Este documento establece la homologación de la etapa inicial de alfabetización y las etapas de post-alfabetización a los grados del nivel de educación primaria reconocidos por el Ministerio de Educación. Específicamente, homologa la etapa inicial de alfabetización al primer grado, la primera etapa de post-alfabetización al tercer grado y la segunda etapa de post-alfabetización al sexto grado. Además, determina que las certificaciones extendidas por el Comité Nacional de Alfabetización y la Dirección
Firma AMLO acuerdo con maestros de ZacatecasAMLO-MORENA
Andrés Manuel López Obrador, presidente del Comité Ejecutivo Nacional de MORENA, sostuvo un encuentro con maestros de Zacatecas.
Firma de Convenio que establece derogar en 2018 la "Reforma Educativa", aprobada por el gobierno del priista, Enrique Peña Nieto.
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Presentado por la Dra. María Claudia Lombo Liévano, Asesora Jurídica y Consultora en el Sector de la Educación Superior, en el marco del Encuentro Internacional "Perspectivas y Tendencias de la Educación en Colombia"Superior, marzo del 2015
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 reglamentario de la ley 1620Milton Romo Martinez
Decreto Reglamentario de la Ley 1620 o de Convivencia Escolar, allí se expresa la forma de Constituir los diferentes Comités; así como los plazos máximos para conformarlos
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REGLAMENTO DE SELECCIÓN Y DESIGNACIÓN 2022Luis Angel
Reglamento de selección y designación de maestras y maestros, personal administrativo y de servicio del Subsistema de Educación Regular y Subsistema de Educación Alternativa y Especial
Entre carreras, juegos, gritos y risas durante los recreos resulta en ocasionesun tanto difícil para un maestro darse cuenta de las actividades fuera de lo común que pueden ocurrir entre sus estudiantes, una de estas irregularidades es el denominado bullying o intimidación escolar
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Acuerdo Gubernativo 225 96
1. Ministerio de Educación – Chituy Tijonik
HOMOLOGACIÓN DE LA ETAPA INICIAL DE
ALFABETIZACIÓN Y LAS ETAPAS DE
POST-ALFABETIZACION, A LOS GRADOS
DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA,
RECONOCIDOS POR EL MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
ACUERDO GUBERNATIVO N° 225-96
FECHA: 19 DE JUNIO DE 1996
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA,
CONSIDERANDO:
Que de conformidad con la Constitución Política de la República de Guatemala, el Comité
Nacional de Alfabetización es el responsable de coordinar, fiscalizar y supervisar el desarrollo de los
programas de alfabetización, así como definir y aprobar las políticas y estrategias de alfabetización.
CONSIDERANDO:
Que de conformidad con la Ley de Alfabetización, es criterio de orientación para el proceso de
alfabetización nacional, la realización de la post-alfabetización como parte integral de la metodología de
dicho proceso; estableciendo el reglamento de la mencionada Ley, que la post-alfabetización es la etapa
de seguimiento, retroalimentación y ampliación hacia la consecución de una educación básica integral
del neoalfabeta; y todo neoalfabeta debe ser sujeto de la misma, correspondiendo al Comité Nacional de
Alfabetización, supervisar, evaluar y acreditar estos aspectos.
CONSIDERANDO:
Que es obligación del Comité Nacional de Alfabetización promover la incorporación efectiva de
los neoalfabetas a los servicios de educación escolar para contribuir a su desarrollo y mejoramiento de
su calidad de vida y de su capacidad de cooperación al bien común; por lo que es necesario establecer
los mecanismos que permitan esta incorporación en forma ágil y eficiente.
POR TANTO:
En uso de las facultades que le confiere el artículo 183, inciso e) de la Constitución Política de la
República,
ACUERDA:
ARTÍCULO 1. Se homologan la etapa inicial de alfabetización y las etapas de post-alfabetización, a los
grados del nivel de educación primaria reconocidos por el Ministerio de Educación, en la forma siguiente:
a) Etapa inicial de alfabetización a primer grado de educación primaria.
2. Ministerio de Educación – Chituy Tijonik
b) Primera etapa de post-alfabetización a tercer grado de educación primaria.
c) Segunda etapa de post-alfabetización a sexto de educación primaria.
ARTÍCULO 2. Los programas y contenidos de la etapa inicial de alfabetización y de las etapas de post-
alfabetización, es responsabilidad de la Entidad Ejecutora del Comité Nacional de Alfabetización,
CONALFA. La extensión de certificaciones que acrediten que los participantes aprobaron las diferentes
etapas, según sea el caso, corresponde a la Entidad Ejecutora del Comité o a la Dirección General de
Educación Extraescolar del Ministerio de Educación, la que deberá coordinar esta actividad con el
Comité, a fin de prestar un servicio eficiente a los neoalfabetas. Queda establecido que la citada
Dirección sólo podrá certificar las etapas de la post-alfabetización.
ARTÍCULO 3. Las certificaciones que extiendan ambas instituciones serán reconocidas como válidas en
cualquier establecimiento educativo público o privado, para ingresar al grado de educación inmediato
superior, según el caso, de conformidad con la homologación a que se refiere el artículo 1º. de este
Acuerdo.
ARTÍCULO 4. Los casos no previstos en el presente Acuerdo, serán resueltos por el Consejo Directivo
del Comité Nacional de Alfabetización.
ARTÍCULO 5. Se deroga el Acuerdo Ministerial número 891 de fecha ocho de octubre de mil novecientos
noventa y uno.
ARTÍCULO 6. El presente Acuerdo empieza a regir inmediatamente y deberá ser publicado en el Diario
Oficial.
COMUNÍQUESE
ALVARO ARZÚ IRIGOYEN
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
ARABELLA ELIZABETH CASTRO QUIÑÓNEZ
MINISTRA DE EDUCACIÓN