Este documento resume la trama y los personajes principales de la novela Matilda de Roald Dahl. Presenta actividades para antes, durante y después de la lectura del libro, incluyendo discusiones sobre los personajes y travesuras, juegos de palabras y adivinanzas. También incluye información biográfica sobre el autor Roald Dahl.
Este documento presenta una guía de actividades para acompañar la lectura del libro Matilda de Roald Dahl. Incluye actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar la comprensión lectora, el análisis de personajes y la creatividad de los estudiantes. También propone actividades interdisciplinarias y sugerencias para la lectura familiar.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Cuentos en verso para niños perversos" de Roald Dahl. La guía incluye información sobre el autor, resúmenes de los cuentos clásicos versionados en el libro, sugerencias de actividades antes, durante y después de la lectura, y objetivos educativos. La guía busca fomentar la comprensión lectora y el análisis de los cuentos a través de diferentes ejercicios.
SECUENCIA DIDACTICA PRACTICAS DEL LENGUAJE. aladino.docxPamelaMercado20
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de trabajo didáctico para leer y analizar el cuento "Aladino y la lámpara maravillosa" con estudiantes.
2) La actividad consiste en 4 momentos: presentar el cuento, leerlo en voz alta, intercambiar opiniones sobre el texto y describir la evolución del personaje principal.
3) El objetivo es que los estudiantes analicen el personaje de Aladino y cómo este madura y cambia a lo largo de la historia a trav
El documento presenta una guía de lectura para el libro "El terror de Sexto B" de Yolanda Reyes. En 3 oraciones o menos:
El libro contiene 7 historias sobre las vivencias de los estudiantes en la escuela que tratan temas como la amistad, el amor y la vida escolar. La guía incluye información sobre la autora, resúmenes de las historias, sugerencias de actividades y vocabulario.
El perrito Poldo y un niño vecino tenían miedo el uno del otro. Cuando se encontraban, salían corriendo y ladrando o gritando asustados. La dueña de Poldo explicó que ambos tenían miedo del otro, aunque ninguno quería hacerse daño. Al día siguiente, el niño fingió no ver a Poldo y éste pasó tranquilo, por lo que el niño dejó de tenerle miedo a los perros.
Estrategia didáctica para la enseñanza de la fabula a grado segundoJuliana Duarte
La estrategia didáctica propone enseñar la fábula a estudiantes de segundo grado utilizando la fábula "La lagartija y el ciervo". Se explica a los estudiantes qué es una fábula y su moraleja. Luego se lee la fábula y los estudiantes discuten sus puntos de vista sobre la historia y los personajes. Finalmente, realizan una actividad con preguntas tipo examen para evaluar su comprensión.
Este documento presenta un cuento llamado "El gato y el ratón" para estudiantes de 4to grado. Cuenta la historia de un ratoncito curioso que desobedece las advertencias de su madre de no acercarse a un gato que le ofrece comida. Cuando el ratoncito va con el gato, este lo atrapa y lo mata. El cuento enseña la importancia de obedecer a los padres. Incluye preguntas sobre detalles de la historia y actividades como ordenar los eventos y personajes, y dramatizar la fábula.
Pablo y Carolina se levantan temprano para ir al colegio. Se bañan, visten, desayunan y caminan cinco cuadras hasta la escuela. En el patio, todos miran con respeto la bandera mientras la izan. Luego van a clases, donde la profesora les enseña cosas interesantes.
Este documento presenta una guía de actividades para acompañar la lectura del libro Matilda de Roald Dahl. Incluye actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar la comprensión lectora, el análisis de personajes y la creatividad de los estudiantes. También propone actividades interdisciplinarias y sugerencias para la lectura familiar.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Cuentos en verso para niños perversos" de Roald Dahl. La guía incluye información sobre el autor, resúmenes de los cuentos clásicos versionados en el libro, sugerencias de actividades antes, durante y después de la lectura, y objetivos educativos. La guía busca fomentar la comprensión lectora y el análisis de los cuentos a través de diferentes ejercicios.
SECUENCIA DIDACTICA PRACTICAS DEL LENGUAJE. aladino.docxPamelaMercado20
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de trabajo didáctico para leer y analizar el cuento "Aladino y la lámpara maravillosa" con estudiantes.
2) La actividad consiste en 4 momentos: presentar el cuento, leerlo en voz alta, intercambiar opiniones sobre el texto y describir la evolución del personaje principal.
3) El objetivo es que los estudiantes analicen el personaje de Aladino y cómo este madura y cambia a lo largo de la historia a trav
El documento presenta una guía de lectura para el libro "El terror de Sexto B" de Yolanda Reyes. En 3 oraciones o menos:
El libro contiene 7 historias sobre las vivencias de los estudiantes en la escuela que tratan temas como la amistad, el amor y la vida escolar. La guía incluye información sobre la autora, resúmenes de las historias, sugerencias de actividades y vocabulario.
El perrito Poldo y un niño vecino tenían miedo el uno del otro. Cuando se encontraban, salían corriendo y ladrando o gritando asustados. La dueña de Poldo explicó que ambos tenían miedo del otro, aunque ninguno quería hacerse daño. Al día siguiente, el niño fingió no ver a Poldo y éste pasó tranquilo, por lo que el niño dejó de tenerle miedo a los perros.
Estrategia didáctica para la enseñanza de la fabula a grado segundoJuliana Duarte
La estrategia didáctica propone enseñar la fábula a estudiantes de segundo grado utilizando la fábula "La lagartija y el ciervo". Se explica a los estudiantes qué es una fábula y su moraleja. Luego se lee la fábula y los estudiantes discuten sus puntos de vista sobre la historia y los personajes. Finalmente, realizan una actividad con preguntas tipo examen para evaluar su comprensión.
Este documento presenta un cuento llamado "El gato y el ratón" para estudiantes de 4to grado. Cuenta la historia de un ratoncito curioso que desobedece las advertencias de su madre de no acercarse a un gato que le ofrece comida. Cuando el ratoncito va con el gato, este lo atrapa y lo mata. El cuento enseña la importancia de obedecer a los padres. Incluye preguntas sobre detalles de la historia y actividades como ordenar los eventos y personajes, y dramatizar la fábula.
Pablo y Carolina se levantan temprano para ir al colegio. Se bañan, visten, desayunan y caminan cinco cuadras hasta la escuela. En el patio, todos miran con respeto la bandera mientras la izan. Luego van a clases, donde la profesora les enseña cosas interesantes.
Este documento describe cómo escribir párrafos de manera efectiva. Explica que un párrafo debe tener una idea principal y oraciones de apoyo que expliquen más detalles. También incluye ejemplos de párrafos bien escritos y actividades para que los estudiantes practiquen la redacción de párrafos.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "La batalla de las hadas y los monstruos" de Graciela Montes. La guía incluye información sobre el argumento, la autora, y propone actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar comprensión lectora, creatividad y habilidades lingüísticas. El objetivo es motivar e involucrar a los estudiantes con la lectura a través de dinámicas lúdicas que fomenten el análisis y discusión sobre la obra
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el escritor uruguayo Horacio Quiroga. La secuencia propone varias actividades como leer cuentos de Quiroga, conocer su biografía, escuchar cuentos en línea y reflexionar sobre los mensajes de los cuentos. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la obra y vida de este importante autor latinoamericano a través de diferentes experiencias de lectura, escritura e intercambio oral.
Este documento describe los itinerarios de lectura, que son recorridos a través de obras literarias enfocados en un aspecto en particular. Propone varias formas de organizar los itinerarios, como por tema, personaje, género, autor o colección. Explica que trabajar con itinerarios fomenta el hábito lector y la intertextualidad. Luego, ofrece ejemplos de posibles itinerarios para nivel inicial y primer ciclo basados en las colecciones que se recibirán.
Simbad el Cargador escucha las aventuras de Simbad el Marino, quien narra sus múltiples viajes por mar repletos de peligros y fortuna. En cada viaje, Simbad el Marino se enriquece pero luego pierde su riqueza, hasta que finalmente decide retirarse en Bagdad y invita a Simbad el Cargador a vivir con él.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de mitos y leyendas en el 7° grado. Se detallan 5 días de clase con objetivos, actividades y materiales. Los temas incluyen características de mitos y leyendas, ejemplos de cada género literario, y producción creativa de leyendas por parte de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de 6 semanas sobre relatos fantásticos para estudiantes de primaria. El proyecto incluye sesiones de lectura de cuentos fantásticos, discusión y análisis de los elementos de este género, escritura de descripciones de personajes fantásticos, y composición de cuentos propios por los estudiantes.
El documento contiene 4 poemas y preguntas sobre los mismos. El primer poema trata sobre un dragón que raptó a una princesa y la encerró en una torre. La princesa se puso a cantar tan mal que asustó al dragón y este salió volando, permitiendo que la princesa escapara. El segundo poema describe volantines como barcos que navegan por el cielo y el mar de las brisas, llevando risas. El tercer poema trata sobre una lagartija aburrida del sol, que quería sombra
Aladino, un joven pobre de Arabia, acompaña a un extraño hombre al campo. El hombre hace aparecer una cueva y le pide a Aladino que entre y traiga una lámpara vieja. Dentro de la cueva, Aladino encuentra tesoros y la lámpara. Al salir, el hombre quiere quedarse con la lámpara y atrapa a Aladino dentro de la cueva. Al frotar la lámpara, sale un genio que cumple los deseos de Aladino, sacándolo de la cueva y dándole riquezas. Con el tiempo
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Querido hijo: estás despedido" de Jordi Sierra i Fabra. La guía incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura del libro, y sugerencias para trabajar temas literarios y transversales. El libro trata sobre un chico llamado Miguel que recibe una carta de despido de parte de su madre debido a su mal comportamiento, y debe abandonar su casa en 30 días.
El documento presenta 10 preguntas sobre un cuento llamado "La abeja haragana". Las preguntas exploran detalles sobre el alimento de las abejas recién nacidas, quiénes cuidaban la puerta de la colmena, dónde ocurría la historia y en qué trabajaba la abeja haragana. También indagan sobre cómo la abeja haragana podría volver a entrar a la colmena y cómo se sintió cuando la echaron.
El documento habla sobre la exposición "Los hermanos Grimm" que tiene como objetivo acercar la lengua y cultura alemanas a través de la figura y trabajo de los hermanos Grimm. Sus "Cuentos infantiles y del hogar" han sido traducidos a 160 idiomas y forman parte de la infancia de millones de niños. La exposición consta de dos partes, una más intelectual sobre la vida y obras de los hermanos Grimm, y otra que adentra al visitante en un bosque mágico con personajes de sus cuentos. La
Max es un niño travieso y sensible que se siente incomprendido en casa y un día decide fugarse en una pequeña barca. Max llega a una isla donde se encuentra con misteriosas criaturas, cuyas emociones son tan salvajes e imprevisibles como sus acciones. Los monstruos buscan desesperadamente un líder que les guíe, igual que Max desea un reino que gobernar. Cuando Max es coronado monarca, promete crear un lugar donde todo el mundo sea feliz. Sin embargo, pronto se da cuenta de que gobernar su reino no es una tarea tan fácil y que sus relaciones allí resultan ser más complicadas de lo que pensó al principio.
El documento describe un proyecto para promover la lectura entre los estudiantes de un centro educativo. El objetivo general es promover espacios institucionales y familiares para fomentar el placer de leer. Se implementarán actividades como el uso de la biblioteca escolar, eventos de lectura con la comunidad, y una feria del libro. El proyecto se llevará a cabo desde abril hasta noviembre de 2008.
Este documento presenta una lección sobre fábulas para estudiantes de segundo básico. Incluye la fábula de "La hormiga y el escarabajo" y preguntas sobre ella. También contiene otras fábulas cortas con preguntas para identificar sus moralejas. Por último, ejercicios sobre el uso de diminutivos.
Las dos historias tratan sobre amigos que salen a pasear. En la primera, una abejita y su amigo pasean en el jardín y cortan flores para llevarle a la mamá abeja. En la segunda, Don Félix, un hombre aventurero, pasa sus vacaciones recorriendo su país en su casa rodante para ahorrar dinero y estar más tiempo de viaje.
Este informe describe el rendimiento académico y comportamiento del alumno Benjamín Figueroa en el 3er año básico. En el área cognitiva, sus avances son mínimos en lectura y escritura, se distrae fácilmente y no termina las actividades. En lo social, tuvo problemas de adaptación pero ahora tiene dos amigos. En lo conductual, es inquieto, distraído, con baja autoestima y sobreprotegido por sus padres, lo que no favorece su aprendizaje. El profesor jefe re
Este documento presenta instrucciones para completar un trabajo práctico sobre el uso correcto de los verbos en la narración y en diferentes modos y tiempos verbales como el subjuntivo, indicativo y condicional. Incluye ejemplos y ejercicios para identificar y completar con los verbos apropiados en cada contexto. El estudiante debe completar el trabajo siguiendo las instrucciones dadas.
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el subgénero del cuento de terror con estudiantes de 3o y 4o año de la escuela secundaria. La propuesta se basa en desarrollar habilidades de lectura, conceptualizar el cuento de terror, conocer sus características e incentivar la producción de textos literarios considerando las convenciones del género. La metodología incluye actividades de lectura, escucha, intercambio oral y escritura individual y grupal, con evaluación continua para mejorar la
Metta Yolanda Liadi is an Indonesian female born in 1979 who has over 15 years of experience in hospitality, property management, and merchandising roles. She holds a Bachelor's degree in Hospitality Management from Pelita Harapan Institute. Her work experience includes roles as an Assistant Manager for property development projects, Assistant Project and Store Design Manager, and Assistant Merchandising Manager. She is proficient in Microsoft Office programs and seeks to continue developing her skills.
Este documento describe cómo escribir párrafos de manera efectiva. Explica que un párrafo debe tener una idea principal y oraciones de apoyo que expliquen más detalles. También incluye ejemplos de párrafos bien escritos y actividades para que los estudiantes practiquen la redacción de párrafos.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "La batalla de las hadas y los monstruos" de Graciela Montes. La guía incluye información sobre el argumento, la autora, y propone actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar comprensión lectora, creatividad y habilidades lingüísticas. El objetivo es motivar e involucrar a los estudiantes con la lectura a través de dinámicas lúdicas que fomenten el análisis y discusión sobre la obra
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el escritor uruguayo Horacio Quiroga. La secuencia propone varias actividades como leer cuentos de Quiroga, conocer su biografía, escuchar cuentos en línea y reflexionar sobre los mensajes de los cuentos. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la obra y vida de este importante autor latinoamericano a través de diferentes experiencias de lectura, escritura e intercambio oral.
Este documento describe los itinerarios de lectura, que son recorridos a través de obras literarias enfocados en un aspecto en particular. Propone varias formas de organizar los itinerarios, como por tema, personaje, género, autor o colección. Explica que trabajar con itinerarios fomenta el hábito lector y la intertextualidad. Luego, ofrece ejemplos de posibles itinerarios para nivel inicial y primer ciclo basados en las colecciones que se recibirán.
Simbad el Cargador escucha las aventuras de Simbad el Marino, quien narra sus múltiples viajes por mar repletos de peligros y fortuna. En cada viaje, Simbad el Marino se enriquece pero luego pierde su riqueza, hasta que finalmente decide retirarse en Bagdad y invita a Simbad el Cargador a vivir con él.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de mitos y leyendas en el 7° grado. Se detallan 5 días de clase con objetivos, actividades y materiales. Los temas incluyen características de mitos y leyendas, ejemplos de cada género literario, y producción creativa de leyendas por parte de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de 6 semanas sobre relatos fantásticos para estudiantes de primaria. El proyecto incluye sesiones de lectura de cuentos fantásticos, discusión y análisis de los elementos de este género, escritura de descripciones de personajes fantásticos, y composición de cuentos propios por los estudiantes.
El documento contiene 4 poemas y preguntas sobre los mismos. El primer poema trata sobre un dragón que raptó a una princesa y la encerró en una torre. La princesa se puso a cantar tan mal que asustó al dragón y este salió volando, permitiendo que la princesa escapara. El segundo poema describe volantines como barcos que navegan por el cielo y el mar de las brisas, llevando risas. El tercer poema trata sobre una lagartija aburrida del sol, que quería sombra
Aladino, un joven pobre de Arabia, acompaña a un extraño hombre al campo. El hombre hace aparecer una cueva y le pide a Aladino que entre y traiga una lámpara vieja. Dentro de la cueva, Aladino encuentra tesoros y la lámpara. Al salir, el hombre quiere quedarse con la lámpara y atrapa a Aladino dentro de la cueva. Al frotar la lámpara, sale un genio que cumple los deseos de Aladino, sacándolo de la cueva y dándole riquezas. Con el tiempo
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Querido hijo: estás despedido" de Jordi Sierra i Fabra. La guía incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura del libro, y sugerencias para trabajar temas literarios y transversales. El libro trata sobre un chico llamado Miguel que recibe una carta de despido de parte de su madre debido a su mal comportamiento, y debe abandonar su casa en 30 días.
El documento presenta 10 preguntas sobre un cuento llamado "La abeja haragana". Las preguntas exploran detalles sobre el alimento de las abejas recién nacidas, quiénes cuidaban la puerta de la colmena, dónde ocurría la historia y en qué trabajaba la abeja haragana. También indagan sobre cómo la abeja haragana podría volver a entrar a la colmena y cómo se sintió cuando la echaron.
El documento habla sobre la exposición "Los hermanos Grimm" que tiene como objetivo acercar la lengua y cultura alemanas a través de la figura y trabajo de los hermanos Grimm. Sus "Cuentos infantiles y del hogar" han sido traducidos a 160 idiomas y forman parte de la infancia de millones de niños. La exposición consta de dos partes, una más intelectual sobre la vida y obras de los hermanos Grimm, y otra que adentra al visitante en un bosque mágico con personajes de sus cuentos. La
Max es un niño travieso y sensible que se siente incomprendido en casa y un día decide fugarse en una pequeña barca. Max llega a una isla donde se encuentra con misteriosas criaturas, cuyas emociones son tan salvajes e imprevisibles como sus acciones. Los monstruos buscan desesperadamente un líder que les guíe, igual que Max desea un reino que gobernar. Cuando Max es coronado monarca, promete crear un lugar donde todo el mundo sea feliz. Sin embargo, pronto se da cuenta de que gobernar su reino no es una tarea tan fácil y que sus relaciones allí resultan ser más complicadas de lo que pensó al principio.
El documento describe un proyecto para promover la lectura entre los estudiantes de un centro educativo. El objetivo general es promover espacios institucionales y familiares para fomentar el placer de leer. Se implementarán actividades como el uso de la biblioteca escolar, eventos de lectura con la comunidad, y una feria del libro. El proyecto se llevará a cabo desde abril hasta noviembre de 2008.
Este documento presenta una lección sobre fábulas para estudiantes de segundo básico. Incluye la fábula de "La hormiga y el escarabajo" y preguntas sobre ella. También contiene otras fábulas cortas con preguntas para identificar sus moralejas. Por último, ejercicios sobre el uso de diminutivos.
Las dos historias tratan sobre amigos que salen a pasear. En la primera, una abejita y su amigo pasean en el jardín y cortan flores para llevarle a la mamá abeja. En la segunda, Don Félix, un hombre aventurero, pasa sus vacaciones recorriendo su país en su casa rodante para ahorrar dinero y estar más tiempo de viaje.
Este informe describe el rendimiento académico y comportamiento del alumno Benjamín Figueroa en el 3er año básico. En el área cognitiva, sus avances son mínimos en lectura y escritura, se distrae fácilmente y no termina las actividades. En lo social, tuvo problemas de adaptación pero ahora tiene dos amigos. En lo conductual, es inquieto, distraído, con baja autoestima y sobreprotegido por sus padres, lo que no favorece su aprendizaje. El profesor jefe re
Este documento presenta instrucciones para completar un trabajo práctico sobre el uso correcto de los verbos en la narración y en diferentes modos y tiempos verbales como el subjuntivo, indicativo y condicional. Incluye ejemplos y ejercicios para identificar y completar con los verbos apropiados en cada contexto. El estudiante debe completar el trabajo siguiendo las instrucciones dadas.
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el subgénero del cuento de terror con estudiantes de 3o y 4o año de la escuela secundaria. La propuesta se basa en desarrollar habilidades de lectura, conceptualizar el cuento de terror, conocer sus características e incentivar la producción de textos literarios considerando las convenciones del género. La metodología incluye actividades de lectura, escucha, intercambio oral y escritura individual y grupal, con evaluación continua para mejorar la
Metta Yolanda Liadi is an Indonesian female born in 1979 who has over 15 years of experience in hospitality, property management, and merchandising roles. She holds a Bachelor's degree in Hospitality Management from Pelita Harapan Institute. Her work experience includes roles as an Assistant Manager for property development projects, Assistant Project and Store Design Manager, and Assistant Merchandising Manager. She is proficient in Microsoft Office programs and seeks to continue developing her skills.
Ingreso y utilización de los alimentos en el sistema digestivoKassandra Luna
El documento describe el sistema digestivo humano, incluyendo las secciones del aparato digestivo, las glándulas y jugos asociados, y los procesos de digestión e absorción. El sistema digestivo consta de 6 a 9 metros de tubo digestivo que comienza en la boca y termina en el ano. Los alimentos son ingeridos, digeridos mecánica y químicamente, absorbidos en el intestino delgado, y los desechos son eliminados a través del intestino grueso y el ano.
T hodge the right stuff with transitionsJanet Painter
The document discusses the importance of global education for students and outlines several key components of developing "the right stuff" in modern classrooms. It advocates cultivating students' curiosity and passion for learning over intelligence, teaching them to learn in multiple ways including by being open to different cultures and viewpoints. It also emphasizes regularly assessing student understanding along the way rather than just with tests, and leveraging technology to enhance learning for different styles. The overall message is that mixing these various components together can help create globally competitive classrooms.
El documento propone que sería mejor si todos se comportaran de una mejor manera y respetaran las reglas básicas de convivencia. En lugar de desear que los demás cambien, sugiere que cada uno se enfoque en mejorar su propio comportamiento. Finalmente pide que se comparta el mensaje para promover una mejor convivencia.
El documento describe el Rosario de Cristal de Zaragoza, una procesión religiosa que consiste en faroles de cristal que representan los misterios del rosario. Se originó en el siglo XIX cuando una cofradía concibió la idea de reemplazar las antorchas de la procesión con faroles de cristal diseñados por el arquitecto Ricardo Magdalena. La procesión ahora incluye quince grandes faroles transportados en carrozas y otros más pequeños que representan cada parte del rosario.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear un blog en Blogger. Explica cómo abrir una cuenta de Gmail, acceder a Blogger, darle un título y dirección URL al blog, seleccionar una plantilla, agregar entradas con títulos e imágenes, y personalizar el blog mediante la adición de gadgets y aplicaciones.
BHP Billiton Iron Ore operates seven iron ore mines in the Pilbara region of Western Australia that produce over 170 million tonnes of iron ore annually. They employ over 16,000 people across their mining, rail, and port operations. Their principal infrastructure includes over 1,300km of privately-owned rail and two port facilities in Port Hedland that exported over 988 shipments of iron ore in fiscal year 2012. Safety and sustainability are top priorities, with investments in local communities, indigenous employment programs, and environmental stewardship.
Xibu old street, Wulingyuan Zhangjiajie (張家界 武陵源 溪布老街)Chung Yen Chang
Xibu Old Street is a tourism commercial pedestrian street located in Zhangjiajie Wulingyuan District. It consists of several sections, including a water bar street, Chinese snack street, and Tujia folk shopping street. There are also leisure inns and creative workshops. The street is built beside the Suoxi River and features attractions like Baofeng Bridge, Guigu Temple, and Waving Hands Hall. It aims to showcase Tujia culture and provide a variety of dining and accommodation options to visitors.
O documento descreve uma marca de vestuário chamada Arte Gera Arte (AGA) focada no estilo de rua e no movimento urbano. A marca cresceu rapidamente e é referência no cenário do hip hop. Apesar da queda no mercado, a AGA triplicou as vendas devido ao uso de matérias-primas nacionais. O objetivo é atrair novos consumidores para a inauguração da primeira loja física em Curitiba, usando influenciadores para criar proximidade com o público local.
¡Hablamos OpenCms! means "We speak OpenCms!" in Spanish. An increasing number of communities and government agencies in Spain and South America are using OpenCms to manage their websites. Many of them use the SAGA open government platform as well as other OpenCms extensions from SAGA.
Ramón will provide you with insights of his recent OpenCms projects, presenting some of SAGA latest technical developments. He will also share his experiences working in projects for Spanish and South American customers from a project manager perspective.
Metropolitan Museum of Art, New York: Picture Gallery, The Masterpieces (Part2)guimera
The document provides information about the Metropolitan Museum of Art in New York City. It describes the Met as having one of the most comprehensive art collections in the world, with works from all time periods and regions. It was founded in 1870 and built up through private donations from wealthy businessmen. The museum houses art, artifacts and one of the largest art libraries. It also includes the Cloisters branch focused on medieval art, housed in a medieval-style building made of parts of European abbeys and monasteries.
CHAGALL, Marc, Featured Paintings in Detail(1)guimera
The document provides details on 14 paintings by Marc Chagall, a 20th century Russian-French painter known for his surrealist and fantastical style. Each painting entry includes the title, date, medium, dimensions and location. Chagall is recognized as one of the most significant modern artists, drawing on unconscious imagery rather than logical rules of composition. His early works preceded Surrealism by expressing psychic reality through color, form, and poetic inspiration influenced by Expressionism and Cubism.
Este documento contiene una prueba de lectura sobre el libro "El Superzorro" de Roald Dahl. Consta de varias preguntas sobre personajes, entorno, secuencia de eventos y vocabulario para evaluar la comprensión lectora del estudiante. También incluye instrucciones sobre cómo completar la prueba de manera cuidadosa y concentrada.
All OpenCms versions so far have relied on a relational SQL database as the backbone of the content repository. However, new requirements are emerging, such as distributed repositories with automatic installation in the cloud, which are difficult to meet using the existing database infrastructure.
Alkacon has been investigating the possibility to switch to a new repository technology for future OpenCms versions that come after 10.5 for about a year now. The new repository should be based on state-of-the-art open source components and provide much better cloud and clustering support. In recent months, Alkacon has started with the implementation of this next generation repository. First results are in, and they look promising.
El documento describe varios de los estrechos más importantes del mundo. Estos incluyen el Estrecho de Gibraltar que separa Europa de África; el Estrecho de Magallanes que conecta los océanos Atlántico y Pacífico; y el Estrecho de Bering que separa Siberia de Alaska. Cada estrecho se describe brevemente, indicando su ubicación y la importancia geográfica y/o histórica.
Varanasi is one of the seven sacred cities of Hinduism located on the banks of the Ganges River in India. It is one of the oldest continuously inhabited cities in the world, with a history as an early Aryan settlement and a center of religion, philosophy, commerce, and industry. In the 6th century BCE, the Buddha gave his first sermon in nearby Sarnath. Varanasi remains an important religious center that attracts over a million pilgrims each year hoping to die there. It is also known for its ghats, temples, universities, and as a center for arts, crafts, music, and dance.
INFLUENCE OF VALUES AND CULTURE IN CURRICULUM PROCESSleony espin
This document discusses the influence of values, society, and culture on curriculum processes. It defines key terms like values, society, culture, and approaches to multicultural education. The document outlines several foundations of curriculum, including sociological and progressivist approaches. It emphasizes that curriculum designers must consider the needs of both society and students. Overall, the document examines how cultural traditions and societal needs should shape educational curriculum.
This document provides an overview and summary of the ASEAN Entrepreneurship Regional Report 2015/2016. The report examines entrepreneurship trends and opportunities in ASEAN countries, with a focus on women entrepreneurs and startups. Key findings include higher rates of entrepreneurial activity among males compared to females in ASEAN. The report also identifies policy recommendations to support innovative startups and women-owned businesses, in order to foster sustainable entrepreneurship and economic growth across ASEAN.
I want to give feedback about the bus booking site "travelyaari".
Testing taken from mobile site (m.travelyaari.com).
Please let me know for any comments needs to be added
Este documento presenta una guía de actividades para acompañar la lectura del libro Matilda de Roald Dahl. Incluye actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar la comprensión lectora, el análisis de personajes y la creatividad de los estudiantes. También propone actividades interdisciplinarias y sugerencias para la lectura familiar.
Este documento presenta una guía de actividades para acompañar la lectura del libro Matilda de Roald Dahl. Incluye actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar la comprensión lectora, el análisis de personajes y la creatividad de los estudiantes. También propone actividades interdisciplinarias y sugerencias para la lectura en familia.
Este documento presenta un programa de actividades para la lectura del libro "Agu Trot" de Roald Dahl. El resumen incluye tres oraciones:
1) El libro presenta la historia de amor entre un señor y una señora mayores y su vecina y su tortuga mascota.
2) El programa incluye actividades antes, durante y después de la lectura para conocer a los personajes, imaginar el argumento, descifrar frases escritas al revés, y reflexionar sobre los temas del amor y los animales.
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Este documento presenta una guía de lectura para el libro "La Jirafa, el Pelícano y el Mono" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, el argumento, el interés formativo y temático del libro, y propone varias actividades antes, durante y después de la lectura para trabajar aspectos lingüísticos, literarios y transversales.
El documento propone una secuencia didáctica para motivar a los estudiantes a leer la novela "Matilda" de Roald Dahl. Los estudiantes participarán en actividades como adivinar el título y describir al personaje principal basándose en pistas, leer extractos de la novela, ver la película, responder un crucigrama en un blog, y publicar comentarios literarios en Facebook. El objetivo es fomentar la comprensión lectora y el intercambio de ideas sobre la obra.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "El Superzorro" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura para trabajar conceptos literarios, lingüísticos y de otras áreas. Las actividades buscan despertar el interés de los lectores y fomentar su comprensión a través del juego y la creatividad.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "¿Seguiremos siendo amigos?" de Paula Danziger. Incluye actividades propuestas para antes, durante y después de la lectura enfocadas en temas como la amistad, las relaciones familiares y la separación. También incluye actividades para diferentes áreas como lengua castellana, conocimiento del medio, expresión plástica y visual, y áreas transversales como la educación para la convivencia.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "¿Seguiremos siendo amigos?" de Paula Danziger. Incluye información sobre el argumento, el autor, y propone varias actividades antes, durante y después de la lectura relacionadas con el contenido del libro. Las actividades cubren diferentes áreas como lengua castellana, conocimiento del medio, expresión plástica y visual, y tienen el objetivo de fomentar la comprensión lectora y el análisis del texto.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Los Cretinos" de Roald Dahl, con ilustraciones de Quentin Blake. Incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura para trabajar diferentes temas y áreas curriculares relacionadas con la obra. La guía contiene también sugerencias para desarrollar la lectura en familia y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la importancia de la animación a la lectura en las escuelas para fomentar el amor por los libros en los estudiantes. Describe algunos de los problemas actuales con la lectura como la disminución del número de lectores debido al aumento de la tecnología. También proporciona ejemplos de estrategias y actividades para promover la lectura en el aula como la selección de "libros estrella" y la creación de un club de lectura.
El documento presenta una guía de lectura para el libro "El niño que vivía en las estrellas". Incluye una introducción al argumento, en la que un psiquiatra atiende a un niño encontrado vagando que dice venir de Andrómeda. También presenta actividades propuestas para antes, durante y después de la lectura, con el objetivo de analizar elementos del libro como los personajes y el mensaje. Finalmente, incluye información biográfica sobre el autor.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Los Mimpins" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura para trabajar temas literarios, lingüísticos y de otras áreas. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarles a comprender y disfrutar la historia a través de dinámicas lúdicas que fomenten la imaginación y la creatividad.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del libro "Las brujas" de Roald Dahl. En él, un niño y su abuela descubren que las mujeres que asisten a un congreso en su hotel son en realidad brujas que planean convertir a todos los niños del mundo en ratones. El niño y su abuela son transformados en ratones pero logran vengarse al convertir a las brujas en ratones. Desde entonces deciden viajar juntos para exterminar a todas las brujas del mundo.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Ámbar en cuarto y sin su amigo" de Paula Danziger. Incluye información sobre el argumento, los personajes, la autora y varias actividades propuestas para antes, durante y después de la lectura del libro. Las actividades se enfocan en despertar la curiosidad de los lectores, fomentar la comprensión lectora y reflexionar sobre los temas presentados en la historia.
Este documento presenta la obra Matilda de Roald Dahl. Brevemente describe al autor Roald Dahl y al ilustrador Quentin Blake. Resume la trama de la obra, centrándose en la protagonista Matilda, una niña brillante que sufre el rechazo de sus padres pero encuentra apoyo en su maestra.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "¡Qué asco de bichos! El Cocodrilo Enorme" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, resúmenes de los dos cuentos que componen el libro, y propuestas de actividades antes, durante y después de la lectura relacionadas con lenguaje, áreas transversales e interdisciplinares.
Roald Dahl es entrevistado sobre su vida y su carrera como escritor de literatura infantil. El autor explica que conoció bien a los niños a través de sus propios hijos y nietos, y porque él mismo fue un niño. También describe su cabaña como un lugar aislado donde puede concentrarse y dejar volar su imaginación para crear historias.
El documento presenta una guía de lectura para la obra "Cuídate, Claudia, cuando estés conmigo". En 3 oraciones:
La guía resume que la obra trata sobre Jota, un estudiante que se enamora de Claudia pero sufre cuando ella se enamora de otro. Incluye sugerencias de actividades y vocabulario nuevo relacionado a la lectura. Además, proporciona información sobre el autor José Luis Mejía y datos sobre el argumento y temas de la obra literaria.
Este documento presenta una guía de lectura para la novela "Charlie y el gran ascensor de cristal" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, el argumento, propuestas de actividades antes, durante y después de la lectura para diferentes áreas como lengua, ciencias sociales y más. El documento ofrece numerosas sugerencias pedagógicas para trabajar la novela en el aula.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. Páginas: 134 Formato: 12 x 20
Serie Azul: Desde 12 años
Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara
1
Matilda
Autor: Roald Dahl Ilustrador: Quentin Blake
2. Profesor/a
2
Roald DahlMATILDA
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. EL TÍTULO DEL LIBRO
2. RETRATO ROBOT
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. ¡VAYA FAMILIA!
2. FALTA UNA VIÑETA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. ¿SÍ O NO?
2. CON NOMBRES Y APELLIDOS
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. COMO UN CÓMIC
2. ¿QUÉ ES PARA TI UN BUEN LIBRO?
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. UNA TRAVESURA MÁS
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA
1. CASTIGOS SÍ, CASTIGOS NO. ¿TÚ QUÉ OPINAS?
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. LO QUE LEÍAN MIS PADRES
GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO
1. LA PELICULA DE MATILDA
2. TARTA EN LA CLASE
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. EL CRUCIGRAMA DE MATILDA
2. CHISTES DE LIBROS
3. UN TÍTULO ENRROLLADO
SOLUCIONARIO
3. Argumento
Matilda es una niña con mucho talento, amante de los libros y el estudio. Sus padres, los señores
Wormwood, no valoran a su hija, es más, constantemente la tachan de ignorante y estúpida y
Matilda, harta de insultos, decide vengarse de ellos haciéndoles trastadas muy divertidas.
En la escuela, encuentra a una directora horrible, la señora Trunchbull y también a una
profesora deliciosa, la señorita Honey, con la que congenia enseguida. Matilda le confiesa
que tiene mágicos poderes para mover objetos de su sitio. Muy pronto deberá demostrarlo
para liberar a la señorita Honey de la tiranía de la directora.
Introducción
¿Qué puede sucederle a una niña de brillantísima inteligencia con unos padres vagos y
desagradables tan preocupados por sus vidas mezquinas que ignoran que su hija es un
genio? Este libro nos ofrece la respuesta a tan larga pregunta. Un argumento muy bien
estructurado, unos personajes inolvidables y unas situaciones imaginativas conforman esta
divertida novela que impacta a cuantos la leen, por su forma y por su contenido.
Profesor/a
3
Roald DahlMATILDA
Interés formativo y temático
Una situación familiar difícil no consigue amargar ni amilanar a la joven protagonista de la
novela; a pesar de la presión de sus padres, un vendedor corrupto y una binguera, la niña
hace frente a sus problemas y logra solucionarlos con ingenio y con mucho sentido del humor.
Después de leer esta novela, todos, grandes y pequeños, pensamos que sería estupendo
parecernos a Matilda o por lo menos ser sus amigos.
Autor
Roald Dahl (1916-1990) nació en Llandaf, un pueblo del País de Gales.
A los siete años fue internado en un colegio inglés donde sufrió el rígido sistema educativo
británico. Terminó el bachillerato y trabajó en la compañía petrolífera Shell, en África. Participó
como piloto en la 2ª Guerra Mundial y pasó seis meses hospitalizado escribiendo sus
aventuras de guerra.
Su interés por la literatura infantil estuvo motivado por los cuentos que narraba a sus cuatro
hijos cuando eran pequeños.
En 1964 publica su primera obra Charlie y la fábrica de chocolate. Otras obras de este autor
son El dedo mágico, La maravillosa medicina de Jorge, Los cretinos, Las brujas... todas
editadas en Alfaguara.
4. Profesor/a
4
Roald DahlMATILDA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
EL TÍTULO DEL LIBRO
Merece la pena dedicar un tiempo a la presentación de esta novela, a jugar con su título, con
la ilustración de la cubierta... antes de proceder a su lectura.
Para motivar a nuestros alumnos, fotocopiamos la cubierta del libro y ocultamos su título.
Ahora se trata de averiguarlo por medio de pistas, por ejemplo: Es un nombre de mujer, tiene
siete letras, tres sílabas, es una palabra llana, no lleva tilde pero algo hay en su nombre que
se le parece.
Con esta actividad pretendemos motivar a la lectura y estimular la atención de nuestros
alumnos para descrifrar un título que todavía desconocen.
Actividad 2
RETRATO ROBOT
Nuestros alumnos ya han descubierto el nombre de la protagonista y ahora se trata de
conocerla un poco mejor haciendo el «retrato robot de su personalidad».
Previamente, el profesor dará a conocer algunos datos de Matilda, por ejemplo: Cuando tenía
un año y medio hablaba perfectamente y su vocabulario era parecido al de los adultos.
Aprendió a leer sola a los tres años utlizando periódicos y revistas. A los cuatro años leía de
corrido y el mejor regalo que se le podía hacer era un libro...
Seguidamente el profesor leerá algunos párrafos como los que figuran en las páginas 14 y 23:
...«Matilda tenía una mente tan aguda y aprendía con tanta rapidez, que su talento hubiera
resultado claro para padres medianamente inteligentes»... ...«Matilda sólo iba a la bibliioteca
una vez por semana, para sacar nuevos libros y devolver los anteriores (...) Los libros la
transportaban a nuevos mundos y le mostraban personajes extraordinarios que vivían unas
vidas excitantes. Navegó en tiempos pasados con Josep Conrad. Fue a África con Ernest
Hemingway y a la India con Rudyard Kipling. Viajó por todo el mundo, sin moverse de su
pequeña habitación...»
Actividad 1
¡VAYA FAMILIA!
El señor y la señora Wormwood forman una pareja muy peculiar poco merecedora de tener
una hija tan maravillosa como Matilda. En el texto aparecen las descripciones de estos dos
personajes y nosotros se las ofrecemos a los niños pero entremezcladas. Se trata de jugar a
distinguir entre una y otra, para ello, colorearemos con rotulador rosa las frases relacionadas con la
madre y con rotulador azul las correspondientes al padre. Con esta actividad pretendemos
estimular la capacidad de atención y el sentido de la lógica de nuestros alumnos.
5. Profesor/a
5
Roald DahlMATILDA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
FALTA UNA VIÑETA
Son muchas las travesuras que Matilda ingenia para vengarse de su familia: cambiar el tónico
capilar de su padre por el tinte rubio platino de su madre, poner un pegamento muy fuerte en
el interior del sombrero de su padre, asustarle con fantasmas imaginarios...
Después de recordar tantas diabluras, pasaremos a reconocer las viñetas que las reflejan pero
advertimos a los alumnos que deberán completar cada tira de viñetas, dibujando la que falta
en cada secuencia.
Con esta actividad queremos potenciar el sentido de la observación de los alumnos y su
capacidad lógica.
Actividad 1
¿SÍ O NO?
A continuación, para comprobar la comprensión lectora de nuestros niños y para
desarrollar su memoria, les proponemos un sencillo test que consiste en leer los enunciados
pertenecientes al argumento y contestar sí o no, según lo que recuerden de lo leído. En clase
se puede preparar el test en grupos, formulándose preguntas unos alumnos y otros.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 2
CON NOMBRES Y APELLIDOS
Los nombres de los personajes se recuerdan con facilidad pero algunos apellidos ingleses
tienen una grafía complicada. Proponemos a los niños encontrar nombres y apellidos en una
sopa de letras en un tiempo límite que marque el profesor. Los apellidos serán de los padres
de Matilda, de su profesora, de la directora del colegio... Se trata de seguir desarrollando la
agudeza visual de los niños y mantener su capacidad de atención.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
COMO UN CÓMIC
Presentamos a los alumnos algunas imágenes del relato que acaban de leer y les proponemos
que recuerden lo más significativo del diálogo entre los personajes que aparecen en las viñetas.
Se trata de desarrollar la memoria y la capacidad de síntesis de los alumnos. Recordar la
importancia de economía del lenguaje en un género como el del cómic.
6. Profesor/a
6
Roald DahlMATILDA
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
Actividad 2
¿QUÉ ES PARA TI UN BUEN LIBRO?
La señorita Trunchbull opina que Nicholas Nickleby de Dickens es un buen libro porque nos
cuenta las palizas que el director de colegio Dotheboys propinaba a los niños. Proponemos a
los niños elaborar una encuesta en el aula para conocer mejor los gustos literarios de los
alumnos. Ellos mismos sugerirán las preguntas de que debe constar, por ejemplo, qué es para
ti un buen libro, número de horas que dedican a leer durante la semana y si serían capaces de
leer catorce libros en seis meses como Matilda, qué autor les gusta más etc... La encuesta
deberá realizarse a alumnos de otros colegios a ser posible, amigos de los alumnos.
Al final, contabilizaremos los datos que nos aportan las respuestas de los niños y escribiremos
en la pizarra el resultado de la encuesta.
Para terminar es muy útil confeccionar la ficha bibliográfica de los libros que hemos leído. Leer
los datos de la contraportada puede ayudarnos a completar la que presentamos.
Actividad 1
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
CASTIGOS SÍ, CASTIGOS NO. ¿TÚ QUÉ OPINAS?
Es un tema de la máxima actualidad. Los castigos que los mayores imponen a los niños. En
las páginas 112, 113 y 114 se observa cómo la grotesca directora del colegio castiga de una
manera inverosímil a una alumna. Recordar a los alumnos que la exageración suele ser un
recurso literario utilizado por algunos autores para provocar la sonrisa del lector y en este caso
para hacerle rechazar comportamientos violentos, como el de la directora.
Hablar con los niños de las conductas merecedoras de castigo y decir qué castigos suelen ser
los más habituales. Conversar con los alumnos y pedir la opinión acerca de si los castigos
sirven realmente para algo o no se consigue nada con ellos.
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Actividad 1
UNA TRAVESURA MÁS
Recordar las trastadas que inventa Matilda para vengarse de su padre y proponer a los
alumnos que, en grupos, inventen una nueva travesura de la niña hacia su familia, que
escriban el guión y que lo representen ante la clase. Con esta actividad se trata de potenciar
la creatividad y el sentido del humor de nuestros alumnos. Para terminar pedir a los niños
que indiquen el capítulo de la novela donde incluirían su «travesura».
7. Profesor/a
7
Roald DahlMATILDA
Actividad 1
LO QUE LEÍAN MIS PADRES
Preguntar a los padres qué libro les gustó especialmente cuando tenían la edad de sus hijos y, si
es posible, traerlo a la clase para leer y comentar algún fragmento. Anotar en la pizarra los títulos
seleccionados por los padres y sus autores. Comprobar si hay algún título que se repite.
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO
Actividad 1
LA PELICULA DE MATILDA
Este relato ha dado lugar a una divertida película del mismo título donde se recrea su
argumento. Proponemos al profesor alquilarla y de esta forma los alumnos podrán visualizar
en clase a los indolentes y desagradables padres de la niña, a la encantadora señorita Honey
y a la malvada directora del colegio. Seguro que les llama la atención, entre otras cosas,
comprobar los poderes mágicos de Matilda cambiando muebles de sitio y otros objetos.
La película ha sido dirigida por Danny de Vito sobre un guión elaborado por Nicholas Kazan y
una banda sonora compuesta por David Newman.
Actividad 2
TARTA EN LA CLASE
Bruce Bogtrotter ha robado un trozo de tarta de chocolate de la bandeja de la directora. En
castigo, la señora Trunchbull le obliga a comerse una tarta entera a la fuerza.
Nosotros nos vamos a limitar a ofrecer a los alumnos una receta de tarta de chocolate para hacer en
grupos en casa o en la cocina del colegio, con el profesor, si es que esto puede ser posible.
Al enumerar los ingredientes, descubrir con la ayuda del profesor los hidratos de carbono, las
grasas, las vitaminas y los minerales que contienen y finalmente averiguar las calorías que
aporta un trozo de la tarta de chocolate a nuestro organismo.
INGREDIENTES (para seis personas)
- 1 paquete de bizcocho preparado que tenga tres capas y si no se encuentra así, un bizcocho
redondo dividido en tres capas horizontales, naturalmente.
- Un bote pequeño de crema de cacao.
- Un tarro de mermelada de melocotón.
- Tres cucharadas de leche
- Caramelos de colores, «smart», «conguitos» etc...
MODO DE HACERLO:
1. Separar las capas del bizcocho. Poner una en el fondo de una fuente, bañarla con
3 cucharadas de leche y cubrirla con una capa de cacao.
2. Poner encima la segunda capa de bizcocho y cubrirla con una capa de mermelada.
3. Poner encima la tercera capa de bizcocho y cubrirla con crema de cacao. Cubrir también
los laterales del pastel.
4. Decorar la tarta con los caramelos de colores colocándolos de una manera atrayente,
bonita imaginativa, haciendo grecas con ellos etc...
Seguro que nosotros no tendremos que forzar a los alumnos a comer la tarta, es posible que
desaparezca del plato como por arte de magia. ¡Buen provecho!
8. Profesor/a
8
Roald DahlMATILDA
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
SOLUCIONARIO
Actividad 1
EL CRUCIGRAMA DE MATILDA
Con esta actividad queremos recordar algunos detalles del argumento y presentamos un
crucigrama que los alumnos deberán rellenar en un breve espacio de tiempo.
Actividad 2
CHISTES DE LIBROS
Este libro se caracteriza por la cantidad de situaciones divertidas que harán sonreir,
seguramente, a nuestros alumnos. Para estar a tono, pediremos a los niños que cuenten
chistes de libros; para empezar el profesor puede empezar con un título que alude a una de
las novelas leídas por Matilda la protagonista.
Entra un señor a una librería y pregunta al dependiente:
- ¿Tiene algún libro de Hemingway?
- Sólo me queda «El viejo y el mar».
- ¡Ah, no! No quiero libros viejos, deme el mar.
Actividad 3
UN TÍTULO ENRROLLADO
Un pasatiempo más para entretener a los alumnos y para recordar un libro que a la
protagonista le ha gustado mucho: El jardín secreto.
El pasatiempo es fácil, se trata de colocar las letras en la casilla que le corresponde, según
indica cada línea.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. EL TÍTULO DEL LIBRO
Matilda
2. RETRATO ROBOT
Tiene cuatro años y es muy inteligente: Sí.
Prefiere ver la televisión a leer un libro: NO.
Tardó mucho en aprender a hablar: NO.
Aprendió a leer utilizando un método audiovisual. NO.
Le gustan los escritores «de mayores»: Sí.
Lo que más le gusta en el mundo son las muñecas: NO.
9. Profesor/a
9
Roald DahlMATILDA
SOLUCIONARIO (CONT.)
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. ¡VAYA FAMILIA!
Lápiz azul: El señor Wormwood era un hombrecillo de rostro malhumorado cuyos dientes
superiores sobresalían por debajo de un bigotillo de aspecto lastimoso. Le gustaba llevar
chaquetas de grandes cuadros, de alegre colorido y corbatas normalmente amarillas o verde claro.
Lápiz rosa: La señora Wormwood era una mujerona con el pelo teñido de rubio platino,
excepto en las raíces cercanas al cuero cabelludo. Iba muy maquillada y tenía uno de esos
tipos abotargados y poco agraciados en los que la carne parece estar atada alrededor del
cuerpo para evitar que se caiga.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. ¿SÍ O NO?
Matilda era hija única: NO..
El padre de Matilda era médico: NO.
Michael era el hermano de Matilda: Sí.
Matilda deseaba que sus padres fueran buenos y cariñosos. Sí.
La señorita Honey era la directora del centro: NO.
La señora Trunchbull era simpática y educada: NO..
El padre de Nigel era médico: Sí.
En una semana, Matilda leyó el libro Grandes Esperanzas: Sí.
2. CON NOMBRES Y APELLIDOS
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. EL CRUCIGRAMA DE MATILDA
1. O L I V E R
2. S O M B R E R O
3. V E N D E D O R
4. D U L C E
5. L O R O
6. SALAMANDRA
3. UN TÍTULO ENRROLLADO
El jardín secreto
M A T I L D A S T Y
S D D H H E C U R B
W O R M W O O D T W
H S W R T Y E N O H
T R U N C H B U L L
L A I S N E T R O H
10. Alumnos/as
10
Roald DahlMATILDA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
EL TÍTULO DEL LIBRO
• Observa la cubierta, descifra las pistas y escribe el título de este relato.
PISTAS PARA AVERIGUAR
EL TÍTULO
1. Es un nombre propio.
2. Es una palabra llana.
3. Es trisílaba.
4. Tiene siete letras.
5. Tiene tres vocales
6. La letra «a» se repite.
7. Empieza por M.
8. Acaba en «a».
9. Es un nombre de mujer.
10. Rima con Gilda.
11. No lleva tilde pero lleva tilda.
¿Has averiguado el título? ¿A qué esperas para escribirlo?
...........................................................................................................................................................................................
Ahora observa la ilustración y escribe lo que puede estar pensando la niña.
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
¿Cuántos años representa?...................................................................................................................................
¿Qué te sugiere verla rodeada de libros?..........................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
¿Estará preparando un examen?.........................................................................................................................
¿De qué tratará el libro que tiene sobre las rodillas?...................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
11. Alumnos/as
11
Roald DahlMATILDA
SÍ NO
Tiene cuatro años y es muy inteligente.
Prefiere ver la televisión a leer un libro.
Tardó mucho en aprender a hablar.
Aprendió a leer utilizando un método audiovisual.
Le gustan los escritores «de mayores».
Ha viajado con la imaginación a muchos lugares.
Lo que más le gusta en el mundo son la muñecas.
Actividad 2
RETRATO ROBOT
• Lee y selecciona los datos
que pueden pertenecer a Matilda.
Actividad 1
¡VAYA FAMILIA!
• Lee con atención. Subraya en rosa las oraciones que se refieren a la señora Wormwood y en
azul las que se refieren al señor Wormwood. Luego lee en voz alta, seguidas, las que
pertenecen a uno y otro personaje.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
El señor Wormwood era una mujerona con el pelo teñido de rubio platino, excepto en
las raíces cercanas al cuero cabelludo, La señora Wormood era un hombrecillo de
rostro malhumorado, cuyos dientes susperiores sobresalían por debajo de un bigotillo
de aspecto lastimoso. Iba muy maquillada y tenía uno de esos tipos abotargados y
poco agraciados en los que la carne parece estar atada alrededor del cuerpo para
evitar que se caiga Le gustaba llevar chaquetas de grandes cuadros, de alegre
colorido y corbatas normalmente amarillas o verde claro.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)
13. SÍ NO
Matilda era hija única.
El padre de Matilda era médico.
Michael era el hermano de Matilda.
Matilda deseaba que sus padres fueran buenos y cariñosos.
La señorita Honey era la directora del colegio.
La señora Trunchbull era simpática y educada.
El padre de Nigel era médico.
En una semana, Matilda leyó el libro Grandes Esperanzas.
Alumnos/as
13
Roald DahlMATILDA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
¿SÍ O NO?
• Demuestra que tienes memoria de elefante contestando
correctamente a las cuestiones que te presentamos.
Actividad 2
CON NOMBRES Y APELLIDOS
• Trunchbull, Wormwood, Bogtrotter... ¡vaya apellidos más complicados para escribir! ¿Serás
capaz de reconocer tres apellidos y tres nombres del relato en esta sopa de letras?
Ánimo y a por ellos: Se leen de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
M A T I L D A S T Y
S D D H H E C U R B
W O R M W O O D T W
H S W R T Y E N O H
T R U N C H B U L L
L A I S N E T R O H
14. Alumnos/as
14
Roald DahlMATILDA
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
COMO UN CÓMIC
• Recuerda lo que has leído y escribe lo que dicen en este momento los personajes.
No te extiendas mucho, escribe sólo lo esencial, ¿vale?
15. Roald DahlMATILDA
Alumnos/as
15
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT.)
Actividad 1
¿QUÉ ES PARA TI UN BUEN LIBRO?
• Piensa y contesta.
¿Qué es para ti un buen libro? .............................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
¿Cúantas horas lees a la semana? ....................................................................................................................
¿Serías capaz de leer catorce libros en seis meses? ..................................................................................
¿Quién es tu autor preferido? ...............................................................................................................................
Recomienda un libro a tus compañeros y explica por qué lo haces .......................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
• Confecciona la ficha bibliográfica del libro que acabas de leer.
TÍTULO:..............................................................................................
AUTOR:...............................................................................................
ILUSTRADOR:..................................................................................
Nº DE PÁGINAS: .............................................................................
EDITORIAL:.......................................................................................
TEMA:..................................................................................................
GÉNERO AL QUE PERTENECE:.................................................
RESUMEN DEL ARGUMENTO:..................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................
16. Actividad 1
EL CRUCIGRAMA DE MATILDA
• ¿Estás preparado? Pues coge el boli y, averigua los nombres que te pedimos y encájalos en
este crucigrama
1. Se apellida Twist, y es una novela de Dickens.
2. Matilda embadurnó el interior
de este objeto con cola.
3. Profesión del padre de Matilda.
4. Lo que significa honey en castellano.
5. No era un fantasma sino un ave
muy habladora.
6. Animal que Lavender introdujo
en el vaso de la directora
Alumnos/as
16
Roald DahlMATILDA
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 3
UN TÍTULO ENROLLADO
• Se trata de uno de los libros preferidos por Matilda. Sólo tienes que poner las letras en su
sitio y sabrás su título.
1
2
3
5
4
6