Este documento describe la importancia de la interculturalidad y la educación intercultural bilingüe en las escuelas mexicanas. Resalta que México es un país multicultural debido a su diversidad étnica y cultural. Explica que la educación intercultural bilingüe reconoce y valora las diferentes culturas y lenguas, y promueve el respeto mutuo entre ellas. También describe algunas actividades realizadas en una escuela primaria para fomentar la cultura local a través de la lengua indígena, la indumentaria tradicional

1. 386715-347345UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL<br />UNIDAD 211-3<br />LA CUESTIÓN ÉTNICO NACIONAL EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD.<br />LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y<br />LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA<br />____________________________<br />UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL<br />MÉXICO 2011<br />DOCENTE_ALUMNO: LINO BARRERA MIGUEL<br />Semestre: segundo grupo” a”<br />ASESOR: JUAN CARLOS RAMIREZ HERNANDEZ<br />Actividad final<br />La interculturalidad<br />HUAUCHINANGO, PUEBLA 08 de JUNIO 2011 <br />ACTIVIDAD FINAL<br />Como sabemos, México recibe la denominación de un país multicultural, por esa variedad cultural expresada por los diferentes grupos que habitan en el mismo.<br />La diversidad cultural en México tiene varias causas, una de las principales es el mestizaje iniciado en la época de la conquista, durante la etapa colonial, la desigual distribución de la riqueza, factor determinante para la existencia de diferentes clases sociales. Además de la diferencia entre lo rural y lo urbano.<br />La interculturalidad es una forma de intervención que reconoce y atiende a la diversidad cultural y lingüística, promueve el respeto a las diferencias, procura la formación de la unidad nacional, a partir de favorecer el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional, así como el desarrollo de actitudes y prácticas que tiendan a la búsqueda de la libertad y justicia para todos.<br />Favorece la adquisición, fortalecimiento, desarrollo y consolidación tanto de la lengua indígena como el español y elimina la imposición de una lengua sobre otra.<br />En la educación indígena, el enfoque intercultural bilingüe se plantea: como alternativa para superar los enfoques homogeneizadores, evitando que la formación de las niñas y los niños se base en la exclusión como estrategia educativa para transformar las relaciones entre sociedades, culturas y lenguas desde una perspectiva de calidad, equidad y pertinencia, construyendo respuestas educativas diferentes y significativas, y como enfoque metodológico para considerar los valores, saberes, conocimientos, lengua y otras expresiones culturales como recursos para transformar la práctica docente. Como un enfoque de educación abierta y flexible, pero a la vez enraizada en y a partir de la propia cultura, que mira lo ajeno desde lo propio, que observa e interactúa desde su autoafirmación y autovaloración.<br /> Entonces la educación intercultural bilingüe se debe caracterizar por: <br />Considerar la diversidad cultural como un recurso para el enriquecimiento y potenciación de la educación.<br />Ofrecer oportunidades de aprendizaje mediante la identificación, definición y complementariedad entre saberes locales, estatales, nacionales y mundiales.<br />Considerar prácticas de enseñanza que permitan la articulación y complementariedad entre los conocimientos de origen indígena con las comunidades indígenas con los conocimientos nacionales y mundiales.<br /> El adecuado desempeño de los alumnos en el ámbito local, estatal nacional y mundial.<br />Fortalecer la identidad étnica de los alumnos, así como su identidad estatal, nacional y mundial.<br /> Promover que la interacción social y la comunicación de los alumnos se realicen en igualdad de oportunidades y con una clara comprensión de sus características y condiciones culturales <br />Promover la comprensión y fortalecimiento de la cultura local, estatal, nacional y mundial.<br />Con base al plan y programas y el desarrollo de competencias para la vida, principalmente como docentes frente a grupo, favorecer y enriquecer los conocimientos que el educando ya trae desde casa, acerca de la cultura del contexto donde se encuentra.<br />Para mejorar adecuadamente la información dejar que el estudiante investigue, crea, observe, explore, sea creativo, reflexione, analice, argumente, y sea critico de sus propios actos.<br />En este caso los alumnos de la primaria san José les gusta ser reflexivos y críticos acerca del futuro y de la vida. Tratan de buscar estrategias para llegar a un resultado en cuanto a la realización de las actividades.<br />Como docentes fomentar en ellos la práctica de valores y la convivencia ante la sociedad, para ello se han puesto en marcha proyectos como son de lengua indígena y la indumentaria que portan en dicha comunidad, sin embargo se han llevado a cabo desfiles con el traje típico, padres de familia y niños dan una explicación del traje que portan tanto hombres como mujeres, exposiciones en lengua indígena, inventando cuentos, leyendas canciones en la lengua, exposición de artesanías y de la comida típica de la comunidad.<br />Esto me ha ayudado mucho en mi práctica docente, por que se ponen en marcha el fomento de los valores entre miembros de la comunidad, trabajar en conjunto, tomar decisiones entre todos tanto niños, docente, padres de familia y miembros de la comunidad en general, reconocerse a si mismos sin hacer menos ni mas a los demás, reconociendo y valorando la diversidad étnica, cultural y lingüística que los caracteriza como mexicanos reconociendo las costumbres y las tradiciones de su comunidad.<br /> En relación con los alumnos que halan la lengua de los que no la hablan existe una buena relación y comunicación entre ellos, debido a que no existe el rechazo mucho menos la discriminación para los que la hablan, sin embargo, para los que no la hablan les interesa aprender una segunda lengua para ello piden a sus compañeros que les enseñen a hablar en lengua indígena.<br />Las formas de trabajo con los alumnos, es la relación de los contenidos con la lengua indígena, por ejemplo si vemos matemáticas, en cuanto a resolución de problemas lo hacen en la lengua indígena, para los contenidos de español de la misma manera, en cuanto a naturales si estamos en el tema de las plantas y los animales se nombran en nauatl y se expone en la misma lengua, por lo regular lo hacemos poco, debido a que les cuesta mucho de que ya no están acostumbrados a hablar en lengua indígena, pero de esta manera estamos enriqueciendo la cultura de la comunidad y del educando y para los niños que no hablan la lengua de una u otra manera están aprendiendo de sus compañeros que si la hablan<br />Por eso es importante reconocer la cultura de la comunidad y de los alumnos ´para construir aprendizajes significativos para ellos, sin importar la cultura de cada niño, sabemos que dentro del aula y en México existe una gran diversidad cultural es cuestión de favorecerla, enriquecerla y ponerla en práctica. <br />En cuanto al video estuvo muy interesante ya que se relaciona con la comunidad donde laboro, debido a que los niños que atiendo tienen que caminar muy lejos para llegar a la escuela sin embargo es una comunidad de bajos recursos económicos donde el empleo es muy escaso para la gente, debido a que tienen que migrar a otro lugar para el sustento económico de la familia.<br />Con respecto al curso estuvo muy interesante, ya que aprendí nuevas cosas eso de la tecnología sentía que no se hizo para mí pero lo bueno que comprendí y me llevo nuevos conocimientos para ponerlos en práctica en la vida diaria y durante la licenciatura que curso, gracias a los asesores que me guiaron para facilitarme las cosas.<br />BIBLIOGRAFIA<br />Dirección general de educación indígena”orientaciones y sugerencias para la práctica docente”.<br />