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Actividad Evaluativa

Este documento presenta una actividad evaluativa sobre prácticas del lenguaje que incluye completar enunciados sobre mitos de origen, génesis y teogonía, responder preguntas sobre elementos del libro como los paratextos y la biografía del autor, identificar elementos del circuito de la comunicación en situaciones dadas, definir conceptos como competencia lingüística, y analizar actos de habla y de discurso.

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ACTIVIDAD EVALUATIVA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1) Completar los siguientes enunciados: A. Los mitos de origen son. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En los mitos es frecuente la presencia de símbolos porque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Génesis significa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y pertenece al monoteísmo porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Teogonía significa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y pertenece al politeísmo porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2) Responder el siguiente cuestionario: A- ¿Qué son los paratextos del libro? Citar ejemplos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B- La siguiente afirmación es falsa ¿Por qué? El índice de contenido es aquel que presenta una lista con los nombres de los autores o personalidades que se mencionan en la obra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C- ¿Qué datos brinda la biografía del autor?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D- ¿Cuáles son los momentos de la lectura? Describirlos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3) Dadas las siguientes situaciones, indicar los elementos del circuito de la comunicación: Manuel le envió un telegrama a Silvia en el que le dice que ya nació Franco. EMISOR:………………………………………………………………………………………………………. MENSAJE:…………………………………………………………………………………………………….. RECEPTOR:…………………………………………………………………………………………………… CANAL:…………………………………………………………………………………………………………. CÓDIGO:………………………………………………………………………………………………………. REFERENTE:………………………………………………………………………………………………….. Mirna le pregunta al padre si la dejará salir a bailar el sábado por la noche. EMISOR:………………………………………………………………………………………………………. MENSAJE:…………………………………………………………………………………………………….. RECEPTOR:…………………………………………………………………………………………………… CANAL:…………………………………………………………………………………………………………. CÓDIGO:………………………………………………………………………………………………………. REFERENTE:………………………………………………………………………………………………….. 4) Definir el siguiente concepto: La competencia lingüística es. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5) ¿Qué competencia falló en las siguientes situaciones? Justificar. A. Oficialistas y opositores al gobierno discutieron en un programa periodístico porque creen que sus respectivos partidos políticos deben ganar en las próximas elecciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. El director del colegio amonestó a dos alumnos cuando, durante el saludo a la bandera de ceremonias, ambos masticaban chicle, se empujaban y no dejaban de hacer muecas al resto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6) A- Relacionar situación comunicativa con adecuación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B- Los cronolectos son. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C- ¿Qué lecto se manifiesta en los siguientes enunciados? I. Un guacamayo es un ave propia de América del Sur, de mayor tamaño que los restantes loros, y con el plumaje muy vistoso, que actualmente se encuentra en peligro de extinción. ……………………………………… II. Un ñu es un antílope herbívoro de África oriental y meridional, de aspecto parecido al de un buey, con cabeza similar a un toro y de color negro azulado, que se desplaza en rebaños. …………………………………… 7) A- Escriba enunciados que respondan a los siguientes actos de habla: NEGAR………………………………………………………………………………………………………………………………………………… DESEAR………………………………………………………………………………………………………………………………………………. PROMETER………………………………………………………………………………………………………………………………………… B- ¿Cuál de los verbos anteriores es realizativo? ¿Por qué?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8) A- ¿Por qué las siguientes afirmaciones son falsas? I. El acto ilocutivo es el efecto que el enunciado produce en el receptor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II. El acto perlocutivo es la intención contenida en el enunciado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B- ¡Andate! Es un acto de habla directo ¿Por qué?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9) Agregar las tildes que faltan en los siguientes textos: A. Un teorico-practico alguna vez pronuncio: “Para decirte lo que siento no tengo palabras en el deposito de mis emociones, la que mas se acerca es AMOR, pero esta demasiado gastada… por eso no la deposito en tu corazon ¿Nadie la deposito agilmente por mi?” B. Un historico-critico alguna vez escribio: “Hoy liquido lo que alguna vez senti por ti y te declaro mis sentimientos, porque una declaracion de amor que no salio del pecho es como una bomba de tiempo, como un liquido venenoso que me mata poco a poco… aquello que me liquido tragicamente.” 10) Marcar el monosílabo correcto y señalar en cada caso cuál es su función: A- ¡Yo té/te dije que el té/te estaba muy caliente! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B- A mí/mi nunca me explicaron nada, ni mí/mi hermano lo hizo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C- El alumno que dé/de el primer examen se ganará un premio dé/de la institución. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D- Yo sé/se que es difícil, pero seguramente sé/se sacará una excelente nota. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Actividad Evaluativa

  • 1.
    ACTIVIDAD EVALUATIVA DEPRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1) Completar los siguientes enunciados: A. Los mitos de origen son. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En los mitos es frecuente la presencia de símbolos porque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Génesis significa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y pertenece al monoteísmo porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Teogonía significa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y pertenece al politeísmo porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2) Responder el siguiente cuestionario: A- ¿Qué son los paratextos del libro? Citar ejemplos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B- La siguiente afirmación es falsa ¿Por qué? El índice de contenido es aquel que presenta una lista con los nombres de los autores o personalidades que se mencionan en la obra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C- ¿Qué datos brinda la biografía del autor?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D- ¿Cuáles son los momentos de la lectura? Describirlos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3) Dadas las siguientes situaciones, indicar los elementos del circuito de la comunicación: Manuel le envió un telegrama a Silvia en el que le dice que ya nació Franco. EMISOR:………………………………………………………………………………………………………. MENSAJE:…………………………………………………………………………………………………….. RECEPTOR:…………………………………………………………………………………………………… CANAL:…………………………………………………………………………………………………………. CÓDIGO:………………………………………………………………………………………………………. REFERENTE:………………………………………………………………………………………………….. Mirna le pregunta al padre si la dejará salir a bailar el sábado por la noche. EMISOR:………………………………………………………………………………………………………. MENSAJE:…………………………………………………………………………………………………….. RECEPTOR:…………………………………………………………………………………………………… CANAL:…………………………………………………………………………………………………………. CÓDIGO:………………………………………………………………………………………………………. REFERENTE:………………………………………………………………………………………………….. 4) Definir el siguiente concepto: La competencia lingüística es. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5) ¿Qué competencia falló en las siguientes situaciones? Justificar. A. Oficialistas y opositores al gobierno discutieron en un programa periodístico porque creen que sus respectivos partidos políticos deben ganar en las próximas elecciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • 2.
    B. El directordel colegio amonestó a dos alumnos cuando, durante el saludo a la bandera de ceremonias, ambos masticaban chicle, se empujaban y no dejaban de hacer muecas al resto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6) A- Relacionar situación comunicativa con adecuación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B- Los cronolectos son. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C- ¿Qué lecto se manifiesta en los siguientes enunciados? I. Un guacamayo es un ave propia de América del Sur, de mayor tamaño que los restantes loros, y con el plumaje muy vistoso, que actualmente se encuentra en peligro de extinción. ……………………………………… II. Un ñu es un antílope herbívoro de África oriental y meridional, de aspecto parecido al de un buey, con cabeza similar a un toro y de color negro azulado, que se desplaza en rebaños. …………………………………… 7) A- Escriba enunciados que respondan a los siguientes actos de habla: NEGAR………………………………………………………………………………………………………………………………………………… DESEAR………………………………………………………………………………………………………………………………………………. PROMETER………………………………………………………………………………………………………………………………………… B- ¿Cuál de los verbos anteriores es realizativo? ¿Por qué?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8) A- ¿Por qué las siguientes afirmaciones son falsas? I. El acto ilocutivo es el efecto que el enunciado produce en el receptor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II. El acto perlocutivo es la intención contenida en el enunciado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B- ¡Andate! Es un acto de habla directo ¿Por qué?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9) Agregar las tildes que faltan en los siguientes textos: A. Un teorico-practico alguna vez pronuncio: “Para decirte lo que siento no tengo palabras en el deposito de mis emociones, la que mas se acerca es AMOR, pero esta demasiado gastada… por eso no la deposito en tu corazon ¿Nadie la deposito agilmente por mi?” B. Un historico-critico alguna vez escribio: “Hoy liquido lo que alguna vez senti por ti y te declaro mis sentimientos, porque una declaracion de amor que no salio del pecho es como una bomba de tiempo, como un liquido venenoso que me mata poco a poco… aquello que me liquido tragicamente.” 10) Marcar el monosílabo correcto y señalar en cada caso cuál es su función: A- ¡Yo té/te dije que el té/te estaba muy caliente! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B- A mí/mi nunca me explicaron nada, ni mí/mi hermano lo hizo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C- El alumno que dé/de el primer examen se ganará un premio dé/de la institución. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D- Yo sé/se que es difícil, pero seguramente sé/se sacará una excelente nota. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .