Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto titulado "ORGULLOSAMENTE MENDOCINOS", que busca valorar el entorno. La maestra utilizará el aprendizaje basado en proyectos y estrategias como la elaboración de historietas y cuentos usando herramientas como Pixton y Calameo. Los estudiantes desarrollarán habilidades como la creatividad y el alfabetismo digital. La evaluación incluirá rúbricas y la revisión de los productos publicados en

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Carmen Maritza Pardo Calderón
Maestro formador: Ruby Martínez
Título del proyecto: “ORGULLOSAMENTE MENDOCINOS”, Valorando mi entorno
URL DEL PID: http://calieducadigital.com/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid/En
trada/39868-matriz-de-estrategias-de-actividades-permeadas-por-tic
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas
tecnológicos con su utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes
contextos.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo podemos incentivar el sentido de pertenencia en pro del cuidado de la I. E.
Alberto Mendoza Mayor de Yumbo?
¿Cuáles son las herramientas web 2.0 que podemos utilizar para promover y
desarrollar actividades para el cuidado del entorno?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Producción de cuentos y publicación mediante Calameo
Creación de Historietas y digitalización en la herramienta Pixton
Elaboración de carteles en la herramienta Pixton y/o Cacoo
Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

2. Pedagógico
(PK)
Se tomará como base el ABP, y el
aprendizaje activo fundamentado en el
Constructivismo y el Aprendizaje
Significativo.
Utilizaré la estrategia metodológica ABP
Iniciaré con la indagación de los saberes
previos de los estudiantes, teniendo en
cuenta la pregunta orientadora “¿Cómo
podemos incentivar el sentido de pertenencia
en pro del cuidado de la I. E. Alberto
Mendoza Mayor de Yumbo? Los estudiantes
reflexionarán y participarán sobre las
condiciones de aseo, mantenimiento y del
sentido de pertenencia que debemos hacia
nuestra institución En equipos de trabajo los
alumnos empleando el trabajo colaborativo,
cooperativo, autónomo y el pensamiento
crítico, deberán realizar historietas y
producir cuentos formativos usando para ello
ayudas tecnológicas como Pixton, Calameo
en donde expresen, propongan y argumenten
el sentido de pertenencia para con nuestra
institución educativa.
Los avances del proyecto se publicarán
mediante en un blog.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Internet: Google, eduteka
y Wikipedia como
recursos de consulta.
Plataforma Ed modo
Herramientas web como
YouTube, Pixton, Cacoo.
PowToon, Calameo,
Google Drive,
presentadores de
diapositivas PowerPoint,
PowToon, Emaze.
Plataforma Ed modo.
Papel, cartulina,
marcadores, colores,
tablero.
Conocimiento Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

3. Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
De manera autónoma, los estudiantes desarrollarán las actividades propuestas por
desarrollar tales como lectura, análisis, consulta, elaboración de cuadros comparativos
acerca de la historieta, competencias ciudadanas.
En equipos de trabajo los alumnos, empleando el trabajo colaborativo, cooperativo,
autónomo y el pensamiento crítico, deberán elaborar historietas y producir cuentos
formativos usando para ello ayudas tecnológicas como Pixton, Calameo en donde
expresen, propongan y argumenten el sentido de pertenencia para con nuestra
institución educativa y luego preparan la sustentación utilizando uno de los
presentadores de diapositivas.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Competencias para la búsqueda y análisis de la información, argumentativas,
propositivas, manejo de algunas herramientas de la Web 2.0.
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Para la preparación de las clases de una manera más práctica, y motivadora,
mediante la selección de las herramientas necesarias para el desarrollo y
sistematización del proyecto.
La herramienta Pixton se utilizará para digitalizar las historietas que los estudiantes
han elaborado con el propósito de promover el cuidado del entorno. La idea es que
durante la clase se lleve a cabo la actividad con los classmate y contando con la
conectividad, pero si esto no es posible, se alfabetiza la herramienta en clase y los
estudiantes en su casa deben adelantar la actividad. De igual manera se trabajará con
la herramienta Cacoo.
Google, eduteka y Wikipedia se utilizarán como medio de consulta y YouTube para
acceder a los tutoriales sobre el uso de las diferentes herramientas. La herramienta
Calameo se utilizará para la publicación de las mejores historietas creadas en Pixton y
el blog para la publicación de los resultados del proyecto
Las herramientas PowToon, PowerPoint, se utilizarán para la presentación de los
temas, la socialización de las ideas.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
De acuerdo con las propuestas que presenten los estudiantes, elaborarán diferentes
productos utilizando herramientas de la Web 2.0, y se realizará su publicación en el
blog.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

4. Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Planeación de actividades.
Socialización y sensibilización.
Conceptualización y
ejemplificación.
Orientación y acompañamiento
Seguimiento del proceso y
retroalimentación.
Evaluación.
Planteamiento y selección de
alternativas de solución, en
equipos de estudiantes.
Diseño y elaboración de productos
como cómics, afiches, de acuerdo
con las alternativas de solución
planteadas.
Consulta de características y
elementos necesarios en la
historieta.
Paralelo entre las diferentes
herramientas TIC en Cacoo.
Ejercicios de análisis, reflexión y
de aplicación de los
conocimientos; Consulta de
tutoriales en YouTube.
Participación activa, colaborativa,
cooperativa.
Preparación de la socialización de
sus actividades utilizando
diferentes presentadores como
PowToon, Emaze, Wevideo
Publicación de actividades en el
blog
1 hora
Trabajo en
casa 2
horas
1 hora
1 hora
Trabajo en
casa, 1
hora
2 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
✓ Creatividad e innovación
Habilidades en información, medios y
tecnología
✓ Alfabetismo en medios
✓ Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
✓ Iniciativa y autonomía
Oportunidades
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?

5. diferenciadas de
aprendizaje Mediante el trabajo cooperativo y colaborativo, los estudiantes pueden socializar con
sus pares.
Tendrán oportunidad de aclarar sus inquietudes durante el transcurso de la clase.
Los estudiantes pueden proponer otras actividades orientadas a la solución del
proyecto.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(formativa y
sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después
Formulario en Google drive
Taller exploratorio
Sopa de letras
Taller de competencias
Rúbricas de evaluación
Exploración
de saberes
previos.
Lluvia de
ideas
Observación de:
El desarrollo de
las actividades y
estrategias
propuestas y su
respectiva
argumentación.
Participación en el
trabajo
colaborativo
Revisión de:
Los productos
elaborados:
comics,
afiches,
videos, etc.
Publicación de
los productos
mediante la
herramienta
Calameo
MATRIZ TPACK PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES by PARDO, Carmen M. is licensed under a Creative
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6. Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.