Actividades variadas sobre el fonema p.pptx

● Hay ciertos pre-requisitos que son necesarios para que los niños adquieran la lectura y escritura, y así
facilitar el proceso lectoescritor. De entre todos estos prerequisitos en este trabajo nos vamos a centrar
en los siguientes:
1. Percepción: El niño toma contacto con el mundo exterior, comprendiendo sus fenómenos por medio
de los órganos de los sentidos.
2. Esquema corporal: Es una representación del cuerpo. Es el conocimiento y la idea que los niños
deben de tener sobre él y, en relación al medio.
3. Orientación espacial y temporal: La noción temporal le permite al niño organizar su propio tiempo y
percibir el tiempo vivido. La noción espacial sucede a partir de la relación entre su cuerpo y el medio.
4. Lateralidad: Predilección que nace de manera espontánea en un ser vivo para utilizar con mayor
frecuencia los órganos que se encuentran en el lado derecho o en el lado izquierdo del cuerpo.
5. Análisis y síntesis visual y auditiva: Es la capacidad de ver el todo y dividirlo en partes para después
juntarlas y volver al todo.
6. Habilidades visuales: Son la discriminación entre semejanzas y diferencias, formas y tamaños, la
percepción de figura - fondo y la memoria visual.
7. Habilidades auditivas: Hace posible establecer la relación entre símbolo gráfico y el sonido
correspondiente..
8. Memoria cinestésica: Es la capacidad de retener los movimientos motores necesarios para la
realización gráfica.
9. Lenguaje oral: El trabajo de este prerequisito debe iniciarse cuando el niño es capaz de pronunciar
correctamente todos los sonidos de la lengua.
● Todos estos requisitos son fundamentales conjuntamente con el desarrollo físico - emocional e intelectual
para la adquisición de la lectura y escritura.
1. PREREQUISITOS

HAZ CLIC EN LA FOTOGRAFÍA QUE CORRESPONDA
1. PERCEPCIÓN VISUAL:
(Actividad para niños
de 3 años)
PLÁTANO ESPÁRRAGOS PIMIENTOS
PATATA PEPINO PERA
PIÑA

HAZ CLIC EN LOS PATITOS PEQUEÑOS
(Actividad para niños de 3 / 4 años)

PDI: RELACIONA CADA ANIMAL CON SU SOMBRA
DESPUÉS HAZ CLIC Y COMPRUEBA.
(Actividad para niños de 3/4 años)

PDI: RELACIONA LAS PELOTAS QUE SON IGUALES

ENCUENTRA Y HAZ CLIC EN LAS SOMBRAS IGUALES
AL PERRO DE LA IMAGEN
de 4 / 5 años)

HAZ CLIC EN CADA IMAGEN Y REPITE LA PALABRA.
1. PERCEPCIÓN AUDITIVA:
(Actividad para niños de 3 años)

HAZ CLIC EN CADA NÚMERO Y OIRÁS A UNO DE LOS ANIMALES,
SEÑALA LA IMAGEN QUE LE CORRESPONDE.
PATO
PERRO
POLLITO
PAVO PÁJARO

HAZ CLIC EN CADA DIRECTOR DE ORQUESTA Y SEÑALA EL INSTRUMENTO QUE SUENA.
Platillos
Pandereta
Piano

PDI: RELACIONA LAS CANCIONES CON EL DIBUJO
(Actividad para niños de 3 a 5 años)

CONOCIENDO MI CUERPO: Mira el video.
2. ESQUEMA CORPORAL:
(Actividad para niños de 3 /4 años)

RELACIONA LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO DEL NIÑO.

PDI:RELACIONA CADA PARTE DEL CUERPO CON LA IMAGEN CORRESPONDIENTE.

COLOCA LAS PARTES DE LA CARA
(Actividad para niños de 3 /4 años)

HAZ CLIC EN LAS IMÁGENES DEL CUERPO QUE COMIENZAN POR P

Haz clic en los dibujos:¿DONDE ESTÁN LAS PIÑAS COLOCADAS?
¿Y LAS PERAS? ¿ Y LOS PLÁTANOS?
3. ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

COLOCA LAS PIÑAS COMO EN LA ANTERIOR DIAPOSITIVA.

OBSERVA LA ESTANTERÍA Y ORDENA LAS FICHAS Y LOS COLORES

1 2 3 4
ORDENA LAS IMÁGENES SIGUIENDO LA LINEA TEMPORAL

CERCA O LEJOS …
CLICA LA IMAGEN Y COMPRUEBA
CERCA
LEJOS
4. LATERALIDAD:

AL DERECHO
AL REVÉS
AL DERECHO
AL REVÉS
4. LATERALIDAD:
(Actividad para niños de 4 años) CLICA, ESCUCHA Y RELACIONA

4. LATERALIDAD:
(Actividad para niños de 4 años) HAZ CLIC ,ESCUCHA Y REPITE.

HAZ CLIC EN LA CESTA QUE TIENE PAN DENTRO
4. LATERALIDAD:

HAZ CLIC EN EL CÍRCULO QUE HAY
ENTRE LAS CAJAS PARA COLOCAR EL PLÁTANO
LATERALIDAD:

HAZ CLIC EN TODOS LOS PÁJAROS QUE MIREN HACIA LA IZQUIERDA
Y SITÚALOS EN LA JAULA.
4. LATERALIDAD:

COLOCA EN EL CÍRCULO AZUL LOS PECES QUE MIRAN A LA IZQUIERDA
Y EN EL AMARILLO LOS QUE MIRAN A LA DERECHA.
4. LATERALIDAD:

AGRUPA LOS PEINADOS DE PELO LARGO A LA DERECHA
Y LOS PEINADOS DE PELO CORTO A LA IZQUIERDA.
4. LATERALIDAD:

5. ANALISIS Y SÍNTESIS VISUAL Y AUDITIVA:
INDICA QUÉ ANIMAL SE OYE AL HACER CLIC EN CADA IMAGEN

HAZ CLIC EN LAS PALABRAS Y SEÑALA LA IMAGEN QUE LE CORRESPONDE.
PLATO PUERTA PEINE PANTALÓN
PELOTA
5. ANALISIS Y SÍNTESIS VISUAL Y AUDITIVA:

5.ANALISIS Y SÍNTESIS
VISUAL Y AUDITIVA.
Actividad para niños de 4
a 6 años.
HAZ CLIC CON EL RATÓN EN CADA FICHA
PARA FORMAR EL PUZLE .

BUSCA LAS 3 DIFERENCIAS QUE HAY ENTRE LOS DOS PAYASOS,
AL HACER CLIC APARECERÁ LA SOLUCIÓN.
6. HABILIDAD VISUAL :

ENCUENTRA :
LA PAPELERA, EL PÁJARO, LA MARIPOSA Y EL POLICÍA.
HAZ CLIC Y COMPRUEBA.
MARIPOSA
PAPELERA
POLICÍA
PÁJARO

OBSERVA EL DIBUJO:
¿QUÉ PASA CON LOS CÍRCULOS?
ESTÁN QUIETOS
SE MUEVEN

SEÑALA LOS OBJETOS QUE CONTENGAN LA LETRA P.

CLASIFICA LAS IMÁGENES EN LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES,
DEPENDIENDO DE DONDE SE ENCUENTRE EL SONIDO /P/.
PRINCIPIO
PRINCIPIO MEDIO FINAL
7. HABILIDAD AUDITIVA :

PUENTE DUENDE
BOLO POLO
MALET
A
PALET
A
ESCUCHA Y HAZ CLIC EN EL DIBUJO QUE CORRESPONDA

ESCUCHA Y HAZ CLIC EN EL DIBUJO QUE CORRESPONDA: ¿QUÉ SUENA DIFERENTE?
PIPA PILA
COCO COPO
ROPA ROSA

ONOMATOPEYAS: HAZ CLIC EN LOS DIBUJOS, ESCUCHA Y REPITE.
DESPUÉS CON LOS OJOS CERRADOS ADIVINA QUÉ SUENA.
PI-PI-PI
PIO-PIO
PUAJ
PLIC-PLIC
PLAS-PLAS
PUM
PSSS
7. HABILIDAD AUDITIVA:

8. MEMORIA CINESTÉSICA:
SIGUE LAS FLECHAS CON EL DEDO PARA FORMAR LAS LETRAS P,
ÁL HACER CLIC CON EL RATÓN APARECERÁ LA SOLUCIÓN.

AYUDA CON TU DEDO AL PERRITO PARA LLEGAR A SU HUESO,
LA SOLUCIÓN APARECECERA AL HACER CLIC CON EL RATÓN.

CON EL DEDO SIGUE EL CAMINO DE LOS ANIMALES QUE EMPIEZAN POR
LA LETRA P, LA SOLUCIÓN APARECERÁ AL HACER CLIC CON EL RATÓN.

ADIVINA, ADIVINANZA…
LEE Y CLICA EL DIBUJO CORRECTO
9. LENGUAJE ORAL:

RIMA
PAQUITO COMPRÓ COPITAS
COMO POCAS
COPITAS COMPRÓ
POCAS COPITAS
PAGÓ.
9. LENGUAJE ORAL:

UN PODADOR PODABA UNA PARRA,
OTRO PODADOR QUE POR ALLÍ PASABA,
AL PRIMER PODADOR LE PREGUNTÓ :
¿ QUÉ PODAS, PODADOR ?
NI PODO MI PARRA
NI TU PARRA PODO,
PODO LA PARRA
DE MI TÍO PORRO.
TRABALENGUAS
9. LENGUAJE ORAL:

ESTA MOTO PITI – POTO
CORRE MUCHO PITI - PÁ,
CORRE Y SALTA POR LA CALLE
PITI - POTO PITI - PÁ.
TANTO CORRE PITI – POTO
QUE DE UN SALTO PITI - PÁ
UNA PIERNA SE LE HA ROTO
DESDE AHORA PITI – POTO
ESTA MOTO PITI - PÁ
ANDA COJA Y VA DESPACIO
SI SE CURA PITI – POTO
ESTA MOTO PITI - PÁ
SALTARÁ Y SALDRÁ CORRIENDO
JUAN CERVERA BORRÁS
POESÍA
9. LENGUAJE ORAL:

CUENTO CON PICTOGRAMAS:
EL PIRATA MALAPATA Y EL PERICO LISTO.
HABÍA UNA VEZ UN QUE NO SABÍA LEER UN
TENÍA UNA DORADA , UNA CARGADA,
UN EN EL OJO Y UN DE TOPOS ROJOS.
SE COMPRÓ UN QUE TENIA UN BUEN
E HICIERON UN TRATO…
PIRATA
PAÑUEL
O
PARCHE
PISTOLA
ESPADA
MAPA
PICO
PERICO
9. LENGUAJE ORAL:
(Actividad para niños de 3 a 5 años
variando la metodología)

CUANDO EL LEA EL Y CONSIGAN EL
EL SERÁ EL NUEVO DEL REINO.
PERO… ¿Y EL LISTO ?
CUENTAN QUE VIVE EN LA PERO SHHHH…
NADIE LE HA VISTO!!!!!
FIN
PERICO
MAPA
PIRATA
PERICO
PLAYA
PRÍNCIPE
PREMIO

2. CONCIENCIA FONOLÓGICA
2.1 CONCIENCIA LÉXICA
2.2 CONCIENCIA SILÁBICA
2.3 CONCIENCIA FONÉMICA

2.1. CONCIENCIA LÉXICA
Es la primera reflexión sobre la producción verbal.
Los niños y niñas toman conciencia de la oración como una
unidad de expresión de ideas, y a manipular las palabras de
manera que tengan un orden para que la oración tenga
sentido.
A través de la conciencia léxica, reconocen que la lengua
está formada por una serie de palabras que se relacionan
entre sí para estructurar aquellas ideas que necesitan
expresar.

LAS PIPAS NO ESTÁN PELADAS
CLICA EN EL NUMERO DE PALABRAS QUE TIENE LA FRASE
QUITA LA TERCERA PALABRA DE LA FRASE…
¿QUÉ DIBUJO DE LAS PIPAS RODEARIAS?
CONCIENCIA LÉXICA:

Lospatospaseanporelparque.
SEPARA LAS PALABRAS DE LA FRASE HACIENDO CLIC ENTRE ELLAS
CONCIENCIA LÉXICA:
(Actividad para niños de 5años)

Los patos pasean por elparque.

Los patos pasean por el parque.
¿CUANTAS PALABRAS TIENE ESTA FRASE?

Papácomprapatatasenelsúper.
SEPARA LAS PALABRAS DE LA FRASE HACIENDO CLIC ENTRE ELLAS
CONCIENCIA LÉXICA:

Papá comprapatatasenelsúper.

Papá compra patatasenelsúper.

Papá compra patatas enelsúper.

Papá compra patatas en elsúper.

Papá compra patatas en el súper.
¿CUANTAS PALABRAS TIENE ESTA FRASE?

PEDRO PIENSA MUCHO EN PAN
PEDRO PIENSA MUCHO EN PASTA
HAZ CLIC EN LA PALABRA QUE HA CAMBIADO
EL PADRE DE PAULA TIENE
PERRO
EL PADRE DE PAULA TIENE PELO
PEPA PELA
PIPAS
PEPA PELA PILAS
PASTA
PELO
PILAS
CONCIENCIA LÉXICA:

PAUL TIENE UN PETO
PAUL TIENE UN SETO
HAZ CLIC EN LA PALABRA QUE HA CAMBIADO
PILAR LEE POEMAS
PILAR LEE POSTERS
A PATXI LE GUSTAN LOS POLLOS
A PATXI LE GUSTAN LOS PUERROS
SET
O
POSTERS
PUERROS
CONCIENCIA LÉXICA:

2.2. CONCIENCIA SILÁBICA
Consiste en la capacidad de segmentar, identificar y
manipular las sílabas que componen una palabra.

PU PO PI PE PA
PA PE PI PO PU
CLICA AL ALTAVOZ, ESCUCHA Y REPITE:
AP EP IP OP UP
CONCIENCIA SILÁBICA:

MAPA PERRO PIZZA MARIPOSA PUERTA
“PA”, “PE”, “PI”,”PO”, “PU”
CLICA LA IMAGEN Y ESCUCHA:

ELIGE LAS PALABRAS QUE CONTENGAN PA

RELACIONA LA SÍLABA CON LA IMAGEN
“PA”
(Actividad para niños de 3 a 4
años)

ELIGE LAS PALABRAS QUE CONTENGAN PE

REDONDEA LAS “PE” EN LAS PALABRAS:
PERA
PERRO
PESA
PRINCIPE
PAPELERA
PECERA
CHUPETE

ELIGE LAS PALABRAS QUE CONTENGAN PI

HAZ CLIC EN LAS IMAGENES QUE CONTENGAN “PI”

ELIGE LAS PALABRAS QUE CONTENGAN PO

COLOREA LAS IMÁGENES QUE CONTENGAN LA SILABA “PO”

ELIGE LAS PALABRAS QUE CONTENGAN PU

REDONDEA LAS IMÁGENES QUE CONTENGAN LA SÍLABA “PU”

CLICA POR CADA SÍLABA DE LAS SIGUIENTES IMÁGENES:

UNE LAS IMÁGENES CON EL NUMERO DE SÍLABAS CORRESPONDIENTES.

SEGMENTACIÓN SILÁBICA. PRIMERO CON APLAUSOS Y CON SALTOS.
HAZ CLIC CON EL RATÓN EN LA PALABRA POR CADA SILABA QUE CONTENGA.
PI
PATATAS POMELOS
PEPINOS PUERROS
MIEN TOS
TAS
PATA
PIMIENTOS
PO ME LOS
PUE RROS
PEPINOS

QUITA LA SÍLABA FINAL HACIENDO CLIC CON EL RATÓN SOBRE
ELLA, DESCUBRIRÁS UNA NUEVA PALABRA Y SU IMAGEN.
PIE
PÁJA PELOT
A
PLAT
A
RO
NO
DRA
PALO
MA PARASOL

RELACIONA LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN POR LA MISMA SÍLABA

2.3. CONCIENCIA
FONÉMICA
Usualmente, es la última de las habilidades que se
desarrolla de la conciencia fonológica.
Cuando los niños tienen esta habilidad, pueden
escuchar y “jugar” con las unidades de sonido más
pequeñas (fonemas) que conforman las palabras y
las sílabas.

ASÍ SUENA EL FONEMA /P/
HAZ CLIC EN LA IMAGEN , ESCUCHA Y REPITE.

P p
CONCIENCIA FONÉMICA:
HAY MUCHAS MANERAS DE ENCONTRAR ESCRITO EL SONIDO /p/
OBSERVA, HAZ CLIC Y ESCUCHA :
p

P - A P - E
P - I
HAZ CLIC EN CADA CUADRITO,ESCUCHA Y
REPITE:
P - O
P- U

P
p
p
a
e
i
o
u
pa
pe
pi
po
p
pala
pepin
o
pijama
poz
o
puñ

CLICA LA FRUTA QUE SUENA /P/
RODEA LA P CON UN CÍRCULO. DESPUÉS HAZ CLIC Y COMPRUEBA
NARANJA MELÓN MANZANA
SANDÍA PLÁTANO FRESA

TODOS ESTOS OBJETOS TIENEN EL SONIDO /p/.
MENOS UNO¿SABRIAS LOCALIZARLO?
(Actividad para niños de 4/5años)

¿QUÉ IMÁGENES SUENAN /PL/?
CONCIENCIA FONÉMICA: LAS TRABADAS

¿QUÉ IMÁGENES SUENAN /PR/?
CONCIENCIA FONÉMICA: LAS TRABADAS

ACTIVIDAD: EL SONIDO PERDIDO
HACER CLIC EN EL CUADRADITO DONDE SE ENCUENTRA EL SONIDO /p/

ESCUCHA ATENTAMENTE Y ADIVINA ...
¿QUÉ SONIDO SE HA COMIDO EL COMESONIDOS?
STO
STOP
PIZARRA
IZARRA
PULPO
PULO

A T O L E P
_ _ _ _ _ _
ESCUCHA LA PALABRA Y HAZ CLIC EN LA LETRA QUE CORRESPONDE

_ _ _ _ _ _
A L M P O B
ESCUCHA LA PALABRA Y HAZ CLIC EN LA LETRA QUE CORRESPONDE

_ _ _ _ _
A I N P O B

HAZ CLIC EN LOS DIBUJOS QUE EMPIEZAN POR EL SONIDO /p/

DIVIDE LA PALABRA EN FONEMAS HACIENDO
TANTOS CLICS COMO FONEMAS TENGA
pan
p a n

pipi
p i p i
p

policía
p o l i c í a

película
p e l í c u l a

3. PROCESOS LÉXICOS
● Hacen referencia al conjunto de operaciones necesarias para llegar al
conocimiento que posee un sujeto de las palabras que está leyendo. Esa
estructura mental se llama léxico interno o lexicón, de tal forma que
cuando nosotros vamos aprendiendo una palabra, se integra en este lexicón.
Es como un diccionario mental donde almacenamos y reconocemos palabras.
● Tenemos dos mecanismos que nos permiten el acceso al lexicón y que
conocemos como el método de doble ruta:
− Ruta directa, visual o léxica: las palabras se asocian directamente con
su significado. Implica el conocimiento global e inmediato de todas las
palabras del lexicón. Analiza y decodifica la palabra. Se encarga de la
lectura de palabras frecuentes y regulares e irregulares.
− Ruta indirecta o fonológica: convertir la letra en sonido. Se encarga de
la lectura de pseudopalabras y palabras infrecuentes, se usa esta ruta
porque no están representadas en nuestro lexicón.

P A P E
P I
CLICA AL ALTAVOZ,ESCUCHA Y LEE:
P O
P U
LECTURA DE SÍLABAS:

HAZ CLIC Y LEE EN VOZ ALTA
PO PA
PE
PI
PU
PA
O
APU
PUE EPO
OP AP
EP
IP
UP
LECTURA DE SÍLABAS
DIRECTAS E INVERSAS:
de 4 a 6 años)

HAZ CLIC Y LEE EN VOZ ALTA
PLO PLA
PLE
PLU
PRE PRU
PRI PRO
PEO POU
PIA
PAE
LECTURA DE SÍLABAS TRABADAS:
(Actividad para niños de 5/ 6 años)

COMPLETA CON LA SÍLABA QUE FALTA AL PRINCIPIO DE CADA PALABRA
PI
PO
PUL
PÁ
PE
JA
PÁ RO GA
PE MEN
LL
O
PO SE
PUL RAS
TO
LA
PI
PROCESOS LÉXICOS:

COMPLETA CON LA SÍLABA QUE FALTA EN MEDIO DE CADA PALABRA
PI
PO
PU
PA
PE
PA
ZA TO PE
TROM TA PI
CE LL
O
PO
RI SA PU
ES MA
MA
PROCESOS LÉXICOS:

COMPLETA CON LA SÍLABA QUE FALTA AL FINAL DE CADA PALABRA
PI
PO
PU
PA
PE
PA
MA PÍ
PI
PO
SA PÚ
CHAM
CI
PRIN PE
PROCESOS LÉXICOS:

COLOCA CADA SÍLABA EN SU LUGAR
PI PON
PA PE
ES JA ZA
ON
PI PA PON PE
PROCESOS LÉXICOS:

LECTURA DE PALABRAS CON IMAGEN.
Actividad para niños de 4 a 6 años.
LEE CADA PALABRA,
AL HACER CLIC EN CADA IMAGEN LA OÍRAS
PORTERO
PIRAMIDE
PURPURINA
PERSIANA
PARCHÍS

PALACIO
PUERCO ESPÍN
POLO
PELUCA
PICANTE
PA PE PI PO PU
LECTURA DE PALABRAS SIN IMAGEN.
Actividad para niños de 4 a 6 años.
LEE Y HAZ CLIC EN CADA SÍLABA,
APARECERÁ UNA PALABRA QUE DEBERÁS OÍR Y LUEGO LEER.

CLICA LA CORRECTA
PALYA
PLAYA
PAYA
PSEUDOPALABRAS:

PULSERA
PLUSEAR
CLICA LA PALABRA CORRECTA
PULSEAR
PALSTICO
PLÁSTICO
PALASTICO
PSEUDOPALABRAS:

HAZ CLIC Y LEE.
DESPUÉS CLICA EN EL ALTAVOZ, ESCUCHA Y COMPRUEBA.
ESPLADA
PRAPAGUAS
PSEUDOPALABRAS:
de 5 / 6 años)

BUSCA LA PALABRA IGUAL
PERA
PAR
A
PERO
PIRO
PAR
O
PETA
PAT
A
PAT
O POT
A
PELA
PALA
PAL
O
PERA
RAPE
PERO
PETA
PERO
PURO
RAPE
PAR
O
POT
A
PALA
LECTURA RÁPIDA:
PURO
PIRO

BUSCA LA PALABRA IGUAL...
PAPELERA
PARELER
A
RAPELERA
PEPALER
A
PAPALER
A
DAPALERA
DEPALERA RAPELERA
REPELERA
PIPALER
A PAPILER
A
POPALER
A
PAPOLER
A
PAPELER
A
POPALER
A
PAPALER
A
DEPALERA
LECTURA RÁPIDA:
de 5 / 6 años)

BUSCA LAS PARTES DEL CUERPO EN ESTA SOPA DE LETRAS.
SEÑALA EN ROJO LAS QUE EMPIEZAN POR P.
A C R I C U M S U
P E S T A Ñ A S P
I J E A B N N O E
E A O Z E Q O E C
R S J W Z E S F H
N S O R A P E L O
A Z S X B I L G K
S G O O R E J A S
- Cejas
-
Pestañas
.
- Cabeza
- Piernas
- Manos
- Pecho
- Pelo
- Pie
- Ojos
- Orejas
PROCESOS LÉXICOS:

4. PROCESOS
SINTÁCTICOS-SEMÁNTICOS
● Proceso sintáctico: se refiere a habilidad de comprender cómo están
relacionadas las palabras entre sí, es decir, al conocimiento de la
estructura gramatical de la lengua, así como de las relaciones
sintácticas.
● Proceso semántico: consiste en extraer el significado de la oración y
de integrarlo junto con los conocimientos que posee ese lector. Esos
conocimientos dependerán de sus experiencias anteriores y de su
riqueza de vocabulario. Este proceso de comprensión no termina
cuando se extrae el significado, sino cuando se integra en la memoria.

LEE LA FRASE Y ELIGE LA IMAGEN CORRECTA QUE CORRESPONDA.
Pablo come
patatas
PROCESOS SEMÁNTICO-SINTÁCTICO.
Actividad dirigida a niños de 3 años.

El pintor pinta la
pared

CLICA LA FRASE CORRECTA

COLOCA LA FRASE EN ORDEN
PABLO
Actividad dirigida para niños de 4 años.

ORDENA LA FRASE

Los perros comparten el plato de espaguetis
ELIGE LA FRASE QUE CORRESPONDE CON LA IMAGEN.
Los perros se pelean con los pájaros.
Los perros tiran el plato por la ventana.

Papá prueba la sopa de mamá.
ELIGE LA FRASE QUE CORRESPONDE CON LA IMAGEN.
Mamá come un plátano en la cocina.
Mamá y papá compran en el súper.

ORDENA LA FRASE DE FORMA CORRECTA
EL POLLO PEPE COME MUCHO PAN
EL
POLLO PEPE COME
MUCHO PAN

Paqui recoge amapolas en el parque.
RELACIONA LA FRASE CON LA IMAGEN.
Pilar juega con la pala en el parque.
Paloma salta a la comba en el parque.

El peluquero corta el pelo.
El panadero hace el pan.
El pediatra cura a los niños.
El periodista escribe en el
periódico.
UNE LOS DIBUJOS CON LA FRASE CORRESPONDIENTE.

ORDENA LAS FRASES AYUDÁNDOTE CON LAS IMÁGENES
PATRICIA TOCA
EL
PIANO.
LOS
JUEGA
A
PIRATAS.
PASCUAL
PABLO
PATRICIA TOCA EL PIANO.
PELOTA.
PARA LA PELOTA
.
PARALA
PASCUAL
PEDRO LOS
JUEGA A PIRATAS. SE
PEDRO
PONE EL PIJAMA.
PABL
O
PIJAMA. EL PONE SE

¿QUÉ FRASE ES LA CORRECTA? HAZ CLIC PARA VER
LA SOLUCIÓN.
✓ Pepe y Pepa se divierten viendo los payasos.
✓ Pepe y Pepa se ríen mientras patinan.
✓ Pepe y Pepa se divierten mientras leen.

Los
el pasean Los patos por parque
ORDENA LAS PALABRAS HACIENDO CLIC SOBRE ELLAS

Los patos
el pasean Los patos por parque

Los patos pasean
el pasean Los patos por
parque

Los patos pasean por
el pasean Los patos por
parque

Los patos pasean por el
el pasean Los patos en parque

Los patos pasean por el
parque.

Papá
súper Papá patatas en compra el

Papá compra

Papá compra patatas

Papá compra patatas en

Papá compra patatas en el

Papá compra patatas en el súper

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