El documento describe una actividad realizada por un equipo para estudiar el uso de fotografías en la enseñanza de literatura y lingüística. El equipo analizó fotografías de periódicos locales para debatir lo que comunican y cómo pueden usarse en el aula para diferentes propósitos como motivar la escritura y el debate. El equipo concluyó que las fotografías son una poderosa herramienta pedagógica que desarrolla habilidades cognitivas y permite nuevas formas de enseñar y aprender.

2. PRESENTACIÓN
A continuación hacemos la presentación de una experiencia de trabajo enriquecedora
que tiene como meta que como equipo ganemos competencias transversales y
especificas como las de conocer la existencia y uso de herramientas web que nos
permitan desarrollar capacidades para el estudio de las literaturas y la lingüísticas
De igual forma, esta situación de aprendizaje nos permitió una participación horizontal
y altamente positiva, desde las tres perspectivas visualizamos el mensaje que nos
ofrecen las fotografías, valorando y resaltando todas las posibles formas de uso.
El desarrollo de la aplicación de aprendizaje literario y lingüístico, es un escritorio
diverso de actividades, luego de un recorrido completo por el escritorio, escogimos la
actividad ¿Qué nos dicen las fotografías? Porque como equipo valoramos ese valioso
recurso visual para trabajar lengua, comunicación, comprensión y análisis dentro de un
aula para pensar.
Consensuamos la metodología de trabajo usando skype como herramienta de dialogo
y debate, de tal forma que la actividad fue creciendo en ideas, aportes, formas y
contenidos. Luego de una semana intensa presentamos el producto del un esfuerzo
conjunto.
Algunos puntos sobre la actividad
¿Qué nos dicen las fotografías? Las fotografías nos expresan una forma de cómo
vemos el mundo, desde una evidencia gráfica en grandes aspectos: primeros nos
ofrece información relevante, segundo nos acerca al conocimiento y tercero nos
expresa sentimientos, cuarto ofrece diversidad lingüística
y finalmente una
comunicación abierta a la información. Esto nos permite una interpretación y
construcción de la realidad que nos rodea gráficamente.
Todos los días al abrir un diario de la localidad nos ofrecen información gráfica,
altamente delicada, impactante, cruda, real, fuerte, y esta a alcance de todos nuestros
niños. De igual forma observamos arte, vida social, artística, documental y educativa.
¿Cómo podemos usarla en la escuela?
Capturar imágenes y almacenarlas es un fenómeno óptico, tecnológico de
entretenimiento que ha evolucionado tanto que hoy de los más de 89 mil estudiantes
que llegaron a la escuela este año, un alto porcentaje de estos llevan sus celulares
con Whatsapp, Facebook, twitter, cámaras, instangram, la escuela tiene un rol
fundamental desde su perspectiva pedagógica cómo utilizar las fotografías como
herramientas tecnológica y una formas de mediar el aprendizaje significativo y
funcional.

3. Por lo anterior, las fotografías imperan cambios en los procesos cognitivos; pero
también hay que hablar de la potencia democratizadora y creativa que tiene su uso en
el aula, como cultura informática desde los programas curriculares en todas las
asignaturas, con fines didácticos, el trabajo colaborativo en blogg, resolución de
problemas, talleres de lengua, ciencia, idioma, es una estrategia motivadora, permite
armar rincones de aprendizajes, llevar diarios de lecturas, documentar proyectos y
hasta realizar foto-debates.
¿Qué funcionalidad tienen en la literatura y la lingüística?
La fotografía es la representación más fácil de la realidad, es un espejo real, una
huella de la realidad accesible, y nos ofrece grandes aportes al conocimiento , porque
sirve a la verdad, con ellas; los estudiantes y nosotros sus maestros/as somos
capaces de interpretar, evidenciar, indagar, inferir, ser objetivos, reflexionar sobre
situaciones especificas de lengua y literatura, e investigar, todo esto a través de la
internalización del mundo, la comprensión visual, el ordenamiento de las ideas, la
categorización, la percepción, atención y la memoria.
Estas imágenes gráficas nos ofrecen mensajes de alto valor social, educativo,
personal, comercial, documental, histórico en los epígrafe de los libros, en las noticia
de los diarios, en cada contenido que ha sido graficado con fotos, desde el punto de
vista de autor (marco, encuadre, campo, perspectiva) y la relación texto e imagen.
¿Qué tipos de aprendizajes se logra usando el mensaje de las fotografías?
La fotografía nos ofrece enormes mensaje y nos dicen la verdad vista desde la
perspectiva personal del usuario, es un recurso que puede ser usado como material
didáctico que permite crecer desde el razonamiento y la comprensión. Al mirar las
fotográficas nos invade sentimientos que interpretamos a través de la observación:
dolor, alegría, libertad, seguridad, miedo, pasión, poder, comodidad, culpa, amor,
desamor, entre otros más que son innumerables.
La esencia del aprendizaje reside en que el estudiante relaciona la información
nueva con la ya existente en su estructura cognitiva de forma real. Es implica que el
material o contenido de aprendizaje sea útil, real, y atractivo como las fotografías.
Hay experiencia que difícilmente se olvida y le sirve a los estudiantes en la solución
de situaciones, que los marcara para toda la vida, son experiencia para su vida. Es
importante vivir y sentir las acciones que les permitirán escribir y leer, pensar,
preguntar sobre los temas que se trabajan en el aula.
Ese proceso de asimilación, internalización de las imágenes, visuales involucra, esa
enorme capacidad de entender los mensajes enviados reflejados en las imágenes que
la persona que los recibe pueda comprenderlos y después transferirlos para que
puedan ser portadores de información y conocimiento.

4. Sobre las fotografías que nos presentan los diarios de la localidad
Fuente: Diario Crítica, 06/10/2013
Estrategia en el aula: un foto debate en el aula sobre lo que nos
dice la fotografía. ¿Qué saben del tema? ¿Qué opinan? ¿ que
pueden investigar?
Fuente: La Prensa 06/10/2013 Caminata de los periodista por los valores.
Estrategia en el aula: foto debate en el aula sobre lo que nos dice
la fotografía. ¿Qué saben del tema? ¿Qué opinan? ¿ que pueden
investigar?
Ejemplo de textos narrativos a partir de alguno de los personajes de las
imágenes.(La periodista Elkiriam)

5. Es una actividad muy motivadora para incentivar la escritura espontanea,
dirigida y en equipos.
Estrategia en el aula: un foto debate en el aula sobre lo que nos
dice la fotografía. ¿Qué saben de la Ministra de Educación? ¿Qué
opinan? ¿ que pueden investigar sobre ella? ¿Qué haría si algún
día fueran ministros, o autoridades. Son como ejemplo para
español y todas las asignaturas.

6. Imaginar el momento anterior y posterior de cuando se toma la fotografía.
Nuestras conclusiones como equipo sobre la actividad ¿Qué nos dicen las
fotografías?
Los mensaje que nos ofrecen las fotografías, desde la dimensión pedagógicadidáctica desarrolla en los aprendices destrezas intelectuales compatibles con el uso
de las Tecnológicas de la Información y Comunicación (TIC), satisfacen necesidades
y expectativas específicas de la comunidades educativas diversas; proporciona una
enseñanza y aprendizaje atractivos, motivadores, activos, con expectativas enormes
en relación con el aprender.
Las metodologías basadas en un enfoque competencial proponen una transformación
total de los sistema educativos para alcanzar una escuela de excelencia, donde se
investigue, se reflexiona se logre inferir y así formarse.
Para los profesores es un instrumento de mediación que puede facilitar su tarea en
los procesos de aplicación didáctica de los contenidos conceptuales desarrolla
habilidades procedimentales y actitudinales.
El docente requiere conocimientos tecnológicos; generar con esos conocimientos
contenidos adecuados para la enseñanza y lograr reflexionar críticamente sobre la
sociedad tecnológica; su reto es reaprender y volver a enseñar para hoy, pasar de un
modelo que ha reinado por décadas el de transmisión de conocimiento, a uno basado
en la detección de oportunidades y en la experimentación, que se aproveche la
creatividad para innovar y la sensibilización de aceptar nuevas forma de mediar
aprendizaje.

7. Resumen de lo aprendido en forma de mapa cognitivo