Actividad n°1
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Este documento instruye cómo crear una caja narrativa personal usando materiales de desecho como una caja de cartón, goma blanca, fotografías y herramientas como lápiz, tijeras, brocha o pincel. La persona debe dibujar la inicial de su nombre en la caja y pegar fotografías sobre la inicial para representar su historia personal.
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Jason_Ellick's_Resume_4815
Jason Ellick has over 15 years of experience in environmental, safety and health roles. He has a proven track record of implementing successful zero injury programs and strategic action plans to reduce costs from incidents. Ellick has worked in various safety roles for companies in industries such as oil and gas, utilities, and manufacturing. He maintains certifications in numerous safety standards and has experience consulting, training, performing inspections, and leading incident investigations.
El cambio de paradigma en la educación universitaria
Este documento describe el cambio de paradigma en la educación universitaria. Señala que los objetivos y roles de la educación han cambiado radicalmente, haciendo que las herramientas y procesos del pasado sean obsoletos. Argumenta que los educadores deben concentrarse en desarrollar la creatividad, imaginación y flexibilidad en sí mismos y en sus estudiantes, rechazando el trabajo rutinario y enfocándose en algo significativo.
Ejercicio creativo n°1
El documento proporciona instrucciones para una actividad académica en la que los estudiantes dibujarán un ojo y lo decorarán con elementos que reflejen sus gustos personales. Los estudiantes utilizarán materiales como cartulina, cartón, lápices, creyones, pintura y pegamento para crear su collage sobre el ojo y expresarse a través de él. El documento también lista los materiales necesarios para completar la actividad.
President's List Award for 2015 Fall Semester
Sofiane Fellah has been placed on the President's List for the 2015 Fall Semester at Florida Polytechnic University for achieving a 3.9 GPA or higher while completing at least 12 credit hours. The President commended Sofiane for this esteemed academic honor that exemplifies hard work and dedication, noting that Sofiane plays an important role in the university during its inaugural year.
Consumer Protection Act 1986
The document discusses India's Consumer Protection Act of 1986 and the quasi-judicial machinery it established to protect consumer rights. It established three tiers - district forums to handle cases under 20 lakhs, state commissions from 20 lakhs to 1 crore, and a national commission to handle over 1 crore. Members of these bodies must have legal or consumer experience. The act aims to stop unfair trade practices and let consumers to seek remedies.
Saragh erp
SARAGH ERP is an integrated suite of applications that helps organizations manage various business activities like product planning, manufacturing, marketing, inventory, finance, and human resources. It provides advantages like saving time and expenses by integrating processes, allowing faster decision making with fewer errors, and protecting sensitive data by consolidating security systems. SARAGH ERP aims for safety, security, and simplicity in its operations.
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Transcomplejidad contemporánea
La transcomplejidad contemporánea se basa en enfoques transdisciplinarios y del paradigma de la complejidad. Integra diferentes disciplinas y saberes para comprender problemas complejos. Busca producir conocimiento a través del diálogo y la dialéctica entre acciones humanas, la innovación, la integración y la transformación. La naturaleza del conocimiento es compleja y está en constante construcción, deconstrucción y reconstrucción.
Construcción disciplinaria del saber
Este documento discute el concepto de conocimiento transdisciplinario. Explica que surgió de la dualidad sujeto-objeto y que va más allá de la unidad del conocimiento, buscando una transformación de cómo vivimos. Argumenta que se necesita una lógica que capture la interdependencia y perspectiva holística de los sistemas organizados con su entorno, así como una lógica dialéctica que permita la interpretación circular y reinterpretación de datos.
Obstáculos para la transdisciplinariedad
Este documento discute la necesidad del pensamiento complejo para comprender la realidad desde diferentes niveles y perspectivas. Adoptar un paradigma sistémico cambia los cimientos científicos al considerar las partes en relación con el todo. Se propone el diálogo como instrumento para comprender otras perspectivas y desarrollar nuevos enfoques transdisciplinarios que permitan construir un espacio conceptual más rico.
Reflexionando la transdisciplinariedad
Este documento discute la transdisciplinariedad del conocimiento. Propone que la transdisciplinariedad trasciende los límites disciplinarios mediante métodos que exploran nuevas formas de descubrir el conocimiento de manera integrada. Define la transdisciplinariedad como una epistemología emergente que critica los fundamentos epistemológicos de la lógica disciplinaria y busca comprender el mundo desde una visión unificada del conocimiento.
Fundamentos de los conocimientos disciplinarios
Este documento describe diferentes tipos de conocimiento disciplinario e interdisciplinario. Explica la interdisciplinariedad como la cooperación entre disciplinas donde cada una aporta sus propios conceptos y métodos. La multidisciplinariedad implica el estudio de múltiples campos sin una integración completa. Finalmente, la transdisciplinariedad trasciende las divisiones tradicionales del conocimiento y busca conectar todas las ramas del saber.
Elementos de la transdisciplinariedad
El documento discute las diferencias entre multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. La multidisciplinariedad implica una cooperación entre disciplinas que puede ser acumulativa pero no interactiva, mientras que la interdisciplinariedad mezcla las prácticas y suposiciones de las disciplinas. La transdisciplinariedad va más allá de los límites de una sola disciplina e integra el conocimiento científico con experiencias extra-científicas y la resolución de problemas.
Reconstrucción del edificio matemático
El documento describe la reconstrucción del Edificio Matemático. Explica que el Edificio Matemático incluye elementos como numeración, ecuaciones, expresiones, teoremas y leyes. Identifica a David Hilbert como el padre del Edificio Matemático. Propone que la reconstrucción debe ser no fragmentada y multidireccional, utilizando nuevos procesos didácticos y tecnologías para redefinir los fundamentos matemáticos.
Ejercicio creativo n°2
Se pide pintar una piedra o cartón de 20cm x 20cm usando la técnica de puntillismo con varios colores para crear una imagen que se identifique con el estudiante.
Soc. del conocimiento, educación, tecnología de la información y la comunicación
Soc. del conocimiento, educación, tecnología de la información y la comunicaciónProf. Ana Margarita Durán
Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Argumenta que la tecnología puede promover la democratización e inclusión en la educación al facilitar el acceso a contenidos educativos digitales. Sin embargo, también plantea riesgos como la información falsa y la saturación de datos. El documento revisa teorías del aprendizaje relevante y destaca la importancia de enseñar a los estudiantes a analizar críticamente la información en línea.Reflexionando en competencias
Este documento discute el enfoque basado en competencias en la educación. Propone que las competencias deben considerarse como un proceso de desarrollo continuo y que el aprendizaje debe ser constructivo e interactivo. También argumenta que los docentes deben comunicarse permanentemente con los estudiantes y proporcionar diversas opciones para que construyan su aprendizaje basado en teorías como el constructivismo de Vygotsky y Coll.
Exposicion fermin toro maestria
Este documento propone un programa de formación andragógica dirigido a los docentes del Instituto Universitario de Tecnología "Antonio José de Sucre" en Mérida, Venezuela. El programa consiste en cuatro talleres que cubren temas como la educación andragógica, la planificación del trabajo docente para adultos, estrategias pedagógicas para adultos, e instrumentos de evaluación para adultos. El objetivo es ayudar a los docentes a reorientar su enfoque hacia los estudiantes universitarios adultos.
Ser feliz
El coaching es un método para dirigir e instruir a personas o grupos con el objetivo de alcanzar metas o desarrollar habilidades a través de la transformación personal. Existen diferentes tipos de coaching como el personal, deportivo, organizacional y ontológico. El coaching en educación sirve para transportar a los estudiantes de donde están a donde desean estar mediante el entrenamiento.
Autoconcienciación
Este documento trata sobre la importancia de conocerse a uno mismo. Explica que las personas no eligen factores como su familia, país o atributos físicos, pero que cada individuo es responsable de construir su propia personalidad. Señala varias razones por las que es importante el autoconocimiento, como aprovechar mejor las fortalezas y debilidades, mejorar las relaciones interpersonales y la asertividad. Finalmente, destaca que el cerebro y la inteligencia son herramientas clave para desarrollar habilidades como la inteligencia emocional
El arte y la interdisciplinariedad en la formación docente
El documento discute el arte como una actividad humana que involucra la expresión de habilidades y la fusión de elementos como color, luz y forma en un contexto cultural. Explica que el desarrollo de la sensibilidad artística y la creación de objetos artísticos son importantes en la educación. También propone un enfoque interdisciplinario y basado en competencias para desarrollar la creatividad a través de diferentes lenguajes artísticos e integrando otras disciplinas.
Soc. del conoc.educación, tecnología de la información y comunicación - TIC
Soc. del conoc.educación, tecnología de la información y comunicación - TICProf. Ana Margarita Durán
Este documento discute el rol de la tecnología y el aprendizaje a lo largo de la vida en la educación universitaria. Señala que las TIC juegan un papel importante como factor de cambio social y en la transformación de las universidades para formar profesionales altamente calificados que puedan desempeñarse adecuadamente en un mundo cambiante e incierto. También destaca la importancia de la interacción y comunicación sincrónica y asincrónica entre los participantes del proceso educativo, y que el aula ya no es el único referenteLa enseñanza de la geociencia
El documento discute la enseñanza de las geociencias desde un enfoque transdisciplinario. Define la transdisciplinariedad como el estudio integrado de la naturaleza, el universo y el ser humano. Varias barreras se oponen a este enfoque, como el miedo al cambio y la comodidad con lo conocido. Se argumenta que la enseñanza debe ir más allá de las disciplinas e involucrar reflexiones críticas desde una perspectiva holística para permitir el desarrollo del pensamiento racional en los estudiantes.
Enfoque educativo basado en competencias
El documento describe diferentes técnicas artísticas como dibujo a lápiz, acuarela, pintura, recorte de papel y fotografía. También discute conceptos como competencias, experiencias artísticas, y el rol del estudiante como responsable y protagonista de su propio aprendizaje a través de las artes.
Ser un estudiante universitario
El documento describe las características clave de un estudiante universitario exitoso, incluyendo tener una identidad clara, metas y objetivos definidos, y ver el estudio no como una obligación sino como una oportunidad para aprender y crecer intelectualmente. También enfatiza la importancia de comprender de dónde viene el estudiante y a dónde quiere ir en su vida y carrera.
Liuva el valor
El principal reto para alcanzar el éxito personal es definir y alinearse con valores propios. Las metas personales dependen de motivaciones, intereses y valores individuales. Alcanzar el éxito requiere una transformación completa incluyendo modificar creencias y hábitos, y tomar acción persistente de acuerdo a la visión personal de éxito.
El Discurso de la Investigación Social
Principios y técnicas del análisis del discruso a la sistematización de la información, así como la critica y contrastación de conceptos investigativos del texto académico
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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