Material didáctico para trabajar la cultura de paz y la convivencia escolar con estudiantes de 6° a 8° año básico.

1. Cultura
de
PAZ
Programa de orientación

2. Promover en su entorno relaciones interpersonales
constructivas, sobre la base del análisis de situaciones,
considerando los derechos de las personas acorde a los
principios de igualdad, dignidad, inclusión y no
discriminación
OBJETIVO

3. Introducción
¿Qué es la cultura de paz?
Según la definición de las Naciones Unidas (1998,
Resolución A/52/13), la cultura de paz consiste en una
serie de valores, actitudes y comportamientos que
rechazan la violencia y previenen los conflictos
tratando de atacar sus causas para solucionar los
problemas mediante el diálogo y la negociación entre
las personas, los grupos y las naciones

4. ¿Qué ejemplos vienen a tu
mente cuando hablamos de una
cultura paz?
9-
6-
1-
7-
4- 8-
2-
3-
5-

5. Lectura inicial
La paz no es solamente la ausencia de
guerra; mientras haya pobreza, racismo,
discriminación y exclusión, difícilmente
podremos alcanzar un mundo de paz
-RigobertaMenchúTum
¿Qué entendemos de esta frase?

6. Analicemos la
siguiente historia
https://www.youtube.com/watch?
v=YpTL6oreg8Q&ab_channel=EvaCamarillo

7. Ahora respondamos juntos
1-¿Qué pasó en el vídeo?
2-¿Cómo te sentiste luego de
verlo y qué parte te gustó más?
3-¿Por qué crees que es
importante el mensaje del vídeo?

8. Para esta tarea,
deberemos formar
grupos de 4 a 5 personas
designados por
nuestro(a) profesor(a)
Ahora que
comprendemos la cultura
de paz, analicemos y
trabajemos los
siguientes casos

9. caso 1
En una escuela, varios
estudiantes de diferentes cursos
están teniendo problemas para
jugar juntos en el patio de recreo.
Se observa que los niños de
diferentes grupos tienden a
agruparse por separado y hay
tensiones y conflictos cuando
intentan interactuar entre ellos
caso 2
En una competencia deportiva
entre escuelas, un incidente
ocurre durante un partido de
fútbol donde se desata una pelea
entre jugadores de equipos
rivales. Esto genera tensiones y
rivalidades entre las escuelas
participantes.

10. caso 3
En un aula de clases, se observa
que algunos estudiantes están
constantemente interrumpiendo
las lecciones con
comportamientos disruptivos,
como hablar sin permiso, hacer
ruido, burlarse de otros
compañeros o negarse a
participar en las actividades.
Esto afecta el ambiente de
aprendizaje y la concentración de
los demás estudiantes.
caso 4
Durante el almuerzo en el
comedor escolar, surgen
conflictos entre estudiantes
debido a la competencia por los
lugares, el intercambio de
alimentos, las bromas pesadas o
los comentarios despectivos
sobre la comida de otros. Estos
conflictos pueden provocar
tensiones entre los estudiantes y
afectar su bienestar durante el
almuerzo.

11. Reflexiona junto a tus compañeros y
resonde
¿Cuálcreesqueseelorigen
delasituación?
Programa de orientación
Entuopinión¿cómodebiese
trabajarseysolucionarseel
caso?

12. Evaluación final
Promocióndeunacultura
depaz
Junto a tu equipo de trabajo, elabora un
TRÍPTICO O AFICHE que prumueva
mensajes educativos sobre la cultura de
paz siguiendo la pauta que te presetamos
en la siguiente diapositiva.

13. Introducción a la Cultura de Paz:
Breve explicación sobre qué es la cultura de paz y por qué es importante promoverla en la
sociedad.
Beneficios de la Cultura de Paz:
Utilizar ejemplos concretos de situaciones en las que la cultura de paz ha hecho una diferencia
positiva
Acciones para Promover la Cultura de Paz:
Proporcionar una lista de acciones concretas que los estudiantes pueden tomar para promover la
cultura de paz en su entorno, como hablar con respeto, resolver conflictos de manera pacífica y
participar en actividades comunitarias.
Conclusión y Llamado a la Acción:
Resumir los puntos clave sobre la importancia de la cultura de paz y cómo cada individuo puede
contribuir a su promoción.
Hacer un llamado a la acción invitando a los lectores a comprometerse activamente en la
construcción de un mundo más pacífico y armonioso.
Diseño y Presentación:
Organizar el contenido de manera clara y legible en cada panel del tríptico o del afiche.
Incluir imágenes relevantes que apoyen y refuercen los mensajes transmitidos en el texto.