1. MEDIOS, MATERIALES Y TIC PARA LA ENSEÑANZA
NURIA JIMÉNEZ GARCÍA
GRUPO A 2.2

2. El currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil se organiza en las siguientes
áreas:
 Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
 Conocimiento del entorno.
 Lenguajes: comunicación y representación.
Estas áreas deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizaje
de todo orden: de actitudes, procedimientos y conceptos.

3.  OBJETIVO: Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus
elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las
posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y
controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
A continuación enumero las actividades vinculadas a este objetivo.

4. PARA ESTA TAREA LOS NIÑOS NECESITAN UN ORDENDADOR. EN LA PANTALLA DE
ÉSTE APARECERÁN UNAS IMÁGENES CON CARAS DE PERSONAS: PERSONAS CON GESTO
ALEGRE, TRISTE, ENFADADO, PENSATIVO, SORPRENDIDO, ASUSTADO…
LOS NIÑOS HAN DE UNIR CON EL CURSOR DEL RATÓN CADA PALABRA CON LA CARA QUE
CORRESPONDA.
CON ESTA ACTIVIDAD LOGRAREMOS QUE LOS NIÑOS ASOCIEN LOS DISTINTOS ESTADOS DE
ÁNIMO CON LA PALABRA ESCRITA QUE PROCEDA.
(Actividad para niños de 4 años).

5. ESTA ACTIVIDAD SE PUEDE HACER DE MODO GRUPAL. TODOS LOS NIÑOS SE
COLOCAN FRENTE A LA PIZARRA DIGITAL. EN ELLA COLOCAREMOS LA IMAGEN DE UN
CUERPO HUMANO. DE TAL IMAGEN SALEN FLECHAS QUE SEÑALAN LAS DISTINTAS PARTES
DEL CUERPO. LOS NIÑOS HABRÁN DE ESCRIBIR JUNTO A CADA FLECHA LA PALABRA QUE
CONCIERNA.
SI LA ACTIVIDAD SE REALIZA DE MODO GRUPAL PUEDEN SALIR VOLUNTARIOS, EN
PAREJAS O LOS NIÑOS QUE ESTÉN SENTADOS PUEDEN DELETREARLE LAS PALABRAS AL
NIÑO QUE SALGA A LA PIZARRA A ESCRIBIR.
(Actividad para niños de 5 años).

6. PARA LA ÚLTIMA TAREA DE ESTE ÁREA COLOCAREMOS A UN NIÑO UNOS
AURICULARES CONECTADOS AL PC. EL NIÑO IRÁ ESCUCHANDO ACCIONES Y TENDRÁ QUE
EJECUTARLAS (SIN HABLAR, SOLO GESTOS), PARA QUE EL RESTO DE SUS COMPAÑEROS
ACIERTEN QUE ACCIÓN ES LA QUE SE ESTÁ REPRESENTANDO.
EJEMPLO: EL NIÑO ESCUCHARÁ: CORRER, Y REPRESENTARÁ LA ACCIÓN DE ESTAR
CORRIENDO. EL NIÑO QUE PRIMERO LO ACIERTE SERÁ EL SIGUIENTE EN COLOCARSE LOS
AURICULARES Y REPRESENTAR OTRA ACCIÓN.
(Actividad para niños de 5 años).

7.  OBJETIVO: Conocer y valorar los componentes básicos del medio
natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones,
desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en
su conservación.

8. COMO TAREA PARA APRENDER A CUIDAR Y
CONSERVAR EL MEDIO EN EL QUE VIVIMOS ENSEÑAREMOS
A LOS NIÑOS A RECICLAR CON UNA ACTIVIDAD EN EL
ORDENADOR.
EN LA PANTALLA APARECERÁN LOS CUATRO
CONTENEDORES BÁSICOS Y ABAJO MUCHOS RECIPIENTES
Y DESECHOS. LOS NIÑOS TENDRÁN QUE ARRASTRAR CON
EL RATÓN CADA ELEMENTO A SU CORRESPONDIENTE
CONTENEDOR.
(Actividad para niños de 5 años).

9. CON LA PIZARRA DIGITAL APRENDERÁN LAS ESTACIONES DEL AÑO Y LOS
CAMBIOS QUE SE ASOCIAN A CADA UNA DE ELLAS. PARA ELLO DIBUJAREMOS 4 CUADROS,
UNO PARA CADA ESTACIÓN, Y, CON LAS SUGERENCIAS DE LOS ALUMNOS, IREMOS
DIBUJANDO EL PAISAJE TÍPICO DE CADA ESTACIÓN.
EJEMPLO: EN EL PAISAJE DEL OTOÑO ÁRBOLES CON POCAS HOJAS, EL VIENTO, ELEMENTOS
CON COLORES OTOÑALES…
CON ESTA DINÁMICA CONOCEREMOS LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS
SOBRE LAS ESTACIONES Y NOS SERVIRÁ PARA INTRODUCIR AQUELLOS CONTENIDOS QUE
DESEEMOS SOBRE EL TEMA.
(Actividad para niños de 4 ó 5 años).

10. CON LA SIGUIENTE ACTIVIDAD LOS NIÑOS APRENDERÁN CONSEJOS PARA
AHORRAR ENERGÍA EN CASA. EN LA PIZARRA DIGITAL APARECERÁN DISTINTAS
IMÁGENES: NIÑO QUE SE DEJA UN GRIFO GOTEANDO, OTRO RECICLANDO, CERRANDO LA
VENTANAS PARA QUE NO SE DESPERDICIE LA CALEFACCIÓN, DEJANDO LAS LUCES
ENCENDIDAS CUANDO NO ESTAMOS EN ESE CUARTO…
LOS NIÑOS DEBERÁN PONERSE DE ACUERDO PARA DECIDIR QUÉ ACCIONES SON VÁLIDAS
Y CUALES HAY QUE EVITAR CON EL FIN DE AHORRAR ENERGÍA. LAS CORRECTAS SERÁN
COLOREADAS POR LOS NIÑOS Y LAS ACTITUDES INCORRECTÁS SERÁN TACHADAS CON
UNA CRUZ.
(Actividad para niños de 4 ó 5 años).

11.  OBJETIVO: Comprender, reproducir y recrear algunos textos
literarios y de tradición cultural propios de nuestra Comunidad,
mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

12. ESTA ACTIVIDAD SERÁ REALIZADA CON LA COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS.
CADA SEMANA UN NIÑO SE LLEVARÁ UNA GRABADORA A SU CASA Y SUS PADRES
CONTARÁN EL CUENTO FAVORITO DEL NIÑO, EL CUAL QUEDARÁ GRABADO.
EL OBJETIVO ES CREAR UN CD CON CUENTOS. ÉSTOS SERÍAN ESCUCHADOS EN CLASE Y EL
NIÑO AL QUE CORRESPONDA CADA CUENTO COMENTARÁ A SUS COMPAÑEROS POR QUÉ ES
SU HISTORIA FAVORITA Y DE QUE TRATA.
(Actividad para niños de 4 ó 5 años).

13. EN ESTA ACTIVIDAD LOS NIÑOS ESCUCHARÁN, EN UN RADIOCASETTE, UN
CUENTO RELACIONADO CON LA UNIDAD DIDÁCTICA QUE SE ESTÉ TRATANDO EN EL AULA.
UNA VEZ ESCUCHADO EL CUENTO VARIAS VECES Y HABER COMPRENDIDO DE QUÉ TRATA
TODOS JUNTOS REPRESENTAREMOS EL CUENTO MIENTRAS EL RADIOCASETTE VA
CONTANDO LA HISTORIA.
DEBIDO A QUE VA A SER REPRESENTADO POR NIÑOS ES RECOMENDABLE QUE EL CUENTO
NO SEA DEMASIADO EXTENSO Y QUE LAS ACCIONES NARRADAS SEAN SENCILLAS.
(Actividad para niños de 5 años).

14. LOS NIÑOS REPRODUCIRÁN UN POEMA, POR EJEMPLO, UNO RELACIONADO
CON EL CARNAVAL.
EL POEMA APARECERÁ EN LA PIZARRA DIGITAL Y LOS NIÑOS SE IRÁN APRENDIENDO
FRASES DEL POEMA POR GRUPOS, DE TAL MODO QUE CUANDO TODOS LO CONOZCAN
RECITAREMOS EL POEMA:
GRUPO 1: ALEGRÍA, ALEGRÍA, QUE LLEGÓ EL CARNAVAL
GRUPO 2: PONTE LA CARETA, PONTE YA EL DISFRAZ
GRUPO 3: ALEGRÍA, ALEGRÍA, QUE ESTAMOS EN CARNAVAL
GRUPO 4: TOCA LAS MARACAS ¡Y VAMOS A BAILAR!
(Actividad para niños de 3, 4 ó 5 años).