Esta es la guía de evaluación formativa para la planificación nº2, cuyo tema es "Medio ambiente : intervenciones negativas del hombre" en donde ellos deberán aplicar lo aprendido en la clase
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Esta es la guía de evaluación formativa para la planificación nº2, cuyo tema es "Medio ambiente : intervenciones negativas del hombre" en donde ellos deberán aplicar lo aprendido en la clase
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
SESION ORDENAMOS NÚMEROS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE 20 DE MAYO.docx
Actividades de tutoria semana08
1. 1° 2° TUTORIA Semana 08
ACTIVIDADES DE TUTORIA
Para seguir aprendiendo sobre la historia de Juan, reflexionemos:
• ¿Cómo pudieron Juan y su familia salir adelante ante la dificultad?
_________________________________________________________________________________
• ¿Has afrontado una situación parecida a la de Juan?, ¿cómo la superaste?
_________________________________________________________________________________
• ¿Crees que reconocer nuestras habilidades nos ayuda aafrontar las dificultades?
_________________________________________________________________________________
• ¿Cómo podemos hacer para convertir las dificultades en oportunidades?
_________________________________________________________________________________
EL LABERINTO DE LA CREATIVIDAD
Para descubrir qué otro elemento clave nos permite salir adelante ante las dificultades,
realicemos la actividad del laberinto. Tomémonos dos minutos para encontrar la salida.
Recuerda que loscaminos que utilices deben ser abiertos, es decir, no puedes pasar por
encima de las líneas que en este caso son como paredes; cada vez que choques, deberás
regresar al punto inicial. Controla el tiempo para evaluar si encontraste la salida o no.
¡Ya puedes comenzar!
Reflexionemos: ¿Cuántas veces te “estrellaste” con las paredes y tuviste que regresar y
volver a comenzar? ¿Pensaste en continuar intentándolo o te rendiste? ¿Podrías
relacionar la actividad del laberinto con algunas situaciones de tu vida cotidiana?
En la vida se presentan desafíos o situaciones difíciles en las que necesitamos
intentar varias veces y esforzarnos mucho para poder superar algo, lograr algo o
para solucionar el problema. A veces, cuando queremos lograr algo, se nos
presentan obstáculos, “paredes”, que en unprincipio nos desaniman, pero que
debemos superar para conseguir lo que queremos. Y todo tiene que ver con una
habilidad muy importante: la perseverancia.
2. 1° 2° TUTORIA Semana 08
¡Ponemos en práctica lo aprendido!
Dibuja un árbol. Luego, identifica una situación difícil que estés afrontando ahora y regístralo en el
TRONCO DEL ÁRBOL. Después,con ayuda de tus habilidades, convierte la dificultad situación difícil
en una oportunidad y regístralo en las RAMAS DEL ÁRBOL.
EVALUO MIS APRENDIZAJES
Aprendizajes
Mucho Más o menos Poco
Reconozco la importancia de desarrollar
mi creatividad si me lo propongo.
Valoro el esfuerzo y la perseverancia como
habilidades cuando quiero lograr algo.
Considero que cuento con las habilidades
para convertir mi dificultad en
oportunidad.