El documento habla sobre los recursos para el aprendizaje y criterios para su selección. Explica que los recursos didácticos son materiales que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje, como libros y presentaciones. También describe los propósitos, características, recomendaciones de uso y clasificaciones de los recursos, así como criterios para su selección como los objetivos, contenidos, características de los estudiantes y costo.

2. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Y
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE RECURSOS

3. RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
Medio didáctico Recursos didácticos
Material elaborado para
facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje,
ejemplo libros.
Medios empleados por el
docente para apoyar el
proceso educativo,
ejemplo, presentación
powerpoint.
Lcda. Degly Arenas

4. PROPÓSITOS DE LOS
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
Lcda. Degly Arenas
Acercar al estudiante a la
realidad de lo que se
pretende enseñar.
Operar como mecanismo
de motivación.
Facilitar la participación y la
comprensión de las nociones,
procesos, fenómenos y
conceptos de estudios.
Comunicar claramente
hechos y conceptos.
Propiciar oportunidades para que
se expresen y desarrollen
destrezasy aptitudes relacionadas
con el manejo de equipos y con la
construcción de los mismos.

5. CARACTERÍSTICAS DE LOS
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
Adecuar a los estudiantes
a quienes están dirigidos.
Estar presentados de
modo simple, claro y
accesible para que sea de
fácil comprensión.
Ser atractivo en la
composición plástica,
armonía, forma y color.
Ser manuables prácticos y
fácil de utilizar.
El materialdebe ser
resistente y debe tener
durabilidad
Lcda. Degly Arenas

6. RECOMENDACIONES
PARA EL USO DE LOS
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
No sé recomienda
utilizarlos como simple
entretenimiento visual o
auditivo.
Su selección debe
responder a los
objetivosdel tema.
Es aconsejable ensayo con
suficiente antelación para
evitar improvisaciones
desagradables.
La exhibición no debe
realizarse
antesdel.momento
escogido, el alumnopuede
perder el interés.
Deben ser mostrados en
lugares adecuados para
que se puedan observar
desde cualquier ángulo.
Lcda. Degly Arenas

7. CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
Lcda. Degly Arenas
A) Material básico de trabajo: libro,
pizarrón, tiza, borrador, cuadernos,
reglas compas.
B) Material informativo: libros de
consulta, diccionarios,
enciclopedias, revistas, periódicos,
ficheros, etc.
C) Material audiovisual:
Auditivos: grabaciones sonoras, emisiones
radiofónicas.
Visuales: proyeciones fijas ( días
copias,onarios episcopia, retroproyección y
transparencias).
No proyectables (mapas, láminas, cárteles,
grabados, gráficos).
Mixtos: televisión educativa y mensajes
sonovisión.

8. Lcda. Degly Arenas
Libro-texto: Son obras planificadas sistematicamentes para la
enseñanza de los contenidos de una determinada disciplina.
Pizarrón: Es una superficie de escritura rentable en la cual los
textos y las figuras se dibujan con tiza u otro tipo de rotuladores
aborrables.
Grabaciones sonoras: Se pueden conjugar la transmisión de
información con el valor emotivo de la expresión hablada.
Emisiones radiofónicas: Integra el valor emotivo contenido en la
palabra con la posibilidad real de transmitir un mensaje de modo
instantáneo a un núcleo de personas.

9. Lcda. Degly Arenas
Diascopia: Es la proyección que se realiza a través de material
transparente. Los diascopios son proyectores de diapositivas y
dediafilmes.
Episcopia: Es proyección que se efectúa como consecuencia del
contacto de la luz con determinados objetos como grabados,
fotografías, láminas, páginas de libros etc... Reflejandolos en una
pantalla.
Transparencia: Se produce por medio de un retroproyector y desde
allí se puede exhibir imagen sobre tela o pared, no requiriendo el
oscurecimiento del aula. Se realiza usando hojas de acetato.
Mapas: Son insustituibles auxiliares de la enseñanza, en el ámbito
de la geografía, historia, astronomía, geología.

10. Lcda. Degly Arenas
Láminas: Constituye uno de los recursos más eficaces para ilustrar
una explicación.
Cárteles: pueden ser elaborados representando una acción o
secuencia de acciones, ensamblados con fotografías, grabados,
recortes de periódicos o revistas.
Franelográfo: Es una suerte de cuaderno de franela o de fieltro al
cual se adhieren ongrabados.

11. Lcda. Degly Arenas
Gráficas: Se utiliza para representar datos cuantitativos y de
variabilidad de determinados hechos o fenómenos.
Televisión educativa: Es tan penetrante su capacidad para
modelar la conciencia y las actitudes de los seres humanos.
Constituye el instrumento más poderoso del que dispone la
educación asistemantica e informal.
Mensajes de sonovisión: Cuando se toman fotografías se desea
conservar un momento o una experiencia , si se le adiciona un
sonido se obtendrá un material que habrá de reflejar un mayor
realismo de lo que se quiere transmitir.
Films: El material cinematográfico capta la realidad de manera
activa y reproduce de la forma: es la superación de la fotografía
que sólo muestra la realidad de manera estatica.

12. Lcda. Degly Arenas
" Tomando como referencia el proceso de enseñanza-
aprendisaje que se opera en el hecho didáctico. Es
misión del profesor, dentro del marco de la
posibilidades combinar los recursos más adecuados
para sencibilizar a los alumnos para que sean capaces
de aprender de una forma más eficiente."

13. CRITERIOS PARA LA
SELECCIÓN DE MEDIOS Y
RECUROS DIDACTICOS

14. •Que Medio
•Cuando
•Como
•Por Que
Criterios para la Seleción de recursos

15. Algunos de los criterios a considerar por
parte del docente:
● Objetivos perseguidos.
● Contenidos a transmitir.
● Medios disponibles, (los recursos son muchos y variados y sobre
todo a nuestro alcance.
● Características y necesidades de los alumnos, nivel sociocultural,
edad, nivel de conocimientos, etc.
● Costo del material, tiempo y esfuerzo necesario para el uso y
manejo del medio.
● Adaptación al contexto en el que se va a introducir.

16. Los criterios que se deben
considerar para la selección de
medios de enseñanza se
pueden concretar con cuatro
indicadores a saber:
• Visibilidad: desde la
óptica del alumno.
• Claridad: para lograr la comprensión
de lo que se quiere transmitir
• Sencillez: en la aplicación. • Control: en cuanto al
seguimiento del aprendizaje.

17. Condiciones para la seleccion de Medios
1. Competencia y proposito
Elaboración
de Medios
2. Estrategias a utilizar
3. Cracteristicas del contenido

18. Textuales, Iconos, Audios
Sistema de Simbolos
Plataforma Tecnológica
El conteniado del Material
Comunicacion con el Usario
Elaboración de Medios
Recurosos de presentación y estilo
Soporte, facilita el acceso al
contenido
Sistema di mediación

19. Funciones de los Medios
• Proporcionar información.
• Guiar el aprendizaje
• Ejercitar habilidades
• Motivar
• Evaluar conocimientos y hablilidades
• Proporcionar simulación

20. Tipologia de los Medios
• Rotafolio
• Libros y fotocoPIAS
• Periodicos y Revistas
• Pizzarras
• Material de laboratorio
Convecionales
• Retroproyector
• Video Beam
• Grabaciones audio
• Programa Radio
• Programa de Tv
• Film, documentales
Audiovisual

21. • Sito web
• Foros
• Chat
• Curosos Online
• Ùlenguaje informaticos de programacion
• Email
• Tv interactive – Smart Tv
Nuevas Tecnologias

22. Centrda en valorar
La calidad de los medios
Objective
Evaluación de Medios
Contextual
Manera en el que se ha
utilizado determinados
medios de educativos