Con esta actividad desarrollas tus habilidades para comprender y explicar las ideas de Leucipo y Demócrito; los modelos atómicos de Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr; y la forma de orbitales atómicos y cálculo de números cuánticos mediante configuración electrónica de Dirac-Jordan, para conocer la historia y evolución de la concepción del átomo, con el fin de entender la materia discreta o atomizada.
Transformaciones físico químicas de la materia. Guía para 7º Básico, estudi...Hogar
Una guía para séptimo básico sobre propiedades físico químicas, cambios físicos de la materia.La guía tiene links a internet para que los alumnos realicen algunas actividades interactivas que están en línea.
Transformaciones físico químicas de la materia. Guía para 7º Básico, estudi...Hogar
Una guía para séptimo básico sobre propiedades físico químicas, cambios físicos de la materia.La guía tiene links a internet para que los alumnos realicen algunas actividades interactivas que están en línea.
Este documento son actividades de Calor y Temperatura para un nivel de 2º de ESO.
El documento está sacado de la siguiente dirección:
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1JDPR3JC7-HGFM6Z-PB4/Actividades.pdf
Con esta actividad pones en práctica la resolución de problemas diferenciando conceptos y aplicación de fórmulas para conocer la concentración de disoluciones. Logras comprender el uso de la tabla periódica, de las unidades de medida como el mol y su aplicación.
Con esta actividad lograrás identificar los datos proporcionados por la tabla periódica para ubicar sistemáticamente los elementos en su posición correspondiente de acuerdo con sus características, comprendiste algunos de sus usos.
Aplicas la estrategia comunicativa de la infografía para sintetizar información relevante. Logras ordenar la información y utilizaste las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Algunos de los elementos que componen la tabla periódica se formaron durante el Big Bang y otros a la muerte de estrellas más grandes que el sol. Las altas temperaturas permitieron a los protones acercarse lo suficiente para vencer la fuerza de repulsión de Coulomb, se formaron entonces los primeros núcleos, y surgieron en el Universo los primeros elementos que aparecen en la Tabla Periódica: Hidrógeno, Helio y Litio.
Con esta actividad desarrollas tus habilidades para describir análíticamente los conceptos de cada uno e los niveles de organización, ubicarlos jerárquicamente y dimensinarlos en el entorno.
Con esta actividad, analizas y describes las características físicas, químicas y biológicas que distinguen las eras geológicas e identificas sus principales rasgos, así como las condiciones que presentaron para la aparición y evolución de la vida. También prácticas tu capacidad de síntesis al expresar con pocas palabras los puntos clave del tema.
Las políticas ambientales surgen como una necesidad por regular y generar conciencia de los problemas ambientales.
Con esta actividad has logrado:
- Explicar algunas políticas ambientales de diversos ámbitos.
- Organizar información que te permite reconocer leyes, normas y acuerdos (nacionales e internacionales) para el cuidado del ambiente.
- Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
El impacto ambiental es el conjunto de las modificaciones y los efectos provocados en el ambiente por el ser humano, debido a su expansión como especie, su crecimiento y sus actividades, a lo largo del tiempo.
Con esta actividad lograste:
- Identificar y explicar eventos de impacto ambiental en el país.
- Identificar páginas confiables para conocer sobre impacto ambiental en el país.
- Proponer medidas en favor del medio ambiente.
- Articular saberes de diversos campos y establecer relaciones entre ellos y tu vida cotidiana.
Este documento son actividades de Calor y Temperatura para un nivel de 2º de ESO.
El documento está sacado de la siguiente dirección:
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1JDPR3JC7-HGFM6Z-PB4/Actividades.pdf
Con esta actividad pones en práctica la resolución de problemas diferenciando conceptos y aplicación de fórmulas para conocer la concentración de disoluciones. Logras comprender el uso de la tabla periódica, de las unidades de medida como el mol y su aplicación.
Con esta actividad lograrás identificar los datos proporcionados por la tabla periódica para ubicar sistemáticamente los elementos en su posición correspondiente de acuerdo con sus características, comprendiste algunos de sus usos.
Aplicas la estrategia comunicativa de la infografía para sintetizar información relevante. Logras ordenar la información y utilizaste las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Algunos de los elementos que componen la tabla periódica se formaron durante el Big Bang y otros a la muerte de estrellas más grandes que el sol. Las altas temperaturas permitieron a los protones acercarse lo suficiente para vencer la fuerza de repulsión de Coulomb, se formaron entonces los primeros núcleos, y surgieron en el Universo los primeros elementos que aparecen en la Tabla Periódica: Hidrógeno, Helio y Litio.
Con esta actividad desarrollas tus habilidades para describir análíticamente los conceptos de cada uno e los niveles de organización, ubicarlos jerárquicamente y dimensinarlos en el entorno.
Con esta actividad, analizas y describes las características físicas, químicas y biológicas que distinguen las eras geológicas e identificas sus principales rasgos, así como las condiciones que presentaron para la aparición y evolución de la vida. También prácticas tu capacidad de síntesis al expresar con pocas palabras los puntos clave del tema.
Las políticas ambientales surgen como una necesidad por regular y generar conciencia de los problemas ambientales.
Con esta actividad has logrado:
- Explicar algunas políticas ambientales de diversos ámbitos.
- Organizar información que te permite reconocer leyes, normas y acuerdos (nacionales e internacionales) para el cuidado del ambiente.
- Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
El impacto ambiental es el conjunto de las modificaciones y los efectos provocados en el ambiente por el ser humano, debido a su expansión como especie, su crecimiento y sus actividades, a lo largo del tiempo.
Con esta actividad lograste:
- Identificar y explicar eventos de impacto ambiental en el país.
- Identificar páginas confiables para conocer sobre impacto ambiental en el país.
- Proponer medidas en favor del medio ambiente.
- Articular saberes de diversos campos y establecer relaciones entre ellos y tu vida cotidiana.
Con esta actividad has desarrollado los siguientes indicadores de desempeño:
-Analizar los factores que influyen en una toma de decisiones para determinar cuándo, dónde, qué y cómo comprar.
- Interpretar los resultados obtenidos en una tabla mediante procedimientos matemáticos para identifica ingresos y gastos en una situación real.
- Organizar información que te permite reconocer la relación entre ingreso y gasto.
- Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
- Articular saberes de diversos campos y establecer relaciones entre ellos y tu vida cotidiana.
Muchas personas tienen su dinero en cuentas de ahorro, lo que es un grave error, no sólo por las bajísimas tasas de interés que tienen, sino porque estos ahorros están al alcance de una tarjeta de débito o una sucursal bancaria, vulnerable a esos “pellizcos” que pueden ir mermando la cantidad. Es mejor invertirlo.
Para invertir necesitas contar con un ahorro previo, no comprometas dinero que necesitas o ya tienes destinado para realizar gastos.
Con esta actividad, explicas las leyes de Newton, a partir de la realización de un experimento con alguna de ellas y comprendes cómo la experimentación te permite darles sentido a las leyes y relacionar la ciencia con la vida cotidiana. También identificas la presencia de algunas fases del método científico en la realización y explicación de experimentos.
En la presente actividad has desarrollado tus habilidades para:
Resolver de manera analítica problemas estequiométricos diferenciando unidades físicas o químicas y dimensiona su importancia en la vida cotidiana.
En la presente actividad has desarrollado tus habilidades para:
Evaluar la importancia biológica, ecológica, económica y social que representan los recursos naturales y reflexiona sobre su explotación y preservación en el marco del desarrollo sustentable.
En este módulo, hemos tenido la oportunidad de analizar y valorar la importancia de mantener en equilibrio nuestro medio ambiente; así como el papel que juegan las políticas ambientales, el uso de la ciencia y la tecnología, el impacto ambiental, la sustentabilidad y la responsabilidad social como elementos para conservar el equilibrio del medio ambiente en nuestra localidad, país y mundo.
Con el presente proyecto integrador has logrado:
- Seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.
- Analizar un problema y aplicar los saberes aprendidos.
- Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
- Proponer acciones concretas al problema ambiental.
El objetivo de este proyecto es que elabores un documento donde se analice, a partir de un caso, la importancia de la nutrición completa y variada, como lo establece el “plato del bien comer”, para el buen funcionamiento de los procesos vitales del ser humano.
Cabe recordar que el análisis del caso pretende que emitas un juicio crítico sobre las decisiones tomadas por los protagonistas de la situación, para ayudarlos a encontrar una solución al problema que enfrentan.
En el proyecto integrador realizarás un análisis financiero. A partir del escenario que se plantea, identificarás cuál es la mejor opción para que el uso del dinero te permita obtener beneficios.
Con esta actividad pones en práctica la resolución de problemas diferenciando conceptos y aplicación de fórmulas en las que se sustituyen variables que se expresan en la Ley general de los gases.
Para realizar el problema que se plantea, debes analizar el tema Ecuaciones lineales.Revisa las propiedade de igualdad.
Una igualdad es la expresión en que dos cantidades o expresiones algebraicas tienen el mismo valor.
Una ecuación es una igualdad donde, por lo menos, hay un número desconocido llamado incógnita o variable.
Los números que al sustituir la variable mantienen la igualdad permitiendo que se cumpla son la solución de la ecuación. Por ejemplo: x - 3 = 12
La ecuación se satisface sólo cuando x = 15, pues 15 – 3 = 12, es decir, 15 es la solución de la ecuación.
Una ecuación de primer grado, con una incógnita, es una igualdad en forma de condición que involucra sólo una variable elevada a la primera potencia. La solución a la ecuación será el valor de la variable que haga cierta la condición establecida.
En la presente actividad desarrollas tus habilidades para:
- Expresar algebraicamente las situaciones problemáticas que se te presentan usando tu sentido analítico.
- Enfrentar las dificultades que se te presentan
- Seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Estructurar ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
- Explicar e interpretar los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y contrastarlos con modelos establecidos o situaciones reales.
- Argumentar la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
- Formular y resolver problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
- Interpretar tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
esta actividad prácticas la resolución de problemas utilizando propiedades de exponentes, propiedades de igualdad, razones y proporciones. Así como tus habilidades de análisis y reflexión para plantear un problema y su solución; explicas e interpretas los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrastas con modelos establecidos o situaciones reales. Interpretas modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos y algebraicos, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
En la presente actividad formularás preguntas para indagar información específica de diversos acontecimientos del pasado. El pasado simple se utiliza para hablar de una situación que ocurrió en el pasado y que ya concluyó.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. Módulo 14. Universo Natural
Unidad I. Materia y energía
Semana 1
Fuentes:
1. SEP. s/f. Materia y Energía. Unidad I, Parte 1. Págs. 5-13. (Contenido Extenso. Módulo 14: Universo
Natural).
2. SEP. s/f. Dirac-Jordan. Págs. 1-3. (Infografía del Módulo 14: Universo Natural. Semana 1).
3. Ramírez H., Vázquez P. y Cantú A. (2012) Universo Natural. Secretaría de Educación Pública. (1ra.
Edición). México. PDF recuperado el 31 de julio de 2017 de
https://es.slideshare.net/examenespreparatoriaabierta/universo-natural-libro
4. Páez, Y., Rodríguez, M. A., & Niaz, M. (2004). Los modelos atómicos desde la perspectiva de la historia
y filosofía de la ciencia: un análisis de la imagen reflejada por los textos de química de bachillerato.
Investigación y postgrado, 19(1), 51-77. PDF recuperado el 31 de julio de 2017 de
http://revistas.upel.edu.ve/index.php/revinpost/article/download/1462/609
