Este documento presenta las actividades planeadas para un día de clases para estudiantes de primer y segundo grado. Incluye lecciones planificadas de matemáticas, español, conocimiento del medio y educación socioemocional. Las actividades de matemáticas y español involucran ejercicios de libros de texto. La lección de conocimiento del medio implica que los estudiantes describan animales y la de educación socioemocional trata sobre control de la ira a través de una historia.

1. z
PÁGINA 45 DE SU LIBRO DE
MATEMÁTICAS. 1°
página 41 y 42 de su libro de matemáticas. 2°
ACTIVIDADES DEL DIA
INICIO:
FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS
“FIGURAS GEOMÉTRICAS” 1
-ENTREGAR LA HOJA DE TRABAJO TITULADA: FIGURAS GEOMÉTRICAS 2, la hoja de trabajo no. 3.
página 46 de su libro de matemáticas. 1°
página 43 de su libro de matemáticas. 2°

2. ESPAÑOL
Los sinónimos 1
Se les explicará a los alumnos de forma sencilla lo que
es un sinónimo.
Este ejercicio se realizará de forma oral.
Después de haber explicado a los alumnos el
significado, se les dirán la siguiente serie de palabras,
de una en una para que distintos alumnos participen y
mencionen uno o más sinónimos.
-Bonito (Hermoso, lindo)
-Grande (Enorme)
-Cabello (Pelo)
-Cálido (Caliente, Caluroso)
-Anteojos (Lentes, gafas)
-Ocultar (Esconder)
-Antiguo (viejo)
-Veloz (Rápido)
-Sencillo (Fácil)
-Complicado (Difícil)
Para finalizar los alumnos escribirán las palabras con sus sinónimos en el cuaderno

3. SE les explicará a los alumnos de forma sencilla lo que es un sinónimo.
Este ejercicio se realizará de forma oral.
Fallecer (Morir)
-Rosa (Flor)
-Elevar (Subir)
-Pequeño (Chico)
-Apuntar (Anotar)
-Escaso (Poco)
-Profundo (hondo)
-Rostro (Cara)
-Sabroso (Rico)
Para finalizar los alumnos escribirán un sinónimo para cada palabra. , página 63. hoja de trabajo no. *4

4. z
ESPAÑOL
 página 41, hasta el cuadro que contiene preguntas en la página 42 de su
libro de lengua materna español. TODOS
 la actividad 2 que se encuentra en la página 42 del libro de lengua materna
español segundo grado.

5. z
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
PASARAN A DAR UNA BREVE EXPLICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS
DELANIMAL QUE LLEVARON YA SEA EN EQUIPO O PERSONAL (COMO SE
DESPLAZA, DE QUÉ COLOR ES, SI SOLO ES DE ESE COLOR O TIENE
VARIEDAD DE COLORES, DE QUE SE ALIMENTAN, ETC.)
 DIBUJARÁN EN SU CUADERNO SU ANIMAL FAVORITO

 -ESCRIBIRÁN UNA BREVE DESCRIPCIÓN SOBRE ESTE
 PÁGINA 49 DE SU LIBRO DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1°
 página 44 de su libro de conocimiento del medio. 2°

6. z
hoja de trabajo número *5*
 Se harán 4 equipos diferentes, en cada uno de los equipos deben de tener
un libro de segundo grado para realizar la actividad de la página 45.

 A cada equipo se le entregara un pedazo de cartulina

 Dibujaran entre todos, la parte de cada uno de los animales que utilizan
para desplazarse.
 Mostrar el siguiente video a los alumnos: “características de los animales”

7. z
Educación Socioemocional
 INICIO:
 -Una de las emociones más fuertes y más difíciles de controlar es la Rabia.
 -Preguntar a los alumnos qué cosas los han hecho sentir muy enojados y cuáles fueron las acciones para
salir de ese estado de ánimo.

 DESARROLLO:
 Los alumnos formaran un círculo en el piso y el docente leerá la siguiente historia:


8. z
 LA COLA DE DRAGON

 Javier y muchos otros niños y niñas de su edad jugaban a cambiar de canicas el juguete de moda del momento, Javier le dijo su
mamá, mamá quiero más canicas.
 Ya tienes muchas, le respondió su madre
 Javier se enfadó cerró los puños apretó los dientes y empezó a dar golpes con los pies en el suelo tan fuerte que le salió una cola de
dragón y la cara del enrojeció.
 Javier que no se daba cuenta de lo que pasaba entro su habitación y lanzó el barco de piratas contra el suelo y el barco se rompió, el
barco roto va a parar al rincón de los juguetes rotos.
 Entonces decidió dar volteretas por el pasillo, el solo de uno en uno puso todos los cojines del sofá y de su cama y construyó una
bajada, se subió encima de todo y empezó a dar volteretas, su padre cuando lo vio le dijo que pusiera los cojines en su sitio y Javier
se volvió enfadar
 Se marchó corriendo a su habitación y cuando iba a tomar un juguete para tirarlo al suelo no había ninguno, se tumbó en el suelo y
empezó a dar golpes con las manos y los pies mientras gritaba fuerte, de repente se volvió todo oscuro en su habitación y Javier
sorprendido se encontró dentro de una cueva, al acercarse vio a sus juguetes que hablaban:
 -Yo no tengo pelo, ¡ya no soy una muñeca bonita!
 -Yo no tengo ruedas ya no puedo ser un coche de carreras

9. z
 Yo no tengo cabeza dijo el rinoceronte, yo no veo nada y me doy golpes por todas partes
 -Yo tengo una misión especial, dijo el soldado, pero no tengo piernas y no la podré cumplir
 -Yo no tengo las cubiertas, dijo el cuento y cuando me lean no sabrán qué título tengo
 Entonces se puso arreglar sus juguetes, pego el pelo a la muñeca, puso las ruedas del
coche, la cabeza al rinoceronte, las piernas del soldado, las cubiertas del libro y montó el
barco de piratas
 Javier estaba tan sorprendido que no sabía qué hacer, se puso triste y ya no estaba
enfadado entonces mientras la cola le empezaba a desaparecer volvió la luz del día a su
habitación
 Y así es como Javier aprendió que a veces nos enfadamos muy fuerte y entonces nos
desenfadamos