La competencia digital se refiere a la habilidad de buscar, analizar e interpretar información de manera crítica usando tecnologías. Debe enseñarse usando metodologías activas como proyectos de grupo que construyan sobre conocimientos previos y variadas fuentes de información como wikis, blogs, búsquedas en línea, pizarras digitales y foros. La escuela debe adaptarse a los cambios tecnológicos para formar a las generaciones actuales.

1. ¿Qué es la
competencia
digital?
2012
Educación y
Sociedad.

2. ¿Qué es la competencia digital?
En el siguiente apartado, elaboraré un breve informe personal sobre un vídeo
encontrado en la red y que, considero, es de gran relevancia y relación con la asignatura ante
la que nos encontramos. Así, procedo a su análisis, no sin antes proporcionar el enlace a este
vídeo. http://www.youtube.com/watch?v=V_HOIsP-Ix8
El sistema escolar tal y como lo conocemos surgió en el XIX, ya que es en esa fecha,
cuando se usa por primera vez el concepto de sistema escolar. Dicho término, surge para dar
respuesta a un gran problema: las numerosas migraciones que se estaban produciendo en
busca de los nuevos métodos de trabajo masivo con la nueva industria y el proceso
tecnológico. Así, alrededor de las fábricas surge la necesidad de qué hacer con los hijos de los
trabajadores, duda ante la que se llega a la conclusión de que deben alfabetizarlos (primera
vez en la humanidad que se comprende que TODOS deben ser educados, no solo las élites
superiores) y para ello se crea la escuela, se crea la institución escolar. Así, esta sería una
institución al servicio del estado nacional.
A partir de esta primera iniciativa, surgió modelo de enseñanza, que se basaba sobre
todo en las siguientes premisas
- Intento de trasmitir señas de identidad de las culturas nacionales.
- El texto impreso como canon cultural.
- El aprendizaje era entendido como acumulación de datos.
- El docente actúa como protagonista de la enseñanza.
- Los métodos didácticos se basan en los métodos expositivos (por parte de clases
magistrales del profesor) y aprendizaje por recepción.
Sin embargo, el paso de los años, y sobre todo, la espectacular transformación en las
forma de vida, han hecho que dicho sistema escolar quede obsoleto, y requiera, por tanto, que
se adecúe a los nuevos progresos y modernidades.
El avance más destacado que se ha producido en esta época, y que ha provocado que
la escuela deba cambiar muchos de sus modos de actuación, ha sido el tecnológico. A partir
del siglo XXI, se ha producido la llamada, explosión informática, explosión a la que todos los
sectores de nuestra vida deben adecuarse, pero quizá, la educación deba hacerlo con mayor
razón, ya que ella ha sido, es y será, la encargada de formar y educar a las generaciones
venideras.
Uno de los primeros pasos que en materia educativa, se dieron para promover este
sector, fue la implantación en el currículum del sistema escolar (LOE) de una nueva
competencia, llamada: “Tratamiento de la información y competencia digital”.
Con su llegada, parte del sector educativo se preguntó por el significado de esa nueva
expresión, “competencia digital”. Pues bien, él significa, aprender a acceder a la información,
adquiriendo las habilidades necesarias para la búsqueda de información y el uso de las
tecnologías.

3. Pero, además de esta superficial definición, podemos decir que ella guarda un
importante trasfondo, ya que implica además que los alumnos puedan difundir sus
conocimientos (creando documentos o comunicándose), llevar a cabo búsquedas
racionalizadas, así como analizar e interpretar información, transformándola en conocimiento.
Una vez aclarado el concepto, el profesorado llegó a preguntarse el cómo enseñar esta
competencia. La respuesta a esta pregunta es sencilla: deber ser enseñado mediante una
metodología basada en actividades. Pero, estas, no deben ser actividades cualesquiera, sino
que deben cumplir una serie de requisitos, que recojo en estas líneas:
- Deben ser actividades en los que los alumnos aprendan a través de su participación, es
decir, deben promoverse actividades desde la acción.
- Ellas deben basarse además en la conocida como metodología constructivista, de
manera que se usen los conocimientos ya adquiridos de los alumnos, y se vallan
construyendo sobre ellos los nuevos.
- Tienen que promover el trabajo colaborativo.
- No deben ser actividades repetitivas, sino que deben contar con gran variedad de
fuentes.
Con esta información, podría quedar más o menos explicado el adecuado uso y la
correcta enseñanza de esta nueva educación, la educación informatizada. Pero, antes de
concluir, me gustaría ejemplificar con casos claros, la gran variedad de recursos que ofrece en
la actualidad el mundo de la informática, aplicado al ámbito escolar. Algunos de estos
ejemplos son:
- Uso de Wikis, para que los alumnos construyan el glosario de la asignatura.
- Uso de Blogs.
- Búsquedas de información.
- Pizarras digitales.
- Aulas de debate.
- Apertura de foros.