Este documento describe el efecto invernadero y sus consecuencias. Explica que el efecto invernadero es el fenómeno por el cual gases como el vapor de agua y el dióxido de carbono retienen parte de la energía emitida por la Tierra, evitando que vuelva rápidamente al espacio y produciendo un calentamiento similar al de un invernadero. Algunas consecuencias son el aumento de la temperatura media de la Tierra en 0.2 grados por década y la reducción de glaciares, lo que eleva el nivel
Este documento resume la información sobre el efecto invernadero. Explica que el efecto invernadero es un fenómeno por el cual determinados gases de la atmósfera retienen parte de la energía emitida por la Tierra, evitando que la energía recibida vuelva inmediatamente al espacio y produciendo un efecto de calentamiento planetario similar al de un invernadero. También menciona algunos posibles efectos como el aumento de la temperatura media de la Tierra en 0.2 grados centígrados por década y la redu
Este documento presenta información sobre etimologías griegas. Explica que la palabra "alfabeto" proviene del griego y significa las primeras letras del alfabeto griego, alpha y beta. Describe el origen del alfabeto griego a partir del alfabeto semítico fenicio y sus 24 letras. También define conceptos como diptongos, espíritus y acentos del idioma griego. Finaliza con la reflexión personal de un estudiante sobre la elección de la materia de etimologías griegas.
El documento presenta una guía didáctica para la unidad sobre los cuadriláteros en 4° básico. Explica los aprendizajes esperados, las tareas matemáticas, variables didácticas, procedimientos, fundamentos centrales y el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual se basa en la resolución de problemas relacionados con reponer baldosas caídas.
Matematica aplicada a la computacion nuevo[1][1]nagy-beliza
Este documento presenta información sobre geometría para estudiantes de cuarto grado. Explica conceptos como ubicación en el espacio, percepción según distancia y punto de observación, croquis y planos, sistemas de coordenadas, elementos geométricos como rectas, semirrectas, segmentos y ángulos, clasificación de ángulos, giro, polígonos y su clasificación. Incluye actividades para practicar estos conceptos.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de polígonos, incluyendo sus definiciones, características y clasificaciones. Explica conceptos como vértices, lados, diagonales, polígonos regulares e irregulares. También describe cuadriláteros como paralelogramos, trapecios y trapezoides, así como triángulos y sus clasificaciones. Por último, introduce conceptos como altura, perímetro, área, congruencia y semejanza.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo dibujar paisajes abiertos. Explica que el horizonte debe ser el elemento principal y que otros elementos deben disminuir en tamaño y detalle a medida que se alejan del primer plano. También recomienda usar líneas horizontales paralelas y aplicar perspectiva atmosférica mediante el uso de tonos más claros en la distancia para crear sensación de profundidad. Además, incluye ejemplos de cómo colocar el horizonte en la composición para lograr una distribución esté
El documento resume la historia y propiedades de la Sección Áurea. Explica que los griegos como Platón y Euclides estudiaron formas armónicas de dividir segmentos y objetos, dando origen a conceptos como la Sección Áurea y el Rectángulo Áureo. Luego describe cómo se puede calcular matemáticamente el valor de la Razón Áurea y cómo este número se encuentra presente en la naturaleza, el arte y la arquitectura de manera proporcionada y estéticamente agradable.
El documento describe la sección áurea y cómo se relaciona con la belleza en el arte y la arquitectura. Explica que la sección áurea divide un segmento de tal manera que la relación entre el segmento completo y la parte más grande es igual a la relación entre la parte más grande y la más pequeña. Los griegos usaron este principio en obras como el Partenón. También se encuentra en la naturaleza y en obras de arte renacentistas y modernas.
Este documento resume la información sobre el efecto invernadero. Explica que el efecto invernadero es un fenómeno por el cual determinados gases de la atmósfera retienen parte de la energía emitida por la Tierra, evitando que la energía recibida vuelva inmediatamente al espacio y produciendo un efecto de calentamiento planetario similar al de un invernadero. También menciona algunos posibles efectos como el aumento de la temperatura media de la Tierra en 0.2 grados centígrados por década y la redu
Este documento presenta información sobre etimologías griegas. Explica que la palabra "alfabeto" proviene del griego y significa las primeras letras del alfabeto griego, alpha y beta. Describe el origen del alfabeto griego a partir del alfabeto semítico fenicio y sus 24 letras. También define conceptos como diptongos, espíritus y acentos del idioma griego. Finaliza con la reflexión personal de un estudiante sobre la elección de la materia de etimologías griegas.
El documento presenta una guía didáctica para la unidad sobre los cuadriláteros en 4° básico. Explica los aprendizajes esperados, las tareas matemáticas, variables didácticas, procedimientos, fundamentos centrales y el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual se basa en la resolución de problemas relacionados con reponer baldosas caídas.
Matematica aplicada a la computacion nuevo[1][1]nagy-beliza
Este documento presenta información sobre geometría para estudiantes de cuarto grado. Explica conceptos como ubicación en el espacio, percepción según distancia y punto de observación, croquis y planos, sistemas de coordenadas, elementos geométricos como rectas, semirrectas, segmentos y ángulos, clasificación de ángulos, giro, polígonos y su clasificación. Incluye actividades para practicar estos conceptos.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de polígonos, incluyendo sus definiciones, características y clasificaciones. Explica conceptos como vértices, lados, diagonales, polígonos regulares e irregulares. También describe cuadriláteros como paralelogramos, trapecios y trapezoides, así como triángulos y sus clasificaciones. Por último, introduce conceptos como altura, perímetro, área, congruencia y semejanza.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo dibujar paisajes abiertos. Explica que el horizonte debe ser el elemento principal y que otros elementos deben disminuir en tamaño y detalle a medida que se alejan del primer plano. También recomienda usar líneas horizontales paralelas y aplicar perspectiva atmosférica mediante el uso de tonos más claros en la distancia para crear sensación de profundidad. Además, incluye ejemplos de cómo colocar el horizonte en la composición para lograr una distribución esté
El documento resume la historia y propiedades de la Sección Áurea. Explica que los griegos como Platón y Euclides estudiaron formas armónicas de dividir segmentos y objetos, dando origen a conceptos como la Sección Áurea y el Rectángulo Áureo. Luego describe cómo se puede calcular matemáticamente el valor de la Razón Áurea y cómo este número se encuentra presente en la naturaleza, el arte y la arquitectura de manera proporcionada y estéticamente agradable.
El documento describe la sección áurea y cómo se relaciona con la belleza en el arte y la arquitectura. Explica que la sección áurea divide un segmento de tal manera que la relación entre el segmento completo y la parte más grande es igual a la relación entre la parte más grande y la más pequeña. Los griegos usaron este principio en obras como el Partenón. También se encuentra en la naturaleza y en obras de arte renacentistas y modernas.
El documento describe la sección áurea y cómo se relaciona con la belleza en el arte y la arquitectura. Explica que la sección áurea divide un segmento de tal manera que la relación entre el segmento completo y la parte más grande es igual a la relación entre la parte más grande y la más pequeña. Los griegos usaron este principio en obras como el Partenón. También se encuentra en la naturaleza y en obras de arte renacentistas y modernas.
El documento resume la historia y propiedades de la Sección Áurea. Explica que los griegos como Platón y Euclides estudiaron formas armónicas de dividir segmentos y objetos, dando origen a conceptos como la Sección Áurea y el Rectángulo Áureo. Luego describe cómo se puede calcular matemáticamente el valor de la Razón Áurea y cómo este número se encuentra presente en la naturaleza, el arte y la arquitectura de manera proporcionada y estéticamente agradable.
Este documento presenta conceptos básicos de geometría plana. Introduce los elementos fundamentales del plano como puntos, rectas, segmentos y sus propiedades. Explica qué son las rectas paralelas y perpendiculares y cómo medir y clasificar ángulos. El objetivo es que los estudiantes aprendan los conceptos geométricos básicos y cómo resolver problemas sencillos de geometría plana.
Plástica 1º ESO. Tema 7: Trazados Geométricos. Contenidos: la geometría y sus elementos, instrumentos de dibujo, rectas en el plano, recta, semirrecta y segmento, ángulos, circunferencia, las tintas.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de punto, recta y plano en geometría. Define el punto como una posición fija en el espacio sin forma ni dimensión, la recta como una línea de dirección constante formada por puntos infinitos, y el plano como una superficie infinita formada también por puntos infinitos que siguen una misma dirección. Explica cómo estos elementos geométricos pueden representarse y relacionarse entre sí.
Este documento habla sobre la semejanza de figuras planas. Explica que dos figuras son semejantes si tienen la misma forma pero diferentes dimensiones, y si sus ángulos correspondientes son iguales y sus lados correspondientes son proporcionales. También describe cómo calcular la razón de semejanza entre dos triángulos y cómo se pueden usar triángulos semejantes para estimar alturas y distancias.
Este documento presenta el currículum de Eduardo Espinoza Ramos, un matemático peruano graduado en Matemática Pura. Ha sido catedrático de las principales universidades de la capital y ha publicado varios libros y artículos sobre álgebra lineal. El documento incluye la portada y el prólogo de su libro sobre álgebra lineal, en el que explica los temas que serán tratados en cada capítulo.
El documento presenta una introducción a la geometría plana. Explica que la geometría se originó hace aproximadamente 3000 años a.C. en el antiguo Egipto y Mesopotamia, donde era necesaria para medir tierras y construir. Más tarde, los griegos como Tales de Mileto y Euclides sistematizaron los conocimientos geométricos mediante definiciones, axiomas, postulados y demostraciones lógicas. Euclides recopiló los conocimientos en su obra "Los Elementos", que aún se usa hoy en
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de polígonos y cuadriláteros. Explica que un polígono es una figura geométrica plana limitada por varios lados, y clasifica polígonos en regulares e irregulares. Luego se enfoca en triángulos, cuadriláteros y métodos para construir estas figuras. Finalmente, cubre la construcción de polígonos regulares y estrellados.
Este documento presenta un taller de pensamiento lógico matemático dividido en 4 semanas. Cada semana incluye actividades presenciales y no presenciales centradas en conceptos geométricos como polígonos, cuadriláteros, triángulos, círculos y circunferencias. Los estudiantes trabajarán en grupos realizando exploraciones, resolviendo problemas y completando trabajos prácticos para desarrollar habilidades matemáticas como la validación y representación.
IES Luis de Morales. Plástica 1º ESO. Tema 7: Trazados Geométricos. Por Coche...cochepocho
Este documento describe los conceptos básicos de la geometría y los instrumentos de dibujo utilizados para realizar trazados geométricos. Explica los elementos de la geometría como puntos, líneas y planos, y los tipos de geometría plana y espacial. También describe instrumentos como el compás, la regla y el juego de escuadra y cartabón, y cómo se usan para trazar rectas paralelas, perpendiculares y circunferencias. Además, explica conceptos como ángulos, segmentos y su
Introducción al Dibujo Técnico. Geometría Plana 3ºesomonicamayoral
Este documento introduce conceptos básicos de geometría plana y dibujo técnico. Explica la diferencia entre dibujo artístico y dibujo técnico, y define elementos geométricos como el punto, la línea, el plano y la circunferencia. También cubre temas como ángulos, líneas perpendiculares y paralelas, y división de figuras. El objetivo es proporcionar una base para el dibujo técnico aplicando conceptos geométricos.
Este documento describe tres tipos de triángulos (equilátero, isósceles y escaleno) y sus características. Explica que un triángulo equilátero tiene los tres lados de la misma longitud, mientras que un triángulo isósceles tiene al menos dos lados de la misma longitud. Además, incluye actividades para identificar y medir diferentes tipos de triángulos.
Este documento trata sobre aproximaciones y errores de redondeo en cálculos numéricos. Explica que los errores se originan por el truncamiento o redondeo de números a una cantidad finita de cifras decimales en una computadora. Define conceptos como error absoluto, error relativo y error relativo porcentual. Además, identifica varias causas comunes de errores como la suma o resta de números de diferentes magnitudes, el redondeo al representar números casi iguales, y los problemas de overflow y underflow.
La evaluación de las estrategias de aprendizaje deAnNii Gleez
La evaluación es útil para el desarrollo de habilidades del alumno y permite que el docente comprenda las capacidades y necesidades del alumno. Al evaluar, el profesor puede implementar una evaluación innovadora y dinámica. También es importante considerar la diversidad de estilos de aprendizaje y las necesidades individuales de cada alumno al evaluar, ya que no todos los estudiantes tienen las mismas fortalezas y debilidades.
La lectura describe las variables fundamentales que los docentes deben considerar al planificar sus clases: 1) metas y objetivos, 2) contenidos, 3) tareas y actividades, 4) materiales y recursos, 5) participación de los estudiantes, 6) organización del espacio y 7) evaluación. El conocimiento de estas variables proporciona una guía para el diseño efectivo de la enseñanza y mejores resultados en la práctica docente.
En 1993, se llevaron a cabo una serie de talleres con 10 maestros de una escuela en Massachusetts para examinar trabajos escritos por los estudiantes. El objetivo era investigar el significado y la intención de lo que los niños escribieron para que los maestros pudieran conocer mejor a los estudiantes a través de sus textos. Había tres tipos de preguntas: generales sobre los trabajos, específicas sobre un trabajo en particular y sobre los datos del estudiante.
El documento habla sobre la complejidad computacional de los algoritmos y la clasificación de problemas. Explica que existen problemas decidibles e indecidibles, y que dentro de los decidibles están los tratables e intratables. Además, clasifica los problemas en las clases P, NP y NP-completos según si pueden resolverse en tiempo polinomial o no.
El documento presenta una evaluación diagnóstica sobre el uso de PowerPoint con 6 preguntas sobre sus funciones y herramientas. También presenta información sobre las aplicaciones Google Earth y Google Maps, e instrucciones para que un grupo de estudiantes realice una investigación sobre una de ellas y cree una presentación en PowerPoint para exponer los resultados. Finalmente, presenta una rúbrica creada en Word para evaluar la presentación.
This document summarizes a story about a married couple, June and Ralph Henderson, who underwent a living kidney donation transplant. June's kidney function had been deteriorating and she was put on dialysis. Tests showed that Ralph was a match and was willing to donate one of his kidneys. Despite their advanced ages of 77 for June and 75 for Ralph, the transplant surgery was successful. Both have since recovered well and June's quality of life has significantly improved since receiving the donated kidney from her husband. The story highlights how age is not necessarily a barrier to living kidney donation.
La Xbox 360 es la segunda consola de sobremesa de Microsoft lanzada entre 2005 y 2006. Permite jugar en línea a través de Xbox Live y descargar contenido adicional. Compite con la PS3 de Sony y la Wii de Nintendo. Ha tenido varios modelos como la Core, Arcade, Premium, Elite y S, cada una con mejoras como mayor capacidad de almacenamiento, conectividad Wi-Fi y menor tamaño.
Este documento resume los antecedentes y las etapas de la Revolución Rusa de 1917. Explica que Rusia era un país atrasado económica, social y políticamente dominado por el zarismo. La revolución ocurrió en dos etapas, la primera derrocó al zar Nicolás II e instauró un gobierno provisional, mientras que la segunda fue la revolución bolchevique que estableció la república socialista soviética bajo el liderazgo de Lenin.
El documento describe la sección áurea y cómo se relaciona con la belleza en el arte y la arquitectura. Explica que la sección áurea divide un segmento de tal manera que la relación entre el segmento completo y la parte más grande es igual a la relación entre la parte más grande y la más pequeña. Los griegos usaron este principio en obras como el Partenón. También se encuentra en la naturaleza y en obras de arte renacentistas y modernas.
El documento resume la historia y propiedades de la Sección Áurea. Explica que los griegos como Platón y Euclides estudiaron formas armónicas de dividir segmentos y objetos, dando origen a conceptos como la Sección Áurea y el Rectángulo Áureo. Luego describe cómo se puede calcular matemáticamente el valor de la Razón Áurea y cómo este número se encuentra presente en la naturaleza, el arte y la arquitectura de manera proporcionada y estéticamente agradable.
Este documento presenta conceptos básicos de geometría plana. Introduce los elementos fundamentales del plano como puntos, rectas, segmentos y sus propiedades. Explica qué son las rectas paralelas y perpendiculares y cómo medir y clasificar ángulos. El objetivo es que los estudiantes aprendan los conceptos geométricos básicos y cómo resolver problemas sencillos de geometría plana.
Plástica 1º ESO. Tema 7: Trazados Geométricos. Contenidos: la geometría y sus elementos, instrumentos de dibujo, rectas en el plano, recta, semirrecta y segmento, ángulos, circunferencia, las tintas.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de punto, recta y plano en geometría. Define el punto como una posición fija en el espacio sin forma ni dimensión, la recta como una línea de dirección constante formada por puntos infinitos, y el plano como una superficie infinita formada también por puntos infinitos que siguen una misma dirección. Explica cómo estos elementos geométricos pueden representarse y relacionarse entre sí.
Este documento habla sobre la semejanza de figuras planas. Explica que dos figuras son semejantes si tienen la misma forma pero diferentes dimensiones, y si sus ángulos correspondientes son iguales y sus lados correspondientes son proporcionales. También describe cómo calcular la razón de semejanza entre dos triángulos y cómo se pueden usar triángulos semejantes para estimar alturas y distancias.
Este documento presenta el currículum de Eduardo Espinoza Ramos, un matemático peruano graduado en Matemática Pura. Ha sido catedrático de las principales universidades de la capital y ha publicado varios libros y artículos sobre álgebra lineal. El documento incluye la portada y el prólogo de su libro sobre álgebra lineal, en el que explica los temas que serán tratados en cada capítulo.
El documento presenta una introducción a la geometría plana. Explica que la geometría se originó hace aproximadamente 3000 años a.C. en el antiguo Egipto y Mesopotamia, donde era necesaria para medir tierras y construir. Más tarde, los griegos como Tales de Mileto y Euclides sistematizaron los conocimientos geométricos mediante definiciones, axiomas, postulados y demostraciones lógicas. Euclides recopiló los conocimientos en su obra "Los Elementos", que aún se usa hoy en
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de polígonos y cuadriláteros. Explica que un polígono es una figura geométrica plana limitada por varios lados, y clasifica polígonos en regulares e irregulares. Luego se enfoca en triángulos, cuadriláteros y métodos para construir estas figuras. Finalmente, cubre la construcción de polígonos regulares y estrellados.
Este documento presenta un taller de pensamiento lógico matemático dividido en 4 semanas. Cada semana incluye actividades presenciales y no presenciales centradas en conceptos geométricos como polígonos, cuadriláteros, triángulos, círculos y circunferencias. Los estudiantes trabajarán en grupos realizando exploraciones, resolviendo problemas y completando trabajos prácticos para desarrollar habilidades matemáticas como la validación y representación.
IES Luis de Morales. Plástica 1º ESO. Tema 7: Trazados Geométricos. Por Coche...cochepocho
Este documento describe los conceptos básicos de la geometría y los instrumentos de dibujo utilizados para realizar trazados geométricos. Explica los elementos de la geometría como puntos, líneas y planos, y los tipos de geometría plana y espacial. También describe instrumentos como el compás, la regla y el juego de escuadra y cartabón, y cómo se usan para trazar rectas paralelas, perpendiculares y circunferencias. Además, explica conceptos como ángulos, segmentos y su
Introducción al Dibujo Técnico. Geometría Plana 3ºesomonicamayoral
Este documento introduce conceptos básicos de geometría plana y dibujo técnico. Explica la diferencia entre dibujo artístico y dibujo técnico, y define elementos geométricos como el punto, la línea, el plano y la circunferencia. También cubre temas como ángulos, líneas perpendiculares y paralelas, y división de figuras. El objetivo es proporcionar una base para el dibujo técnico aplicando conceptos geométricos.
Este documento describe tres tipos de triángulos (equilátero, isósceles y escaleno) y sus características. Explica que un triángulo equilátero tiene los tres lados de la misma longitud, mientras que un triángulo isósceles tiene al menos dos lados de la misma longitud. Además, incluye actividades para identificar y medir diferentes tipos de triángulos.
Este documento trata sobre aproximaciones y errores de redondeo en cálculos numéricos. Explica que los errores se originan por el truncamiento o redondeo de números a una cantidad finita de cifras decimales en una computadora. Define conceptos como error absoluto, error relativo y error relativo porcentual. Además, identifica varias causas comunes de errores como la suma o resta de números de diferentes magnitudes, el redondeo al representar números casi iguales, y los problemas de overflow y underflow.
La evaluación de las estrategias de aprendizaje deAnNii Gleez
La evaluación es útil para el desarrollo de habilidades del alumno y permite que el docente comprenda las capacidades y necesidades del alumno. Al evaluar, el profesor puede implementar una evaluación innovadora y dinámica. También es importante considerar la diversidad de estilos de aprendizaje y las necesidades individuales de cada alumno al evaluar, ya que no todos los estudiantes tienen las mismas fortalezas y debilidades.
La lectura describe las variables fundamentales que los docentes deben considerar al planificar sus clases: 1) metas y objetivos, 2) contenidos, 3) tareas y actividades, 4) materiales y recursos, 5) participación de los estudiantes, 6) organización del espacio y 7) evaluación. El conocimiento de estas variables proporciona una guía para el diseño efectivo de la enseñanza y mejores resultados en la práctica docente.
En 1993, se llevaron a cabo una serie de talleres con 10 maestros de una escuela en Massachusetts para examinar trabajos escritos por los estudiantes. El objetivo era investigar el significado y la intención de lo que los niños escribieron para que los maestros pudieran conocer mejor a los estudiantes a través de sus textos. Había tres tipos de preguntas: generales sobre los trabajos, específicas sobre un trabajo en particular y sobre los datos del estudiante.
El documento habla sobre la complejidad computacional de los algoritmos y la clasificación de problemas. Explica que existen problemas decidibles e indecidibles, y que dentro de los decidibles están los tratables e intratables. Además, clasifica los problemas en las clases P, NP y NP-completos según si pueden resolverse en tiempo polinomial o no.
El documento presenta una evaluación diagnóstica sobre el uso de PowerPoint con 6 preguntas sobre sus funciones y herramientas. También presenta información sobre las aplicaciones Google Earth y Google Maps, e instrucciones para que un grupo de estudiantes realice una investigación sobre una de ellas y cree una presentación en PowerPoint para exponer los resultados. Finalmente, presenta una rúbrica creada en Word para evaluar la presentación.
This document summarizes a story about a married couple, June and Ralph Henderson, who underwent a living kidney donation transplant. June's kidney function had been deteriorating and she was put on dialysis. Tests showed that Ralph was a match and was willing to donate one of his kidneys. Despite their advanced ages of 77 for June and 75 for Ralph, the transplant surgery was successful. Both have since recovered well and June's quality of life has significantly improved since receiving the donated kidney from her husband. The story highlights how age is not necessarily a barrier to living kidney donation.
La Xbox 360 es la segunda consola de sobremesa de Microsoft lanzada entre 2005 y 2006. Permite jugar en línea a través de Xbox Live y descargar contenido adicional. Compite con la PS3 de Sony y la Wii de Nintendo. Ha tenido varios modelos como la Core, Arcade, Premium, Elite y S, cada una con mejoras como mayor capacidad de almacenamiento, conectividad Wi-Fi y menor tamaño.
Este documento resume los antecedentes y las etapas de la Revolución Rusa de 1917. Explica que Rusia era un país atrasado económica, social y políticamente dominado por el zarismo. La revolución ocurrió en dos etapas, la primera derrocó al zar Nicolás II e instauró un gobierno provisional, mientras que la segunda fue la revolución bolchevique que estableció la república socialista soviética bajo el liderazgo de Lenin.
This document provides information about purchasing a 3Com 3C89006 FlexWAN Cable V.35 DTE (4 ft). It describes how to purchase the item through phone, email, or by sending a request for quote. It also provides details about payment options, same day shipping, tracking, warranty, and additional services offered by Launch 3 Telecom such as repairs.
Este documento contiene preguntas sobre una variedad de temas como el auto del futuro, componentes de televisores, computadores y barcos, cómo funcionan las empresas e hidroeléctricas, partes de motocicletas, presupuestos en otros países, cómo funciona EPM, cómo reducir el consumo de agua, alumbrados en otras partes, de dónde se produce el gas, qué es Internet y la luz, cómo mejorar los servicios, realizar proyectos nuevos y viejos, construir vehículos voladores, aviones y barcos, trabajar en equip
Este documento describe una empresa dedicada a la venta de chocolates. Los valores básicos de la empresa incluyen brindar calidad y variedad en los productos, contribuir con el medio ambiente realizando campañas de apoyo, y ofrecer buena atención al cliente. El propósito básico de la empresa es ser la número uno en el país ofreciendo un sabor increíble en los dulces.
Mohamed Gamal Abdel Nasser is a fresh graduate from MSA University with a degree in Economics. He has experience working as an independent representative for QNET for 3 years and in sales for TRUST for Real Estates. He is fluent in English and Arabic and has strong computer, presentation, communication, and leadership skills developed through internships, extracurricular activities, and self-development sessions. He is looking for a job in a multinational corporation where he can utilize his knowledge and gain further experience.
Cuidar el manto de un perro es fundamental para su higiene y salud. Requiere peinarlo periódicamente para eliminar impurezas y mantener limpia la casa, recogiendo pelos. Lo mejor es acostumbrar al perro desde cachorro para que sea sumiso durante el cepillado. El tipo de peinado depende de la raza y pelo del perro, aunque el dueño elige el estilo final. Un buen cepillado semanal mantiene el pelo en buen estado para perros que viven mayormente dentro de casa.
Este documento presenta la información sobre un curso de Matemáticas II en el Instituto de Gastronomía ISIMA. Incluye el objetivo del curso, los lineamientos de la clase, criterios de evaluación, unidades de aprendizaje, referencias y conceptos clave como ángulos y teoremas. El curso busca desarrollar habilidades matemáticas a través de participación, resolución de problemas y evaluaciones.
Este documento presenta la actividad integradora de un equipo de tres estudiantes de la Preparatoria Estatal #8 "Carlos Castillo Peraza". El proyecto incluye resúmenes de temas y actividades de aprendizaje de varias materias como matemáticas, química, inglés, lectura y redacción e historia. Cada sección presenta el tema, actividades de aprendizaje autodirigida y una reflexión personal. El objetivo del proyecto es demostrar los conocimientos adquiridos en el semestre e integrar
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje de geometría plana para el primer año de la educación secundaria. Los estudiantes aprenderán sobre los elementos del plano como puntos y rectas, y sobre conceptos como paralelismo, perpendicularidad, mediatriz de segmentos y ángulos. El documento explica estas ideas geométricas básicas y proporciona ejemplos y ejercicios para que los estudiantes practiquen.
Este documento describe los diferentes tipos de proyecciones, escalas y vistas múltiples utilizadas en dibujos técnicos. Explica proyecciones como axonométricas, cilíndricas, cónicas y diédricas, así como escalas de reducción, ampliación y natural. También cubre la representación gráfica y numérica de escalas y el uso de términos como longitud, anchura y altura para describir las tres dimensiones de un objeto.
008_Taller_Figuras planas y cuerpos geométricos_PerímetroRaquel Cv
Este documento presenta varias actividades relacionadas con figuras geométricas planas como triángulos, cuadrados y círculos. Los estudiantes deben observar y clasificar objetos por su forma, calcular medidas de figuras, y construir polígonos regulares usando un semicírculo graduado. También se pide investigar propiedades de triángulos y cuadrados, como sus lados, ángulos y diagonales.
Este documento resume los principales conceptos de geometría plana y tridimensional. Explica las propiedades de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares, así como teoremas como el de Pitágoras y Tales. También cubre figuras como círculos, prismas, pirámides, poliedros regulares y cuerpos de revolución.
Este documento presenta una introducción a conceptos fundamentales de geometría analítica como el plano cartesiano, rectas, circunferencias, elipses y su relación con las ecuaciones algebraicas. Se explican estos temas para profundizar el conocimiento de la unidad 3 de pensamiento geométrico y analítico.
Este documento presenta varios temas clave de matemáticas para el segundo año de la educación secundaria obligatoria. Explica el teorema de Tales, la semejanza de figuras, la ampliación y reducción de figuras, y el teorema de Pitágoras. También incluye ejemplos y ejercicios resueltos para cada tema.
Este documento presenta varios temas clave de matemáticas para el segundo año de la educación secundaria obligatoria. Introduce el teorema de Tales, la semejanza de figuras, la ampliación y reducción de figuras, y el teorema de Pitágoras. Explica cada concepto con definiciones, ejemplos y ejercicios resueltos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar estos conceptos geométricos fundamentales.
Este documento presenta varios temas matemáticos de 2o de ESO como el Teorema de Tales, la semejanza de figuras, la ampliación y reducción de figuras y el Teorema de Pitágoras. Incluye definiciones, ejemplos y ejercicios resueltos de cada tema. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar correctamente estos conceptos geométricos.
Este documento introduce conceptos básicos de geometría como puntos, rectas, planos, ángulos, segmentos, circunferencias y polígonos. Explica que la geometría estudia las propiedades de figuras geométricas ideales en lugar del espacio físico real. También cubre temas como paralelas, perpendiculares, proporcionalidad geométrica y el teorema de Tales para resolver problemas.
Este documento introduce conceptos básicos de geometría como puntos, rectas, planos, ángulos, segmentos, circunferencias y polígonos. Explica que la geometría estudia las propiedades de figuras geométricas ideales en lugar del espacio físico real. También cubre temas como paralelas, perpendiculares, proporcionalidad geométrica y el teorema de Tales para resolver problemas relacionados con triángulos y segmentos.
Este documento describe los tipos de triángulos según sus lados y ángulos, así como conceptos como semejanza, congruencia, homotecia y el teorema de Tales. Los triángulos se clasifican como escaleno, isósceles y equilátero según la igualdad de sus lados, y como rectángulo, acutángulo y obtusángulo según la medida de sus ángulos. También explica cómo determinar si dos triángulos son semejantes u congruentes.
Este documento describe los tipos de triángulos y sus propiedades. Los triángulos se clasifican según sus lados en escaleno, isósceles y equilátero, y según sus ángulos en rectángulo, acutángulo y obtusángulo. También explica los conceptos de semejanza, congruencia, homotecia y escalas para la representación de triángulos.
Este documento presenta un curso de geometría plana y del espacio dictado en Ríobamba, Ecuador en 2013. El curso cubre cinco unidades sobre conceptos fundamentales de geometría plana como puntos, líneas, ángulos y figuras geométricas planas, así como una introducción a la geometría del espacio con figuras tridimensionales. La instructora fue la ingeniera Leticia Lara.
Este documento presenta información sobre figuras geométricas bidimensionales en el plano cartesiano. Introduce conceptos básicos como puntos, líneas y planos y define figuras como triángulos, cuadrados y círculos. Explica cómo calcular el área y perímetro de estas figuras usando fórmulas matemáticas. También incluye enlaces a recursos en línea y actividades prácticas para que los estudiantes apliquen los conceptos.
1) El documento explica conceptos fundamentales de proporcionalidad y semejanza en geometría, incluyendo la división de segmentos en partes proporcionales, la sección áurea, y la homotecia.
2) También describe la escala en dibujo técnico y cómo representar objetos a escalas de reducción o ampliación usando proporciones.
3) El documento proporciona fórmulas y métodos geométricos para trabajar con conceptos como la proporcionalidad, la semejanza y la división de
Las Bellezas Geométricas atrás de las Fórmulas FeasJames Smith
La portada demuestra una relación bellísima entre tres circunferencias iguales centradas en los focos y el centro de una elipse. Hay otras relaciones Es una de las bellezas (al parecer poco conocidas) que Ud las conocerá en este documento.
Este documento resume los materiales de dibujo como lápices, gomas de borrar y reglas. Explica la diferencia entre lápices de serie B para dibujo artístico y lápices de serie H para dibujo técnico. También resume brevemente la historia del grafito y cómo se convirtió en el principal material para lápices.
10 GuíA No 2 Semejanza Y Proporcionalidad Periodo IJuan Galindo
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre semejanza y triángulos rectángulos para estudiantes de décimo grado. La guía incluye información sobre el teorema de Thales, el teorema de Pitágoras, figuras semejantes y la relación entre las áreas de figuras semejantes. También presenta actividades prácticas como medir alturas con espejos y calcular áreas para reforzar los conceptos matemáticos.
Este documento describe el efecto invernadero y sus consecuencias. Explica que el efecto invernadero es el fenómeno por el cual gases como el vapor de agua y el dióxido de carbono retienen parte de la energía emitida por la Tierra, evitando que vuelva al espacio y produciendo un calentamiento similar al de un invernadero. Algunas consecuencias son el aumento de la temperatura media de la Tierra en 0.2 grados por década y la reducción de glaciares.
Este documento describe un curso para integrar herramientas informáticas como editores de texto, presentaciones y hojas de cálculo para resolver problemas escolares. El curso dura 24 sesiones y se enfoca en aumentar la productividad escolar del estudiante mediante el uso de tecnologías de información. El contenido permitirá aplicar operaciones automatizadas en datos para transformarlos en información útil de manera eficiente.
Este documento describe un proyecto en el que los estudiantes deben crear un documento de Word que integre los apuntes de al menos un tema de siete asignaturas diferentes. Cada sección del documento debe incluir el nombre del tema, contenidos teóricos, actividades de aprendizaje y reflexiones personales. El documento final debe seguir una estructura específica que incluye portada, tabla de contenido, secciones por cada asignatura y conclusiones. El proyecto será evaluado según una matriz de valoración de competencias.
Este documento presenta preguntas sobre las herramientas de ofimática de Word relacionadas con estilos, notas al pie y control de cambios. Las preguntas cubren temas como los propósitos de los estilos, cómo crear estilos personalizados, cómo identificar notas al pie y cómo activar y usar las funciones de control de cambios.
El documento presenta resúmenes de varias actividades de aprendizaje para diferentes materias como matemáticas, etimologías griegas y química. En matemáticas, los estudiantes aprenderán sobre semejanza de figuras y resolverán problemas relacionados. En etimologías griegas, analizarán palabras descomponiéndolas en sus raíces. En química, la actividad cubrirá el efecto invernadero y dióxido de carbono, investigando sobre este tema.
Este documento presenta los criterios y competencias disciplinares y genéricas para utilizar herramientas avanzadas de hoja de cálculo al resolver problemas matemáticos y almacenar información. Estas herramientas ayudan a producir materiales de estudio, interpretar modelos matemáticos, y formular y resolver problemas matemáticos. Las competencias genéricas incluyen expresar ideas de forma lingüística, matemática o gráfica, usar tecnologías de información, seguir instrucciones de forma reflexiva, y articular conocimientos
Este documento presenta una evaluación diagnóstica sobre las funciones avanzadas de hojas de cálculo realizada por tres alumnos. Contiene 5 preguntas sobre tablas de datos, iconos, argumentos de tablas de datos, tablas dinámicas y funciones generadas automáticamente en tablas dinámicas. El propósito es evaluar los conocimientos iniciales de los alumnos sobre estas funciones antes de comenzar un nuevo bloque de estudio.
Una hoja de cálculo es un software que permite realizar cálculos numéricos y automatizar operaciones complejas mediante fórmulas y funciones. Las hojas de cálculo más populares son Microsoft Excel, OpenOffice Calc y Google Sheets. Una hoja de cálculo típica contiene 65,536 filas y 256 columnas donde se pueden almacenar datos e ingresar fórmulas y funciones matemáticas, estadísticas, de fecha y más para analizar y visualizar información.
La presentación de diapositivas incluye varios elementos clave como la barra de título, botones de control, cinta de opciones, panel de diapositivas, panel de notas y barra de estado que permiten al usuario navegar entre diapositivas y ver notas asociadas.
El documento trata sobre la humildad ante el conocimiento y la importancia de reconocer nuestra propia ignorancia. A pesar de que sabemos mucho, lo que no sabemos es infinitamente más. La humildad es necesaria para seguir aprendiendo, mientras que los que se creen sabios lo único que hacen es estancar su conocimiento. Vivimos en una época en la que el conocimiento se ha democratizado y está más disponible que nunca, por lo que debemos estar abiertos a seguir aprendiendo.
Este documento describe una asignación para estudiantes que incluye 24 sesiones para redactar un ensayo usando herramientas de edición de texto como parte de un curso de comunicación. Los estudiantes serán evaluados en su uso de la tecnología, expresión de ideas, trabajo en equipo y otras habilidades mientras exploran cómo las nuevas tecnologías afectan el aprendizaje. Incluye una evaluación diagnóstica sobre el uso de editores de texto.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Ada 1,2
1. 1
Escuela. Prep. Est. Carlos Castillo Peraza #8
Ada 1 informática 2
Integrantes del equipo:
SusanaSamanthaArjonaSansores Correo:susanaarjona400@gmail.com
CarlosBenjaminGuzman Andrade Correo: Benja5773@gmail.com
JuliánJavierRomeroLugo
mailto:romerolugo09@gmail.com
1I
Mtra. María del Rosario Raygosa
2. 2
15 de mayo del 2015
Índice
Tabla de contenido
Portada .................................................................................................................................... 1
Índice....................................................................................................................................... 2
Matemáticas II.......................................................................................................................... 3
Matemáticasinformación...................................................................................................4,5,6
Matemáticas.docx............................................................................................................... 7
Reflexión Matemáticas..................................................................................................... 8
EtimologíasGriegas .................................................................................................................. 9
Etimologías.pptx.....................................................................................................10,11,12,13
Reflexión...........................................................................................................................14
Química II...........................................................................................................................16-20
QuimII.pptx ..........................................................................................................................21
Reflexión.........................................................................................................................22
Inglés II....................................................................................................................................23
Module one........................................................................................................24,25,26,27,28
Inglés.pptx ........................................................................................................................29
Reflexión.....................................................................................................................30
TDLYR......................................................................................................................................31
Lectura.docx................................................................................................................ 32,33
4. 4
Matemáticas II
Las figuras geométricas es un conjunto cuyos componentes resultan ser puntos (uno de
los entes fundamentales de la geometría), en tanto, es la Geometría la disciplina que se
ocupará de su estudio detallado, de sus principales características: su forma, su extensión,
sus propiedades y su posición relativa.
Las figuras geométricas más elementales resultan ser las siguientes: el plano, el punto, la
recta.
Un plano es un objeto que solo posee dos dimensiones, y contiene
infinitos puntos y rectas; es un concepto fundamental de la geometría.
El punto es una figura geométrica sin dimensión, sin longitud, área, volumen, ni otro
ángulo dimensional.
La recta se extiende en una misma dirección por lo tanto tiene una sola dimensión y
contiene infinitos puntos; se considera que está compuesta de infinitos segmentos.
Las figuras geométricas que más habitualmente vemos son los círculos, los rectángulos,
los cuadrados y los triángulos. Estas figuras geométricas tienen características diferentes
en cada caso. Algunas figuras geométricas son el cuadrado (que tiene cuatro lados iguales
y cuatro vértices), el rectángulo (que no tiene todos lados iguales), y el triángulo (que
tiene tres vértices y tres lados).
A continuación le presentaremos las diferentes figuras geométricas con su definición y su
imagen.
5. 5
Círculo
Un círculo, en geometría euclídea, es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya
distancia a otro punto fijo, llamado centro, es menor o igual que una cantidad constante,
llamada radio. En otras palabras, es la región del plano delimitada por una circunferencia y
que posee un área definida.
Cuadrado
En geometría, un cuadrado es un paralelogramo que tiene sus lados iguales y además sus
cuatro ángulos son iguales, tiene 4 ejes de simetría, 4 vértices, dos diagonales y 4 lados.
Triángulo
Un triángulo, en geometría, es la reunión de tres segmentos que determinan tres puntos
del plano y no colineales. Cada punto dado pertenece a dos segmentos exactamente. Los
puntos comunes a cada par de segmentos se denominan vértices del triángulo y los
segmentos de recta determinados son los lados del triángulo. Dos lados contiguos forman
uno de los ángulos interiores del triángulo. Un triángulo es una figura estrictamente
convexa.
6. 6
Figuras Semejantes
Si dos figuras A y B son semejantes el cociente entre el área de B y el área de A, es el
cuadrado de la razón de semejanza de la figura B sobre la A.
Área 1 área 2
Relación de los volúmenes en figuras semejantes
Si dos figuras A y B son semejantes, el cociente entre el volumen de B y de A es el cubo de
la razón de semejanza de la figura B sobre la A.
Razón = 3/1 = 3
(Razón)2
=9 Área 2
Área1
=
9
1
= 9
Volumen1 Volumen2
Razón =
(Razón)3
=64 Volumen2
4
1
= 4
Volumen1
64
1
= 64
7. 7
Semejanza
Al comparar figuras podrás percibir que algunas tienen particularidades
comunes. Observa estas fotografías, ¿Son semejantes entresí? ¿Por qué?:
Las figuras semejantes mediante el zoom (homotecias) y movimientos (giros,
trasladaciones y simetrías) pueden coincidir.
Un polígono está determinado por sus lados y ángulos, por tanto para que 2
polígonos sean semejantes basta con que los lados homólogos sean
proporcionales (con el zoom se multiplican todos los lados por el mismo
número) y sus ángulos iguales (las homotecias, los giros, las trasladaciones y
simetrías no modifican los ángulos de las figuras).
El símbolo de semejanza es ῀
5cm
8 cm
7.5cm
12 cm 13 cm
9cm
8. 8
6
Matemáticas 2do Semestre.
Resuelve en binas los siguientes ejercicios. Compara tus
resultados con otras binas y verifica sin son iguales, en caso
contrario, identifica tus áreas de mejora y vuelve a realizar
los ejercicios.
1. ¿Cuáles de estas figuras son semejantes? ¿Cuál es la
razón de semejanza?
2. Una fotografía de 9cm de ancho y 6cm de alto tiene
alrededor un marco de 2.5cm de ancho. ¿Son
semejantes los rectángulos interior y exterior del
marco? Responde razonadamente.
11
9
14
9. 9
Reflexión personal
EscogíMatemáticas ya que me obligaron… además de ser una materia que es
una donde el aprendizajeesta con cada nuevo tema y esta actividad lo
demuestra sencillamente ya que se usan los conocimientos adquiridos en
bloque 1 como por ejemplo el uso de fórmulas y conocimientos básicos en
esta materia y que ayudaran al aprendizajesignificativo que se tendrá al final
del bloque, fue y será una actividad de gran ayuda y conocimientos
académicos.
Al igual para poder realizar correctamente problemas futuros, u o proyectos
de la materia de matemáticas, los proyectos que piden siempreusan figuras
así que podría usar Excel en lugar de Word para realizar operaciones y
ecuaciones, pero escogí Word porqueme resulta mucho más fácil el manejo
de este Softwareen comparación de Excel, que es uno de los que se me
complica más porqueno soy muy bueno con ese software.
La estrategia que use fue usar Excel para realizar figuras geométricas y usar la
relación de semejanza para resolver los problemas.
10. 10
Etimologías Griegas
Alfabeto1 esunapalabra deorigen griego quederivasu nombredelas
primerasletras del alfabeto griego: alpha y beta. El alfabeto más antiguo
que se conoce surgió en las zonasde las actuales Siria y Palestina, entre
los años 1700 y 1500a.C.: sele denomina semítico o septentrional, está
formado a partir de la combinación designos de la escritura cuneiforme –
sistema de escritura empleado en Mesopotamiay en las quelos
caracteres tenían formadecuñaso clavos- y jeroglíficas (sobre todo
egipcia), en las quelos signos no presentan el sonido delas palabras, sino
el significado; contaba con 22 signos, todo ellos consonantes.
Los griegos entrelos años1000 y 900 a.C., adoptaron estealfabeto
semítico, en su variantefenica. Fueron losrodios quieneslo utilizaron por
primeravez cerca delaño 900 a.C. Aladaptarlo, los griegos añadieron a
los 22 signos otros dosy utilizaron algunosdelos signosvocales, creando
unaescritura alfabética en vez deun silabario (que era lo que realmente
tenían los fenicios).
El alfabeto anterior es jónico, de Mileto, que Atenas adopto en los años
403 a.C. Los nombresdelas letras son los semíticos originales, sin apenas
modificaciones.
1 Alfabeto es una serieordenada de letras de un idioma.
Ilustración 1. Alfabeto griego
12. 12
Diptongos
Los diptongosse forman dela unión deunavocaláspera con unasuave.
De las dosvocales de un diptongo, la primerase llama prepositiva y la
segunda pospositiva.
Se dividen en propiose impropios. Losdiptongospropiosson ocho: αι, ει,
οι, αυ, ευ, ου, ηυ. De ellos, los primeroscuatro llevan como vocal
propositivala ι; loa otros cuatro, la υ. Se denominapropio porquesolo
entonces se oyedos sonidosen uno solo. La υ precedidadevocal fuerte
pronunciau.
Los diptongosimpropiosson tres: α,η, ω. Están formadaspor la α, la η y la
ω, cuando se juntan con la ι. En tales diptongos, por la demasiada
intensidad delprimer elemento y la mínimadelsegundo, se percibe un
solo sonido, el de la vocal áspera. La vocalι se quedaabsorbida por la
áspera precedente, se escribe debajo (iota suscrita) y no se pronuncia, en
caso de minúsculas; en caso de mayúsculasaun lado (iota adscrita) y
tampoco se pronuncialaι.
Diptongos propios
Aι αι /e/ Eι ει /i/ Oι οι /i/
Aυ αυ /av/ o /af/ Eυ ευ /εv/ o /ef/ Oυ ου /u/ Yι υι /i/
Diptongos impropios
Aι ᾳ /a/ Hι ῃ /i/ Ωι ῳ /o/
Ηυ ηυ /iv/ o /if/ Ωυ ωυ /ov/ o /of/
13. 13
Signos ortográficos y de acentuación
Espíritu áspero (ˈ): Correspondeaunah aspirada, detona quela vocal
inicial debepronunciarsecon cierta aspiración y las palabras que llevan
este signo se traducen con “h” al español.
ˈΗμερα: día(hermerología)
Ίστορια: Historia
Espíritu suave( ̓): Detonaque al pronunciar lapalabra la vocal inicial
debe pronunciarsesin aspiración, no se traduce al español.
́Ανερ: varón
Άκαδημια: Academia
Los espíritusse utilizan siempreen vocal inicial. Si es minúsculase
escribe sobre ella; si es mayúsculasecoloca delante en la parte superior.
En los diptongosel espíritu se coloca sobre la segundavocal.
La υ inicial de la palabra y la ι del diptongo inicial υι llevasiempre espíritu
áspero. Entre las consonantes, la ρ inicial es la única que llevaespíritu y
siemprees áspero.
Acentoagudo( ́): Indica unaelevación deltono del timbre. Puedeir en
unade las tres silabas (no irá en la antepenúltima sí la última es larga).
14. 14
Acento grave ( ̀):Indicaun tono más bajo, la supresióndel acento
agudo. Solo puede ir en la última silaba, siempre que anteceda a una
palabra y no a una enclítica o signo de puntuación.
Acentocircunflejo( ~): Señala el tiempo prolongado con que debe
pronunciarselavocal sobre la cual se halla. Puederecaer solo en vocal
larga o diptongo de las dos últimassilabas.
Información tomadadela guía deEtimologías griegas (Vives Noceda,
2015)
ETIMOLOGÍASGRIEGAS ADA 4
15. 15
Reflexión personal
Elegí etimologías griegas ya quepersonalmentepienso que es una
materia dondeel aprendizajeesta con cada nuevo tema y esta actividad lo
demuestrasencillamente yaque se usan los conocimientos adquiridosen
bloque 1 del 2 semestre como por ejemplo el uso de raíces, prefijos,
sufijos, pseudoprefijosy pseudodecinenciasconocimientosbásicos en
esta materia y que ayudaran alaprendizajesignificativo que se tendrá al
final delbloque, fuey será unaactividad de gran ayuday conocimientos
académicos.
Al igual parapoder realizar correctamente problemas futuros, u o
proyectosde la materia de etimologías griegas, los proyectosque piden
siempreusan tablas así quepodríausar Excel en lugar de PowerPoint,
pero escogí PowerPointporquemeresulta mucho más fácil el manejo de
este Softwareen comparación deExcel, quees uno delos que se me
complica más porqueno soy muy bueno con ese software.
La estrategia queuse fueusar PowerPointy poco a poco ir desglosando
toda la información quedebes saber antes deempezar a escribir en
griego y sacar las raíces, prefijos, sufijos, etc. Así se entiendela
información másfácilmente con imágenes y con unabuenaexplicación de
que cada cosa, el porqué, definicionesdealgunas palabras queno
entiendasasí sabrás el significado y tu aprendizajeserámejor porque
captaras toda la información y la usarasde maneraproductiva.
16. 16
Química ll
El efecto invernadero
El efectoinvernaderoesel fenómenoporel cual determinadosgases,que soncomponentesde la
atmosferaterrestre,retienen parte de laenergíaque la superficieplanetariaemiteporhabersido
calentadaporla radiaciónsolar.
Este fenómenoevitaque laenergíarecibidaconstantementevuelvainmediatamente al espacio
produciendoaescalaplanetariaunefectosimilaral observadoenun´´invernadero´´de allísu
nombre.
Algunosefectosque puede teneren el ambiente puedenser:
o El aumentode latemperaturamediade latierrade 0.2 grados centígradospor decenio
o Reducciónde lasuperficie de glaciaresycomoconsecuencia,elevacióndel nivel del agua
del mar y losocéanos
o Posiblesinundacionesde zonaspróximasal maro islas
o Afectaciónde losecosistemasporel cambiode clima
o Algunasaccioneshumanasque provocanunaumentode C02 enla atmosferasonpor
ejemplo:
o La quemade combustiblesfósilesporejemploel petróleo,el gas,el carbóny la
deforestación
o El aumentode metano(CH4) producidoporla ampliadistribuciónde gasnatural y la
ganadería excesiva
o El aumentodel óxidonitroso(N20) provocadoporlosfertilizantesagrícolas,laproducción
industrial yquemade residuossólidos.
Algunas accionesque se hacen ennuestro contextopara disminuirlas emisionesde C02 son:
17. 17
o Utilizarde vezencuando (otodo el tiemposi esposible)el transporte públicoyaque así
esmenosla cantidadde automóvilesyporlo tantoson menoreslascantidadesde gases
que emanan
o Disminuirel consumode energíaeléctrica
o Controlarlasemisionesde gasesporpartesde lasindustriasque hayenlaciudad.
¿Cuánta contaminación hay en México?
De acuerdo con los datos del Inventario Nacional de Emisiones, en 1999 los mexicanos
emitíamos 40.5 millones de toneladas de contaminantes a la atmosfera, de los cuales 58%
fue emitido por fuentes naturales (suelo, vegetación y actividad volcánica) y 42% por
actividades humanas.
La mayor parte de las emisiones por actividades humanas fueron generadas por los
vehículos y otros usos de combustibles y por las plantas de generación de electricidad.
En México, la generación de contaminantes atmosféricos es mayor en el estado de
México, Veracruz, Jalisco y el Distrito Federal, con un promedio de entre 6.4 y 9.4% de las
emisiones por actividades humanas nacionales.
En contraste, Baja California Sur, Quintana Roo, Nayarit, Tlaxcala y Aguascalientes
emitieron menos de 1% del total nacional.
18. 18
Se calcula que cada mexicano emite en promedio alrededor de 170 kilogramos de
contaminantes atmosféricos al año, lo que equivale al peso de dos personas adultas.
Para darnos una idea del nivel de contaminación del aire en México se utiliza el Índice
Metropolitano de la Calidad del Aire (IMECA), que consiste en una transformación de las
19. 19
concentraciones de un contaminante a un número adimensional (SEMARNAT Informe de
la situación del Ambiente en México, 2008).
El IMECA tiene como objetivo informar a la población de manera clara, oportuna y
continua, sobre los niveles de contaminación atmosférica, los probables daños a la salud y
las medidas de protección a tomar.
Con base en los valores del IMECA, las autoridades pueden declarar una contingencia
ambiental.
Valoresdel Índice Metropolitanode laCalidaddel Aire (IMECA).
IMECA. Condición. Efectosa la salud.
0-50 Buena Adecuadapara llevaracabo
actividadesal aire libre.
51-100 Regular Posiblesmolestiasenniños,
adultosmayoresypersonas
con enfermedades.
101-150 Mala Causante de efectosadversos
a la saludde la población,en
particularlosniñosy los
adultosmayorescon
enfermedades
cardiovasculareso
respiratoriascomoel asma.
151-200 Muy mala Causante de mayoresefectos
adversosa lasaludde la
poblaciónengeneral en
particularlosniñosy los
adultosmayorescon
enfermedades
cardiovasculareso
respiratoriascomoel asma.
20. 20
>200 Extremadamente mala Causante de efectosadversos
a la saludde la poblaciónen
general,se puedenpresentar
complicacionesgravesenlos
niñosy losadultosmayores
con enfermedades
cardiovasculareso
respiratoriascomoel asma.
Las ciudadesque cuentanconprogramas de contingenciasambientalesporcontaminaciónsonel
Valle de México,Guadalajara,Monterrey,ySalamanca(SEMARNATinformede lasituacióndel
ambiente enMéxico,2008).
En el Valle de México,lasmedidasque se aplicandurante unacontingenciasonlasuspensiónde:
Actividadesdeportivas.
Actividadescívicas.
Actividadesal aire libre.
Quemasa cieloabierto.
Restricciónala circulaciónvehicular.
Restricciónala actividadindustrial.
La reacciónde combustióneslareaccióncaracterística de loshidrocarburos,lacual desprende
grandescantidadesde CO2uno de losprincipalesgasescausantesdel efectoinvernadero.
22. 22
Reflexiónpersonal.
¿Por qué elegiste este tema? Lo elegí porque es interesante
y representa un problema que vemos hoy en día y que sin la
información adecuada pasa a ser solo un problema más.
¿Qué estrategia utilizaste para facilitar tu aprendizaje? La
búsqueda de información en el libro además de la
recopilación de datos que nos dio el maestro en el salón de
clases al momento de ver el tema.
Y a partir de ahora, ¿Cómo utilizaras lo aprendido? Pues ya
con todo lo que sabía y lo que he aprendido gracias a esta
gran actividad de aprendizaje del bloque 2 estaré más
atento a la manera de como ver el problema que representa
para la sociedad el tema del efecto invernadero y sus
consecuencias en nuestra vida así como también buscar
formas para cambiar esa situación.
Es una de mis actividades favoritas y de mucho aprendizaje.
23. 23
Inglés II
Module 1
``Makingcomparisons``
In thismodule you will gainthe followingcompetences:
Identifyandinterpretthe general ideaandpossibledevelopmentsfromanoral or written
message,inEnglish,aboutphysical characteristicsof people,placesandobjects.
Evaluate a textbycomparingitscontentwithothers,usingpreviousandnew knowledge.
Communicate inEnglishwithlogic,oral orwrittendiscourse,tocompare people,objectsand
places.
Assume thatrespectforthe differencesisthe beginningof interpretationandcoexistenceinlocal,
national,andinternational contextswhenmakingcomparisonsbetweenpeople,objectsand
places.
Use informationandcommunicationtechnologiestodoresearchabout comparative adjectives
and cultural aspectsaboutpeople andplaces.
You will achieve your goals with the followinglearningobjects:
Physical characteristicsof people,objectsandplaces.
Characteristicsof personal behavior
Ethnicand cultural characteristics
Adjectives
Comparatives
Superlatives
Equality
Your learningoutcomeswill be the following:
Identifycultural aspectsinasimple text.
Identifyobjects,people andplacesinashorttext.
Requestandexchange informationbycomparingpeople andplaces.
Use comparatives.
24. 24
Comparatives
Adder to one syllable adjectives.
Cheap– Cheaper.
If an adjective endsinconsonant-vowel-consonant,doublethe final consonantbefore
addinger.
Hot-Hotter.
For mostadjectivesthatends inY, change the Y to I and add er.
Pretty-Prettier.
To make the comparative formof most adjectivesof twoormore syllable use more orless
Lesspractical.
More beautiful.
Alwaysuse thanincomparatives.
GRAMMAR. Comparativesadjectives.
Small-smaller Large-larger Heavy-heavier Big-bigger
Cheap-cheaper Loose-looser Pretty-prettier Hot-hotter
Smart-smarter Tall-taller Thin-thinner Noisy-noisier
Sweet-sweeter Spicy-spicier Rough-rougher Tasty-tastier
Use comparative adjectivestocompare twopeople,placesorthings:
25. 25
Do youhave these pantsin a largersize?Thispairis tootight.
Her sisteris tallerthanMary.
Her cookingiscertainlyimproving,thisfoodis tastierthanIexpected!
Use more or lesswithadjectivesthathave twoor more syllablesanddon`tendinY.
Do youhave a more comfortable pairof shoes?
Let`s lookfora lessexpensive suit.
Use than afterthe adjective whenyoucompare twoitems.
Some people saythatblackis more flattering thanwhite,butwhile looksbetteronme.
Examples:
This soup isbetter than that.
My dog is olderthan your cat.
We`re more excitedthan the boys.
In Australia during the winter is warmer than here.
Louis is verynoisierthan my pet.
My hair is larger than my mom`s.
This semesterismore difficultthan the previous.
This class is more interestingthan history.
My father is youngerthan his brother.
The cotton is lighterthan the wood.
Zayn is more handsome than Paul.
My hamster is fatter than a burger.
That song ismore popular than the other.
My grandmother is healthierthan her mother.
26. 26
Cancun is more relaxingplace than Cozumel.
Superlative:
Addestto one syllableadjectivesif the adjective endsinin PaddSt
Cheap- the cheapest.
If an adjective endsinconsonant-vowel-consonantdouble the final consonantafter
addingEST.
Hot-hottest.
For mostadjectivesthatendin Y, change the Y to I andadd EST.
Pretty-prettiest
To make the superlative formof mostadjectivesof twoor most syllablesuse THEMOST or
THE LEAST.
The most relaxing.
The leastrelaxing.
Withthismodule you´ll learnthe nextthings:
27. 27
Lesson Vocabulary Social language Grammar Skills
1 Categoriesof
clothing.
Compare clothes.
Shopfor clothes.
Pay forclothes.
Comparative
adjectives.
-Regularverbs.
Speakinggroup
work:give an
opinionabout
shopping.
2 Clothing
describedas
pairs.
Compare clothes.
Shopfor clothes.
Comparative
adjectives.
-Regularand
irregularforms.
Listeningfor
detail:identify
clothes.
Speakingrole-
play:shopfor
clothes.
Top notch skills. Descriptive
adjectives.
Electronic
products.
Descriptive and
compare features
of machinesand
gadgets.
The simple
present- review.
Comparisons-
review.
Readingfor
general
understating.
Listeningfor
detail:identifythe
appropriate
adjectives.
Speaking&writing
groupwork: give
opinionsabout
gadgetsand
machines.
3 Moneyand
travel.
Talk abouta
shopping
experience.
Bargaining.
Comparative and
descriptive
adjectives.
Speakinggroup
work:talk about
how to get a lower
price.
Listeningfor
specific
information:
understand
shopping
expressions.
4 Electronic
products.
Askfor a
recommendation.
Superlative
adjectives-
regularand
irregularforms.
Listeningfor
detail:identifythe
productpeople
are talkingabout.
Speakingpair
work:ask for
recommendations.
Top notch skills. Adjectivesto
describe
personality.
Compare family
members.
Compare
personality.
Compare and
superlative
adjectives.
Readingfordetail:
finssynonyms.
Speakinggroup
work:give
28. 28
opinionsabout
personality.
Speaking&
writing:compare
people inyour
family.
5 Handicrafts. Compare objects.
Bargainfor a
lowerprice.
Too and enough. Speakingpair
work:bargainfor
a lowerprice.
PRONUNCIATION
risingintonation
to confirmand
clarify
information.
6 Computer
productsand
accessories.
Expressopinion
aboutproducts.
Recommenda
betterpurchase.
Comparisons
withas…as
Speakingpair
work:recommend
a product.
PRONUNCIATION
intonation:
identifystress
patterns.
Top notch skills Adjectivesto
compare and
describe people
and places.
Compare and
contrast people
and places.
The simple
present- review.
Comparisons-
review.
Readingfordetail:
finddifferences,
summarizing.
Speaking&
writing:describe
and compare a
favorite sportor
activity.
Self-Check.
29. 29
High school “ca r l os ca st il l o per a za ” #8
Project 1 second semester
SUSANA ARJONA
BENJAMIN GUZMAN
JAV IER ROMERO
30. 30
Reflexión personal:
¿Por qué elegiste este tema? Este tema lo elegí porque es
uno de los más entretenidosy que ponen a prueba los
conocimientosadquiridosdurante todo el bloque2 además
que trata de uno de los temas más importantesen esta
asignatura.
¿Qué estrategia elegiste para facilitarel aprendizaje? En si
fueron varias como el método de crear un PowerPoint que
nos hizo explorar nuestra imaginacióngraciasal uso de
imágenes, música, colores, etc…
A partir de ahora… ¿Cómo utilizaraslo aprendido?Lo
aprendidogracias a esta actividadde aprendizajeme servirá
mucho al momento de seguir con el uso de este idiomaa
futuro así como en la comunicacióncon otros hablantesdel
mismo.
Es una gran actividaden todoslos sentidos así como de
conocimientopara nuestra educación en esta asignatura
que es muy importante para nuestro futuro en este mundo
que cada vez se interconecta más con este idioma.
32. 32
¿Qué es un Ensayo académico?
Es un texto de índole persuasiva de extensión variable que depende de la
profundidad del estudio o investigación que la sustenta y de los razonamientos
que son necesarios desarrollar en la tesis del ensayo. La tesis entenderse como
la proposición u opinión que se fundamenta y demuestra con una serie de
razonamientos. La tesis es el elemento fundamental de un ensayo, requiere de
unirlos, de la comparación, la confrontación con otros datos, fenómenos o hechos
que nos permitan desglosar e interpretar la realidad que le concierne. Es aquí
donde nos detenemos a precisar la importancia de la lectura e investigación en la
construcción de la tesis o argumentos, que necesariamente requieren de otros
conocimientos previos y consecuentes que nos permitan una interpretación global
e integral del fenómeno que estamos estudiando, ya que a pesar de que un
ensayo es la visión personal de autor, no por eso debe descuidarse el ofrecimiento
de pruebas que sustenten la unidad argumentativa. No hay reglas definitivas en
cuanto a la redacción de ensayos. Por ejemplo, en los de tipo escolar, la
estructura queda abierta a la decisión o estilo del autor, sin embargo, se puede
establecer como coincidencia que conste de la siguiente estructura:
1. Portada
2. El desarrollo de las ideas
3. Conclusiones del tema
En un ensayo lo más importante, independientemente de la forma o estructura, es
el trabajo de análisis del autor respecto de la información o contenido, la
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Reflexión personal
Elegí este tema porque siento que es uno de los más
interesantes de Taller de Lectura y Redacción ll porque esta ada
me servirá en un futuroen mis estudios cuandome lo pidan en
alguna universidad o en la carrera será bueno porque tendré la
experiencia y se me facilitara porque ya se mis errores y puedo
corregirlos, las estrategias que use para facilitar mi aprendizaje
fueron que todo lo puse en Word de un modo que sea más
entendible, más fácil de aprender y no tener dudas. Lo
aprendido lo utilizare a mi favor porqueahora cuando me pidan
tareas que sean ensayos o tenga que hacer alguno, o poder
enseñarle a alguien que no lo sabe a ser como se hace un
ensayo gracias a la práctica e información que tuvey utilice de
manera eficiente.