El documento describe varias actividades de aula relacionadas con el modelo TPACK. Incluye ejemplos de cómo usar herramientas tecnológicas como blogs y YouTube para enseñar contenidos artísticos y desarrollar proyectos colaborativos. También discute cómo las TIC pueden usarse para orientar la educación sexual de los estudiantes y abordar temas como la prevención del embarazo adolescente.

1. ACTIVIDADES DE Aula TPACK
MODELO ACTIVIDAD
TPACK CONSTRUCTO EJEMPLO
TK La herramienta BLOG, en mi caso particular desde 2010 vengo empleando http://suhistorieta.blogspo.com con los alumnos grado 11º el tema
de MANGA ANIME, ellos allí registran sus evidencias
PK Al elegir un método de enseñanza es necesario mirar los ritmos de aprendizaje y las inteligencias múltiples, en la I.E.EL DIAMANTE se está
implementando el aprendizaje significativo muy acorde con el aprendizaje situado
CK El caso específico de educación artística es preciso señalar que desde el año 2007 para grado 7º se está enseñando la historieta, puesto que ,
este contenido ayuda a transvesalizar varias AREAS FUNDAMENTALES a saber: MATEMATICAS, LENGUAJE, ARTÍSTICA, pero especialmente las
RELACIONES ESPACIALES
PCK El aprendizaje situado ubica al alumno de INFORMÁTICA de grado 7º para aplicar las NORMAS ICONTEC para la presentación de trabajos
escritos en cualquier grado para cualquier AREA FUNDAMENTAL
TPK El trabajo colaborativo en la relación a la realización de un MURAL en la Institución aprovechando las herramientas de YOUTUBE.com por medio
de un TUTORIAL, el software ILUSTRATOR para visualizar el paso a paso el proceso del mural y el uso del SMARTPHONE, para registrar las
evidencias
TCK En un futuro cercano el dominio de la Herramienta POWTOON, para que el estudiante de grado 11º realice y personalice una HISTORIETA
ANIMADA de su autoría
TPACK La herramienta WHATSAPP podría convertirse en una herramienta de comunicación entre estudiantes y el docente del área , otra idea sería de
hacer un FACEBOOK de la clase de artística en forma cerrada por ejemplo GRUPO 7-5ARTISTICA, para compartir documentos de ORIGAMI por
ejemplo
CTS Las sociedades modernas en el siglo XXI fueron permeadas por la Internet que es el resultado de la ciencia y tecnología en el siglo XXI , ahora se ven los resultado y sus
consecuencias originaron lo que hoy denominamos las TIC, el uso y el abuso corresponde a nosotros orientar al estudiantes en la ETICA de las mismas para su evolución
humana
ABP Un proyecto donde exista un líder que coordine a los demás en la consecución de la resolución de un problema en el aula de artística donde se plantee una situación
particular sobre educación sexual específicamente desvirtuar los mitos se haría con una realización de una historieta donde uno de los miembros realice los diálogos,
otro el guión, otro dibuje los personajes y la escena con estilo cómic y finalmente uno que pinte , líder organiza la secuencia de la historia y retroalimenta
POC TEMA DEL PROYECTO :Sensibilización sobre Educación Sexual en los adolescentes
INTEGRANTES :Adriana Valencia López, DiegoGonzález, Marien Riascos , Elizabeth morales
OBJETIVO: Desarrollar Compromisos Personales y Sociales Que lo Impulsen a convivir de una manera adecuada con el mismo y con los demás.
PREGUNTA ESENCIAL PREGUNTAS DE UNIDAD PREGUNTAS DE CONTENIDO
¿Po r qué los jóvenes desconocen
cómo funciona sucuerpo
con respectoa susexualidad ytoman
decisiones que los colocan en
situaciones difíciles de superar?
¿Cómo se puede utilizar los recursos
que ofrecenlas tecnologías de la
informaciónpara orientar
positivamente la educación sexual de
los jóvenes?
¿cuáles sonlas consecuencias de noprevenir el embarazoenlos
adolescentes?
1:1 Esto depende básicamente de las políticas TIC en Colombia , puesto existe un programa “computadores para educar “ y “TIT@educación para todos”, con la
conectividad es posible dar un salto ó revolución educativa, pero como están sucediendo las cosas es muy poco probable que suceda en la mayoría de las instituciones
públicas , si realmente se da las actividades de aula se enriquecerá y el aprendizaje autónomo se desarrolla por los recursos y herramientas que el docente proponga
para que el estudiante de artística explore programas relacionados con animación para realizar una historieta personalizada