Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre contenidos de lengua, matemáticas, conocimiento del medio e inglés. El objetivo es repasar los contenidos del curso de una forma divertida y competitiva. El grupo que acierte más preguntas será el ganador.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán diferentes tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés para ganar quesitos. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias a través de la cooperación y comunicación en los grupos. El grupo con más quesitos al final será el ganador.
El cuaderno de trabajo presenta actividades para el período 1 de Lenguaje para 3o básico. Incluye lecturas, preguntas y ejercicios sobre vacaciones, colaciones saludables, estudiar mejor y prepararse para ir al colegio, con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Este documento presenta la planeación bimestral para el primer grado de primaria en matemáticas. Incluye competencias, aprendizajes esperados y contenidos sobre sistemas de numeración, problemas aditivos, medida y patrones. También describe actividades para trabajar conceptos como comparación de colecciones, sucesión numérica, escritura de números y resolución de problemas aditivos. Finaliza con referencias a desafíos matemáticos en un libro de texto.
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018 Editorial MD
¿Buscando una Planeación Didactica Argumentada?
Llegaste al lugar Correcto
Aquí Podrás descargar UN MES... Sigue Leyendo.
Y actualizadas.
¿Quieres una Prueba?
Perfecto, vamos para allá.
Nuestras Planeaciones Argumentadas Contienen:
Rúbricas y Listas de Cotejo
Contexto Interno y Externo
Con Inicio Desarrollo y Cierre
Y más.
Ahora te estarás Preguntando ¿En qué formato vienen las Planeaciones didacticas?
Vienen en Word Completamente Editables.
Una Tercer pregunta que te estarás haciendo es: ¿Además de Las Planeaciones Tendré Acceso a algo más?
La Respuesta es sí:
Además de La Planeación Didáctica Argumentada tendrás acceso a:
Evaluaciones Diagnósticas (Completamente Gratis)
Exámenes Bimestrales
Evaluaciones Finales
Y además Material Para Imprimir De apoyo a la Planeación
Este documento es un cuaderno de trabajo para tercer año básico sobre lenguaje y comunicación. Contiene varias actividades relacionadas con un cuento sobre un niño que salva una flor llevándola a la Luna debido a la contaminación en su planeta, y sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El documento fue creado por el Ministerio de Educación de Chile para ser distribuido gratuitamente a las escuelas básicas del país.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre contenidos de lengua, matemáticas, conocimiento del medio e inglés. El objetivo es repasar los contenidos del curso de una forma divertida y competitiva. El grupo que acierte más preguntas será el ganador.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán diferentes tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés para ganar quesitos. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias a través de la cooperación y comunicación en los grupos. El grupo con más quesitos al final será el ganador.
El cuaderno de trabajo presenta actividades para el período 1 de Lenguaje para 3o básico. Incluye lecturas, preguntas y ejercicios sobre vacaciones, colaciones saludables, estudiar mejor y prepararse para ir al colegio, con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Este documento presenta la planeación bimestral para el primer grado de primaria en matemáticas. Incluye competencias, aprendizajes esperados y contenidos sobre sistemas de numeración, problemas aditivos, medida y patrones. También describe actividades para trabajar conceptos como comparación de colecciones, sucesión numérica, escritura de números y resolución de problemas aditivos. Finaliza con referencias a desafíos matemáticos en un libro de texto.
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018 Editorial MD
¿Buscando una Planeación Didactica Argumentada?
Llegaste al lugar Correcto
Aquí Podrás descargar UN MES... Sigue Leyendo.
Y actualizadas.
¿Quieres una Prueba?
Perfecto, vamos para allá.
Nuestras Planeaciones Argumentadas Contienen:
Rúbricas y Listas de Cotejo
Contexto Interno y Externo
Con Inicio Desarrollo y Cierre
Y más.
Ahora te estarás Preguntando ¿En qué formato vienen las Planeaciones didacticas?
Vienen en Word Completamente Editables.
Una Tercer pregunta que te estarás haciendo es: ¿Además de Las Planeaciones Tendré Acceso a algo más?
La Respuesta es sí:
Además de La Planeación Didáctica Argumentada tendrás acceso a:
Evaluaciones Diagnósticas (Completamente Gratis)
Exámenes Bimestrales
Evaluaciones Finales
Y además Material Para Imprimir De apoyo a la Planeación
Este documento es un cuaderno de trabajo para tercer año básico sobre lenguaje y comunicación. Contiene varias actividades relacionadas con un cuento sobre un niño que salva una flor llevándola a la Luna debido a la contaminación en su planeta, y sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El documento fue creado por el Ministerio de Educación de Chile para ser distribuido gratuitamente a las escuelas básicas del país.
Descarga ya la planeación anual de primer grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, inicio, desarrollo y cierre, secuencias didácticas etc,.
Este documento contiene la planeación bimestral para el primer grado de primaria de la asignatura de español. Incluye 8 lecciones con sus respectivos propósitos, contenidos, actividades y recursos. Las lecciones se enfocan en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de cuentos infantiles.
El documento presenta un plan de lección para una clase de español universitario sobre el vocabulario del tiempo y las estaciones. La lección incluye actividades introductorias, de presentación, práctica y cierre para enseñar vocabulario nuevo y revisar conceptos. Los objetivos son que los estudiantes puedan usar vocabulario del tiempo y describir el tiempo al final de la lección.
El documento presenta un resumen de las lecciones 1-30 de la unidad 1 del libro de inglés III para tercer grado de telesecundaria. La unidad se enfoca en discutir recuerdos y describir acciones que ocurrieron mientras otras acciones estaban en progreso, utilizando el pasado simple. Las lecciones cubren temas como las vacaciones de Alberto y Sandy, una visita a Veracruz, deportes y artistas aztecas, y terremotos en México.
El documento describe una sesión en la que los estudiantes observaron un animal doméstico local y planearon escribir un texto descriptivo sobre él. Primero observaron y discutieron las características del animal. Luego completaron un cuadro y un mapa conceptual para organizar sus ideas. Por último, comenzaron a escribir un borrador del texto descriptivo basándose en la información organizada.
Este documento presenta ejercicios complementarios para el quinto grado de primaria. Incluye descripciones de dos personajes llamados María y Ángel, en las que se identifican sus características físicas y de personalidad a través del uso de adjetivos y adverbios. También contiene instrucciones para elaborar resúmenes y trípticos, así como ejercicios sobre sistemas de numeración maya y decimal, sucesiones numéricas, y operaciones matemáticas relacionadas con una papelería.
El documento describe un libro de apuntes para la asignatura de inglés para segundo grado de telesecundaria. El libro incluye 24 sesiones sobre compras y ropa en 8 semanas. Fue elaborado por especialistas en idiomas y cuenta con CD de audio para la pronunciación. El material busca apoyar a maestros no especializados en la enseñanza del inglés.
Este documento presenta las evaluaciones del primer bimestre de primer grado de primaria. Incluye evaluaciones de las materias de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, formación cívica y ética, educación física y educación artística, con ejercicios y preguntas para cada materia. El propósito de la evaluación es determinar los conocimientos adquiridos por los estudiantes y las áreas que requieren más apoyo.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
El cuaderno de trabajo presenta actividades para el período 1 de Lenguaje para 3o básico. Incluye lecturas, preguntas y ejercicios sobre vacaciones, colaciones saludables, estudiar mejor y prepararse para ir al colegio, con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Evaluacion intermedia de 5° grado de primariaEditorial MD
Evaluación Intermedia en Primaria 5° Grado
¿List@ para realizar tu Evaluación Intermedia en Primaria de todas las materias y los 6 campos formativos ?
Ha llegado el momento de crear tu reporte y la evaluación intermedia de tus peques, Pero no te preocupes con este material podrás aplicar la evaluación y crear tus reportes de acuerdo al grado de madurez de tus alumnos ya que contiene Indicadores de Evaluación de los Aprendizajes Esperados para quinto grado de Primaria.
Evaluación Intermedia de 5° Grado Incluye:
Examen
Registro de Asistencia
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Listas de Cotejo
Evaluación Individual del Alumno
+ Regalo Evaluación del Alumno por Campo Formativo
¿Qué materias se Evalúan?
Matemáticas
Español
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
¿Qué es la Evaluación Intermedia?
La evaluación Intermedia es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza. En primaria la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
The document describes the recording, translation, and editing of an "apuntes" or notes book for the English subject in the second grade of secondary school. It details the project's coordination carried out between 2004-2008 by the Telesecundaria Department of the State Public Education Institute of Oaxaca. The material aims to help non-English speaking teachers teach the subject without improvisation through audio recordings of lesson pronunciations and a translation of the textbook.
Las principales infecciones de las vías respiratorias son la faringitis, rinosinusitis, otitis media y neumonía. Los virus son la causa más común de infecciones de las vías respiratorias superiores como la faringitis y bronquitis aguda, mientras que las bacterias son más frecuentes en infecciones como la sinusitis, otitis media y neumonía. El diagnóstico y tratamiento adecuados son importantes para prevenir complicaciones y secuelas graves de estas infecciones.
Un robot es un dispositivo electrónico y mecánico que realiza tareas de forma automática siguiendo instrucciones preprogramadas o reglas generales sin control directo humano. Los robots se utilizan ampliamente en aplicaciones espaciales y militares para realizar tareas peligrosas o difíciles de acceder para los humanos. También se usan robots industrialmente para sueldar piezas en líneas de producción automatizadas.
El documento explica por qué es importante pesarse siempre en las mismas condiciones para monitorear el peso de manera efectiva. Señala que el peso puede variar hasta 2 kilos en un día debido a factores como la alimentación, actividad física y estado hidratado, por lo que pesarse en diferentes momentos puede dar conclusiones erróneas sobre si se está engordando o adelgazando. Recomienda pesarse siempre por la mañana después de ir al baño y antes del desayuno para obtener mediciones consistentes que permitan ver pequeñas variaciones reales del peso.
El pensamiento alfarista es el objetivo de esta investigación que surge con el recuerdo de la inmolación de Eloy Alfaro (28 de enero de 1912) para afirmar que este héroe nacional a más de guerrero y de político superior, es un pensador profundo cuyas ideas deben guiar la vida y acción de los latinoamericanos de este siglo multipolar.
Este documento presenta una serie de 12 máximas para educar a una hija, incluyendo humanizar su carácter, inspirar amor por la verdad y respeto por la propiedad ajena, estimular la caridad con los pobres, hablar poco y de forma precisa, y fomentar el amor por la patria y la libertad. Estas máximas promueven valores como el respeto por la vida y la libertad de los demás.
El documento habla sobre recursos técnicos y expresivos en fotografía. Menciona tomar fotografías aplicando diferentes recursos como planos, ángulos, tipos de luz y contar una historia. También describe brevemente la historia de dos chicos que encuentran un billete mientras caminan y pueden comprar un helado. Luego lista y define varios tipos de planos, ángulos, luces y movimiento que se pueden usar al tomar fotografías.
El documento proporciona información sobre filtros en Excel. Explica cómo usar filtros automáticos y avanzados para filtrar tablas de datos y obtener solo las filas que cumplen con ciertos criterios, como un porcentaje de asistencia del 70%. También cubre el uso de fórmulas con formato condicional, tablas dinámicas, diferentes tipos de gráficos estadísticos y macros e introducciones a bases de datos en Excel.
Los documentos presentan tres diagramas de flujo realizados por Juan Carlos Meneses (C.I. 19.682.511): el primero recibe 3 valores y determina el mayor y el menor, el segundo suma 3 valores siempre que sean mayores a 10, y el tercero suma 2 valores en un ciclo de 3 repeticiones contando cuántas veces el resultado es positivo.
El documento describe el Sistema Internacional de Unidades (SI), el sistema métrico decimal de unidades que se usa en casi todos los países. El SI se estableció originalmente en Francia en 1795 y se adoptó en España en 1849. Consiste en siete unidades básicas: metro (longitud), kilogramo (masa), segundo (tiempo), ampere (intensidad eléctrica), kelvin (temperatura), mol (cantidad de sustancia) y candela (intensidad luminosa). El documento proporciona definiciones detalladas de cada una de las siete unidades b
Descarga ya la planeación anual de primer grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 basada en los nuevos libros que contiene aprendizajes esperados, inicio, desarrollo y cierre, secuencias didácticas etc,.
Este documento contiene la planeación bimestral para el primer grado de primaria de la asignatura de español. Incluye 8 lecciones con sus respectivos propósitos, contenidos, actividades y recursos. Las lecciones se enfocan en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de cuentos infantiles.
El documento presenta un plan de lección para una clase de español universitario sobre el vocabulario del tiempo y las estaciones. La lección incluye actividades introductorias, de presentación, práctica y cierre para enseñar vocabulario nuevo y revisar conceptos. Los objetivos son que los estudiantes puedan usar vocabulario del tiempo y describir el tiempo al final de la lección.
El documento presenta un resumen de las lecciones 1-30 de la unidad 1 del libro de inglés III para tercer grado de telesecundaria. La unidad se enfoca en discutir recuerdos y describir acciones que ocurrieron mientras otras acciones estaban en progreso, utilizando el pasado simple. Las lecciones cubren temas como las vacaciones de Alberto y Sandy, una visita a Veracruz, deportes y artistas aztecas, y terremotos en México.
El documento describe una sesión en la que los estudiantes observaron un animal doméstico local y planearon escribir un texto descriptivo sobre él. Primero observaron y discutieron las características del animal. Luego completaron un cuadro y un mapa conceptual para organizar sus ideas. Por último, comenzaron a escribir un borrador del texto descriptivo basándose en la información organizada.
Este documento presenta ejercicios complementarios para el quinto grado de primaria. Incluye descripciones de dos personajes llamados María y Ángel, en las que se identifican sus características físicas y de personalidad a través del uso de adjetivos y adverbios. También contiene instrucciones para elaborar resúmenes y trípticos, así como ejercicios sobre sistemas de numeración maya y decimal, sucesiones numéricas, y operaciones matemáticas relacionadas con una papelería.
El documento describe un libro de apuntes para la asignatura de inglés para segundo grado de telesecundaria. El libro incluye 24 sesiones sobre compras y ropa en 8 semanas. Fue elaborado por especialistas en idiomas y cuenta con CD de audio para la pronunciación. El material busca apoyar a maestros no especializados en la enseñanza del inglés.
Este documento presenta las evaluaciones del primer bimestre de primer grado de primaria. Incluye evaluaciones de las materias de español, matemáticas, exploración de la naturaleza y sociedad, formación cívica y ética, educación física y educación artística, con ejercicios y preguntas para cada materia. El propósito de la evaluación es determinar los conocimientos adquiridos por los estudiantes y las áreas que requieren más apoyo.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
El cuaderno de trabajo presenta actividades para el período 1 de Lenguaje para 3o básico. Incluye lecturas, preguntas y ejercicios sobre vacaciones, colaciones saludables, estudiar mejor y prepararse para ir al colegio, con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora.
Evaluacion intermedia de 5° grado de primariaEditorial MD
Evaluación Intermedia en Primaria 5° Grado
¿List@ para realizar tu Evaluación Intermedia en Primaria de todas las materias y los 6 campos formativos ?
Ha llegado el momento de crear tu reporte y la evaluación intermedia de tus peques, Pero no te preocupes con este material podrás aplicar la evaluación y crear tus reportes de acuerdo al grado de madurez de tus alumnos ya que contiene Indicadores de Evaluación de los Aprendizajes Esperados para quinto grado de Primaria.
Evaluación Intermedia de 5° Grado Incluye:
Examen
Registro de Asistencia
Listas de Cotejo – Lecto Escritura
Listas de Cotejo
Evaluación Individual del Alumno
+ Regalo Evaluación del Alumno por Campo Formativo
¿Qué materias se Evalúan?
Matemáticas
Español
Ciencias Naturales
Geografía
Historia
Formación Cívica y Ética
¿Qué es la Evaluación Intermedia?
La evaluación Intermedia es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza. En primaria la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
The document describes the recording, translation, and editing of an "apuntes" or notes book for the English subject in the second grade of secondary school. It details the project's coordination carried out between 2004-2008 by the Telesecundaria Department of the State Public Education Institute of Oaxaca. The material aims to help non-English speaking teachers teach the subject without improvisation through audio recordings of lesson pronunciations and a translation of the textbook.
Las principales infecciones de las vías respiratorias son la faringitis, rinosinusitis, otitis media y neumonía. Los virus son la causa más común de infecciones de las vías respiratorias superiores como la faringitis y bronquitis aguda, mientras que las bacterias son más frecuentes en infecciones como la sinusitis, otitis media y neumonía. El diagnóstico y tratamiento adecuados son importantes para prevenir complicaciones y secuelas graves de estas infecciones.
Un robot es un dispositivo electrónico y mecánico que realiza tareas de forma automática siguiendo instrucciones preprogramadas o reglas generales sin control directo humano. Los robots se utilizan ampliamente en aplicaciones espaciales y militares para realizar tareas peligrosas o difíciles de acceder para los humanos. También se usan robots industrialmente para sueldar piezas en líneas de producción automatizadas.
El documento explica por qué es importante pesarse siempre en las mismas condiciones para monitorear el peso de manera efectiva. Señala que el peso puede variar hasta 2 kilos en un día debido a factores como la alimentación, actividad física y estado hidratado, por lo que pesarse en diferentes momentos puede dar conclusiones erróneas sobre si se está engordando o adelgazando. Recomienda pesarse siempre por la mañana después de ir al baño y antes del desayuno para obtener mediciones consistentes que permitan ver pequeñas variaciones reales del peso.
El pensamiento alfarista es el objetivo de esta investigación que surge con el recuerdo de la inmolación de Eloy Alfaro (28 de enero de 1912) para afirmar que este héroe nacional a más de guerrero y de político superior, es un pensador profundo cuyas ideas deben guiar la vida y acción de los latinoamericanos de este siglo multipolar.
Este documento presenta una serie de 12 máximas para educar a una hija, incluyendo humanizar su carácter, inspirar amor por la verdad y respeto por la propiedad ajena, estimular la caridad con los pobres, hablar poco y de forma precisa, y fomentar el amor por la patria y la libertad. Estas máximas promueven valores como el respeto por la vida y la libertad de los demás.
El documento habla sobre recursos técnicos y expresivos en fotografía. Menciona tomar fotografías aplicando diferentes recursos como planos, ángulos, tipos de luz y contar una historia. También describe brevemente la historia de dos chicos que encuentran un billete mientras caminan y pueden comprar un helado. Luego lista y define varios tipos de planos, ángulos, luces y movimiento que se pueden usar al tomar fotografías.
El documento proporciona información sobre filtros en Excel. Explica cómo usar filtros automáticos y avanzados para filtrar tablas de datos y obtener solo las filas que cumplen con ciertos criterios, como un porcentaje de asistencia del 70%. También cubre el uso de fórmulas con formato condicional, tablas dinámicas, diferentes tipos de gráficos estadísticos y macros e introducciones a bases de datos en Excel.
Los documentos presentan tres diagramas de flujo realizados por Juan Carlos Meneses (C.I. 19.682.511): el primero recibe 3 valores y determina el mayor y el menor, el segundo suma 3 valores siempre que sean mayores a 10, y el tercero suma 2 valores en un ciclo de 3 repeticiones contando cuántas veces el resultado es positivo.
El documento describe el Sistema Internacional de Unidades (SI), el sistema métrico decimal de unidades que se usa en casi todos los países. El SI se estableció originalmente en Francia en 1795 y se adoptó en España en 1849. Consiste en siete unidades básicas: metro (longitud), kilogramo (masa), segundo (tiempo), ampere (intensidad eléctrica), kelvin (temperatura), mol (cantidad de sustancia) y candela (intensidad luminosa). El documento proporciona definiciones detalladas de cada una de las siete unidades b
El documento resume los esfuerzos de Argentina para expandir el acceso a Internet y promover el uso de las TIC en varios sectores. Argentina ha implementado programas como TV Digital Abierta, Argentina Conectada y Conectar Igualdad para mejorar la infraestructura de comunicaciones y brindar acceso a computadoras a estudiantes. También ha trabajado para desarrollar contenidos educativos digitales, establecer un marco normativo para la ciberseguridad y promover la e-salud. Además, Argentina ha participado activamente en foros internacionales
Trabajo colaborativo fase 1Wilson Villegas Grupo 75wilsom1011
El documento describe la historia y evolución de Internet. Comenzó en 1958 cuando el gobierno de EEUU creó ARPA para establecer comunicaciones entre universidades e instituciones de investigación. ARPANET se presentó en 1969 como la primera red de computadoras interconectadas. En los años 80 el crecimiento de Internet fue exponencial debido al correo electrónico. Finalmente, el World Wide Web surgió en los 90 permitiendo a los usuarios navegar e interactuar con sitios web de una forma gráfica.
This document provides conversion factors for converting between various units of measurement including imperial units like feet, inches, miles and metric units like meters, centimeters, kilometers. It also includes conversions for area and between different systems like imperial survey feet and standard meters. Constants used for conversions are specified as exact values.
Proyecto final competencias comunicativasSofi Arboleda
Este documento analiza cómo los jóvenes se comunican en las redes sociales y cómo ha cambiado la escritura. Explica que en las redes sociales se usan abreviaturas y emoticones frecuentemente. Aunque el alfabeto actual es suficiente, el uso constante de redes sociales debilita la escritura formal ya que fomenta una comunicación más rápida e informal.
Este documento presenta varias herramientas de software gratuitas para editar videos, imágenes y navegar en internet. Para videos recomienda Windows Movie Maker, Avid Free DV y VirtualDub. Para edición de imágenes sugiere Photoshop, Arcsoft Photostudio, Photoplus y GIMP. Finalmente, lista navegadores web como Mozilla Firefox, Chrome, Opera e Internet Explorer.
El documento describe la política de meritocracia de Nielsen, donde los empleados son recompensados y promovidos en base a sus logros y demostración de los valores de la compañía. Explica que los objetivos de los empleados deben ser específicos, exigentes y alineados con las metas de la empresa. También detalla el proceso de evaluación de desempeño, donde los gerentes establecen objetivos con los empleados y luego evalúan su progreso para determinar su desempeño y calificación final.
El documento habla sobre la toma de decisiones. Explica que la toma de decisiones implica elegir entre opciones para resolver situaciones en diferentes contextos como el trabajo, familia o negocios. También describe que consiste en elegir una opción entre las disponibles para resolver un problema actual o potencial. Además, detalla criterios para tomar buenas decisiones como concentrarse en lo importante y considerar factores objetivos y subjetivos.
Este documento presenta dos ejercicios estadísticos. El primer ejercicio analiza las tasas de café vendidas en una tienda durante 10 períodos de 30 días cada uno para determinar si es conveniente abrir un negocio de café. El segundo ejercicio examina los tiempos de atención de 300 clientes en una caja registradora para analizar la fluidez del servicio. Ambos ejercicios incluyen tablas de datos, gráficos y análisis para resumir las características de los datos y sacar conclusiones.
Fisiología del aparato reproductor femeninoMary Lopez
El documento describe la fisiología del aparato reproductor femenino. Explica que su funcionamiento está regulado por mecanismos hormonales cíclicos que ocurren cada 28 días aproximadamente. Durante la pubertad, las niñas experimentan cambios físicos y psíquicos debido a un aumento en las hormonas sexuales, lo que marca el comienzo de su maduración sexual y ciclos ováricos. Estos ciclos involucran cambios en los niveles de hormonas que regulan el desarrollo del ovocito y
El documento habla sobre varios medios de comunicación masivos como la prensa, la radio y la televisión. Explica que los medios masivos son aquellos que transmiten información a una gran audiencia simultáneamente. Luego describe brevemente el origen y evolución del periódico, la radio y la televisión, destacando que el periódico surgió en la Roma antigua y ahora existe también en formato digital, la radio se basa en el envío de audio a través de ondas electromagnéticas, y la televisión transmite sonido e
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán diferentes tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre contenidos de lengua, matemáticas, conocimiento del medio e inglés. El objetivo es repasar los contenidos del curso de una forma divertida y competitiva. El grupo que acierte más preguntas será el ganador.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre contenidos de lengua, matemáticas, conocimiento del medio e inglés. El objetivo es repasar los contenidos del curso de una forma divertida y competitiva. El grupo que acierte más preguntas será el ganador.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre contenidos de lengua, matemáticas, conocimiento del medio e inglés. El objetivo es repasar los contenidos del curso de una forma divertida y competitiva. El grupo que acierte más preguntas será el ganador.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. La actividad incluirá preguntas sobre matemáticas, lengua, conocimiento del medio e inglés. Los alumnos se dividirán en grupos que representarán tribus indias y competirán para responder preguntas correctamente. El objetivo es repasar contenidos del curso y desarrollar diferentes competencias.
Este documento describe una actividad de repaso para alumnos de 2o de primaria que consiste en un juego de trivial basado en tribus indias. Los alumnos se dividirán en 4 grupos que representarán diferentes tribus. Cada grupo responderá preguntas sobre contenidos de lengua, matemáticas, conocimiento del medio e inglés. El objetivo es repasar los contenidos del curso de una forma divertida y competitiva.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Pupi en el País de las Maravillas. Los objetivos incluyen la comprensión lectora, el conocimiento de nombres y onomatopeyas, y la escritura de letras como ca y qui. Las actividades cubren conceptos, procedimientos y actitudes a través de lecturas, debates, clasificaciones y entrevistas. Se evalúa a los estudiantes inicial, continuamente y finalmente para medir su aprendizaje.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Pupi en el País de las Maravillas. Los objetivos incluyen la comprensión lectora, el conocimiento de nombres y onomatopeyas, y la escritura de palabras y textos. Las competencias abarcan la lectura, conversación, gramática y escritura. Los contenidos conceptuales son sobre textos narrativos y otros temas lingüísticos. Las actividades motivan a los estudiantes y evalúan su aprendizaje. El documento también describe los recursos y la atención a la diversidad de
Este documento presenta una unidad didáctica sobre Pupi en el País de las Maravillas. Los objetivos incluyen la comprensión lectora, el conocimiento de nombres y onomatopeyas, y la escritura de palabras y textos. Las competencias abarcan la lectura, conversación, gramática y escritura. Los contenidos conceptuales son sobre textos narrativos y otros temas lingüísticos. Las actividades motivan a los estudiantes y evalúan su aprendizaje.
Este documento presenta el planeador de una clase de matemáticas sobre sumas para tercer grado. El planeador incluye la introducción, los objetivos, contenidos, estrategias didácticas y actividades a desarrollar. Se proponen juegos, videos y dinámicas grupales para explicar y practicar sumas de una manera lúdica y participativa.
El documento presenta un planeador de clases para la asignatura de matemáticas en tercer grado. El planeador incluye la información básica de la clase como el tema (sumas), objetivos, contenidos, estrategias didácticas y actividades. Las actividades propuestas son lúdicas y buscan desarrollar habilidades matemáticas a través de juegos, videos y dinámicas grupales. El planeador provee los recursos y materiales necesarios, así como una evaluación y tareas para la próxima clase.
Este documento presenta una guía didáctica para un juego de mesa sobre el invierno que incorpora recursos audiovisuales. El juego se dirige a un quinto grado y se utilizará a lo largo de la unidad didáctica sobre el invierno para reforzar los conocimientos de los estudiantes de una manera lúdica. El juego consiste en un tablero, tarjetas con preguntas sobre vocabulario, imitación y más que los estudiantes crearon, y sopas de letras.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 sesiones sobre el área de lengua y conocimiento del medio para alumnos de primaria. La secuencia cubre temas como la clasificación y descripción de animales y plantas, y concluye con la elaboración de un cartel sobre el medio natural. Cada sesión incluye actividades como preguntas, búsquedas, descripciones, videos e investigación para reforzar los conceptos clave.
Este documento presenta la introducción a una clase de desafíos matemáticos para quinto grado. Explica los propósitos de enseñar matemáticas en la educación básica, como desarrollar el pensamiento lógico y la resolución de problemas. También presenta los estándares curriculares de matemáticas y los aprendizajes esperados para el bloque 1, incluyendo problemas aditivos y conceptos como múltiplos.
Este documento presenta un plan de lección sobre el tema de la granja. La lección está dirigida a estudiantes principiantes de secundaria y se centra en mejorar sus habilidades de comunicación oral. La lección incluye varias actividades grupales e individuales sobre vocabulario y conceptos relacionados con las granjas, con el objetivo de que los estudiantes se sientan más cómodos hablando sin tener que depender de notas escritas.
Este documento presenta tres guías de nivelación para un estudiante de sexto grado de inglés. La primera guía se enfoca en describir la rutina diaria y la familia. La segunda guía trata sobre proporcionar información personal y responder preguntas sí/no. La tercera guía cubre asignaturas escolares, objetos de la clase y escribir una carta. Cada guía incluye actividades para practicar el vocabulario y la gramática relacionados con el tema.
Este documento presenta la información semanal para el segundo año básico "A" de un colegio en Chile. Incluye detalles sobre los requerimientos y contenidos académicos para la próxima semana, horarios de clases, materiales requeridos y contactos de profesores. También anuncia eventos como un acto por el día del carabinero y una campaña de reciclaje para apoyar a estudiantes que competirán en karate.
Este documento presenta las notas y la guía del profesor para la segunda clase del Capítulo 1. Los objetivos generales de la clase son aprender vocabulario con infinitivos, la expresión "tengo que", y gramática sobre adjetivos. La clase incluye módulos sobre repaso, actividades de la clase de español, adjetivos de color, y cultura de Acapulco. Se asignan tareas como escribir un párrafo y dos frases sobre Acapulco.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para la primera semana de clases del curso de español. La profesora da la bienvenida a los estudiantes y presenta los temas que se abordarán en el primer período, incluyendo gramática básica, literatura precolombina y de la colonia, y tipologías textuales. Las actividades para la semana consisten en elaborar la portada del cuaderno y realizar un ejercicio de diagnóstico sobre comprensión y producción textual. La profesora proporciona instrucciones detalladas
La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado de las Naciones Unidas que establece los derechos de todos los menores de 18 años y que fue aprobada en 1989. El documento explica qué es la Convención, por qué es importante, cuándo y dónde se aprobó, y el papel de UNICEF en promover los derechos de los niños.
Este documento describe la vida y obra de Gaspar Melchor de Jovellanos, un destacado político y pensador de la Ilustración española. Se detalla su educación en Asturias y su traslado a Sevilla para trabajar como letrado, donde estudió derecho público e idiomas. También se analiza el contexto histórico de la Ilustración en el siglo XVIII y el reinado de Carlos III en España, bajo cuya influencia Jovellanos promovió reformas educativas y modernización del país.
El documento analiza las tres principales reformas educativas en España en los últimos 200 años: 1) La reforma liberal de 1857 estableció el sistema educativo liberal a través de la Ley Moyano, la cual introdujo una estructura bipolar que separaba la educación de las clases populares y elites; 2) La reforma educativa de 1970 modernizó el sistema para reflejar la sociedad cambiante e introdujo la educación básica común para todos los niños; 3) La reforma de 1990, conocida como LOGSE, mantuvo la estructura establecida en 1970 a
Este documento trata sobre la enseñanza de los derechos humanos. Explica que la educación es un derecho humano fundamental y analiza conceptos como la inclusión, la tolerancia, los prejuicios y estrategias para manejar conflictos. También presenta modelos educativos e ideas para desarrollar la convivencia y prevenir conflictos a través de una educación basada en las emociones.
El documento describe elementos del currículo de Castilla-La Mancha, incluyendo las competencias básicas, ámbitos, áreas y materias. Se dividen las enseñanzas en bloques de contenido y se describen novedades como la incorporación de competencias básicas, la prioridad de áreas instrumentales y la autonomía de los centros. También se resumen aspectos de la evaluación del alumnado.
La Ley Orgánica de Educación (LOE) introduce varios cambios clave en el sistema educativo español. En educación infantil, el segundo ciclo pasa a ser gratuito y se introduce lengua extranjera y TIC desde los 5 años. En primaria, se refuerzan las medidas de atención a la diversidad y todas las escuelas deben tener bibliotecas. En secundaria, se permiten grupos flexibles y programas de diversificación, y solo se puede repetir un curso una vez. El bachillerato mantiene dos cursos con tres modalidades
El documento describe las diferentes competencias básicas, incluyendo la competencia en comunicación lingüística, matemática, interacción con el mundo, tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y emocional. Cada competencia incluye varios elementos o habilidades clave.
Este documento describe la estructura organizativa de una escuela, incluyendo los órganos de dirección, coordinación docente y representación. Los órganos de dirección incluyen al director, jefe de estudios, secretario, claustro de profesores y consejo escolar. Los órganos de coordinación docente coordinan el currículo y la tutoría. Los órganos de representación dan voz a los padres a través de la asociación de padres de alumnos.
Este documento describe la estructura organizativa de un centro escolar, incluyendo los órganos de gobierno, representación y coordinación docente. Se explican los roles del Consejo Escolar, Claustro de Profesores, Director, Jefe de Estudios, Secretario, Equipos de Ciclo, Comisión de Coordinación Pedagógica y Tutores.
El documento habla sobre la importancia de planificar en cualquier actividad para lograr el éxito. Explica que toda tarea necesita un plan o proyecto para evitar la improvisación. Asimismo, señala que los docentes necesitan planificar su actividad de manera similar a otros profesionales. Finalmente, define la programación didáctica como el conjunto de decisiones adoptadas por los profesores sobre una materia para establecer qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.
La programación didáctica es un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de cada materia o ámbito del currículo. Se estructura en objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación, metodología, recursos, atención a la diversidad, actividades complementarias y evaluación. Incluye la relación de las unidades didácticas, su justificación y temporalización. Es elaborada por los equipos de ciclo y debe ser aprobada por el claustro.
La programación didáctica es un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de cada materia o ámbito del currículo. Se estructura en objetivos, contenidos, competencias básicas, criterios de evaluación, metodología, recursos, atención a la diversidad, actividades complementarias y evaluación. Incluye la relación de las unidades didácticas, su justificación y temporalización. Es elaborada por los equipos de ciclo y debe ser aprobada por el claustro.
El proyecto educativo de un centro es el documento que recoge las decisiones educativas básicas y la organización general del centro, asumidas por toda la comunidad escolar. El equipo directivo elabora el proyecto educativo siguiendo las directrices del consejo escolar y teniendo en cuenta las características del centro y de los alumnos, y este debe ser aprobado y puede ser modificado por el consejo escolar. El proyecto educativo, junto con las programaciones didácticas, establece la identidad del centro y guía su funcionamiento.
Este documento describe los criterios para la organización de los espacios, tiempos y materiales en el aula de educación primaria. Explica que los espacios deben ser adaptables, flexibles, variados y polivalentes. También describe los diferentes tipos de espacios interiores y exteriores, así como criterios para la distribución espacial del aula. Además, ofrece detalles sobre la distribución del tiempo y los diferentes agrupamientos y materiales que se pueden utilizar, concluyendo que es importante evaluar periódicamente estos elementos.
Este documento describe los principios metodológicos y las mejores prácticas para enseñar y promover el aprendizaje en el aula. Se enfatiza la importancia de partir del nivel de desarrollo del alumno, proporcionar un aprendizaje significativo, y un enfoque activo y experimental. También se discuten variables como el espacio, el tiempo, los materiales curriculares y las actividades de enseñanza que contribuyen al desarrollo de competencias básicas en los estudiantes.
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias básicas en los estudiantes, incluyendo la observación, encuestas, medición, exámenes y pruebas de problemas. Explica que la observación, tanto directa como indirecta, y los registros como listas de control son útiles para evaluar valores, actitudes y hábitos, mientras que las pruebas objetivas, exámenes y problemas son mejores para medir conocimientos, como hechos y conceptos. El documento también enfatiza la importancia de utilizar diferentes instrument
Este documento describe los diferentes conceptos y criterios relacionados con la organización del alumnado en un centro educativo. Explica el proceso de admisión, la clasificación del alumnado según criterios cronológicos y psicológicos, y los diferentes tipos de agrupamiento vertical u horizontal del alumnado. También aborda conceptos como la promoción, los proyectos, rincones y talleres, la enseñanza modular y los diferentes tipos de agrupamientos flexibles.
El documento describe los diferentes tipos de horarios escolares, incluyendo los criterios para su elaboración. Explica que el horario escolar distribuye el tiempo dedicado a las actividades instructivas en la institución docente. Luego detalla varios formatos como el horario de bloque, mosaico o modular, y consideraciones sobre la permanencia de actividades y las variables a tener en cuenta para la elaboración del horario.
Esta gymkana de Lengua Castellana y Literatura consta de 4 fases con pruebas sobre contenidos del curso. Se realizará con alumnos de 3o primaria divididos en grupos y recorriendo las áreas alrededor del edificio 40 en la Universidad de Castilla-La Mancha. Cada prueba superada otorga una pieza de rompecabezas hasta completarlo y ganar la gymkana.
Este documento presenta la programación didáctica para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en Primaria. Incluye los objetivos generales del área, como desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y usar la lengua para comunicarse y aprender. También incluye los objetivos y contenidos específicos para cada curso de Primaria, centrándose en 1o en desarrollar la comunicación oral y escrita, la lectura y la comprensión de textos.
1. 1
REPASA
CON
LAS TRIBUS
Elsa Cano Domínguez
Elena Bermúdez Redrajo
Mº Dolores Espinosa Maestre
Natalia Chañe Tamayo
2º B
Gestión e Innovación en Contextos Educativos
2. 2
PARA QUIEN ES LA ACTIVIDAD
Esta actividad está dirigida para alumnos de 2º de Primaria para un colegio de
línea 2 y será dirigida por los profesores. Se realizará a finales del curso para repasar
los contenidos dados durante el periodo escolar.
EN QUE CONSISTE LA ACTIVIDAD
La actividad a realizar consiste en el conocido juego del Trivial. Dicho juego va a
estar basado en las Tribus Indias. En él se realizarán 10 preguntas por cada área
instrumental, es decir, Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento del
Medio e Inglés, por lo que en total serán 40 preguntas, pudiendo extenderse el
número de ellas según el criterio del profesor. Por cada pregunta acertada se
entregará un quesito. Dichos quesitos se colocarán en la pizarra por la profesora.
Cada clase será dividida en dos grupos, por lo que al final habrá un total de 4
grupos de X número de alumnos. Cada grupo será una tribu india diferente, las cuales
son:
- Apaches
- Siux
- Comanches
- Cherokees
Cada uno de los profesores se encargará de un grupo de alumnos. Cada uno de
los grupos elegirá a un jefe de tribu que será elegido por los propios alumnos del grupo
y se encargará de decir la respuesta correcta de las preguntas del área asignada.
Esta actividad se realizará al final de curso con motivo de repasar los
contenidos de las áreas mencionadas anteriormente para comprobar que han
adquirido los conocimientos.
OBJETIVOS, CONTENIDOS Y COMPETENCIAS
Las competencias básicas que vamos a trabajar con la realización de este trabajo son:
Competencia en comunicación lingüística: puesto que nuestros alumnos
necesitarán comunicarse en su grupo y además comprender las preguntas que
se les realicen.
Competencia matemática: debido a que van a tener que responder a unas
preguntas relacionadas con el área de matemáticas
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico:
porque van a responder preguntas acerca de sus conocimientos para el área
que esta relacionada con esta competencia
3. 3
Competencia para aprender a aprender: se dará porque los alumnos utilizarán
las estrategias de aprendizaje de manera autónoma y luego las pondrán en
común con el resto de sus compañeros en el grupo
Autonomía e iniciativa personal: ya que deben ser capaces de responder con
seguridad a unas preguntas
Competencia emocional: se va a llevar a cabo puesto que el niño se sentirá bien
consigo mismo una vez que haya o mientras ese haciendo el ejercicio
Los objetivos para el conocimiento del medio natural, social y cultural que
encontramos son:
- La participación en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario, respetando los principios básicos del
funcionamiento democrático y rechazando cualquier tipo de discriminación.
Los objetivos de lengua castellana y literatura son:
- Escuchar y comprender mensajes orales en diferentes contextos de comunicación
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación
- Expresarse oralmente de forma adecuada, coherente y correcta en diversos
contextos de comunicación integrando procedimientos verbales y no verbales y
adoptando una actitud respetuosa y de cooperación
- Usar la lengua como vehículo eficaz de comunicación y aprendizaje en el resto de
las áreas
Los objetivos para inglés que destacamos son:
- Escuchar y comprender mensajes orales, en diferentes contextos de comunicación,
y realizar tareas concretas y diversas adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación
- Manifestar una actitud receptiva, interesada y de confianza en la propia capacidad
de aprendizaje y uso de la lengua extranjera y utilizar los conocimientos y las
experiencias precias con otras lenguas para una adquisición más rápida, eficaz y
autónoma de la lengua personal.
Los objetivos que desarrollaremos para la actividad en el área de matemáticas serán:
- Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales para cálculo mental,
medida y orientación espacial y temporal.
En cuanto a los contenidos, que se verán en esta actividad, de estas cuatro áreas, son
los siguientes:
4. 4
Conocimiento del medio natural, social y cultural:
- Fenómenos atmosféricos (Tierra, luna)
- Los hábitos saludables
- La clasificación de los animales (mamíferos, omnívoros, herbívoros, carnívoros)
- El estado del agua (sólido, líquido, gaseoso)
- Partes de las plantas
- La agricultura
Lengua:
- Las sílabas
- Las letras
- Las palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, nombres propios o comunes)
- Sujeto y predicado
- Los signos de interrogación
Matemáticas:
- La suma
- La aproximación
- Las monedas
- Los elementos geométricos
- Medidas de capacidad (litro, kilo)
- La multiplicación
Inglés:
- La traducción (inglés-español, español-inglés)
- El vocabulario (familia, días de la semana…)
METODOLOGIA
Para esta actividad hemos tenido en cuenta los contenidos mínimos del
currículo para el curso de 2º de Primaria, apoyándonos en libros de texto de las áreas
tratadas en la actividad.
Para ello se empleará aproximadamente en torno a 20 – 30 minutos. El espacio
que vamos a utilizar será la clase habitual (en este caso la clase 40.2).
Los materiales que vamos a utilizar están hechos, la mayoría, por las profesoras
y son de material común y conocido por todos los alumnos. Dichos materiales son:
- Tarjetas con las preguntas de colores. Cada área será de un color distinto para
diferenciarlas.
5. 5
- Dado. Se creará un dado de cartulina con los colores de las áreas a tratar. Además
una de las caras será un comodín, en la cual elegirá el área que ellos quieran de
entre las siguientes: matemáticas, lengua castellana, conocimiento del medio o
inglés; y otra cara será la llamada ¿Qué área eliges para tu contrincante? en la cual
ese grupo tendrá que elegir un área para que la responda el siguiente grupo. El
grupo que saque esta cara volvería a tirar para sacar un área.
- La pluma del jefe. Al alumno que sea elegido como jefe de la tribu se le entregará
una cinta realizada con cartulina y una pluma.
NORMAS DEL JUEGO
- La respuesta correcta deberá decirla el jefe de la tribu. En caso contrario se pasa el
turno al grupo siguiente aunque la respuesta sea la correcta.
- Por cada pregunta acertada se les entregará un quesito.
PREGUNTAS
ÁREA DE LENGUA
1. ¿Cuántas silabas tienen estas palabras?
a. Dentadura
b. Pringoso
c. Pequeño
Solución:
1. Dentadura (4 sílabas)
2. Pringoso (3 sílabas)
3. Pequeño (3 sílabas)
2. ¿Se escribe con c, con q o con k?
a. Moscito
b. Mosquito
c. Moskito
Solución:
b. Mosquito
3. ¿Este animal se escribe con ce o con ze?
______BRA
Solución:
CEBRA
4. Las siguientes palabras ¿son
sustantivos, verbos o adjetivos?
6. 6
a. Casa
b. Rojo
c. Coger
Solución:
a. Casa (sustantivo)
b. Rojo (adjetivo)
c. Coger (verbo)
5. Di lo contrario.
a. El vaso está lleno.
b. El pan está duro.
c. El juguete es viejo.
Solución:
a. El vaso está vacío
b. El pan está blando
c. El juguete es nuevo
6. ¿Cuántas vocales y cuantas consonantes tiene la palabra murciélago?
Murciélago
Solución:
Vocales (5)
Consonantes (5)
7. ¿Es un nombre propio o un nombre común?
a. Australia
b. Coche
c. Japón
d. Barcelona
e. Mesa
f. Teléfono
Solución:
a. Australia (propio)
b. Coche (común)
c. Japón (propio)
d. Barcelona (propio)
e. Mesa (común)
f. Teléfono (común)
8. Di el sujeto de esta frase:
El gato está en el tejado. Solución: El gato
9. Di el predicado de esta frase:
La playa es muy grande. Solución: es muy grande.
10. En las siguientes frases di si se usa el signo de interrogación o de exclamación.
a. _ Qué lejos está _
b. _ Por qué no vienes _
c. _ Dónde te duele _
d. _ Ten cuidado _
Solución:
a. ¡Qué lejos está!
b. ¿Por qué no vienes?
c. ¿Dónde te duele?
d. ¡Ten cuidado!
7. 7
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. ¿Qué hábitos son saludables?
Solución:
La 2º y 3º foto
2. ¿Cuáles son los mamíferos?
Solución:
Elefante, caballo, león, jirafa
3. ¿Cuáles son herbívoros, carnívoros u omnívoros?
Solución:
Herbívoro: Vaca, jirafa
Omnívoro: Oso
Carnívoro: León, tiburón
4. ¿En qué estado está el agua en cada caso?
Solución:
1º foto: liquido
2º foto: gaseoso
3º foto: sólido
5. ¿Cuánto tarda la Tierra en dar una vuelta sobre si misma?
1. 365 días
2. 24 horas
3. 28 días
Solución:
b. 24 horas
8. 8
6. Coloca las partes de la planta.
Solución:
7. ¿Verdadero o falso?
1. El agua de la lluvia vuelve a los
ríos, lagos y mares.
2. Las nubes son agua en estado
sólido
3. El agua se evapora porque el
Sol la calienta.
Solución:
a. Verdadero
b. Falso
c. Verdadero
8. ¿Cómo se llama la capa de aire que rodea la Tierra?
1. Viento
2. Suelo
3. Atmósfera
Solución:
3. Atmósfera
9. ¿La agricultura es sector primario, secundario o terciario?
Solución:
Del sector primario
10. ¿Cuáles son las fases de la Luna?
Solución:
1º foto: Luna llena
2º foto: Cuarto menguante
3º foto: Luna nueva
4º foto: Cuarto creciente
9. 9
ÁREA DE MATEMÁTICAS
1. Coloca los números y suma
Solución:
1º suma: 48
2º suma: 66
3º suma: 67
4º suma: 89
2. Di tres números cuya decena más cercana sea 40.
Solución:
36, 37, 38, 39, 41, 42, 43.
3. Juan compra un DVD por 16 euros. Juan paga el DVD con un billete de 20 euros. ¿Cuánto
le tienen que devolver? Di la opción correcta y señala las monedas que utilizarías para
dar el cambio.
a. 2 euros
b. 4 euros
c. 3 euros
Solución:
b. 4 euros
4. ¿Cuántos céntimos son 1 euro y 20 céntimos?
Solución:
120 céntimos
5. ¿Cuántos lados y cuantos vértices tiene el cuadrilátero que se llama rombo?
Solución:
4 lados y 4 vértices
6. ¿Cuál es el número anterior a 403? ¿Y el número posterior?
Solución:
Anterior: 402
Posterior: 404
10. 10
7. ¿Cómo se llama cada cuerpo geométrico?
Solución:
Cubo: A
Prisma: D
Pirámide: B
Cilindro: C
Cono: E
Esfera: F
8. ¿Cuántos kilos hay?
Solución:
1º fila: 2 Kg
2º fila: 3 Kg
3º fila: 2 Kg
9. ¿Cuántos litros hay?
Solución:
Izquierda: 5 L
Derecha: 3 L
10. ¿Es lo mismo 5+5+5+5 que 5x4? ¿Y es lo mismo 3+3+3 que 3x4?
Solución:
1º pregunta: si 2º pregunta: no
ÁREA DE INGLÉS
1. How do you say “Verano” in English?
a. Winter
b. Summer
c. Spring
Solución:
b. Summer
11. 11
2. ¿Qué animales hay en una granja?
a. A horse
b. A snake
c. A Lion
Solución:
a. A horse
3. What’s in my/ your bag?
a. A shoe
b. A pencil
c. A bird
Solución:
b. A pencil
4. How do you say “pescado” in English?
a. Fish
b. Meat
c. Bread
Solución:
a. Fish
5. How do you say “marzo” in English?
a. April
b. June
c. March
Solución:
c. March
6. ¿Qué hay en una clase?
a. A table
b. A car
c. A horse
Solución:
a. A table
7. ¿Qué ropa lleva una chica?
a. A dress
b. A computer
c. A table
Solución:
a. A dress
8. ¿Qué día es hoy?
a. Friday
b. Monday
c. Sunday
Solución:
b. Monday
12. 12
9. ¿Cómo se dice 17 en inglés?
a. One hundred
b. Seventeen
c. Twenty-six
Solución:
b. Seventeen
10. ¿Cómo se dice hermana en inglés?
a. Father
b. Brother
c. Sister
Solución:
c. Sister
VENCEDOR DEL JUEGO
El vencedor del juego será aquél grupo que consiga un mayor número de
quesitos. Para ello deben ponerse de acuerdo los miembros del grupo. En caso de
empate, se hará una ronda de desempate para finalmente que sólo quede un ganador.
PARA FINALIZAR
Después de realizar esta actividad, en caso de que nos quede tiempo,
realizaremos dos bailes para que los alumnos se relajen después de repasar.
Uno de ellos es el “baile de la sandía”. Todas las profesoras explicaran cada uno
de los pasos para que después lo vayan imitando el resto de alumnos. El segundo es el
“merequete” dónde cada profesora irá realizando un paso para que después lo haga
todo el grupo.
De esta forma pasaremos un rato divertido para finalizar la clase siendo bailes
muy cortos y, sobre todo, muy divertidos dónde los niños disfrutarán y se reirán
mucho.