Propuesta de intervención para abatir el abandono escolar desde el rol del cocente dentro del proceso educativo.

1. 1. Evidenciar una problemática relacionada con alguno de los factores del abandono escolar.
El bachillerato Emperador Cuauhtémoc, es una institución que imparte educación media superior,
ubicada en la sierra norte del estado de Puebla, en una comunidad de nombre Xocoxiutla y su municipio
Ixtacamaxtitlán, la mayoría de sus habitantes se dedica a la agricultura principalmente en la cosecha de
maíz, papa y frijol, donde el sueño americano es quizás uno de los principales objetivos entre un 60% y
70% de los jóvenes estudiantes de nuestro plantel, el desinterés, el escepticismo, la baja autoestima, y los
problemas económicos que padecen la mayoría de las familias, son los principales factores que motivan a
nuestros alumnos abandonar sus estudios, principalmente durante el primer semestre de actividades
académicas.
Esta situación desinteresada de los alumnos por seguir estudiando, permea de la misma manera en las
señoritas estudiantes, que acuden al bachillerato únicamente por obtener una beca federal y así solventar
un poco más con los gasto de casa; algunas más se embarazan por los mismos motivos de escapar, salir
por la puerta fácil “según ellos” y aspirar a una mejor vida a lado de personas generalmente mayores que
ellas que se “cree” podrán o pueden mantenerlas; con esto se ha logrado visualizar gráficamente el bajo
aprovechamiento académico de los alumnos, por lo que se ha puesto manos a la obra bajo las siguiente
estrategias.
2. Incluir una o varias estrategias de solución.
Tutorías:
El trabajo de tutorías es un ejercicio trascendental para con los jóvenes, donde a cada docente activo de
la institución se le ha otorgado o asignado un grupo tutorado, con ello, se han abierto espacios no
únicamente de asesorías académicas a jóvenes que presentan números rojos en cuanto a calificaciones
reprobatorias, sino que también los de alto riesgo de abandono escolar por cuestiones o factores externos
a los académicos; las tutorías se desarrollan repasando lecciones, temas o contenidos rezagados e
incomprendidos del alumnado, pero también se desarrollan en estos espacios de tutorías foros, debates,
charlas o platicas grupales e individuales para conocer más sobre los intereses, habilidades y/o destrezas
de los discentes.
Implementación del programa “Yo no abandono”,
El programa “Yo no abandono” es una excelente alternativas que en conjunción con las Tutorías y desde
luego del programa “Construye T” ha sido un aliado más para contrarrestar el abandono escolar, se ha
logrado ejecutar la mayoría de los manuales, es decir se han abordad los 12 manuales a cargo de los
docentes, haciendo uso de la caja de herramientas y de las estrategias idóneas de acuerdo al caso que
presenta nuestro plantel. De los manuales que han logrado encajar se encuentra: El manual 1, donde se
identifica a alumnos en riesgo de deserción, haciendo uso de la guia para promover la permanencia escolar;
el manual 2, para recibir a los nuevos estudiantes así como el manual 3. Que trata sobre los hábitos de
estudio.
Implementación del programa “Construye T”
El programa “Construye T” considerado como una alternativa muy eficaz para lograr en los planteles
educativos la sana convivencia en los jóvenes estudiantes y desde luego de todos los actores que
intervienen en ella: docentes, personal administrativo, directores y padres de familia, el mejoramiento de
los ambientes escolares y promover el aprendizaje, las habilidades socioemocionales y desarrollar
proyectos de vida con metas y objetivos claros son un factor interesante e importante que se pretende con
este programa se logre en su totalidad, este programa contiene diferentes actividades relacionadas a 6
habilidades socioemocionales (Autoconocimiento, autorregulación, conciencia social, colaboración, toma
responsable de decisiones, perseverancia) que coadyuvan en los estudiantes elevar su bienestar presente

2. y futuro donde le permita conocerse y conocer a los demás, fomentando valores importantes como la
empatía, el trabajo en equipo y relaciones constructivas con otras personas.
Viernes recreativos, deportivos y culturales.
Otra de las estrategias que en nuestro plantel hemos implementado y que ha sido de gran aceptación entre
los jóvenes y señoritas de nuestro plantel, es el desarrollo de actividades lúdicas, deportivas – recreativas,
así como talleres de distintas disciplinas artísticas como música, pintura, dibujo y danza, en el cual se ha
observado que con estas actividades los alumnos se sienten más motivados, empoderándolos sobre
descubrir o auto descubrirse en ellos mismos talentos, habilidades y destrezas que quizás en todas las
etapas de su educación inicial no las descubrieron o no las conocían.
4.- Argumentar la factibilidad de la intervención para la permanencia del alumno en la escuela.
En efecto, la intervención oportuna de estos programas en los jóvenes estudiantes, son factibles siempre
y cuando se implementen al principio, e incluso antes de iniciar el semestre, que bien pueden ser en cursos
de inducción, que la institución ofrezca a sus futuros aspirantes al plantel, esto con la finalidad de poder
incentivar a los alumnos y tengan un panorama amplio de lo que aprenderán en el bachillerato.
5.- La pertinencia de la intervención respecto a la solución del problema.
Como ya lo había comentado en la pregunta anterior, la oportuna intervención de los programas en cuestión
será el resultado que se reflejará en la disminución del abandono escolar, y no esperar hasta detectar el
problema y entonces actuar, con esto, no quiero decir que la formula o la estrategia efectiva es iniciar antes
del ciclo escolar, no, pero esto ayudará al discente o alumno a reflexionar y a cambiar un paradigma o
creencia sobre estudiar el bachillerato.