Este documento describe actividades motivadoras para aprender inglés como lengua extranjera, incluyendo la creación de un blog personal sobre un tema de interés y la exploración de páginas web en inglés sobre gustos personales. El objetivo es mostrar a los estudiantes cómo explorar sus temas favoritos en inglés utilizando la tecnología para mejorar sus habilidades lingüísticas de una manera comunicativa y motivadora. Las actividades se llevarán a cabo durante tres sesiones semanales con tres estudiantes de diferentes edades y

1. ACTIVIDADES MOTIVADORAS PARA APRENDER INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
Subtemas
Tipos de motivación.
Gustos y temas motivadores
Inglés como lengua extranjera
Actividades:
Familiarización y reconocimiento del blog
Creación de un blog con un tema de interés personal.
Exploración de páginas de Internet de gusto personal para incorporación al
blog.
Exploración de páginas de Internet en inglés.
Justificación
La idea de exploración de actividades motivadoras en los estudiantes que
aprenden una lengua extranjera, es mostrarles como desde los temas que más
les gustan y son interesantes para ellos los pueden explorar desde la lengua
objetivo y utilizando tecnologías como le Internet y las ventajas que este ofrece
para acercarse a esta lengua. Lo que se espera lograr con esta actividad es
que los estudiantes mejoren sus habilidades de la lengua teniendo encuentra el
enfoque comunicativo.
Objetivos
Objetivo general
• Desarrollar actividades que generen motivación intrínseca en el
estudiante para aprender la lengua extranjera.
Objetivo especifico
• Explorar los gustos de los estudiantes
• Trabajar actividades de la lengua inglesa entorno a los gustos de los
estudiantes
• Utilizar material autentico
Tiempo estimado
Se espera llevar estas actividades acabo en el lapso de tres sesiones de clase
las cuales son de una hora semanal.

2. Descripción de la población
Los estudiantes involucrados en este proyecto son un niño de 11 años que
cursa 5 grado, una psicóloga de 42 años que quiere ingresar a sus estudios de
PHD, y un profesor de la universidad de la salle de 48 años que imparte la
cátedra de economía.
Los estudiantes son tanto de edades distintas como de procesos y desarrollo
cognitivos diferente y de expectativas diversas, lo cual hace aun más
interesante la exploración y puesta enmarca del proyecto, pues al ser tres
dinámicas vivenciales diferentes se podrá observar como la implementación de
este taller puede ser beneficioso y hasta que punto puede ayudar a desarrollar
las habilidades de la lengua extranjera.
Ginno Maldonado: estudiante del gimnasio del norte de 5 grado, tiene 11 años
y sus intereses son la música rock y los video juegos
Rocío castro: psicóloga social, actualmente quiere ingresar a su PHD en
psicología y ve en el ingles una herramienta importante para acceder a estos
estudios y desempeñarse mejor en ellos.
Manuel Bernal: profesor de la universidad la salle del departamento de
economía, su interés es postularse para los viajes académicos que ofrece la
universidad, para los cuales el aspirante debe manejar un nivel de ingles
mínimo de B2.