben usar una bata de laboratorio, no deben olvidarlo
Lesson 43 I have to do my homework and Wendy has to make a presentation
Lesson 44 You have to classify the trash
Tienes que clasificar la basura
Lesson 45 She doesn’t have to wear a uniform
Repaso

Lesson 47 Project: Making a set of rules. Part one
Haciendo un reglamento. Parte uno
Lesson 48 Project: Making a set of rules. Part two
Haciendo un reglamento. Parte dos
Lesson 49 Project: Making a set of rules. Part three
Haciendo un reglamento. Parte tres
Lesson 50 Review
Revisión
Lesson 51 The Christmas season / Actividades Cívico - Culturales
Tiempo the Navidad /Actividades cívico-culturales

Lesson 31
Aim: Students will identify warnings when they are walking down the street.
Objetivo: Los estudianres identificarán peligros cuando están caminando en
la calle.
Watch out! There’s a car (Cuidado, hay un carro)
Read(Lee)
1.

Write the following expressions under the corresponding picture.
Escribe las siguientes expresiones debajo de la imagen correspondiente)
warning (Cuidado)
stop (Alto)
go(Sigue)

2.
Read the dialogue.(Lee el diálogo)
Mauricio’s mother: Let’s go Mau.
Madre de Mauricio: Vamos Mau
Mauricio: Stop, Mom. The traffic light has turned in red.
Mauricio: Detente mamá. El semáforo se ha puesto en rojo
Mauricio’s mother: You’re right. Let’s wait a moment.
Madre de Mauricio: Tienes razón, vamos a esperar un momento
Mauricio: Look, Mom. The traffic light is in green. Now, we can go.
Mauricio: Mira Mamá el semáforo esta en verde, ahora podemos seguir
Mauricio’s mother: Be careful! Mau. There’s an opened drain. You can fall down.
Madre de Mauricio: Ten cuidado Mau, hay una coladera abierta, te puedes caer
Mauricio: Oh, I see. Don’t worry, Mom.
Mauricio:Oh, ya veo.No te preocupes mamá

Mauricio’s mother: Be careful when you are walking down the street. It is
dangerous. Always walk on the sidewalk, it is safer.
Madre de Mauricio: Ten cuidado cuando estes caminando por la calle, es
peligroso. Siempe camina en la banqueta, es mas seguro.
Mauricio: Yes, I know. But I always take care of myself because I’m so intelligent
and...
Mauricio: Si, lo sé. Pero yo siempre me cuido a mi mismo porque soy muy
inteligente, y……
Mauricio’s mother: Watch out! There’s a car.
Madre de Mauricio: Cuidado, hay un carro
Mauricio: And I think I should listen to your advices Mom. Thanks. You saved
my life.
Mauricio: Y, pienso que debería escuchar tus consejos Mamá. Gracias, Salvaste
mi vida

Write (Escribe)
3. Write True or False. (Escribe falso o verdadero)

a) Mauricio and his mother are walking down the street.
Mauricio y su mamá están caminando en la calle
b) When the traffic light is in green people should stop.
Cuando el semáforo esta en verde la gente debe detenerse
c) When the traffic light is in red people can go on.
Cuando el semáforo está en rojo la gente puede seguir
d) Walking on the sidewalk is dangerous.
Caminar sobre la banqueta es peligroso
e) It is safe to walk on the sidewalks.
Es seguro caminar sobre las banquetas
f) Mauricio’s mother is giving advices to him about walking
down the street.
La Mamá de Mauricio le esta dando consejos acerca de caminar por la calle

Think (Piensa)
4. Use the words in bold to complete the sentence.
Usa las palabras en negritas para completar la oración.
These expressions indicate that there’s a danger and you have to take care.
Estas expresiones indican que hay un peligro y debes tener cuidado
5. Write a 
Escribe una



to the signs you can see on the street.
a las señales que puedes ver sobre la calle.

6. Look at the pictures and write the following expressions in the corresponding
bubble.
Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la burbuja correspondiente
You can’t smoke here
No puedes fumar aquí

Don’t park
No estacionarse

Be careful!
Cuidado

Excuse me
Here. This is a reserved
place
Disculpe
aquí.
Este es un lugar
reservado

Oh! No ví la señal

Oh!
I didn’t see
the sign.

Oh, I´m sorry.
You´re right.

Oh, lo siento tienes
razón

Juan,
There´s a car.
Hay un carro

Thanks my friend
Gracias amigo

Check your progress/ Revisa tu avance
Read the dialogues in exercise six and complete the information.
Lee los diálogos en el ejercicio seis y completa la información
You can use these expressions to forbid something._
Puedes usar estas expresiones para prohibir algo.

Lesson 32
Aim: Students will identify that the imperative form is used to give warnings.
Objetivo: Los estudientes identificarán que la forma imperativa es usada para dar
avisos.
Don’t feed the animals/ No alimentar a los animals

Read/Lee
1. Underline the option that answers the question.
Subraya la opción que conteste la pregunta
What kind of text is the one in exercise 2? Que clase de texto es el del ejercicio 2?
a) a letter
a) Una carta

b) a brochure
b) Un folleto

c) an advertisement
c) Un anuncio

2. Read the following information. (Lee la siguiente información)
Teacher: Pay attentions students. In our visit to the zoo we have to show an
excellent behavior. Please read the advertisement, there are some warnings and
precautions you have to follow inside the zoo.
Profesor: Pongan atención estudiantes. En nuestra visita al zoológico tenemos que
mostrar un excelente comportamiento. Por favor lean el anuncio, hay algunos
advertencias y precausiones que tienen que seguir dentro del zoológico
WELCOME TO THE ZOO
Bienvenido al zoologico
Have a great time admiring wonderful animals. You will learn a lot of
them in this place. Be careful and follow the next warnings.
Pasenla bien admirando los maravillosos animals. Aprenderán mucho de
ellos en este lugar. Tengan cuidado y sigan las siguientes advertencias

Don’t litter
No tiren basura

Don’t feed the animals
No alimente a los animales

Take care of the children
Cuiden a los niños

Respect the animals
Respete a los animales

Teachers have to take care of
students
Los profesores tienen que cuidar a los
estudiantes

Write/Escribe
3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso)
a) Students are in a museum.
Los estudiantes están en un museo
b) The advertisement announces food and drinks.
Los anuncios anuncian comida y bebidas
c) Students have to respect the animals in the zoo.
Los estudiantes tienen que respetar a los animals en el zoológico
d) In the zoo you can feed the animals.
En el zoológico puedes alimentar a los animales
e) The advertisement gives some warnings to prevent accidents in the zoo.
Los anuncios dan algunas advertencias para prevenir accidentes en el
zoológico

Think/Piensa
4. Complete the sentence. (Completa la oración)
The
is used to give warnings.
La
es usada para dar advertencias.

Write/Escribe
5. Look at the pictures and write the corresponding warning under each one.
Mira las imagenes y escribe la precaución correspondiente debajo de cada una
Use the expressions in the box.
Usa las expresiones del cuadro
School crossing.
Cruce escolar

Don’t touch.
No tocar

Don’t swim.
No nadar

Throw trash in the trash can.
Tira la basura en el bote

Don’t smoke.
No fumar

Take care of the trees.
Cuida los arboles

Don’t step on butterflies.
No pisar sobre las mariposas

Don’t light fires.
Be quiet.
Silencio

6. Imagine you are in the forest visiting the Monarca butterflies. Use the signs in
exercise 5 to draw an advertisement.
Imagina que estas en el bosque visitando a las mariposas Monarcas, usa las
señales del ejercicio 5 para dibujar un anuncio

Check your progress/Revisa tu avance
Answer the questions. (Responde las preguntas)
What’s the meaning of “warnings” in your language?
¿Cúal es el significado de “advertencias” en tu lenguaje?
Where can you find warnings?
¿Dónde puedes encontrar advertencias?

Note: Look for information about Día de muertos celebration and Halloween.
Nota: Busca información acerca de la celebración del día de muertos y
Halloween
Also, you will need construction paper and felt pens for the next class.
También necesitarás papel y plumones para la próxima clase

Lesson 32
Aim: Students will recognize the characteristics of the Día de muertos celebration
and Halloween.
Objetivo: Los estudiantes reconocerán las características de la celebración de día
de muertos y Halloween.
A Mexican celebration

Read/Lee
Each country has a culture with many beautiful and interesting characteristics
which are admired by other countries. It is important to know about the customs of
our country in order to show them to other people. In this class you will learn about
a custom of Mexico and the United States.
Cada país tiene una cultura con muchas e interesantes características las cuales
son admiradas por otros países. Es importante conocer acerca de las costumbres
de nuestro país a fin de mostrarlos a otras personas. En esta clase aprenderás
acerca de costumbres de México y de Estados Unidos.
1. Get in teams and use the information about Día de muertos celebration and
Halloween, which you brought to the class.
Pongánse en equipos y usen la información acerca de la celebración de Día de
muertos y Halloween, la cual trajiste a la clase
2. Share the information and write the mainly characteristics of both celebrations.
Día de muertos Halloween
Comparte la información y escribe las principales características de ambas
celebraciones Día de Muertos y Halloween

3. Write these characteristics on the construction paper. Then, make some
drawings to illustrate the information.
Escribe estas características sobre el papel, después haz algunos dibujos para
ilustrar la información.
4. Make a mural newspaper. (Haz un periódico mural)

Dia de Muertos

•

•

•

•

Día de Muertos is a holidaycelebrated on
nd
November 1st and 2 .
Día de muertos es un dia festivo celebrado el 1o.
y 2 de noviembre.
Mexican people set an offering. They use papel
picado to decorate the table where the offering is.
Los Mexicanos ponen una ofrenda. Usan papel
picado para decorar la mesa donde está la
ofrenda.
The offering includes fruit, food, drink and all kind
of things that the dead person liked.
La ofrenda incluye fruta, comida, bebidas y toda
clase de cosas que le gustaba a la persona
fallecida.
Mexican people visit the cemeteries and
decorate the tombs with a traditional flower called
Cempasúchil.
Los mexicanos visitan los panteones y decoran
las tumbas con una flor tradicional llamada
Cempasúchil.

Halloween

•

•

•

Halloween is a holiday celebrated on the
night of October 31st.
Halloween es una día festive celebrado la
noche del 31 de octubre.
Halloween activities include trick or treating,
ghost tours and parties.
Las actividades de Halloween incluyen,
trucos, recorridos de fantasmas y fiestas.
Children put on a disguise and go door - to door in their neighborhoods
ringing
eachdoorbell asking for candies yelling “trick
or treat”.
Los niños se ponen un disfraz y van de
puerta en puerta de su vecindario tocando
cada timbre pidiendo dulces gritando “truco o
dulce”

Lesson 34
Aim: Students will use the imperative form to give advices in order to maintain a
good health.
Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar consejos a fin de
mantener una buena salud.
Don’t eat junk food/ No comar comida cahatarra

Read/ Lee

1. Look at the pictures and answer the questions.
Mira los dibujos y responde las preguntas.
What is Mauricio planning?
¿Qué está planeando Mauricio?

_

What’s the name of Mauricio’s sister?
¿Cuál es el nombre de la hermana de Mauricio?

Come on Ximena,
all in the list is
Vamos Ximena,
todo esta en la lista

I think your list of food
and drink forthe party is
verylarge, Mau.
Pienso que tu lista de
comida y bebida para la
fiesta es muy larga, Mau.

2. Read the following information/Lee la siguiente información
Mauricio’s sister: What do we need for your birthday’s party, Mau?
Hermana de Mauricio: Que necesitamos para tu fiesta de cumpleaños Mau?
Mauricio: We need a cake, some sandwiches and sodas, a lot of sodas!
Mauricio: Necesitamos un pastel, algunos emparedados y refrescos, ¡muchos
refrescos!
Mauricio’s sister: You shouldn’t drink a lot of sodas. They contain a lot of sugar.
Hermana de Mauricio: Ustedes no deberían tomar tantos refrescos, contienen
mucha azúcar
Mauricio: So, what are we going to drink?
Mauricio: Entonces, ¿Qué vamos a tomar?
Mauricio’s sister: You should drink juices. We can prepare juices for the party.
They will like to your friends. Look at this article and let’s go to the market. And
remember; don’t drink a lot of sodas and junk food.
Hermana de Mauricio: Deberían tomar jugos, podemos preparar jugos para la
fiesta, les gustarán a tus amigos. Mira este artículo y vamos al mercado. Y
recuerda, no tomes muchos refrescos y comida chatarra.

Healthy and Nutritive Juices/ Jugos nutritivos
y saludables

If you want to relax, help your memory, has extra energy and don’t get a cold, drink
a juice.
Si quieres relajarte, ayudar a tu memoria, tener energia extra y no resfriarte, toma
un jugo.
Choose one on these delicious juices. (Escoge uno de estos deliciosos jugos)

Tomato juice/Jugo de tomate
If you want a lot of energy for the whole day, drink a glass of tomato juice at breakfast.

Si quieres mucha energia para todo el día, toma un vaso de jugo de tomate en el
desayuno.

Orange juice/Jugo de naranja
It is an excellent resource of Vitamin C. If you drink it frequently you will avoid
colds.
Es una excelente fuente de vitamina C. Si lo tomas frecuentemente evitarás
resfriados.

Carrot juice/Jugo de zanahoria
It is a delicious juice. It is a good option for your sight and skin.
Es un jugo delicioso. Es una buena opción para tú vista y la piel.

Lettuce juice/Jugo de lechuga
All people suffer stress. It is a major problem of modern life. When you fell
stressed, drink a glass of lettuce juice to relax.
Toda la gente sufre estrés. Es un gran problema a de la vida moderna. Cuando
te sientas estresado, toma un vaso de jugo de lechuga para relajarte

Write/Escribe
3. Answer the questions (Responde las preguntas)

a) Are juices nutritive?
¿Los jugos son nutritivos?
b) Which juice helps to relax?
¿Cuál de los jugos ayuda a relajar?
c) Which juice has a lot of Vitamin C?
¿Cuál de los jugos tiene mucha vitamina C?
d) If you are stressed, what should you drink?
Si estas estresao, ¿Qué deberías tomar?
e) Does carrot juice help to maintain a good vista?
¿El jugo de zanahoria ayuda a mantener una buena
?
f ) Which juice is good for skin?
¿Cuál de los jugos es bueno para la piel?
g) Why do you think sugar isn’t good for health?
¿Por qué piensas que el azúcar no es buena para la salud?

Think/Piensa
4. Answer the question.(Responde la pregunta)
What does the imperative form indicate? (¿Qué indica la forma imperativa?)

Write/Escribe
5. Look at the pictures and classify them in the corresponding category.
Observa las imagenes y clasificalas en la categoria correspondiente

Healthy food/Comida saludable

Junk food/Comida chatarra

6. Use the following sentences to complete the dialogue. Then act it with a
classmate.
Usa las siguientes oraciones para completar el diálogo. Después actúalo con
tus compañeros de clase.
• Yes, I prefer healthy food to junk food.
Si, prefiero comida saludable a comida chatarra
• Don’t eat a lot of junk food and sodas.
No comas alimentos chatarra y refrescos
• Hamburgers, potato chips, hot dogs and sodas
Hamburguesas, papas fritas, perros calientes y refrescos
• a green salad, chicken and an orange juice.
Una ensalada verde, pollo y un jugo de naranja
• Why don’t we eat a hamburger and a big soda?
¿Por qué no comemos una hamburguesa y un refresco grande?
Ximena: I’m hungry.
Ximena: Tengo hambre
Pedro:
_
Ximena: I prefer something more nutritive. I want
Ximena: Prefiero algo mas nutritivo. Quiero
Pedro: That’s sounds great. Do you like healthy food?
Pedro: Eso suena grandioso. ¿Te gusta la comida saludable?
Ximena:
And what about you?
Y, a ti?
Pedro: Well, I love
. Also, I like
vegetables and fruits.
Pedro: Bueno, me encantan
. También, Me gustan los
vegetales y frutas.
Ximena:
.They are
not good for health. You can get weight and that causes many diseases.
Ximena:
No son Buenos para la salud. Puedes subir
de peso y eso causa muchas enfermedades.

Match the picture with the corresponding expression.
Relaciona las imagenes con la expresión correspondiente
a) Don’t eat junk food
b) Don’t smoke
No fumes
c) Don’t drink alcoholic beverages

No tomes bebidas alcoholicas

_
Lesson 35
Aim: Students will give advices and precautions to certain situations of accidents.
Objetivo: Los estudiantes darán consejos y precausiones para ciertas situaciones
de accidentes.
First aid/Primeros auxilios

Read/Lee
1. Match the pictures with the expressions (Relaciona las imagenes con las
expresiones)
You can follow the following advices to keep a good health:
Puedes seguir los siguientes consejos para mantener una buena salud:
a) Keep out of the reach of children
Guardalos lejos del alcance de los niños
b) Toxic/Tóxico
c) Don’t leave hot food unattended
No dejes comida caliente sin vigilancia

2. Read the dialogue. Then, read the brochure and complete it with the
corresponding word.
Lee el diálogo. Después, lee el folleto y completalo con la palabra
correspondiente
Teacher: Good morning students. Today we have the
visit of Mr. Castillo. He is a first aid instructor and he’s
going to talk about the most common accidents at home.
Also, he is going to tell us what we should do in case of
an accident.
Profesor: Buenos días estudiantes. Hoy tenemos la visita
del Sr. Castillo. Él es un instructor de primeros auxilios y
va a hablar acerca de los accidentes más comunes en
casa. También, nos va a decir que debemos hacer en
caso de un accidente.
Students: Nice to meet you.
Estudiantes: Mucho gusto
Mr. Castillo: Nice to meet you too. Do you know what are the most common
accidents at home?
Sr. Castillo: Mucho gusto tambien, ¿Saben cuales son los accidentes más
comunes en casa?
Juliana: They are burns and cuts.
Juliana: Son las quemaduras y cortadas
Mr. Castillo: Yes, you’re right. Please, read the brochure that I’m going to give you.
Sr. Castillo: Si, tienes razón. Por favor, léan el folleto que les voy a dar.

Accidents at home/Accidentes en casa
Why do accidents occur at home? (¿Por qué ocurren accidentes en casa?)
Most accidents occur at home because
we are not careful. The victims are,
mainly, children.
La mayoría de los accidentes ocurren en
casa porque no somos cuidadosos, las
víctimas son principalmente niños.
Also, adults and pets can suffer an
accident.
También, adultos y mascotas pueden
suftrir un accidente.
The most common accidents are. (Los accidentes más comunes son:)
• Burns/Quemaduras
• Fires/Incendios
• Cuts/Cortadas
• Falls/Caídas

• Drowning/Ahogamiento
• Suffocation/Sofocación
How can we avoid the accidents? (¿Cómo podemos evitar accidentes?)
1. Don’t leave the stove unattended while somebody is cooking.
No dejes la estufa sin vigilancia miestras alguien este cocinando.
2.
leave toys on stairs.
dejar juguetes sobre las escaleras.
3.
leave knives or scissors within reach of children.
dejar cuchillos o tijeras al alcance de los niños.
4. Take care of children when they play near of swimming pools.
Cuidar a los niños cuando jueguen cerca de albercas
5. Keep plastic bags away from children.
Guardar bolsas de plastico lejos de los niños
6. Keep matches and cigarette lighters away from children
Guardar cerillos y encendedores lejos de los niños

Write/Escribir
3. Use the information in the brochure to complete the chart. Write the
corresponding precaution for each situation.
Usa la información del folleto para completer la tabla, escribe las precausiones
correspondientes para cada situación.
Situation /Situación
Precaution/Precaución
Burns/quemadas
Cuts/cortadas
Drowning/ahogamiento
Suffocation/Sofocación
Fires/Incendios
Falls/Caidas

Think/Piensa
4. Underline the corresponding option to answer the question.
Subraya la opción correspondiente para conteste la pregunta.
What does the imperative form indicate?
¿Qué indica la forma imperativa?

a) Obligation/Obligación
b) Prohibition/Prohibición

Write/Escribe
5. Read the dialogue.(Lee el diálogo)
Mr. Castillo: Now, you know what the most
common accidents at home are. Also, you know
how avoid them. Do you have any question?
Sr. Castillo: Ahora, ustedes ya saben cuales son
los accidentes más comunes, También saben
como evitarlos. ¿Tienen alguna pregunta?
Mauricio: Yes, I have. What should we do if we
have an accident at home?
Mauricio: Si, yo tengo. ¿Qué debemos hacer si
tenemos un accidente en casa?
Mr. Castillo: That’s an interesting question. Pay
attention, please. In the case of drowning, you
should give artificial respiration. In the case of a
broken bone, immobilize the area.
Sr. Castillo: Es una pregunta interesante.
Pongan atención, por favor. En caso de
ahogamiento ustedes deberán dar respiración
artificial, en caso de un hueso roto, inmovilizar el
área.
In the case of a cut, cover the cut and press hard to make the bleeding stop.
En caso de una cortada, cubrir la cortada y presionar fuerte para hacer que el
sangrado pare.
Paola: What should I do in the case of poisoning?
Paola: ¿Qué debo hacer en caso de envenenamiento?
Mr. Castillo: You shouldn’t make the person vomit.
Sr. Castillo: Ustedes no deben hacer vomitar a la persona
You should take the person to the hospital with the container of poison.
Deben llevar a la persona al hospital con el frasco de veneno
Misael: What should we do in the case of an electric shock?
Misael: ¿Qué debemos hacer en caso de una descarga eléctrica?
Mr. Castillo: You should turn the electric supply off.
Sr. Castillo: Deben apagar el suministro eléctrico.
6. Use the information in the dialogue to answer the questions.
Usa la información del diálogo para contestar las preguntas.

a) What should you do in the case of drowning?
¿Qué debes hacer en caso de ahogamiento?
b) What should you do in the case of a broken bone?
¿Qué deben hacer en caso de un hueso roto?
c) What should you do in the case of a severe cut?
¿Qué deben hacer en caso de una cortada grave?
d) What should you do in the case of poisoning?
¿Qué deben hacer en caso de envenenamiento?
e) What should you do in the case of an electric shock?
¿Qué deben hacer en caso de una descarga eléctrica?

Complete the chart as you consider, follow the example.
Completa la table como tú consideres, sigue en ejemplo.
Situation / Situación
An earthquake

Warning / Precaución
Don’t run, Don’t shout,
Don’t push

Advice / Consejo
You should follow
Indications

A poisoning
A fire
A fall

Lesson 36
Aim: Students will be able to identify the signs in a specific situation in order to take
precautions.
Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar señales en una situación
específica a fin de tomar precausiones.
Don’t run, don’t shout and don’t push
No corras, no grites y no empujes

Read/Lee
1. Mark with
 the warnings in case of an earthquake.
Marca con  las precausiones en caso de un terremoto
Don’t panic/No entre en panico
Use stairs/Usar escaleras
Don’t push/No empuje

Run/Correr
Light fires/Encender fuego
Don’t eat/No comer

Don’t run/No correr
Don’t use elevators/No usar elevadores

Don’t shout/No grites

2. Read the dialogue then, write the corresponding expression in bold under the
picture.
Lee el diálogo, después escribe la expresión en negritas correspondiente debajo
de cada imagen.
Teacher: Good morning boys and girls.
Profesor: Buenos días chicos y chicas
Today we are going to do an earthquake
simulation. Also, we are going to draw signs and
write some warnings on a piece of paper.
Hoy vamos a hacer un simulacro de terremoto,
también, vamos a dibujar señales y escribir
algunas advertencias sobre un pedazo de papel
Mariana: What are we going to do with that signs?
Mariana: ¿Qué vamos a hacer con esas señales?
Teacher: We are going to put them on the walls
around the school.
Profesor: Vamos a ponerlos sobre las paredes alrededor de la escuela.
Ernesto: What should we write and draw?
Ernesto: ¿Que debemos escribir y dibujar?
Teacher: Some precautions to prevent accidents. Does somebody have an idea?
Profesor: Algunas precausiones para prevenir accidentes. ¿Alguien tiene una
idea?
Araceli: For example: Use stairs.
Araceli: Por ejemplo: Usar escaleras
Mario: Don’t use elevators.
Mario: No use elevadores
Luisa: Don’t run.
Luisa: No correr
Jorge: Don’t stay next to the windows.
Jorge: No permanezcas cerca de las ventanas
Teacher: That’s right. What else?
Profesor: ¡Correcto!, ¿Qué más?
Roberto: Go to a safe place.
Roberto: Ve a un lugar seguro
Lucero: Follow the indications.
Lucero: Sigue las indicaciones
Teacher: Excellent. Now, let’s go to work. After that, please put your posters on
the blackboard to check them.
Profesor: Excelente, ahora vamos a trabajar. Despúes de eso, por favor pongan
sus carteles sobre el pizarrón para revisarlos.

Write/Escribe
3. Answer the questions (Contesta las preguntas)
a) What is the teacher talking about to the students?
¿Acerca de qué les está hablando el profesor a los estudiantes?
b) What should we do in case of an earthquake?
¿Qué debemos hacer en caso de un terremoto?
c) Do you think is it dangerous to use elevators in case of an earthquake? Why?
Piensas que es peligroso usar elevadores en caso de terremoto ¿Por qué?
d) Is it safe to stay next to the windows in case of an earthquake? Why?
Es seguro permanecer cerca de las ventanas en caso de terremoto, ¿Por qué?

Think/Piensa
4. Underline the option that answers the question.
Subraya la opción que responda la pregunta.
The imperative form just has a negative form. Note: Do + not = don’t
La forma imperativa solo tiene una forma negative: Do + not = don´t
How do you form the imperative form?
¿Cómo formas la forma imperativa?

a) Do + not + adjective

b) Do + not + verb

c) Does + not + verb

Write/Escribe
5. Read the following information.
Lee la siguiente información.

TAKE CARE OF OUR ENVIROMENT/CUIDA NUESTRO MEDIO
AMBIENTE.
How can we do it? ¿Qué podemos hacer?
Save energy/Ahorrar energía
Save water/ Ahorrar agua
Classify the garbage/Clasificar la basura
Recycle/Reciclar
Don’t litter/No tirar basura
Take care of the forest/Cuidar el bosque
We need to develop good habits/Necesitamos desarrollar buenos hábitos
Mark with  the actions to save energy. (Marca con una
ahorrar energía)

las acciones para

DON’T WASTE ELECTRICITY/NO DESPERDICIES ELECTRICIDAD

_ Don’t leave
_
_
_
_
_
_

the refrigerator door open.
No dejes abierta la puerta del refrigerador
Turn off the lights when you don’t be at home.
Apaga las luces cuando no estes en casa.
Don’t iron at night, it consumes more energy.
No planches en la noche, consumes más energia
Don’t take long showers.
No tomes largos baños
Turn off the electrical appliances when you are not using them.
Desconecta aparatos eléctricos cuando no los estes usando.
Don’t wash the car with a hose.
No laves el carro con la manguera.
Wash a lot of clothes at one time.
Lava mucha ropa a la vez.

_ During the
_
_

day don’t turn on the lights.
Durante el día no prendas las luces.
Turn on only the lights you need.
Prende solo las luces que necesites.
Use a few of water to wash the dishes and clothes.
Usa poca agua para lavar platos y ropa.

6. Use the actions you didn’t mark to write a list of recommendations to save water
and illustrate it. You can make a poster and put it on the walls in the school.
Usa las acciones que no marcaste para escribir una lista de recomendaciones
para ahorrar el agua e ilústralo. Puedes hacer un cartel y ponerlo sobre la pared
de la escuela.
DON’T WASTE WATER/NO DESPERDICIES EL AGUA

Read the rules and decide if they are correct. If they are incorrect, change them.
Leé las reglas y decide si son correctas. Si son incorrectas, cámbialas.
Example: (Ejemplo)
Correct Take care of the forest, don’t light fires.
Correcto: Cuida el bosque, no enciendas fuego
Incorrect: Put metal plates in the microwave oven.
Incorrecto: Pón platos metálicos en el horno de microndas
Don’t put metal plates in the microwave oven.
No pongas platos metálicos en el horno de microndas
Smoke in the hospital.
Fumar en el hospital
Help older people to cross the street.
Ayuda a la gente mayor para cruzar la calle

Eat vegetables and fruit.
Come vegetales y fruta
Swim after eating.
Nada después de comer
Smoking is good for health.
Fumar es bueno para la salud

Lesson 37
Aim: Students will use the imperative form to give warnings to prevent health
problems.
Objetivo: Los estudiantes usarán la forma imperativa para dar cuidados para
prevenir problemas de salud.
Smoking causes lung cancer/Fumar es causa cáncer pulmonar

Read/Lee
1. Look at the pictures and put
Mira las imagenes y marca

Excess weight
Exceso de peso

the problems
 to los problemassmoking causes.
a
que causa fumar.


Lung cancer
Cáncer pulmonar

Yellow teeth
Dientes amarillos

2. Read the following information (Leé la siguiente información)
Mauricio: Dad, don’t smoke. That is bad for your health.
Mauricio: Papi, no fumes. Eso es malo para la salud
Mauricio’s father: Just one cigarette.
Papá de Mauricio: Es solo un cigarro
Mauricio: Read this article, please.
Mauricio: Leé este artículo, por favor.

HEALTH NEWS/NOTICIAS DE SALUD
Smoking causes lung cancer to people who smoke every day
and people who is “passive” smoker. Smoking and inhaling
other people’s smoke is bad for health. Lung cancer is one of
the main causes of death in young and old people. Cigarettes
also prevent normal development in babies of mothers who
smoke. People who smoke can’t do exercise because they
often have bad breathing. Don’t smoke and be careful not to
spend a lot of time with people who smoke.
Fumar causa cáncer pulmonar a la gente que fuma todos los
días y para la gente quienes son fumadores pasivos. Fumar e
inhalar el humo de otra gente es malo para la salud. El cáncer
pulmonar es una de las principales causas de muerte en
jóvenes y gente mayor. Los cigarros también previenen el
desarrollo normal en bebés de madres que fuman. La gente
que fuma no puede hacer ejercicio porque con frecuencia
tienen mala respiración. No fumes y ten cuidado de no
pasar mucho tiempo con gente que fuma.

Write/Escribe
3. Write True or False. (Escribe verdadero o falso)
a) Smoking is good for health.
Fumar es bueno para la salud
b) Smoking doesn’t cause lung cancer.
Fumar no causa cancer pulmonar
c) Mauricio’s father likes smoking.
Al papá de Mauricio le gusta fumar
d) Mauricio suggests his father don’t smoke.
Mauricio sugiere a su papá que no fume.
e) Being a passive smoker is bad for health.
Ser un fumador pasivo es malo para la salud.
f ) People who smoke have bad breathing.
Las personas que fuman tienen mala respiración

Think/Piensa
4. Answer the question (Responde la pregunta)

What’s the function of the words in bold in the article?
¿Cuál es la función de las palabras en negritas del artículo?

Write/Escribe
5. Think in a health problem and look for information about it then, answer the
questions.
Piensa en un problema de salud y busca la información acerca de ello, después
responde las preguntas.
a) What’s the problem?
¿Cuál es el problema?
b) What are the causes of this problem?
¿Cuáles son las causas de este problema?
c) Who does this problem affect?
¿A quién afecta este problema?
d) Give some actions to prevent this problem.
Da algunas acciones para prevenir este problema
6. Use the information in exercise 5 to write an article like the one in exercise 2.
Usa la información del ejercicio 5 para escribir un artículo como el del ejercicio 2.

Check your progress/Revisa de avance
Underline the corresponding option.
Subraya la opción correspondiente.
What does the words in bold in the article suggest?
¿Qué sugieren en el artículo las palabras en negritas?
a) Obligation/Obligación
b) Prohibition/Prohibición

Lesson 38
Aim: Students will identify safety instructions in order to use electric appliances.
Objetivo: Los estudiantes identificarán instrucciones de seguridad a fin de usar
aparatos eléctricos.
Safety/Seguridad, instructions/Instrucciones

Read/Lee
1. Write YES or NO. (Escribe Si ó no)
Are these rules correct on the street? / ¿Son correctas estas reglas en la calle?
a) Walk on the street, don’t on the sidewalk.
Camina sobre la calle, no sobre la banqueta.
b) Cross the street with the traffic light in red.
Cruza la calle con la luz del semáforo en rojo.
c) Help older people to cross the street.
Ayuda a la gente mayor a cruzar la calle.
d) Cross the street with the traffic light in green.
Cruza la calle con la luz del semáforo en verde.
2. Read the dialogue and write the number in the corresponding line.
Lee el diálogo y escribe el número en la línea correspondiente.
Mrs. Robles: Family, today we are going to do some activities in order to have a
safer house.
Sra. Robles: Familia, hoy vamos a hacer algunas actividades a fin de tener una
casa segura.
Mr. Robles: What are we going to do?
Sr. Robles: ¿Qué vamos a hacer?

Mrs. Robles: Dad, please cover all the wall sockets. (1)
Sra. Robles: Papi, por favor cubre todas las tomas de corriente de la pared.
Mr. Robles: Why?
Sr. Robes: ¿Por qué?

Mrs. Robles: Because the baby could get an electric shock. Then, cover the
cistern. (2)
Sra. Robles: Porque el bebé puede tener una descarga eléctrica, luego cubre la
cisterna.
Mr. Robles: You’re right.
Sr. Robles: Tienes razón.
Mrs. Robles: Any and Arturo, please pick up all your toys. (3) Don’t leave them on
the floor because somebody can falls.
Sra. Robles: Any y Arturo por favor recogan todos sus juguetes. No los dejen
sobre el piso porque alguien se puede caer.
Any and Arturo: Yes, Mom.
Any y Arturo: Si, mami
Mrs. Robles: Carlos, keep medicine away from children. Keep them in the
medicine cabinet, please. (4)
Sra. Robles: Carlos, guarda la medicina lejos de los niños, guardalos en el
botiquín por favor.
Mr. Robles: What are you going to do, Mom?
Sr. Robles: ¿Qué vas a hacer mamá?
Mrs. Robles: I’m going to keep knives and matches in a drawer away from the
children. (5)
Sra. Robles: Voy a guardar cuchillos y cerillos en un cajón lejos de los niños
Carlos: You had a good idea, Mom. We can avoid some accidents.
Carlos: Tuviste una buena idea, mami. Podemos prevenir algunos accidentes

Write/Escribir

3. Match the columns (Relaciona las columnas)
Cover the sockets. (Cubre los contactos)
Cover the cisterns. (Cubre la cisterna)
Don’t leave toys on stairs. (No dejes juguetes sobre la escalera)
Keep medicine away from children. (Guarda la medicina lejos de los niños)
Keep knives away from children. (Guarda cuchillos lejos de los niños)
a) Because somebody could falls and drowns.
Porque alguien se podría caer y ahogarse
b) Because they are poisoning for children.
Porque son venenosos para los niños.
c) Because a baby could get an electric shock.
Porque un bebé podría tener una descarga eléctrica
d) Because children could suffer severe cuts.
Porque los niños podrían sufrir cortadas graves.
e) Because somebody could falls and breaks a bon.
Porque alguien podría caer y romperse un hueso.

Think/Piensa
4. Underline the corresponding option that answers the question.
Subraya la opción correspondiente que contesta la pregunta.
What does the word because indicate?
¿Que indica la palabra porque?
a) alternative/alternativa
b) sequence/secuencia
c) cause/causa

Write/Escribe
5. Mark with  the safety instructions to use an electric appliance.
Marca con  las instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico.

_ Don’t place it on a bed, sofa or rug/No lo pongas sobre una cama, sillón o tapete
_ Don’t use it in the bathroom/No usarlo en el baño
_ Don’t eat junk food/No comas comida chatarra
_ Don’t use it during an electrical storm/No usar durante una tormenta eléctrica
_ Always unplug it after use/Siempre desconectalo después de usarlo
_ Don’t place where it can fall/No lo pongas donde se puede caer
_ Don’t feed the animals/No alimentes a los animales
_ Don’t use or place near water/No usarlo ó ponerlo cerca del agua
_ Don’t drink. It’s poison/No tomar, es veneno
_ Don’t touch with wet hands/ No tocar con las manos mojadas
To reduce the risk of death by electric shock:/Para
reducer el riesgo de muerte por descarga eléctrica
• Danger, keep away from water/Peligro,
mantengase lejos del agua
• Always unplug it after use/Siempre
desconectalo después de su uso
• Don’t use it while bathing/No usar mientras
se esta bañando
• If dryer falls into water, unplug it
immediately/Si la secadora cae dentro del
agua, desconectalo inmediatamente

6. Design a brochure with safety instructions to use an electric appliance.
Diseña un folleto con instrucciones de seguridad para usar un aparato eléctrico.

Order the words to write sentences/Ordena las palabras para escribir oraciones
a) medicine / away / children / Keep / from
medicina/lejos/niños/guarda/de
b) fires / Don’t / light
fuego/No/encender
c) hands / Don’t / with / touch / wet
manos/no/con/tocar/mojadas

Lesson 39
Aim: Students will use their knowledge in order to solve exercises about warnings.
Objetivo: Los estudiantes usarán su conocimiento a fin de resolver ejercicios
acerca de advertencias.
Mini Check/Repaso

Read/Lee
1. Look at the picture and answer the questions.
Mira las imagenes y responde las preguntas.
a) Where are the students?
¿Dónde estan los estudiantes?
b) What are they doing?
¿Qué estan haciendo?
c) Is it allowed to touch the objects in a museum?
¿Está permitido tocar los objetos en un museo?
d) Write the warnings that the signs in the pictures indicate.
Escribe las precauciones que indican las señales de las imágenes
1)

2)
3)

2. Read the text./Lee el texto
Hello. I’m Mr. Morales. I’m the director of a museum. I’m so worried about the
behavior of the people when they visit it. They don’t attend the warnings. The
students always touch the skeleton of the dinosaur; they run around the rooms;
they make a lot of noise and eat candies all the time. Some people smoke in the
rooms, drink sodas and take pictures. It is important to take care of the objects in a
museum, read the sigs and attend the warnings. If you visit a museum, show a
good behavior and respect all you can see in the museum.
Hola, soy el Sr. Morales, soy el Director de un museo.
Estoy muy preocupado acerca del comportamiento de la
gente cuando nos visitan. Ellos no atienden a las
advertencias. Los estudiantes siempre tocan el esqueleto
del dinosaurio, corren alrededor de los cuartos, hacen
mucho ruido y comen dulces todo el tiempo. Algunas
personas fuman en los cuartos, toman refrescos y toman
fotos. Es importante cuidar los objetos del museo, leer las
señales y atender a las advertencias. Si tú visitas un
museo, muestra un buen comportamiento y respeta todo lo
que veas en el museo.

Write/Escribe
3. Write the corresponding warning in the box.
Escribe las precaución correspondiente en el cuadro.
Don’t run
No correr
Don’t drink
No tomar

Don’t touch
No tocar

Be quiet
Silencio

Don’t take pictures
No tomar fotografías

Don’t eat
No comer
Don’t smoke
No fumar

Think/Piensa
4. Classify the following warnings as you consider.
Clasifica las siguientes advertencias como consideres.
Don’t touch

Don’t shout

No tocar

No gritar


Take care of the water

No alimentar a los animals

Cuida el agua

No fumar


Don’t smoke


Don’t run

Don’t disturb the lions

No correr

No molestar a los leones

Put the garbage in the trash can

Be quiet

Pon la basura en los botes

Silencio

At school

At a hospital

At the zoo

At a museum

En la Escuela

En el hospital

En el Zoo

En el museo

Write/Escribir
5. Match the warnings with the pictures.
Relaciona los cuidados con las imagenes
a) Watch out! There’s a car
¡Cuidado¡ Hay un carro
b) Don’t park
No estacionarse
c) Don’t touch with wet hands
No tocar con manos mojadas
d) Don’t leave toys on stairs
No dejes juguetes sobre las escaleras
e) Warning! High voltage
Cuidado, alto voltaje

f ) Don’t use near water
No usar cerca del agua
g) Reserved
Reservado
h) Don’t move! There’s a snake
No te muevas, hay una serpiente
i ) Don’t feed the animals
No alimentar a los animales

6. Write True or False/Escribe verdadero o falso
a) It is good smoking.
Es bueno fumar
b) In case of a fire, call the fire brigade.
En caso de fuego, llamar al cuerpo de bomberos

c) Drinking juices is good for health.
Tomar jugos es bueno para la salud
d) Junk food is nutritive.
La comida chatarra es nutritiva
e) If you visit a forest, don’t light fires.
Si visitas un bosque, no prendas fuego
f ) Be careful when you walk on the street.
Se cuidadoso cuando camines en la calle
g) Leaving toys on stairs isn’t dangerous.
Dejar juguetes sobre las escaleras no es peligroso

Read the warnings and underline the place where the students are.
Lee las advertencias y subraya el lugar donde estan los estudiantes
•
•
•
•
•

Don’t give food to any animal/No dar comida a ningún animal
Don’t collect any plants or animals/No recolectar ninguna planta o animales
Don’t swim in the river/No nadar en el río
Don’t litter/No tirar basura
Don’t eat any plant or fruit/No comas ninguna planta o fruta

a) The students are visiting a museum./Los estudiantes están visitando un museo
b) The students are visiting a hospital./Los estudiantes están visitando un hospital
c) The students are visiting the forest./Los estudiantes están visitando el bosque

Lesson 40
Aim: Students will identify the function of the words “have/has”
Objetivo: Los estudiantes identificarán la función de las palabras “tener/tener”
I have to study for the exam/Tengo que estudiar para el exámen

Read/Lee
1. Mark with  to the activities that answer the question.
Marca con  las actividades que respondan la pregunta
What do you have to do to get good grades at school?
¿Qué tienes que hacer para obtener buenas calificaciones en la escuela?

I have to study for exams.
Tengo que estudiar para los examenes
I have to play in the classroom.
Tengo que jugar en el salón
I have to do my homework.
Tengo que hacer mi tarea
I have to be a lazy student.
Tengo que ser un estudiante flojo
I have to participate in class.
Tengo que participar en clase
I have to sleep in the classroom.
Tengo que dormir en el salon de clase
I have to pay attention to the teacher.
Tengo que poner atención al profesor
2. Read the dialogue./Lee el diálogo
Ring, ring/Ring, ring
Fernando: Hello. This is Fernando
Fernando: Hola, habla Fernando
Aunt Norma: Hello. How are you?
Tía Norma: Hola, ¿Cómo estas?
Fernando: I’m fine. Aunt,
can Pablo going to the soccer game this afternoon?
Fernando: Estoy bien tía,
¿Puede ir Pablo al juego de soccer esta tarde?
Aunt Norma: I don’t think so
Tía Norma: No creo
Fernando: Why?
Fernando: ¿Por qué?
Aunt Norma: Because he has to study for the exams.
Tía Norma: Porque el tiene que estudiar para los exámenes
Fernando: So,
can Antonio come to my house to play videogames?
Fernando: Entonces,
¿Puede Antonio venir a mi casa para jugar video juegos?
Aunt Norma: No, he can’t
Tía Norma: No, no puede
Fernando: Why?
Fernando: ¿Por qué?
Aunt Norma: Because he has to do his homework.
Tía Norma: Porque tiene que hacer su tarea
Fernando: And, what about Lucy?
Fernando: Y, ¿que hay de Lucy?
Aunt Norma: She has to go to her swimming classes.
Tía Norma: Ella tiene que ir a sus clases de natación
Why don’t you come the next Saturday?
¿Por qué no vienes el próximo sábado?

Fernando: I would like but I can’t. I have to visit the dentist on Saturday morning
and in the afternoon I have to do my chores and homework.
Fernando: Me gustaría pero no puedo. Tengo que visitar al dentista el sábado en
la mañana y en la tarde tengo que hacer mis quehaceres y mi tarea
Can I go on Sunday?/¿Puedo ir el domingo?
Aunt Norma: Yes, of course./Tía Norma: Si, por supuesto

Write/Escribe

3. Answer the questions/Responde las preguntas
a) What does Lucy have to do?
¿Qué tiene que hacer Lucy?
b) What does Antonio have to do?
¿Qué tiene que hacer Antonio?
c) What does Pablo have to do?
¿Qué tiene que hacer Pablo?
d) What does Fernando have to do on Saturday morning?
¿Que tiene que hacer Fernando el domingo en la mañana?
e) What does Fernando have to do on Saturday afternoon?
¿Qué tiene que hacer Fernando el sábado por la tarde?
f ) When is Fernando going to visit his cousins?
¿Cuando va a ir Fernando a visitar a sus primos?

Think/Piensa
4. Underline the option that answers the question/Subraya la opción que responda
la pregunta
What’s the function of the words in bold in the dialogue?
¿Cuál es la función de las palabras en negritas en el diálogo?
a) They ask for permission
Piden permiso
b) They indicate obligation
Indican obligación
c) They indicate possession
Indican posesión

Write/Escribe
5. Look at the picture and mark with
Mira las imagenes y marca con

make his bed
Hacer su cama
do his homework
Hacer su tarea
clean his bedroom
Limpiar su recamara
Clean his shoes
Limpiar sus zapatos

 to the activities that Hugo has to do.

 las actividades que Hugo tiene que hacer

wash the window
lavar la ventana
iron his lab coat
planchar su bata de laboratorio
wash his tennis shoes
lavar sus tenis
wash his uniform
lavar su uniforme

6. Use the information in exercise 5 to complete the dialogue. Then, act it.
Usa la información del ejercicio 5 para completer el diálogo, después actúalo
Ring ring/Ring, ring
Hugo: Hello. Who’s calling?
Hugo: Hola, ¿Quién llama?
Any: Hi, this is Any. I want to invite to you to my birthday party this afternoon.
Any: Hola, soy Any, quiero invitarte a mi fiesta de cumpleaños esta tarde
Hugo: I would like going but I can’t.
Hugo: Me gustaría ir pero no puedo
Any: Why?
Any: ¿Por qué?
Hugo: Because I have to do my chores. I have to
and…
Hugo; Porque tengo que hacer mis quehaceres, tengo
y ….
Any: Well, I have to do many things too. I have to blow balloons; I have to help
my mother to cook a delicious chocolate cake; I have to call some other friends;
I have to...

Any: Bueno, yo tambien tengo muchas cosas que hacer, tengo que inflar globos,
tengo que ayudar a mi mamá a cocinar un delicioso pastel de chocolate; tengo que
llamar a algunos otros amigos, tengo…
Hugo: I think, I have to do my chores quickly and I have to go to your party.
Hugo: Pienso que tengo que hacer rapidamente mis quehaceres y tengo que ir a
tu fiesta
Any: That’s a good idea. See you later.
Any: Esa es una Buena idea, te veo más tarde.

Write have or has/Escribe tiene o tiene
He

I

She

You

It

They

We

Lesson 41
Aim: Students will identify that the word “must” is used to indicate obligation.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que la palabra “must” indica obligación
You must clean your bedroom/Debes limpiar tu recamara

Read/Lee
1. Underline the good habits at home/Subraya los buenos hábitos en casa
You must help your mother
Debes ayudar a tu mamá
You must make your bed
Debes hacer tu cama
You must play soccer in the house
Debes jugar fútbol en la casa
You must maintain your bedroom dirty
Debes mantener sucia tu recamara

Your pet must sleep on your bed
Tu mascota debe dormir sobre tu cama
2. Read the following information/Lee la siguiente información
Liliana: Hi, Mom. What are you doing?
Liliana: Hola, mami, ¿Qué estas haciendo?
Mother: I’m making a poster about some good habits at home. I’m going to put it
on the wall. In this way you won’t forget them.
Mamá: Estoy haciendo un cartel acerca de algunos hábitos en casa, voy a ponerlo
sobre la pared de esta manera tú no lo olvidarás.

Good habits at home/Buenos hábitos en casa
You must make your bed
Debes hacer tu cama
You must clean your bedroom
Debes limpiar tu recámara
You must keep your clothes in the closet and in the drawers.
Debes guarder tu ropa en el armario y en los cajones
You must order your books and toys
Debes ordenar tus libros y juguetes
You must help with the home chores
Debes ayudar en los quehaceres de la casa
You must wash your clothes
Debes lavar tu ropa
You must clean your shoes
Debes limpiar tus zapatos
You must feed your dog
Debes alimentar a tu perro
You must help your mother with some activities.
Debes ayudar a tu mamá con algunas actividades

Write/Escribe
a) Why is it important to have good habits at home?
¿Por qué es importante tener buenos hábitos en casa?
b) Is taking a shower everyday a good habit?
¿Bañarse todos los días es un buen hábito?
c) If you have a pet, you must take care of it. Is it true or false?
Si tienes una mascota, ¿Debes cuidarlo? Es verdadero o falso

d) Each member in a family must help to do the chores at home. Is it true or false?
Cada miembro en la familia debe ayudar a hacer los quehaceres de la casa,
¿Es verdadero o falso?
e) What are the activities you must do at home?
¿Cuáles son las actividades que tú debes hacer en casa?
f) What are the rules you must obey at school?
¿Cuáles son las reglas que debes obedecer en la escuela ?
g) Is Liliana´s mother writing a letter to her family?
¿Está la mama de Liliana escribiendo una carta a su familia?
h) What is Lilian´s mother doing?
¿Qué está haciendo la mamá de Liliana ?

Think/Piensa
4. Answer the question/Responde la pregunta
What word do we use for rules?
¿Qué palabra usamos para reglas?

Write/Escribir

5. Match the situations with the pictures. Then, match the rules with the situations.
Relaciona las situaciones con las imagenes, después, relaciona las reglas con
las situaciones.
a) A friend invite to you to a party at night.
Un amigo te invita a una fiesta en la noche
b) You arrive late to school.
Llegas tarde a la escuela
c) You were absent at school because you were sick.
Estuviste ausente en la escuela porque estuviste enfermo
d) Your father gave you a cat.
Tú papa te dio un gato
e) You have a difficult mathematics exam.
Tienes un exámen de matemáticas dificil
f) Your cat is sick.
Tu gato está enfermo
You must have a sick note from the doctor.
Debes tener una nota de enfermedad del doctor
You must carry it to the vet.
Debes llevarlo al veterinario
You must wake up earlier.
Debes despertarte más temprano

You must take care of it.
Debes cuidarlo
You must study hard.
Debes estudiar fuerte
You must be early at home after the party.
Debes estar temprano en la escuela después de la fiesta

6. Create two posters with some rules in your home and at school and illustrate
them. After that, read them to your classmates.
Crea dos carteles con algunas reglas en tú casa y en la escuela e ilustralos,
después, leélos para tus compañeros de clase.

Rules at home
Reglas en casa

Rules at school
Reglas en la escuela

Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opción correcta para completar la oración.
We use “must” for …/Nosotros debemos usar “debe” para….

a) advice/consejo
b) prohibition/prohibición
c) obligation/obligación

Lesson 42
Aim: Students will identify that the modal verb “must” (mustn’t) has a regular form
for all persons.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “must” (mustn´t) tiene
una forma regular para todas las personas.
Students must wear a lab coat, they mustn’t forget it
Los estudiantes deben usar bata de laboratorio, no deben olvidarlo

Read/Leer
1. Look at the picture and underline the corresponding options to complete the
sentences.
Mira las imagenes y subraya la opción correspondiente para completar las
oraciones
A) The picture shows…
A) la imagen muestra…

B) The picture shows …
B) la imagen muestra

a) a school laboratory.
a) un laboratorio escolar

a) things you should do.
a) Cosas que debes hacer

b) a park.
b) un parque

b) clothes you must wear in a laboratory.
b) Ropa que debes usar en un laboratorio

c) a school playground.
c) un patio escolar

c) clothes you must wear at school.
c) ropa que debes usar en la escuela

2. Read the dialogue.

Laura: Good morning Miss Herrera. May I come in?
Laura: Buenos días Srita. Herrera, ¿puedo entrar?
Miss Herrera: Good morning Laura. Yes, but you must wear your lab coat. Put on
it, please.
Srita. Herrera: Buenos días Laura, Si, pero debes usar bata para laboratorio,
póntela por favor
Laura: I forgot it.
Laura: La olvide
Miss Herrera: What a shame but, you can’t come in. Look at me; I must wear a lab
coat too. You mustn’t forget it because it is required to be in the laboratory.
Srita. Herrera: Que pena, pero no puedes entrar. Mirame, yo debo usar una bata
de laboratorio también. Tú no debes olvidarla porque es requerida para estar en el
laboratorio.
Laura: Please. I promise I won’t forget it again.
Laura: Por favor, lo prometo, no la olvidaré otra vez.
Miss Herrera: Let me see if I have a lab coat in the locker.
Srita Herrera: Permiteme ver si tengo una bata de laboratorio en el casillero.
Laura: I hope yes.
Laura: Espero que si
Miss Herrera: Yes, there is one. Here you are, put on it. At the end of the class you
must give me back the lab coat. And remember, all the students must wear the
adequate clothes when you are in the laboratory.
Srita. Herrera: Si, hay una. Aquí está, póntela, y al final de la clase debes
devolvérme la bata de laboratorio. Y recuerda, todos los estudiantes deben usar la
ropa adecuada cuando estén en el laboratorio.
Laura: Thank you Miss.
Laura: Gracias Srita.
RULES IN THE LAB
REGLAS DEL LABORATORIO
Each student must wear a lab coat.
Cada estudiante debe usar una bata
Students must be on time.
Los estudiantes deben estar a tiempo
Students mustn’t play in the laboratory.
Los estudiantes no deben jugar en el laboratorio
Students mustn’t touch the materials in the
laboratory with out permission from the teacher.
Los estudiantes no deben tocar los materiales
de laboratorio sin permiso del profesor.

Write/Escribir
a) Laura must wear a lab coat in the laboratory.
Laura debe usar una bata en el laboratorio
b) Miss Herrera mustn’t wear a lab coat in the laboratory.
La Srita. Herrera no debe usar una bata en el laboratorio
c) Students must wear shorts and T-shirts in the laboratory.
Los estudiantes deben usar pantalones cortos y playera en el laboratorio.
d) It could be dangerous if you don’t wear the adequate
clothes in the laboratory.
Podría ser peligroso si no usas la ropa adecuada en el laboratorio
e) Students must play soccer in the laboratory.
Los estudiantes deben jugar fútbol en el laboratorio
f) Laura mustn’t forget the lab coat.
Laura no debe olvidar la bata de laboratorio

Think/Piensa

4. Look at the following information and write the rule.
Mira la siguiente información y escribe la regla
Pronouns: I, You, He, She, It, They, We, You
Pronombre: Yo, tú, el, ella, ello, ellos, nosotros, Ustedes
I must clean my bedroom.
Debo limpiar mi recamara
must not = mustn’t
You mustn’t litter.
No debes tirar basura
Laura must wear a lab coat.
Laura debe usar bata de laboratorio
Ernesto must do his homework/Ernesto debe hacer su tarea
My dog mustn’t be in the house/Mi perro no debe estar en la casa
My brothers must study/Mis hermanos deben estudiar
We mustn’t play soccer in the lab/Nosotros debemos jugar fútbol en el laboratorio
Rule about must/mustn’t
Regla acerca de must/musn´t

Write/Escribir
5. Complete the sentences with words in the box.
Completa las oraciones con las palabras en el cuadro
Must/debe

mustn´t/no debe

a) Students wear the uniform at school.
Los estudiantes usan el uniforme en la escuela.
b) Teachers prepare their classes.
Los profesores preparan sus clases.
c) Students eat in class.
Los estudiantes comen en clase.
d) Students take books from the library with out permission.
Los estudiantes llevan libros de la biblioteca sin permiso.
e) People smoke.
La gente fuma.
f ) People take care of the environment.
La gente cuida el medio ambiente
g) Students arrive later to the school.
Los estudiantes llegan tarde a la escuela.
h) We take care of the water.
Nosotros cuidamos el agua
i ) You be careful when you walk on the street.
Debes ser cuidadoso cuando caminas en la calle
6. Work in groups and choose some situations from exercise 5. Discuss about the
consequences if you don’t obey the rules. After that, read them to your classmates.
Trabaja en grupos y escoge algunas situaciones del ejercicio 5, discute acerca
de las consecuencias si tú no obedeces las reglas. Luego leélas para tus
compañeros de clase.
Example/Ejemplo
Rule: You mustn’t smoke./Regla; No debes fumar
Consequence: You can get lung cancer/Consecuencia: tú puedes contraer cáncer
pulmonar.


Underline the corresponding option to complete the sentence.
Subraya la opción correspondiente para completer la oración
We use “must” for …
Debemos usar “must” para….

We use “mustn’t” for …
Debemos usar “musn´t” para…

a) advice/consejo
b) prohibition/prohibición
c) obligation/obligación

a) suggestion/sugerencia
b) obligation/obligación
c) prohibition/prohibición

Lesson 43
Aim: Students will identify that the modal verb “have to” doesn’t have a regular
form for all persons.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que el verbo modal “ tener ” no tiene
una forma regular para todas las personas.
I have to do my homework and Wendy has to make a presentation

Read/Lee
1. Look at the picture and underline the option that answers the question.
Mira las imágenes y subraya la opción que responda la pregunta.
Where does this conversation take place? / ¿Dónde tiene lugar la conversación?
a) At the zoo/En el zoo
b) At school/En la escuela
c) At a hospital/En el hospital
2. Complete the dialogue with words in the box.
Completa el diálogo con palabras del cuadro.
Take/llevar

help/ayudar

do/hacer

go/ir

Bety: Lucy, where are they going? You told me we are going to the movies, didn’t
you?
Bety: Lucy, ¿Adonde van? Me dijiste que ibamos a ir al cine, ¿No es así?
Lucy: Yes, I remember but Wendy has to
to the computers. She has to
a presentation for her biology class.
Lucy: Si, lo recuerdo pero Wendy tiene que
las computadoras, ella tiene
que
una presentación para su clase de biología
Bety: OK. What about Pablo?
Bety: Ok, ¿Qué tal Pablo?

Lucy: His parents are going out, so he has to
care of his little brother.
Lucy: Sus padres van a salir, entonces él tiene que
a su hermanito
Bety: Well, it’s just you and me, then.
Bety: Bueno, entonces solo tú y yo
Lucy: I’m sorry. I can’t come either.I have to do my homework, it is a lot.
Lucy: Lo siento, yo tampoco puedo ir, tengo que hacer mi tarea, es mucho.
Bety: Well, I think I have to
my mother with the housework.
Bery; Bueno, pienso que tengo que
a mi mamá con el trabajo de la
casa.
Lucy: Why don’t we go tomorrow?
Lucy: ¿Por qué no vamos mañana?
Bety: That’s a good idea. Tomorrow is Friday
Bety: Es una Buena idea. Mañana es viernes

Write/Escribe
a) Bety has to help her mother with the housework.
Bety tiene que ayudar a su mamá con el trabajo de la casa
b) Lucy, Wendy and Pablo have to do a lot of things.
Lucy: Wendy y Pablo tienen que hacer muchas cosas
c) Pablo has to do a presentation.
Pablo tiene que hacer una presentación
d) Wendy has to do her homework.
Wendy tiene que hacer su tarea
e) It is Thursday.
Es jueves
f) Pablo and Bety have to take care of Lucy.
Pablo y Bety tienen que cuidar a Lucy

Think/Piensa
4. Read the following sentences and complete the rules.
Lee la siguiente información y completa las reglas
I have to wear a uniform at school.
Yo tengo que usar un uniforme en la
escuela.
You have to arrive on time.
Tú tienes que llegar a tiempo.

He has to study for his exams.
El tiene que estudiar para su exámen.
She has to clean her bedroom
Ella tiene que limpiar su recamara.

They have to wash the dishes.
Ellos tienen que lavar los platos.
We have to show the ID card at school.
Nosotros tenemos que mostrar la
credencial en la escuela

It has to live in the garden.
El tiene que vivir en el jardín

We use “have” for:
Nosotros usamos “have” para
We use “has” for:
Nosotros usamos “has” para

Write/Escribe
5. Complete the planner with your obligations for the following days.
Completa el planificador con tus obligaciones para los siguientes días.
Time /Hora

Wednesday
Miercoles

Saturday
Sábado

Sunday
Domingo

Morning/mañana
Afternoon/Tarde
Evening/Noche

6. Exchange your book with a classmate and read the information in the planner.
After that, tell to your classmates about your partner’s information.
Intercambia tu libro con un compañero y leé la información del planeador,
después, dile a tus compañeros acerca de la información de tu compañero.
Example:/Ejemplo:
Fernando has to wash the dishes on Wednesday evening.
Fernando tiene que lavar los platos el miercoles por la tarde
He has to take care of his little sister on Saturday morning.
El tiene que cuidar a su hermanita en domingo en la mañana

Complete the sentences with “have/has”./Completa las oraciones con “tener o
tener”
a) Leslie
Leslie

to do her homework.
que hacer su tarea

b) My friends
Mis amigos
c) I
Yo

to practice for the soccer game.
que practicar para el juego de fútbol
to make my bed.
que hacer mi cama

d) Alberto
Alberto

to study for his exams.
que estudiar para su exámen

e) We
Nosotros

to come to school tomorrow.
que venir a la escuela temprano

Lesson 44
Aim: Students will give advices about what people have to do or don’t have to do in
order to take care of the environment.
Objetivo: Los estudiantes darán consejos acerca de lo que la gente tiene que
hacer o no tiene que hacer a fin de cuidar el medio ambiente.
You have to classify the trash/Tienes que clasificar la basura

Read/Lee
1. Look at the text and underline the corresponding option that answers the
questions.
Mira el siguiente texto y subraya la opción correspondiente que conteste la
pregunta.
What kind of text is it? / ¿Qué tipo de texto es?
a) an e-mail/un e-mail
b) a magazine article/un artículo de revista
c) a newspaper article/un artículo periodístico

What do you think is it about? / ¿Qué piensas acerca de él?
a) Activities to take care of the environment
a) Actividades que cuidan el medio ambiente
b) Activities to get good grades
b) Actividades para obtener buenas calificaciones
2. Read the text/Lee el texto
Teacher: We have made a big damage to our planet. It is so important to do
something to take care of the environment. Please read the following information to
know some activities we can do at home to take care of the environment.
Profesor: Nosotros hemos un gran daño a nuestro planeta. Es muy importante
hacer algo para cuidar nuestro medio ambiente, por favor lee la siguiente
información para conocer algunas actividades que podemos hacer en casa para
cuidar el medio ambiente.
PLANET NEWS/PLANETA NOTICIAS
TAKE CARE OF THE ENVIRONMENT
CUIDA EL MEDIO AMBIENTE

How can we do it? / ¿Qué podemos hacer?
• Garbage/basura
* You don’t have to mix the garbage
Tú no tienes que mezclar la basura
* You have to use two thrash canes at home:
for organic and inorganic garbage.
Tienes que usar dos botes de basura en casa:
para orgánica e inorgánica
* You don’t have to generate a lot of garbage at home.
/ Tú no tienes que generar mucha basura en casa
* You don’t have to burn the garbage because it produces toxic gases;
you have to put in a container to be collected.
No tienes que quemar la basura porque produce gases tóxicos,
tienes que ponerla en un contenedor para ser recolectada
*You don’t have to throw the garbage in the forest or streets./No tienes que tirar la basura
en el bosque o en las calles
* You have to recycle the garbage./Tienes que reciclar la basura
* You can use canes or bottles to plant a flower./Tienes que usar
latas o botes para plantar una flor
* You can learn more about recycling in your technology class.
Puedes aprender más acerca del reciclaje en tu clase de
tecnología

Write/Escribir
a) Why is it important to take care of the environment?
¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
b) What do you do at home or at school to take care of the environment?
¿Qué haces en casa o en a escuela para cuidar el medio ambiente?
c) Do you have to separate the garbage in organic and inorganic? Why?
¿Tienes que separar la basura orgánica e inorgánica? ¿Por qué?
d) Is it correct to burn garbage? Why?
¿Es correcto quemar la basura? ¿Por qué?
e) Is it good to recycle some garbage? Why?
¿Es bueno reciclar algo de basura? ¿Por qué?
f) What can you make with the recycled garbage?
¿Qué puedes hacer con la basura reciclada?

Think/Piensa

4. Look at the words in bold in the text and complete the chart.
Mira las palabras resaltadas en el texto y completa la tabla
We use these words to indicate obligation.
Affirmative/afirmativo
I
You
They
We

Negative/negativo

(yo)
(tú)
(Ellos)
(Nosotros)

Write/Escribir
5. Underline the adequate activities to take care of the water.
Subraya las actividades adecuadas para cuidar el agua

Water is life/El agua es vida
a) You have to wear a uniform.
Tienes que usar un uniforme.
b) You don’t have to take long showers.
No tienes que tomar largos baños.
c) You have to wash a lot of clothes at one time.
Tienes que lavar mucha ropa a la vez.
d) You have to turn off the lights when you aren’t at home.
Tienes que apagar las luces cuando no están en casa.
e) You don’t have to wash the car with a hose.
No tienes que lavar el carro con una manguera
f ) If you use a wash machine, you have to use the water after
washing to mop the floors.
Si tienes una lavadora, tienes que usar el agua después del lavado
para lavar los pisos.
g) You don’t have to smoke in public places.
No tienes que fumar en lugares públicos
h) You have to use a few of water to wash the dishes and clothes.
Tienes que usar un poco de agua para lavar los platos y ropa
i ) You have to be careful when you drive.
Tienes que ser cuidadoso cuando manejasj ) You have to collect the rainwater.
Tienes que colectar el agua de lluvia
k) You don’t have to leave toys on stairs.
No tienes que dejar los juguetes sobre las escaleras

6. Design a magazine article writing the activities we have to do to take care of the
water and illustrate it.
Diseña un artículo de revista escribiendo las actividades que nosotros tenemos
que hacer para cuidar del agua e ilústralo.


Read and correct the following sentences/Leé y corrige las siguientes oraciones
Example/Ejemplo
You have to take long showers. You don’t have to take long showers.
Tienes que tomar largos baños. Tú no tienes que tomar largos baños
a) Students don’t have to wear a uniform at school.
Los estudiantes tienen que usar un uniforme en la escuela
b) We have to wash the dishes and clothes with a lot of water.
Nosotros tenemos que lavar los platos y ropa con poca agua
c) I don’t have to study for exams.
No tengo que estudiar para exámenes
d) You don’t have to take care of the environment.
Tú no tienes que cuidar el medio ambiente

Lesson 45
Aim: Students will identify the use of has/doesn’t have to.
Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de “tiene/no tiene”
She doesn’t have to wear a uniform

Read/Leé
1. Look at the text and answer the questions.
Mira el texto y responde las preguntas
a) Who is the e-mail to? / ¿Dé quién es el correo electrónico?
b) Who sent the e-mail? / ¿Quién envió el correo electrónico?
2. Read the e-mail/Leé el correo
Aurora’s mother: Aurora, the dinner is ready.
Mamá de Aurora: Aurora, la cena está lista
Come, please/Ven por favor
Aurora: I’m going.Voy
Aurora’s mother: What are you doing?
Mamá de Aurora: ¿Qué estas haciendo?

Aurora: I’m reading an e-mail
Aurora: Estoy leyendo un correo electrónico
From: sindybarbi@meetme.com / De:
sindybarbi@meetme.com To: auroramiel@meetme.com/Para:
auroramiel@meetme.com Subject: My new school/Asunto:
Mi nueva escuela
Dear Aurora:(Querida Aurora)
I’m already living in Monterrey. My family and I are so happy. I want to tell
you about my new school. I like it very much because there are some different
things. I don’t have to wear a uniform. Students can wear any clothes they like but
they have to be proper and clean. I don’t have to prepare lunch anymore. At school
they give us lunch in the cafeteria. I don’t have to present exams but I have to do
a project and present it to the class. I still must be on time for classes. Also, I have
to do homework but it is easy. I can use Internet at school to look for information
and do my homework or prepare a presentation. I’m very happy at this school and
I’m learning to be more responsible. I would like you come with me. I miss you.
Estoy viviendo en Monterrey, mi familia y yo estamos muy felices. Quiero decirte
acerca de mi nueva escuela. Me gusta mucho porque hay algunas cosas
diferentes. No tengo que usar un uniforme, los estudiantes pueden usar cualquier
ropa que les guste pero tienen que ser adecuada y limpia. No tengo que preparar
un almuerzo más, en la escuela ellos nos dan de almorzar. No tengo que
presentar exámenes pero tengo que hacer un proyecto y presentarlo en clase,
todavía debo estar a tiempo para las clases. También, tengo que hacer mi tarea
pero es muy fácil. Puedo usar el internet en la escuela para buscar información y
hacer mi tarea o prepararuna presentación. Soy muy feliz en esta escuela y estoy
aprendiendo a ser mas responsable, me gustaría que que vinieras conmigo, te
extraño.
Regards/saludos.
Sindy

Write/Escribe
3. Use the information in the e-mail to solve the following activities.
Usa la información del correo electrónico para resolver las siguientes
actividades
A) Complete the chart. Put  to the activities Aurora has to do and X to the ones
she doesn’t have to do at her new school.
a
Completa la tabla. Pon  las actividades que tiene que hacer Aurora y X a las
que ella no tiene que hacer en su nueva escuela.

Obligation
Obligación

Not an obligation
No obligación

Wear a uniform/Usar un uniforme
Do homework/Hacer tarea
Do a Project/Hacer un proyecto
Prepare lunch at home
Preparar almuerzo en casa
Present exams/Presentar examenes
Be on time for clases
Estar a tiempo en clase
Present a project to the class
Presentar un proyecto a la clase
B) Write True or False/Escribir verdadero o falso
a) Aurora has to wear a uniform.
Aurora tiene que usar un unifome
b) She doesn’t have to prepare lunch.
Ella no tiene que preparar almuerzo
c) She doesn’t have to present exams.
Ella no tiene que presentar examenes
d) She has to be late for classes.
Ella tiene que llegar tarde a clases
e) She has to do a project.
Ella tiene que hacer un proyecto

Think/Piensa
4. Look at the words in bold in the sentences above and in the e-mail.
Mira las palabras en negritas en las oraciones acerca del correo electrónico
Affirmative/Afirmativo

Affirmative/Afirmativo

I
You
They
We

She
He
It

Negative/Negativo

Negative/Negativo

(yo)
(Tú)
(Ellos)
(Nosotros)

(Ella)
(Él)
(Ello)

Write/Escribir
5. Interview some classmates and complete the chart. Follow the example.
Entrevista algunos compañeros de clase para completar la tabla, sigue el
ejemplo.
Example/Ejemplo
What’s your name? ¿Cuál es tú nombre?
Alice/Alicia
What do you have to do on Monday afternoon?
¿Qué tienes que hacer el lunes en la tarde?
I have to wash the dishes/Tengo que lavar los platos
What do you have to do on Wednesday morning?
¿Qué tienes que hacer el miercoles en la mañana?
I have to go to school/Tengo que ir a la escuela
What do you have to do on Saturday evening?
¿Qué tienes que hacer el sábado en la noche?
I have to prepare dinner/tengo que preparar la cena
Name
Nombre
Alice Alicia

Monday
Lunes
Wash the dishes
lavar los platos

Wednesday
Miercoles
Go to school
Ir a la escuela

Saturday
Sábado
Prepare dinner
Preparar la cena

6. Write a text about one of your interviewed classmates and illustrate it. After
that, tell it to your class.
Escribe un texto acerca de uno de tus compañeros entrevistados e
ilústralo, después de eso, dilo a tu clase
Example/Ejemplo
Alice has to wash the dishes on Monday
afternoon. She has to go to school on
Wednesday morning. She has to prepare
dinner on Saturday evening.
Alicia tiene que lavar los platos en lunes
en la tarde. Ella tiene que ir a la escuela
el miércoles en la mañana. Ella tiene que
preparar la cena el sábado en la noche.

Write “has to/doesn’t have to”, “have to/don’t have to” to complete the
following
sentences.
Escribe “tiene/no tiene”, “tiene/no tiene” para completar las siguientes
oraciones.
a) At my new school I
wear a uniform, I can wear
the clothes I like.
En mi nueva escuela yo
usar un uniforme, yo puedo
usar la ropa que me gusta.
b) Mario
take care of his little brother because his
parents aren’t at home.
Mario
cuidar a su hermanito porque sus papás no están en
casa.
c) I
do a presentation for my biology class.
Yo
hacer una presentación para mi clase de biología.
d) Lourdes
present exams, she has to do a project.
Lourdes
presentar examenes, ella tiene que hacer un
proyecto.

Lesson 46
Aim: Students will identify the intention of some words (suggestion, obligation or
prohibition) solving exercises using the knowledge learned in this unit.
Objetivo: Los estudiantes identificarán la intención de algunas palabras
(sugerencia, obligación o prohibición) resolviendo algunos ejercicios usando el
conocimiento aprendido en esta unidad.
Mini Check/Repaso

Read/Leé
1. Look at the text and underline the option that answers the question.
Mira el texto y subraya la opción que conteste la pregunta.
What does the brochure announce? / ¿Qué anuncia el
folleto?
a) an archaeological site
Un sitio arqueológico
b) an amusement park
Un parque de diversiones

c) a Natural History Museum
Un museo de historia natural
2. Read the brochure/Leé el folleto
NATURAL HISTORY MUSEUM
MUSEO DE HISTORIA NATURAL
If you want to know more about animals
or plants, visit us.
Si quieres saber más acerca de animales
o plantas, visitanos
Admission fees/Cuotas de admisión
Adults: $ 80/Adultos: $ 80
Students: Free
(with valid student ID)
Estudiantes: Gratis
(con credencial
vigente de estudiante)
Teachers: Free
(with valid teacher ID)
Profesores: Gratis (con credencial
vigente de profesor)
Children ages 1-6: Free/Niños, edad 1-6
Adults age 60 +: Free/Adultos edad 60+
From Tuesday to Sunday
De martes a domingo
Hour: from 9:00 AM to 5:00 PM
Hora: de 9:00 Am a 5:00 Pm

Write/Escribir

RULES AND REGULATIONS
REGLAS Y REGLAMENTO
Cameras are not allowed/No se permiten
cámaras
Students have to stay with their groups
and teachers at all times.
Estudiantes tienen que estar con sus
grupos y profesores todo el tiempo.
Students and teachers have to hang ID
cards around their neck.
Estudiantes y profesores tienen que colgar
sus credenciales alrededor de su cuello.
Smoking is prohibited/Fumar esta
prohibido
Don’t touch anything in the museum/No
tocar nada en el museo
Teachers mustn’t leave children
unattended/Profesores no deben dejar a
los niños sin atención.
Students must wear the school
uniform/Estudiantes deben usar el
uniforme escolar
You don’t have to go out from the
museum for lunch; you can
have it in the artificial forest.
No tienen que salir del museo para
almorzar, pueden hacerlo en el bosque
artificial

a) Adults have to pay $ 50/Adultos tienen que pagar $50
b) The museum opens from Monday to Sunday/El museo abre de lunes a
domingo c) In the museum you can see animals and plants/En el museo puedes
ver animales y plantas.
d) It is allowed smoking in the museum/Está permitido fumar en el museo.
e) You can touch everything in the museum/Puedes tocar todo en el museo
f ) The museum opens from 9:00 AM to 5:00 PM/El museo abre de 9:00 Am a 5:00
Pm
g) Students and teachers with a valid ID card don’t have to pay
Estudiantes y profesores con credencial vigente no tienen que pagar.

Think/Piensa

4. Look at the sentences with words in bold in the brochure and write them in the
corresponding place in the chart.
Mira las oraciones con palabras en negritas del folleto y escríbelas en el lugar
correspondiente en la tabla.
Suggestion/Sugerencia
Obligation/Obligación
Prohibition/Prohibición
Notice that “don’t have to” can indicate obligation and suggestion, it depends of the
context. And “have to/must” have the same meaning.
El letrero de “no tienes” puede indicar obligación y sugerencia, depende del
contexto, y “tener/deber” tienen el mismo significado.

Write/Escribir
5. Complete the chart about the rules at your school. Put  iin the
corresponding column.
Completa la tabla con las reglas de tu escuela, pon  en la columna
correspondiente.
Obligation
Obligación
Wear a uniform/Usar un uniforme
Enter to the laboratory with a lab coat
Entrar al laboratorio con una bata

Suggestion Prohibition
sugerencia prohibición

Be on time/Estár a tiempo
Copy to the others during an exam
Copiar a otros durante el exámen
Do exams/Hacer examenes
Go to the cafeteria for lunch
Ir a la cafeteria para almorzar
Take dogs to school
Llevar perros a la escuela
Wear jackets in winter season
Usar chamarras en invierno
Go to the library/Ir a la biblioteca
Practice a sport after clases
Practicar un deporte después de clases
Prepare lunch at home
Preparar almuerzo en casa
Use a lab coat in the laboratory
Usar una bata en el laboratorio
Have friends at school
Tener amigos en la escuela
6. Design a brochure as the one in exercise 2. Include the rules and regulations for
the place you are announcing.
Diseña un folleto como el del ejercicio 2, incluye las reglas y reglamentos
para el lugar que estás anunciando.

Complete the sentences with “must, mustn’t, have to, don’t have to”
Completa las oraciones con “debes, no debes, tener, no tener”
.
a) Students
_ go to the cafeteria for lunch.
Los estudiantes
ir a la cafetería para almorzar
b) Students
wear a uniform.
Los estudiantes
usar uniforme
c) Students
enter to the laboratory without a lab coat.º
Los estudiantes
entrar al laboratorio sin bata
d) Students
study for exams.
Los estudiantes
estudiar para los exámenes
Homework: obtain the set of rules in your school and bring it to the next class.
Tarea: obten el reglamento de tu escuela para traerlo la próxima clase

Lesson 47

Aim: Students will suggest some regulations that they can do at school then, they
will write a set of rules.
Objetivo: Los estudiantes sugerirán algún reglamento que ellos puedan hacer en
la escuela, luego escribirán un reglamento.
Project: Making a set of rules. Part one
Proyecto: Haciendo un reglamento. Parte uno
Discussing the topic/Discutiendo el tema
When students want to join to a school, the first thing they have to do is reading a
set of rules for school. These rules help them to get good grades and to show a
nice behavior.
Cuando los estudiantes quieren integrarse a la escuela, lo primero que tienen que
hacer es leer el reglamento de la escuela. Estas reglas ayudarán a tener buenas
calificaciones y mostrar un buen comportamiento.
1. Get in teams of four students and discuss about what things students must do
and mustn’t do and make notes.
Formen equipos de cuatro estudiantes y discutan acerca de las cosas que
los estudiantes deben hacer y no deben hacer y toma notas.
You can read your school set of rules and add some other that can be useful for
students.
Puedes leer el reglamento de tu escuela y agregar algunas otras que puedan ser
utiles para los estudiantes.
For example:/Por ejemplo
a) Each student must have and ID card/Cada estudiante debe tener una credencial
b) Students mustn’t bring electronic devices such as cell phones, cameras and
music players to school.
Los estudiantes no deben traer dispositivos electrónicos tal como: teléfonos
celulares, cámaras y reproductores de música a la escuela.
c) Students must respect the teachers, the other students and people who work for
visit the school.
Los estudiantes deben respetar a los profesores, a los otros estudiantes y
gente
que trabaja o visita la escuela.
d) Students mustn’t leave school during school hours without permission from the
principal.
Los estudiantes no deben dejar la escuela durante las horas de clase sin
permiso
del director.
2. Decide the rules you want to include and write a first draft.
Decide las reglas que quieres incluir y escribe un primer borrador.

3. Exchange notebooks with another team in order to check the rules; give
suggestions for how to improve it.
Intercambia libretas con otro equipo a fin de checar las reglas; da
sugerencias de cómo mejorarlo.
4. Exchange notebooks again and correct the mistakes.
Intercambia libretas otra vez y corrigan los errores.
Homework: for the next class you will need constructions paper, felt pens, masking
tape and a rule.
Tarea: Para la siguiente clase necesitarás cartulinas, plumones, cinta adhesiva
y una regla.

Lesson 48
Aim: Students will write a set of rules for school.
Objetivo: Los estudiantes escribirán un reglamento para la escuela.
Project: Making a set of rules. Part two
Proyecto: Haciendo un reglamento. Parte
dos
Writing a final version/Escribiendo la versión final
1. Write a final version of your school rules and show it to your teacher in
order to check it.
Escribe la version final de las reglas de la escuela y muestralo a tu
profesor a fin de checarlo.
2. Use the material you brought to the class and write the rules with big letters.
For example:/Usa el material que trajiste a la clase y escribe las reglas con
retras grandes.
Students

Estudiantes

must

deben

wear
usar

the school
la escuela

uniform

uniforme

3. Draw some images to illustrate the rules, try to make them
attractive/Dibuja algunas imagenes para ilustrar las reglas, trata de hacerlas
atractivas.

4. Write and illustrate all the rules that you and your classmates wrote.
Escribe e ilustra todas las reglas que tú y tus compañeros escribieron.

Lesson 49
Aim: Students will show their work to the school community
Objetivo: Los estudiantes mostrarán su trabajo a la comunidad escolar.
Project: Making a set of rules. Part three
Proyecto: Haciendo un reglamento. Parte tres
Making a school newspaper/Haciendo un periódico escolar
1. Make some posters writing the rules and a title. You will work with this
material for the next class.
Haz algunos carteles escribiendo las reglas y el título, trabajarás con este
material para la próxima clase.
For example:/Por ejemplo:
Emiliano Zapata
Reglamento

1. Students must respect the teachers and
the other students.
Los estudiantes deben respetar a los profesores y
otros estudiantes.
2. Students must have a good behavior at
school.
Los estudiantes debe tener buen comportamiento
en la escuela.
3. Boys mustn’t wear earrings.
Los muchachos no deben usar aretes.
4. Students mustn’t wear piercing and
tattoos.
Los estudiantes no deben usar perforaciones y
tatuajes
5. Students must be on time at school.
Los estudiantes deben estar a tiempo en la escuela

Lesson 50
Aim: Students will solve exercises about rules and regulations using their
knowledge learned in this unit.
Objetivo: Los estudiantes resolverán ejercicios acerca de reglas y reglamentos
usando su conocimiento aprendido en esta unidad.

Review/Repaso
1.
2.

Read the following information
Leé la siguiente información
If you visit a desert you have to be careful
because it is a very dangerous place.
There are a lot of snakes, spiders,
ants and other poisonous animals. You can
reduce the dangers by taking basic
precautions. You must look out for snakes.
Don’t move it if one gets close to you. Be
careful of poisonous insects like ants or
spiders because they bite.
Si visitas un desierto tienes que ser
cuidadoso porque es un lugar muy peligroso,
hay muchas serpientes, arañas, hormigas y
otros animals ponzoñosos, puedes reducir
los peligros tomando las precausiones
básicas. Debes mirar de lejos a las
serpientes, no te muevas si estás cerca de
una. Se cuidadoso con insectos ponzoñosos
como hormigas o arañas porque pican.

2. Underline the warnings you can find in the text/Subraya las precausiones
que puedes encontrar en el texto
3. W rite True or False/Escribe verdadero o falso
a) A desert is a very safe place/Un desierto es un lugar muy seguro
b)Some insects are poisonous in the desert/Algunos insectos son ponzoñosos
en el desierto
c) People can reduce dangers by taking precautions/La gente reduce peligros
tomando precausiones
d) Ants and spiders could be dangerous/Hormigas y arañas pueden ser peligrosas
e) It is cold during the day in a desert/En un desierto hay frío durante el día
4. Complete the sentences with have or has/Completa las oraciones con “tener
o tener”
a) Mario
Mario
b) Students
Los estudiantes
c) Susana
Susana
d) John and Mike
Juan y Miguel
e) I

to study for his math exam.
estudiar para su exámen de matemáticas
arrive on time to the school.
llegar a tiempo a la escuela.
to make her bed before going to school.
_ hacer su cama antes de ir a la escuela.
to make a presentation for the history class
hacer una presentación para su clase de historia.
to wash my uniform/Yo
lavar mi uniforme

5. Underline the most logical possible consequence/Subraya la consecuencia
más logica posible
1. Keep medicine away from children.
Guarda la medicina lejos de los niños
a) It can poison them.
Puede envenenarlos
b) It can cut a finger.
Puede cortar un dedo
c) It can cause a fall.
Puede causar una caida

2. Don’t smoke.
No fumar
a) You might fall.
Puedes caer
b) You can cause a fire.
Puedes causar un incendio
c) You can get lung cancer.

3. Be careful with that sharp knife.
Cuidado con ese cuchillo afilado
a) You can get an electric shock.
Puedes tener una descarga eléctrica
b) You can cut a finger.
Te puedes cortar un dedo

4. Cover that wall socket.

Puedes contraer cáncer pulmonar

Cubre todos esos contactos

a) A person might drown.
Una persona puede ahogarse

b) A child can get an electric
shock.
Un niño puede tener una descarga
eléctrica

c) It can poison you.
Puede envenenarte

c) It can cause a fire.
Puede causar un incendio

6. Match the warnings with the pictures/Relaciona las precausiones con las
imagenes
a) Poison! Don’t drink
Veneno, no tomar
b) Danger! Don’t touch with wet hands
Peligro, no tocar con las manos mojadas
c) Don’t feed the animals
No alimentar a los animales
d) Don’t smoke
No fumar
e) Be careful! African bees in this area!
Cuidado, abejas africanas en esta área.
f) Don’t light fires
No encender fuego
7. W rite a



to the school regulations/Escribe una



a las reglas de la escuela

I have to…Tienes que
study for exams/ Estudiar para exámenes
arrive on time to school/Llegar a tiempo a la escuela
take toys to the school/Llevar juguetes a la escuela
arrive late to school/Llegar tarde a la escuela
show the ID card at the school entrance/Mostrar la credencial a la entrada
de la escuela

play soccer all day/Jugar fútbol todo el día
wear a lab coat in the Science laboratory/Usar una bata en el laboratorio
de ciencias
take my dog to the school/Llevar a mi perro a la escuela
pay attention to the teachers/Poner atención a los profesores
respect the classmates and teachers/Respetar a los compañeros y
los profesores
wear a uniform/Usar un uniforme
8. Look at the picture and write the following expressions in the corresponding
sign.
Mira la imagen y escribe las siguientes expresiones en la señal correspondiente
Put the garbage in the trash can
Poner la basura en el bote
No alimentar a los animals

Be careful! W et paint
Cuidado, pintura fresca
Don’t smoke
No fumar
Don’t walk on the grass
No caminar sobre el pasto

Homework: For the following class you will need different recycling materials as:
Tarea: Para la siguiente clase necesitarás diferentes materiales reciclados como:
• A piece of paper/Una pieza de papel
• Some leaves from the trees/Algunos hojas de los arboles
• Some dried flowers/Algunas flores secas
• Different materials that you have in your house to decorate a Christmas
card/Diferentes materials que tengas en casa para decorar una tarjeta de
navidad.

Lesson 51

Aim: Students will create a Christmas card using recycling material
Objetivo: Los estudiantes crearán una tarjeta de navidad usando
materiales reciclados.
The Christmas season / Actividades Cívico – Culturales
Tiempo de Navidad /Actividades cívico-culturales

Read/Leé
1. You will need the following material./Necesitarás el siguiente material
Material:
• Glue/Resistol
• Scissors/Tijeras
• Pen/pluma
• A piece of paper/una pieza de papel
• Dried flowers and leaves/flores y hojas secas
2. You will create a Christmas card using your imagination and the material
you brought to the class. Look at the following example.
Crearás una tarjeta de navidad usando tu imaginación y el material
que trajiste a la clase. Mira el siguiente ejemplo:

3. Invent a nice message and write it in the card.
Inventa un mensaje agradable y escribelo en la tarjeta
4. You can exchange your Christmas card.
Puedes intercambiar tu tarjeta de navidad
I wish you a happy Christmas and enjoy the holiday season.
Les deseo una feliz Navidad y disfruten la temporada de vacaciones.

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