Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre educación sexual para adolescentes. El proyecto utilizará herramientas TIC como PowToon y un blog para que los estudiantes creen de manera colaborativa una historieta animada que integre valores humanos en temas de sexualidad. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre la educación sexual desde un enfoque de valores a través de estrategias pedagógicas que aprovechen las TIC.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: DIEGO JOSE GONZALEZ VILLAMARIN
Maestro formador: Luis Hinestroza y Carlos Andres Castañeda
Título del proyecto: Sensibilizacion sobre Educación Sexual para adolescentes
URL DEL PID: http://suhistorieta.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
el estudiante empieza a construir su proyecto de vida a partir de sus fortalezas y
debilidades en la realización de un Proyecto Gráfico
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo se integran los valores en la educación sexual de los adolescentes?
¿Cómo orientar desde la educación artística los valores humanos para la
sexualidad en los adolescentes?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
El Origami es un contenido en el cual se aplica la Transversalidad de áreas tales
como: Lengua Castellana , Matemáticas , artística y ética ; allí se construyen
figuras de origami relacionadas con el tema central y se socializa
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El enfoque apunta a integrar valores
humanos en la educación sexual
El AbP apunta a resolver un problema en
particular que pretende integrar valores
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
La Historieta animada El POWTOON sería una
herramienta eficaz para aplicar
una historieta animada
Una historieta dibujada
que refleje una situación
específica de educación
sexual

2. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Una estrategia para este proyecto sería el trabajo colaborativo ejemplo: un
estudiante elabora el BLOG , otro aplica la herramienta POWTOON, otro ,
colorea y dibuja la historieta; El tema central del proyecto se aplica para cada
aspecto
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Tendremos en cuenta la creatividad e innovación , así también, pensamiento
crítico y resolución de problemas
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Para sensibilizar en los valores humanos permeando áreas transversales utilizando
las TIC en el aula
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Los estudiantes utilizarán el POWTOON como herramienta y la historieta como
producto para demostrar el impacto de los valores humanos en su sexualidad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Socializar la herramienta
POWTOON en clase y delegar
responsabilidades al grupo de
estudiantes
Cada estudiante participa en un
proyecto colaborativo con un
producto final: una HISTORIETA
ANIMADA; con la herramienta
POWTOON construye una
historieta animada socializando
uno o varios valores que se deben
tener en cuenta en la sexualidad
Una Unidad
que puede
durar de 3 a
4 clases por
mes
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
xComunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
x Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

3. Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Según la discapacidad de cada estudiante se tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje
y la situación de su desarrollo sexual en que se encuentre se elabora una estrategia
de aprendizaje 1:1, para coadyuvar al estudiante en su orientación, un ejemplo es
en el grado 7-5 , una alumna que posee discapacidad cognitiva, su ritmo de
aprendizaje es lento , en clase se maquilla aunque tenga 13 años , no presta
atención , se distrae , y sus productos artísticos están por debajo del rendimiento
de los demás en circunstancias normales

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Historietas, Documentos Guías,
Computador y smartphonePreconceptos Herramientas e
instrumentos
Socialización
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra
en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.