El documento describe un alumno con buenas calificaciones que comenzó a faltar a clases debido a problemas económicos en su familia. El docente decidió investigar y se enteró que el alumno encontró trabajo para ayudar a su familia desintegrada y ya no quería estudiar. El documento propone brindar apoyo al alumno en riesgo de abandono, como una beca o trabajo de medio tiempo, y utilizar habilidades socioemocionales como el autoconocimiento para convencerlo de permanecer en la escuela.

1. Actividad Propuesta de intervención
Al iniciar el primer semestre de la carrera de motores a diésel, en el bachillerato tecnológico,
un alumno con muy buenas calificaciones a tan sólo un mes de cerrar el ciclo escolar,
comienza a faltar mucho a clases, situación extraña de un buen alumno.
El docente al percibir tal situación, decide indagar con los compañeros del joven y se
encuentra con que él alumno tiene problemas económicos en casa y una familia
desintegrada, ya no quiere continuar estudiando debido a que encontró un trabajo y cree
que es lo indicado pues debe contribuir al gasto familiar.
Brindar atención personal al estudiante en riesgo, tratar de en conjunto encontrar una
solución, quizá proveer diversidad de programas instruccionales como una beca que
contribuya al apoyo en los estudios y que puede incluso trabajar medio turno para el
estudiante en riesgo.
De igual forma se deben emplear desde el inicio del ciclo escolar, las habilidades
socioemocionales como el autoconocimiento, para contrarrestar indicios de abandono
escolar.
Al utilizar el programa construye t, en específico la habilidad de autoconocimiento, se
puede lograr que los alumnos en riesgo de abandono escolar, decidan permanecer
estudiando ya que dicha habilidad permite estar conscientes de la propia forma de ser,
pensar y sentir.
Claro que es factible intervenir en el problema pues al hacerlo puede ser que se
convenza él alumno y continúe estudiando.
Es necesaria la intervención y a tiempo para tratar de encontrar una solución y
mantener al alumno.