Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, The Capsuled, EducaNetwork y Edmodo. Docsity permite compartir apuntes y contenidos educativos. The Capsuled fomenta la interacción y el intercambio de contenidos educativos entre docentes, escuelas y familias. EducaNetwork facilita la creación de grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos. Edmodo es una plataforma gratuita que permite la comunicación privada entre estudiantes y profesores.
Redes sociales en la educación camila alvaradocamifer85
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, The Capsuled, EducaNetwork y Edmodo. Docsity permite compartir apuntes y contenidos académicos. The Capsuled busca conectar a docentes, escuelas y familias para generar y compartir contenido educativo. EducaNetwork facilita la creación de grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos. Edmodo es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación privada entre alumnos y profesores.
El documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, una red para compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, una plataforma para intercambiar opiniones y contenidos educativos; EducaNetwork, un punto de encuentro para docentes, escuelas y familias; y Edmodo, una red que permite crear grupos de aprendizaje y compartir archivos.
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, que permite compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, que conecta a docentes, escuelas y personas interesadas en la educación; EducaNetwork, que facilita la creación de grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos; y Edmodo, una plataforma gratuita para la comunicación privada entre estudiantes y profesores.
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, que permite compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, que conecta a docentes, escuelas y personas interesadas en la educación; EducaNetwork, que permite crear grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos; y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita para la comunicación entre alumnos y profesores.
El documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, que permite compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, que fomenta la interacción entre docentes, escuelas y familias; EducaNetwork, que facilita la creación de grupos de aprendizaje; y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita para la comunicación entre alumnos y profesores.
Este documento describe varias redes sociales creadas con diferentes propósitos como fomentar el aprendizaje personal, la cooperación y la tecnología, la innovación educativa, el aprendizaje en red y compartir experiencias sobre mapas conceptuales en la universidad. Explica que la función principal de estas redes es compartir y encontrar recursos de manera colaborativa con otros usuarios.
Este documento describe varias redes sociales creadas con diferentes propósitos como fomentar el aprendizaje en red, la cooperación y tecnología, la innovación educativa, el aprendizaje en red, y compartir experiencias sobre mapas conceptuales en la universidad. También enfatiza la importancia de compartir y encontrar recursos a través de etiquetas y permisos de acceso en las redes sociales.
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, The Capsuled, EducaNetwork y Edmodo. Docsity permite compartir apuntes y contenidos educativos. The Capsuled fomenta la interacción y el intercambio de contenidos educativos entre docentes, escuelas y familias. EducaNetwork facilita la creación de grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos. Edmodo es una plataforma gratuita que permite la comunicación privada entre estudiantes y profesores.
Redes sociales en la educación camila alvaradocamifer85
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, The Capsuled, EducaNetwork y Edmodo. Docsity permite compartir apuntes y contenidos académicos. The Capsuled busca conectar a docentes, escuelas y familias para generar y compartir contenido educativo. EducaNetwork facilita la creación de grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos. Edmodo es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación privada entre alumnos y profesores.
El documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, una red para compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, una plataforma para intercambiar opiniones y contenidos educativos; EducaNetwork, un punto de encuentro para docentes, escuelas y familias; y Edmodo, una red que permite crear grupos de aprendizaje y compartir archivos.
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, que permite compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, que conecta a docentes, escuelas y personas interesadas en la educación; EducaNetwork, que facilita la creación de grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos; y Edmodo, una plataforma gratuita para la comunicación privada entre estudiantes y profesores.
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, que permite compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, que conecta a docentes, escuelas y personas interesadas en la educación; EducaNetwork, que permite crear grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos; y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita para la comunicación entre alumnos y profesores.
El documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, que permite compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, que fomenta la interacción entre docentes, escuelas y familias; EducaNetwork, que facilita la creación de grupos de aprendizaje; y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita para la comunicación entre alumnos y profesores.
Este documento describe varias redes sociales creadas con diferentes propósitos como fomentar el aprendizaje personal, la cooperación y la tecnología, la innovación educativa, el aprendizaje en red y compartir experiencias sobre mapas conceptuales en la universidad. Explica que la función principal de estas redes es compartir y encontrar recursos de manera colaborativa con otros usuarios.
Este documento describe varias redes sociales creadas con diferentes propósitos como fomentar el aprendizaje en red, la cooperación y tecnología, la innovación educativa, el aprendizaje en red, y compartir experiencias sobre mapas conceptuales en la universidad. También enfatiza la importancia de compartir y encontrar recursos a través de etiquetas y permisos de acceso en las redes sociales.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su potencial como recurso didáctico en el aula. La Web 2.0 permite la interacción entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y foros, donde pueden compartir opiniones y administrar contenidos. También facilita el trabajo colaborativo, interactivo y social.
El documento describe cómo Internet ya no solo se usa para consultar información y servicios en línea, sino también como un medio para intercambiar información personal y organizacional a través de correo electrónico de manera gratuita y ubicua. Además, ha permitido la publicación independiente de una amplia gama de contenidos como blogs, fotos, video y redes sociales, lo que amplía la cobertura de temas, opiniones y recursos disponibles. Finalmente, señala que existen proyectos de información a mediana escala que requieren la gestión de contenidos
La Web 2.0 es una segunda generación de sitios web que se basa en un modelo de comunidad de usuarios, permitiendo el intercambio ágil de información y la colaboración en la producción de contenidos. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 son los blogs, wikis, redes sociales y servicios multimedia que conectan a los usuarios. Aunque fomenta la comunicación y colaboración, también puede aislar a las personas y requiere equipos y recursos técnicos.
Este documento trata sobre las redes sociales en el contexto educativo. Explica que una red social se compone de personas y sus relaciones, y describe tres tipologías de redes sociales: centralizada, descentralizada y distribuida. Luego, analiza cómo funcionan las redes sociales en el sistema educativo actual, el cual tiende a formar redes centralizadas. Finalmente, ofrece estrategias para aprovechar mejor las redes sociales en la educación promoviendo una mayor autonomía, interacción y aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
Este documento describe varias redes sociales que pueden usarse en educación, incluyendo Docsity para compartir apuntes; The Capsuled para conectar a docentes, escuelas y familias; EducaNetwork para crear grupos de aprendizaje y compartir archivos; y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita para la comunicación entre estudiantes y profesores.
El documento describe varias redes sociales educativas como Brainly, Docsity, Edmodo, Eduredes y The Capsuled. Estas plataformas permiten a estudiantes y profesores compartir contenidos educativos, resolver dudas, interactuar y crear grupos cerrados para debates en línea. Las redes sociales pueden ser útiles para la educación al facilitar el intercambio de conocimiento e ideas entre estudiantes y profesores más allá de los horarios de clase habituales.
El documento describe cómo usar herramientas de oficina, redes sociales y colaborativas para un proyecto sobre el movimiento vibratorio de un péndulo simple. Explica varias redes como wikis, blogs, chats y foros y cómo cada una puede usarse para compartir información.
El documento describe cómo las herramientas de redes sociales 2.0 en educación fomentan la comunicación entre profesores-alumnos y alumnos-alumnos, evolucionan el modelo tradicional al permitir que los alumnos sean creadores de contenido, y crean una sensación de comunidad que rompe barreras e integra a todos los estudiantes.
El documento describe diferentes tipos de redes sociales y su aplicabilidad en educación. Explica que las redes sociales verticales son más adecuadas para la educación ya que se enfocan en un tema en particular y permiten compartir contenido educativo y comentarios. También describe a las redes horizontales como más generales y enfocadas en compartir información personal. Finalmente, analiza que Twitter y YouTube también pueden usarse en educación debido a su capacidad de comunicación e intercambio, aunque Twitter tiene limitaciones por su enfoque en mensajes cortos.
Este documento describe varias redes sociales que pueden usarse en educación, incluyendo The Capsuled para compartir contenido educativo, Academia.edu para consultar apuntes y contenidos académicos de diferentes disciplinas, y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre alumnos y profesores de manera privada.
Este documento describe 5 redes sociales educativas: Docsity, que permite compartir contenidos académicos; The Capsuled, que fomenta la interacción entre docentes, escuelas y familias; educaNetwork, que facilita la creación de grupos de aprendizaje; Eduredes, dedicada al intercambio de experiencias educativas en redes sociales; y Edmodo, que permite a docentes, familias y alumnos acceder a materiales y debates de forma privada.
Este documento proporciona instrucciones para aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo a un proyecto sobre el movimiento vibratorio de un péndulo simple. Explica conceptos como wikis, blogs, chats, foros, redes sociales como Facebook, Hi5 y herramientas como UnyK.
El documento describe las relaciones entre la educación y el mundo empresarial, destacando que actualmente existe una falta de sincronía entre los programas educativos y las necesidades de las empresas. También analiza las diferencias entre la educación presencial, a distancia y virtual, señalando que esta última utiliza herramientas TIC que permiten la interacción sin barreras espacio-temporales.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en una comunidad virtual. Se refiere al fenómeno social surgido del desarrollo de aplicaciones que permiten a los usuarios participar y contribuir al contenido en lugar de ser pasivos. Tiene ventajas como herramientas colaborativas y aumentar las capacidades sociales, pero también desventajas como la necesidad de recursos técnicos y el aislamiento social.
Este documento describe cómo los blogs pueden usarse para crear comunidades de aprendizaje colaborativo. Explica que las comunidades de aprendizaje son grupos de personas con un interés común en el aprendizaje. Detalla que los blogs son una forma efectiva para que los nativos digitales se expresen y aprendan debido a su popularidad. Provee definiciones de blogs y comunidades de aprendizaje, e instrucciones básicas sobre cómo crear un blog usando proveedores como Blogger, WordPress y LiveJournal.
Sandra jara cristian castro redessociales0983849653
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las redes sociales y la educación realizado por estudiantes de noveno grado. El objetivo del proyecto es dar a conocer a los estudiantes sobre las redes sociales y su relación con la educación. Se define brevemente qué son las redes sociales y se mencionan algunas ventajas y desventajas de su uso. Finalmente, se recomienda utilizar más las redes sociales debido a las cosas positivas que se pueden aprender a través de ellas.
El documento habla sobre el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales son estructuras sociales formadas por personas conectadas por intereses comunes. También menciona que las redes sociales como Eduredes se enfocan en el intercambio de experiencias educativas. Finalmente, da ejemplos de cómo los docentes pueden usar las redes sociales como herramientas para llegar a los estudiantes, como crear aplicaciones en Facebook para trabajos grupales o usar Twitter para anunciar tareas.
Las redes sociales se originaron a mediados de los años 90 como sitios web para mantener contacto con antiguos compañeros de estudio. Hoy en día, las redes sociales son plataformas en línea que permiten a las personas conectarse basadas en intereses comunes, establecer relaciones e intercambiar información e intereses. Existen ventajas como facilitar las relaciones y el aprendizaje, pero también riesgos como la pérdida de privacidad y la adicción.
Kajian ini mengenalpasti hubungan antara suhu bilik darjah dengan keadaan kondusif pembelajaran. Sampel suhu diambil selama seminggu menunjukkan suhu pagi lebih sesuai untuk pembelajaran berbanding tengah hari apabila suhu meningkat. Kajian ini bertujuan mengenalpasti tahap ketidaksesuaian suhu bilik darjah bagi proses pengajaran dan pembelajaran.
El documento resume una audiencia pública realizada por la Dirección Regional de Energía y Minas de Moquegua sobre el Estudio de Impacto Ambiental Semidetallado de un proyecto minero llamado "El Nuevo Sureño". La audiencia tuvo lugar en El Algarrobal y contó con la participación de unos 45 asistentes, incluyendo representantes de la compañía minera Chaspaya S.A.C. y autoridades locales. El propósito fue presentar los resultados del estudio y recibir comentarios de la población local sobre el proyecto antes de
El documento habla sobre la iluminación adecuada en cocinas. Explica que es importante aprovechar bien la luz natural mediante la orientación y distribución de ventanas y áreas de trabajo. También señala que la luz general debe ser clara y evitar sombras, mientras que la luz puntual viene de lámparas colgantes o empotradas. El sistema ideal integra luz general con luces sectorizadas para cada área de la cocina.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su potencial como recurso didáctico en el aula. La Web 2.0 permite la interacción entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y foros, donde pueden compartir opiniones y administrar contenidos. También facilita el trabajo colaborativo, interactivo y social.
El documento describe cómo Internet ya no solo se usa para consultar información y servicios en línea, sino también como un medio para intercambiar información personal y organizacional a través de correo electrónico de manera gratuita y ubicua. Además, ha permitido la publicación independiente de una amplia gama de contenidos como blogs, fotos, video y redes sociales, lo que amplía la cobertura de temas, opiniones y recursos disponibles. Finalmente, señala que existen proyectos de información a mediana escala que requieren la gestión de contenidos
La Web 2.0 es una segunda generación de sitios web que se basa en un modelo de comunidad de usuarios, permitiendo el intercambio ágil de información y la colaboración en la producción de contenidos. Algunas herramientas clave de la Web 2.0 son los blogs, wikis, redes sociales y servicios multimedia que conectan a los usuarios. Aunque fomenta la comunicación y colaboración, también puede aislar a las personas y requiere equipos y recursos técnicos.
Este documento trata sobre las redes sociales en el contexto educativo. Explica que una red social se compone de personas y sus relaciones, y describe tres tipologías de redes sociales: centralizada, descentralizada y distribuida. Luego, analiza cómo funcionan las redes sociales en el sistema educativo actual, el cual tiende a formar redes centralizadas. Finalmente, ofrece estrategias para aprovechar mejor las redes sociales en la educación promoviendo una mayor autonomía, interacción y aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
Este documento describe varias redes sociales que pueden usarse en educación, incluyendo Docsity para compartir apuntes; The Capsuled para conectar a docentes, escuelas y familias; EducaNetwork para crear grupos de aprendizaje y compartir archivos; y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita para la comunicación entre estudiantes y profesores.
El documento describe varias redes sociales educativas como Brainly, Docsity, Edmodo, Eduredes y The Capsuled. Estas plataformas permiten a estudiantes y profesores compartir contenidos educativos, resolver dudas, interactuar y crear grupos cerrados para debates en línea. Las redes sociales pueden ser útiles para la educación al facilitar el intercambio de conocimiento e ideas entre estudiantes y profesores más allá de los horarios de clase habituales.
El documento describe cómo usar herramientas de oficina, redes sociales y colaborativas para un proyecto sobre el movimiento vibratorio de un péndulo simple. Explica varias redes como wikis, blogs, chats y foros y cómo cada una puede usarse para compartir información.
El documento describe cómo las herramientas de redes sociales 2.0 en educación fomentan la comunicación entre profesores-alumnos y alumnos-alumnos, evolucionan el modelo tradicional al permitir que los alumnos sean creadores de contenido, y crean una sensación de comunidad que rompe barreras e integra a todos los estudiantes.
El documento describe diferentes tipos de redes sociales y su aplicabilidad en educación. Explica que las redes sociales verticales son más adecuadas para la educación ya que se enfocan en un tema en particular y permiten compartir contenido educativo y comentarios. También describe a las redes horizontales como más generales y enfocadas en compartir información personal. Finalmente, analiza que Twitter y YouTube también pueden usarse en educación debido a su capacidad de comunicación e intercambio, aunque Twitter tiene limitaciones por su enfoque en mensajes cortos.
Este documento describe varias redes sociales que pueden usarse en educación, incluyendo The Capsuled para compartir contenido educativo, Academia.edu para consultar apuntes y contenidos académicos de diferentes disciplinas, y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre alumnos y profesores de manera privada.
Este documento describe 5 redes sociales educativas: Docsity, que permite compartir contenidos académicos; The Capsuled, que fomenta la interacción entre docentes, escuelas y familias; educaNetwork, que facilita la creación de grupos de aprendizaje; Eduredes, dedicada al intercambio de experiencias educativas en redes sociales; y Edmodo, que permite a docentes, familias y alumnos acceder a materiales y debates de forma privada.
Este documento proporciona instrucciones para aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo a un proyecto sobre el movimiento vibratorio de un péndulo simple. Explica conceptos como wikis, blogs, chats, foros, redes sociales como Facebook, Hi5 y herramientas como UnyK.
El documento describe las relaciones entre la educación y el mundo empresarial, destacando que actualmente existe una falta de sincronía entre los programas educativos y las necesidades de las empresas. También analiza las diferencias entre la educación presencial, a distancia y virtual, señalando que esta última utiliza herramientas TIC que permiten la interacción sin barreras espacio-temporales.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en una comunidad virtual. Se refiere al fenómeno social surgido del desarrollo de aplicaciones que permiten a los usuarios participar y contribuir al contenido en lugar de ser pasivos. Tiene ventajas como herramientas colaborativas y aumentar las capacidades sociales, pero también desventajas como la necesidad de recursos técnicos y el aislamiento social.
Este documento describe cómo los blogs pueden usarse para crear comunidades de aprendizaje colaborativo. Explica que las comunidades de aprendizaje son grupos de personas con un interés común en el aprendizaje. Detalla que los blogs son una forma efectiva para que los nativos digitales se expresen y aprendan debido a su popularidad. Provee definiciones de blogs y comunidades de aprendizaje, e instrucciones básicas sobre cómo crear un blog usando proveedores como Blogger, WordPress y LiveJournal.
Sandra jara cristian castro redessociales0983849653
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las redes sociales y la educación realizado por estudiantes de noveno grado. El objetivo del proyecto es dar a conocer a los estudiantes sobre las redes sociales y su relación con la educación. Se define brevemente qué son las redes sociales y se mencionan algunas ventajas y desventajas de su uso. Finalmente, se recomienda utilizar más las redes sociales debido a las cosas positivas que se pueden aprender a través de ellas.
El documento habla sobre el uso de las redes sociales en la educación. Explica que las redes sociales son estructuras sociales formadas por personas conectadas por intereses comunes. También menciona que las redes sociales como Eduredes se enfocan en el intercambio de experiencias educativas. Finalmente, da ejemplos de cómo los docentes pueden usar las redes sociales como herramientas para llegar a los estudiantes, como crear aplicaciones en Facebook para trabajos grupales o usar Twitter para anunciar tareas.
Las redes sociales se originaron a mediados de los años 90 como sitios web para mantener contacto con antiguos compañeros de estudio. Hoy en día, las redes sociales son plataformas en línea que permiten a las personas conectarse basadas en intereses comunes, establecer relaciones e intercambiar información e intereses. Existen ventajas como facilitar las relaciones y el aprendizaje, pero también riesgos como la pérdida de privacidad y la adicción.
Kajian ini mengenalpasti hubungan antara suhu bilik darjah dengan keadaan kondusif pembelajaran. Sampel suhu diambil selama seminggu menunjukkan suhu pagi lebih sesuai untuk pembelajaran berbanding tengah hari apabila suhu meningkat. Kajian ini bertujuan mengenalpasti tahap ketidaksesuaian suhu bilik darjah bagi proses pengajaran dan pembelajaran.
El documento resume una audiencia pública realizada por la Dirección Regional de Energía y Minas de Moquegua sobre el Estudio de Impacto Ambiental Semidetallado de un proyecto minero llamado "El Nuevo Sureño". La audiencia tuvo lugar en El Algarrobal y contó con la participación de unos 45 asistentes, incluyendo representantes de la compañía minera Chaspaya S.A.C. y autoridades locales. El propósito fue presentar los resultados del estudio y recibir comentarios de la población local sobre el proyecto antes de
El documento habla sobre la iluminación adecuada en cocinas. Explica que es importante aprovechar bien la luz natural mediante la orientación y distribución de ventanas y áreas de trabajo. También señala que la luz general debe ser clara y evitar sombras, mientras que la luz puntual viene de lámparas colgantes o empotradas. El sistema ideal integra luz general con luces sectorizadas para cada área de la cocina.
1) The author analyzes Austria's foreign trade from 1990-2010 using economic models and data from the World Bank. Graphs show Austria's exports, imports, and trade deficit/surplus as a percentage of GDP over this time period.
2) According to the gravity model and Ricardian model, Austria trades most extensively with neighboring European countries due to low transportation costs and cultural similarities. Austria has a comparative advantage in capital-intensive goods like machinery and financial services.
3) From 1990-1997 Austria had a trade deficit but from 1998-2010 operated with a trade surplus, exporting more than importing. Membership in the EU allows Austria to benefit from free trade and removal of trade barriers with other
El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal. El encéfalo incluye el cerebro, cerebelo y tronco encefálico. El sistema nervioso periférico está constituido por nervios y ganglios fuera del sistema nervioso central. El sistema nervioso autónomo regula funciones internas y está dividido en los sistemas nerviosos simpático y parasimpático, los cuales controlan la actividad de los músculos, corazón y glándulas.
The document outlines one insurance company's approach to establishing an archive and decommissioning center of excellence. The goals are to centralize archiving in a sustainable way, provide value to business units, set data management standards, reduce costs and risks, and create a repeatable process. The process involves connecting technical and business metadata, prioritizing applications by storage size and risk, developing an archiving roadmap, and working with application owners in a series of workshops to select applications for archiving and decommissioning. The overall approach is to start small, build a repeatable process, and celebrate successes.
El documento proporciona 6 pasos para que los estudiantes accedan a recursos en línea y ejercicios de práctica a través de la intranet de su escuela: 1) iniciar sesión con su usuario y contraseña, 2) seleccionar "Recursos en Línea" y luego "Zona de Alumnos", 3) ingresar a la intranet a través de la dirección URL provista, 4) elegir la unidad, 5) seleccionar el ejercicio que desean practicar, y 6) cerrar sesión.
Revitalización del espacio público en el centro de valdiviaEver Fau
Este documento describe cómo las galerías comerciales pueden ser una solución para revitalizar el espacio público en el centro de Valdivia. Explica que las galerías surgieron en Europa en el siglo XIX como espacios cubiertos para el comercio y la circulación peatonal. Identifica tres tipologías de galerías (pasaje, plaza y paseo) y señala que en Valdivia este tipo de espacios permitiría vivir la ciudad durante todo el año al ofrecer protección climática. El autor propone desarrollar un circuito
This document outlines 6 questions for a tutorial on computer networks. The questions cover: 1) functions of access, distribution, and core layers in converged networks, 2) differences between fixed, modular, and stackable switches, 3) how switches make forwarding decisions, 4) how a switch populates its MAC address table when a frame is sent, 5) common business considerations for selecting switches, and 6) comparing two switch forwarding methods.
This document outlines the conjugations of the verb "to work" in Spanish. It provides the full and contracted forms for affirmative, negative, and interrogative sentences in the present perfect tense for the first, second, and third person singular and plural. Examples are given for each conjugation with translations to English.
Realizaram-se testes e medições em equipamentos de média tensão no aeroporto de Guarulhos, incluindo isolamento de barramentos, transformadores e disjuntores. Foram configurados controladores e parâmetros de tensão e realizados testes com diversos equipamentos de medição.
Makassar land survey jasa pemetaan makassarsupriyantoedi
This document provides information about land survey services in Makassar, Indonesia. The services include topography and hydrography measurement surveys, construction measurements, volume calculations, cross sections, monitoring, stake out of plots and pickets, measuring land areas and boundaries, building grids, establishing fixed points, and producing situation drawings. Contact details are provided for Edi Supriyanto, who can be reached by phone or email.
Mahkamah agu mahkamah agung republik indo ... copy (7)Andri Goodwood
This document contains several web pages and search results about an individual named Arvinoor Siregar. Some of the pages mention that Arvinoor Siregar holds the title SH or Siregar SH MH. Other pages include additional names like Arvinoor Band Siregar or connect Arvinoor to other individuals like Lisa Siregar. The pages appear to be advertisements or listings related to Arvinoor Siregar and his work or credentials as an SH MH.
O documento descreve um levantamento realizado de 2 de dezembro de 2013 entre 5h e 18h30 na empresa RTE - Rodonaves em Ribeirão Pires. O levantamento consistiu na verificação do sistema de câmeras de vigilância existente incluindo cabos, gravadores de vídeo, módulos e racks com o objetivo de substituir o sistema de telecomunicações e vigilância por vídeo.
El documento analiza y determina algunas redes sociales educativas en la web. Identifica tres redes sociales educativas principales: Brainly, que se especializa en el aprendizaje social y permite consultar preguntas por materia; Docsity, que permite buscar y compartir contenidos educativos como apuntes y videos; y EducaNetwork, que permite formar grupos de aprendizaje para crear cursos y compartir archivos. El documento concluye que las redes sociales son herramientas que pueden aprovecharse a nivel pedagógico
El documento analiza y determina algunas redes sociales educativas en la web. Establece como objetivos específicos determinar las principales ventajas de utilizar las redes sociales educativas e identificar las diferentes redes sociales. Describe tres redes sociales educativas principales: Brainly, que se basa en el intercambio de conocimientos e ideas y ayuda mutua entre alumnos, padres y profesores; Docsity, que permite consultar y compartir contenidos académicos; y EducaNetwork, que permite formar grupos de aprend
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, que permite compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, que conecta a docentes, escuelas y personas interesadas en la educación; EducaNetwork, que permite crear grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos; y Edmodo, una plataforma social educativa gratuita para la comunicación entre alumnos y profesores.
En esta presentacion encontrará una descripción clara de lo que es la WEB 2.0 y su utildad en el aula como herramienta pedagógica
para el docente e interacción de los estudiantes
El documento describe diferentes herramientas de Internet que pueden usarse para mejorar la educación, incluyendo blogs, audioforos, wikis y redes sociales de conocimiento. También plantea preguntas sobre si los métodos educativos actuales están desconectados de los estudiantes y sus formas de comunicarse a través de la tecnología o si las instituciones educativas y docentes están desactualizados o actualizados sobre los cambios en la comunicación y sus implicaciones pedagógicas.
El documento describe diferentes herramientas de Internet que pueden usarse para mejorar la educación, incluyendo blogs, audioforos, wikis y redes sociales de conocimiento. También plantea preguntas sobre si los métodos educativos actuales están desconectados de los estudiantes y sus formas de comunicarse a través de la tecnología o si las instituciones educativas y docentes están desactualizados o actualizados sobre los cambios en la comunicación y sus implicaciones pedagógicas.
Importancia de las redes sociales en la educación y 10 redes sociales más sustanciales para el sector educativo, con sus características y su finalidad en el fortalecimiento del proceso de aprendizaje del estudiante.
Este documento describe las redes sociales en el ámbito académico. Explica que las redes sociales permiten la interacción entre individuos a través de chats, foros, juegos en línea y blogs. También facilitan la comunicación entre profesores, padres y estudiantes para compartir información académica y calendarios. Plataformas como SlideShare permiten a los usuarios compartir presentaciones en línea de manera gratuita.
El documento describe el uso educativo de podcasts y redes sociales. Explica que los podcasts son archivos de audio que pueden ser reproducidos fuera de un horario de emisión y son fáciles de producir y distribuir. También describe varias redes sociales educativas como Edmodo, Docsity y The Capsuled que permiten el aprendizaje colaborativo entre estudiantes, profesores y familias.
Este documento describe cuatro redes sociales orientadas a la educación: Docsity, que permite compartir apuntes y contenidos académicos; The Capsuled, que fomenta la interacción entre docentes, escuelas y familias sobre temas educativos; EducaNetwork, que facilita la creación de grupos de aprendizaje para compartir archivos y cursos; y Edmodo, una plataforma gratuita para la comunicación entre alumnos y profesores de forma privada.
Este documento presenta el Proyecto Facebook, un proyecto educativo colaborativo de la Cátedra de Procesamiento de Datos de la UBA que analiza la red social Facebook. El proyecto busca generar conocimiento de forma colaborativa a través de la producción de un trabajo audiovisual y un análisis textual de Facebook según seis dimensiones. El objetivo es experimentar nuevas formas de aprendizaje basadas en la creación grupal utilizando una herramienta de creación social.
Este documento describe varias redes sociales que pueden usarse en educación, incluyendo Docsity que permite compartir apuntes y contenidos académicos, The Capsuled que conecta a docentes, escuelas y otras partes interesadas, EducaNetwork que permite crear grupos de aprendizaje, y Edmodo que facilita la comunicación entre estudiantes y profesores de manera privada.
Las redes sociales han cambiado la forma en que las personas se comunican, incluyendo a estudiantes, profesores y padres. Permiten mejorar la comunicación, facilitar el trabajo en grupo y aumentar la implicación de los padres en la educación de sus hijos. Las redes sociales más populares incluyen Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram, LinkedIn y Snapchat.
Las redes sociales han cambiado la forma en que las personas se comunican, incluyendo a estudiantes, profesores y padres. Permiten mejorar la comunicación, facilitar el trabajo en grupo y aumentar la implicación de los padres en la educación de sus hijos. Las redes sociales más populares incluyen Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram y LinkedIn.
Beneficios educativos de las redes sociales :)Adri Hermoxa
El documento describe cómo las redes sociales en la educación permiten a estudiantes y profesores establecer múltiples relaciones, intercambiar información y crear una sensación de comunidad. Las habilidades sociales se potencian y el aprendizaje se vuelve más divertido y motivador. Además, las redes sociales ayudan a romper barreras para los estudiantes tímidos y promueven la inclusión, evolucionando el modelo tradicional en el que los estudiantes son meros consumidores a uno donde también son productores de contenido.
Este documento describe tres redes sociales educativas: Brainly, una red social especializada en el aprendizaje social e intercambio de conocimientos entre estudiantes; Docsity, que permite buscar y compartir apuntes y otros materiales educativos; y educaNetwork, que facilita la creación de grupos de aprendizaje para cursos en línea. El objetivo es conocer los beneficios de las redes educativas para compartir experiencias y encontrar información que ayude en el aprendizaje.
El documento habla sobre diferentes tipos de redes como redes informáticas, redes sociales y redes académicas. Explica que las redes sociales tienen potencial para el aprendizaje formal, no formal e informal al potenciar la interacción y colaboración. También menciona que la mayoría de usuarios son lectores pasivos y una minoría contribuye frecuentemente. Finalmente, describe algunas redes académicas colombianas y la importancia del trabajo en red para la difusión del conocimiento.
El documento presenta el informe ejecutivo de un proyecto de educación sexual y habilidades para la vida implementado en la Institución Educativa El Diamante. El proyecto busca promover una sexualidad responsable y mejorar la convivencia mediante el desarrollo de competencias en los estudiantes. Se describe el contexto de la institución, los objetivos y metodología del proyecto, que incluye charlas, campañas y una feria de la sexualidad con estudiantes, padres y docentes. Finalmente, se presenta el cronograma de actividades
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto en el que los estudiantes deben crear una historieta sobre educación sexual usando valores y elementos del cómic. El propósito es sensibilizar a los estudiantes sobre la sexualidad, desarrollar habilidades creativas y usar herramientas digitales para hacer la historieta. Los estudiantes deben investigar valores de la sexualidad adolescente e ilustrar una reflexión personal usando globos como en un cómic. Su historieta será evaluada en categorías como observación, interpretación, descripción y comunicación.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto en el que los estudiantes deben crear una historieta sobre educación sexual usando valores y elementos del cómic. El propósito es sensibilizar a los estudiantes sobre la sexualidad, desarrollar habilidades creativas y usar herramientas digitales para hacer la historieta. Los estudiantes deben investigar valores de la sexualidad adolescente e ilustrar una reflexión personal usando globos de diálogo en el cómic. Su trabajo será evaluado en categorías como observación, interpretación, descripción y comunicación.
El documento presenta un programa de educación sexual que incluye actividades para explorar conceptos y valores relacionados con la sexualidad a través de discusiones, presentaciones y evaluaciones. El objetivo es construir nuevas perspectivas para manejar las relaciones consigo mismo, con los demás y el cuidado del cuerpo.
Es la manera de realizar un aprendizaje basado en proyectos AbP, en nuestro caso es EL PLANIFICADOR DE PROYECTOS DEL GRUPO DE SEXUALIDAD integrando las áreas de CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, LENGUA EXTRANJERA INGLES Y MATEMATICAS
Es una experiencia educativa , tecnológica y pedagógica para educación artística, educación en ciencias naturales, en educación matemáticas, y en en educación en lengua extranjera como el inglés
Es una experiencia educativa , pedagógica y tecnológica , para el modelo ABP en el aula , se compartió a nivel de proyecto y de estudiantes, es bueno publicarla y ser observada
Este documento presenta un planificador de proyecto para la sensibilización de la educación sexual en adolescentes en la Institución Educativa El Diamante. El proyecto involucra áreas como ciencias naturales, educación artística, inglés y matemáticas. Se utilizarán herramientas como YouTube, PowToon y blogs para que los estudiantes creen historietas animadas sobre situaciones de su sexualidad. El proyecto busca desarrollar habilidades del siglo 21 en los estudiantes a través de un enfoque de aprendizaje colabor
EXPOTIT@, condensa y sintetiza lo aprendido en educación digital , pero, utilizando un proyecto que permee varias áreas fundamentales tales como: Educación Artística, Ciencias Naturales, Ingles , y Matemáticas
El documento describe una evaluación para desarrollar habilidades creativas en estudiantes sobre el tema de la sexualidad a través de la creación de historietas. Los estudiantes construyen un personaje, escriben un guión sobre una situación personal relacionada con la sexualidad, crean una historieta usando una herramienta en la web y luego socializan su historieta. La evaluación mide qué tan bien la historieta personal comunica estéticamente sobre la situación sexual a través de su contenido, interpretación, descripción y elementos.
El documento describe una evaluación para desarrollar habilidades creativas en estudiantes sobre el tema de la sexualidad a través de la creación de historietas. Los estudiantes construyen un personaje, escriben un guión sobre una situación personal relacionada con la sexualidad, crean una historieta usando una herramienta en la web y luego socializan su historieta. La evaluación se basa en cuatro categorías: observación, interpretación, descripción y exposición de la historieta personal del estudiante.
El documento describe varias actividades de aula relacionadas con el modelo TPACK. Incluye ejemplos de cómo usar herramientas tecnológicas como blogs y YouTube para enseñar contenidos artísticos y desarrollar proyectos colaborativos. También discute cómo las TIC pueden usarse para orientar la educación sexual de los estudiantes y abordar temas como la prevención del embarazo adolescente.
El documento presenta las respuestas de Diego José González Villamarín a preguntas sobre su profesión como docente. Reconoce que si bien la profesión ya no es tan valorada, siente satisfacción al ayudar a los estudiantes. Afirma que mantenerse actualizado es importante para responder preguntas complejas. Le cuesta trabajo mantenerse automotivado ante estudiantes problemáticos que buscan manipularlo. Se compromete a cambiar su estrategia pedagógica para usar la inteligencia emocional y estimular la creatividad de todos los estudiant
El documento describe cómo los teléfonos inteligentes se pueden usar como herramientas de aprendizaje en el aula cuando la conectividad a Internet es limitada. Proporciona ejemplos como usar un teléfono para buscar definiciones, realizar cálculos matemáticos, consultar imágenes para dibujos, observar obras de arte detalladas, y usar videos de YouTube para instrucciones paso a paso.
La educación cambió del siglo XX al XXI con el surgimiento de la Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), lo que requiere que docentes y estudiantes nacidos en el siglo XX se adapten a desarrollar competencias y habilidades del siglo XXI como el trabajo colaborativo y cooperativo en lugar del individual. El modelo educativo también cambió con el estudiante en el centro y el docente como facilitador del aprendizaje basado en estrategias y conceptos como TPACK, trabajo colaborativo y cooperativo.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre educación sexual para adolescentes. El proyecto utilizará herramientas TIC como PowToon y un blog para que los estudiantes creen de manera colaborativa una historieta animada que integre valores humanos en temas de sexualidad. El objetivo es sensibilizar a los estudiantes sobre la educación sexual desde un enfoque de valores a través de estrategias pedagógicas que aprovechen las TIC.
Este documento describe las herramientas y los instrumentos que se utilizarán en una clase de educación artística. Se utilizará el computador portátil y el video beam conectados por un cable HDMI como instrumentos principales. La herramienta principal será YouTube, que permitirá a los estudiantes explorar temas artísticos a su propio ritmo. Otras herramientas útiles incluyen mapas conceptuales, PowToon para animaciones, y Prezi para diapositivas sofisticadas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. COMUNIDADES DE PRÁCTICA
REFLEXIÓN
1. ¿Porqué consideras qué es importante la existencia de comunidades de práctica?
2. ¿cuáles consideras que son sus principales aportes en el ámbito educativo?
DESARROLLO
1. Las comunidades de práctica son importantes debido a la existencia de lo que hoy
llamamos REDES SOCIALES, afortunadamente existen personas con intereses comunes,
compartenideas,documentos,videos,archivos,audios;algoasí parecidoaun Facebook,
pero,con la diferenciaque enlaC.OP.,susmiembrostienenuna profusión mental que va
mas allá de lo cotidiano y superficial, pongo como ejemplo las comunidades de artistas
plásticos, de diseñadores gráficos , de pedagogos ó maestros de alguna disciplina en
particular, puede serasincrónicoósincrónicodepende del interés de sus integrantes , lo
realmente llamativo es cuando comparten actualizaciones sobre determinado tema, o
comparten páginas web que contienen temas centrales de sus intereses.
2. En relacióna losaportesa nivel educativo,desafortunadamente lamayoríadel magisterio
tiene temoresfrentealosavancesinformáticosysusrespectivosrecursos,sin embargo lo
que hay que rescatar sonaquellaspersonasque tienenesedominiosobre la informática y
loempleanparaaccedera lainformaciónenla“nube”a travésde loque eninformáticase
denomina “TIPS”, un vocablo en inglés que significa trucos ó atajos , es muy importante
obtenerlo ,encuantoa los aportessi se exploranadecuadamente podríamos decir que se
aplicarían en el aula de manera eficaz.