El documento discute los desafíos que enfrentan los maestros al enseñar en aulas con diversidad cultural y lingüística. Primero, los maestros deben desarrollar su propia identidad cultural y aprender sobre la importancia de las lenguas indígenas. También deben diseñar estrategias que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades en su lengua materna y segunda. Finalmente, la educación debe respetar la diversidad y los derechos de los estudiantes indígenas de aprender en su propia lengua de
Proyecto de trabajo para desarrollar contenidos motrices y corporales en educación infantil. Destinado a niños del segundo ciclo, concretamente 4 años. Con la temática de los aviones.
El documento presenta los pasos a seguir para integrar a un niño con autismo a la escuela regular, asi como las estrategias básicas generales de intervención.
Proyecto de trabajo para desarrollar contenidos motrices y corporales en educación infantil. Destinado a niños del segundo ciclo, concretamente 4 años. Con la temática de los aviones.
El documento presenta los pasos a seguir para integrar a un niño con autismo a la escuela regular, asi como las estrategias básicas generales de intervención.
Asignatura: Percepción y Expresión musical.
Alumnas:
Noemí Cornejo García
María Cuena del Agua
Sofía Esteban Alonso
Sheila García Bajo
Marisol García del Pino Ramos
Susana de la Rosa Magdaleno
Planificacion de la unidad didactica Los Alimentos del Libro Lisa, Tomas y Sus amigos. Autora usa el seudonimo Venus.
Primer Concurso Provincial de Planificacion del Nivel Inicial La Romana 2013
Compendio de adivinanzas para trabajar con niños y niñas de 2 a 3 años.maria cecilia garcìa
Las adivinanzas son pasatiempos o juego que consiste en hallar la solución de un enigma o encontrar el sentido oculto de una frase.
Desde tiempos muy remotos al ser humano le ha gustado hacer adivinanza, esta costumbre cultural se ha venido transmitiendo de generación en generación.
En la actualidad las adivinanzas conforman parte del bagaje cultural.
Las adivinanzas en la literatura infantil aparentemente es un tema especifico y hasta mínimo, razón por la cual se pierde y se nos escapa su extraordinario valor y con ello su potencial intrínseco para cultivar en los niños valiosos e insospechables contenidos y cualidad.
A los niños (as), les gustan los juegos de adivinanzas, y aparte de divertirles les permite desarrollar la imaginación, ya que tienen que construir mentalmente la imagen del posible objeto ha ciento la representa con mental del objeto real.
Las adivinanzas contribuyen a desarrollar la memoria porque tienen que asociar las características del objeto con los recuerdos del objeto que ya guardan en su memoria, así mismo desarrolla la concentración y agilidad mental.
Las adivinanzas son dichos populares, juegos infantiles del ingenio que tiene como meta entretener y divertir a los niños y niñas contribuyendo al mismo tiempo al aprendizaje y a la enseñanza de un nuevo vocabulario, se pueden ampliar para el desarrollo de contenidos tales como: plantas, frutas, partes del cuerpo, objetos.
Press Release to international news media outlets on findings of pain disparities between Caucasian and Non-Caucasian women with metastatic breast cancer in 19 countries.
Asignatura: Percepción y Expresión musical.
Alumnas:
Noemí Cornejo García
María Cuena del Agua
Sofía Esteban Alonso
Sheila García Bajo
Marisol García del Pino Ramos
Susana de la Rosa Magdaleno
Planificacion de la unidad didactica Los Alimentos del Libro Lisa, Tomas y Sus amigos. Autora usa el seudonimo Venus.
Primer Concurso Provincial de Planificacion del Nivel Inicial La Romana 2013
Compendio de adivinanzas para trabajar con niños y niñas de 2 a 3 años.maria cecilia garcìa
Las adivinanzas son pasatiempos o juego que consiste en hallar la solución de un enigma o encontrar el sentido oculto de una frase.
Desde tiempos muy remotos al ser humano le ha gustado hacer adivinanza, esta costumbre cultural se ha venido transmitiendo de generación en generación.
En la actualidad las adivinanzas conforman parte del bagaje cultural.
Las adivinanzas en la literatura infantil aparentemente es un tema especifico y hasta mínimo, razón por la cual se pierde y se nos escapa su extraordinario valor y con ello su potencial intrínseco para cultivar en los niños valiosos e insospechables contenidos y cualidad.
A los niños (as), les gustan los juegos de adivinanzas, y aparte de divertirles les permite desarrollar la imaginación, ya que tienen que construir mentalmente la imagen del posible objeto ha ciento la representa con mental del objeto real.
Las adivinanzas contribuyen a desarrollar la memoria porque tienen que asociar las características del objeto con los recuerdos del objeto que ya guardan en su memoria, así mismo desarrolla la concentración y agilidad mental.
Las adivinanzas son dichos populares, juegos infantiles del ingenio que tiene como meta entretener y divertir a los niños y niñas contribuyendo al mismo tiempo al aprendizaje y a la enseñanza de un nuevo vocabulario, se pueden ampliar para el desarrollo de contenidos tales como: plantas, frutas, partes del cuerpo, objetos.
Press Release to international news media outlets on findings of pain disparities between Caucasian and Non-Caucasian women with metastatic breast cancer in 19 countries.
Como ImpactGroup somos una empresa de Consultoría NO tradicional, orientada a la rentabilización de corto plazo, que participa en la implementación y cuyos honorarios son contra resultados. Nuestro equipo cuenta con ex consultores McKinsey y Deloitte, y hemos trabajado con más de 30 empresas en los últimos 4 años, tales como BBVA (Chile, Perú y Colombia), BorgWarner (EEUU), Mabe (México), entre otras.
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1. RETOS O DESAFÍOS QUE SE PLANTEA LA EIB EN EL TRABAJO
DOCENTE EN AULAS CON DIVERSIDAD CULTURAL Y
LINGÜÍSTICA
Para la enseñanza de la lengua indígena es necesario que los profesores
tengan la disposición de aprender y fomentar acerca del uso de la lengua indígena
y la importancia que tiene en sus comunidades para la interacción con personas
hablantes de la misma lengua de distintos estado. Para ello también se necesita la
ayuda de los padres de familia, que se comprometan a enseñarles a sus hijos
esta lengua.
Primeramente es necesario reconocer que existe una diversidad cultural y
lingüística en el país y que pertenecemos a una de ella.
Pero primeramente se comenzara con el propio profesor. El reto del profesor
es que él desarrolle esa identidad que lo identifica como perteneciente a una
cultura, que es hablante de una lengua indígena y que es diferente a los demás.
Por eso es importante que el profesor tenga bien definido su identidad, ya que a
partir de ella podrá ayudar a los alumnos a que definan su identidad,
reconocimiento y respeto a la diversidad lingüística y cultural del país.
Es importante que cada individuo y cada cultura reconozcan cuales son sus
derechos y obligaciones que los ampara ante cualquier injusticia que se
presentan.
Para los pueblos indígenas existen leyes que amparan tanto sus derechos
como sus obligaciones. Para ellos la educación debe ser laica, gratuita, pero
también recibirla en su lengua indígena, ya que en algunos casos los alumnos
hablan la lengua indígena como primera y están en el proceso de adquirir la
segunda que es el español. En los Lineamientos Generales para la Educación
Intercultural Bilingüe marca que: “la educación que se ofrezca a los niños y
niñas indígenas será intercultural y bilingüe; que se promueva el uso y la
enseñanza de la lengua indígena y del español en la diferentes actividades
2. del proceso educativo, por lo que ambas lenguas serán tanto objeto de
estudio, como medio de comunicación”.
Un idioma se aprende más realmente, cuando los alumnos participan en interacciones
reales y significativas que tienen un propósito verdadero.
Los retos es que se diseñen estrategias didácticas para que los alumnos
desarrollen la habilidad del habla, escucha, lectura y escritura de la lengua
indígena como su segunda lengua.
Retomando la diversidad existente en el aula y en la escuela y realizar
actividades y estrategias enfocadas a las necesidades de los alumnos, ya que
cada uno aprende de diferente manera, tratando de no homogeneizar ya que esto
no garantiza un aprendizaje significativo y eficaz en los alumnos.
Trabajando de manera heterogénea, no excluyendo a los niños hablantes de
lenguas indígena, ya que ellos tienen ese derecho que esta declarada en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Todos somos diferentes y todos tenemos derechos a recibir una educación
adecuada y también un objetivo de la educación de los niños de los pueblos
interesados deberá ser impartirles conocimientos generales y aptitudes que les
ayuden a participar plenamente y en pie de igualdad en la vida de su propia
comunidad y en la comunidad nacional.
Siempre que la educación sea viable deberá enseñarse a los niños de los pueblos
interesados a leer y a escribir en su propia lengua indígena o en la lengua que
más comúnmente se hable en el grupo a que pertenezcan. Cuando ello no sea
viable, las autoridades competentes deberán celebrar consultas con esos pueblos
con miras a la adopción de medidas que permitan alcanzar este objetivo.
(Convenio 169 OIT).
Reconocernos y valorarnos vivimos en un mundo de respeto