Introduccion bloque 2
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Este documento presenta los criterios y competencias disciplinares y genéricas para utilizar herramientas avanzadas de hoja de cálculo al resolver problemas matemáticos y almacenar información. Estas herramientas ayudan a producir materiales de estudio, interpretar modelos matemáticos, y formular y resolver problemas matemáticos. Las competencias genéricas incluyen expresar ideas de forma lingüística, matemática o gráfica, usar tecnologías de información, seguir instrucciones de forma reflexiva, y articular conocimientos
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2 modelos matemáticos avanzados en la hoja de cálculo
Este documento describe habilidades relacionadas con el uso de herramientas de hoja de cálculo para resolver problemas matemáticos y de almacenamiento de información, así como el uso de tecnologías de la información para producir materiales de estudio y ampliar las posibilidades de información. También se mencionan habilidades como construir e interpretar modelos matemáticos, formular y resolver problemas matemáticos, expresar ideas mediante representaciones y seguir instrucciones de manera reflexiva.
Competencias disciplinares Bloque 2
Este documento presenta los criterios y competencias para un curso de Informática II. Los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas avanzadas de hoja de cálculo para resolver problemas matemáticos y almacenar información de manera más eficiente. Las competencias incluyen el uso de tecnología para producir materiales de estudio y procesar datos, así como formular y resolver problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.
Tarea de informatica
Este documento describe cómo utilizar herramientas avanzadas de hoja de cálculo para resolver problemas matemáticos y almacenar grandes cantidades de información. Se enfoca en construir e interpretar modelos matemáticos y formular y resolver problemas matemáticos mediante el uso de aritmética, álgebra, geometría y variaciones. También cubre el uso de tecnologías de información para procesar e interpretar datos y comunicar ideas de manera clara y coherente.
Bloque 2 portada
Este documento describe dos modelos matemáticos en una hoja de cálculo. Se utilizan herramientas avanzadas en la hoja de cálculo para resolver problemas relacionados con las matemáticas y el almacenamiento masivo de información. Los estudiantes construyen e interpretan modelos matemáticos y formulan y resuelven problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.
Mis copetencias diciplinarias
Este documento presenta un resumen de modelos matemáticos avanzados en hojas de cálculo. Explica las herramientas avanzadas de hojas de cálculo para resolver problemas matemáticos relacionados con el almacenamiento de información. Incluye una evaluación diagnóstica con preguntas sobre tablas de datos, formularios, argumentos de tablas, tablas dinámicas y funciones.
Criteros de evaluacion
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Compentencias disciplinares
Este documento presenta las competencias disciplinares y atributos de competencias genéricas para la asignatura de Informática en la Escuela Preparatoria Estatal No. 8 "Carlos Castillo Peraza". Las competencias disciplinares incluyen expresar ideas sobre información y comunicación, construir e interpretar modelos matemáticos, y formular y resolver problemas matemáticos. Los atributos de competencias genéricas son expresar ideas mediante representaciones, usar tecnología para obtener información, seguir procedimientos de manera reflexiva, organizar información por categorías, usar
Diego mejia
El documento presenta un proceso de tres pasos para enseñar matemáticas. El primer paso es conceptualizar e incluir información sobre temas matemáticos y figuras históricas. El segundo paso es desarrollar ejercicios matemáticos históricos para resolver problemas cotidianos. El tercer paso es concluir formando estudiantes críticos y comprometidos con el medio ambiente que puedan aplicar las matemáticas en la vida real.
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La imagen digital_-pixel_vs_vector-
Una alumna llamada Guadalupe Cisneros Cruz presentó un cuadro comparativo entre píxeles y vectores como su actividad número 1 para la clase de Tecnología Digital para el Diseño impartida por el profesor Omar Ahmed Gaspar Ibarra en el cuatrimestre II de Diseño Gráfico Digital el 26 de marzo de 2021.
Actividad no-3 zhañlathiel
Este documento presenta una matriz de diseño curricular en tecnología para el grado 1 de básica primaria. La matriz incluye cuatro componentes (naturaleza y evolución de la tecnología, clases de artefactos tecnológicos, clases de artefactos y clasificaciones por materiales y formas, y clases de artefactos naturales y sus beneficios), cuatro competencias, cuatro desempeños y los contenidos correspondientes a cada uno.
M volumen cono
Este documento describe un video educativo sobre el volumen de un cono. El objetivo del video es mostrar que el volumen de un cono es una tercera parte del volumen de un cilindro. El video se alinea con los estándares curriculares de matemáticas en temas como razonamiento espacial, resolución de problemas, y modelado.
M teorema pitagoras
Este documento describe un proyecto para enseñar el Teorema de Pitágoras a estudiantes de octavo grado utilizando recursos de Internet. El objetivo es explorar sitios web que sirvan como recursos didácticos para enseñar conceptos básicos de geometría. El proyecto muestra una página web sobre el Teorema de Pitágoras y demostraciones interesantes como la de Perigal.
Bloque 2
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Evidencia 2 modulo ii
Este documento presenta un plan para enseñar el tema de los números reales y las desigualdades a estudiantes. El plan explica que se utilizarán mapas conceptuales, cuadros sinópticos y ejemplos en la pizarra para enseñar los conceptos básicos. Luego, se propondrán ejercicios y actividades de investigación para que los estudiantes apliquen los conocimientos. Al final del curso, los estudiantes demostrarán su aprendizaje a través de evaluaciones orales y escritas y la presentación de un
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Este documento describe el uso de simuladores digitales como Nippe Descartes en la enseñanza de las matemáticas. Explica que estas herramientas refuerzan un aprendizaje constructivo al permitir que los estudiantes generen y verifiquen hipótesis y resuelvan problemas, además de facilitar la integración de conceptos. También menciona que herramientas como Winplot y Wingeom son gratuitas, mientras que Descartes permite a los profesores crear y compartir escenas interactivas en línea o en CD-ROM para apoyar
Taarea maestra hercy
Las instrucciones indican que los estudiantes deben extraer las ideas principales de las páginas 12 a 21 en un cuadro sinóptico, y de las páginas 22 a 72 realizar mapas conceptuales sobre técnicas de conteo, principios de conteo y errores comunes de conteo usando la herramienta CMaps.
Planeacion
El documento presenta una secuencia didáctica sobre la distinción entre triángulos y cuadriláteros. Los estudiantes identificarán las características de ambas figuras geométricas, realizarán actividades en grupo y por equipos para reconocerlas, y trazarán triángulos y cuadriláteros de diferentes tamaños en su cuaderno. El producto final será un cuadro comparativo de las diferencias entre triángulos y cuadriláteros.
Espinoza hernán 6_b_t11
Un mapa de bits es una imagen estructurada por agrupaciones de pixeles en formas rectangulares o tablas, mientras que un gráfico vectorial es una imagen de dos dimensiones creada por un computador y software especializado. El documento explica brevemente la diferencia entre un mapa de bits, que es una imagen compuesta de pixeles, y un gráfico vectorial, que es una imagen de dos dimensiones generada digitalmente.
Lista de cotejo para mapa conceptual act 2 secuencia 1
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar un mapa conceptual o mental elaborado por un estudiante como parte de un módulo sobre desarrollo de software utilizando programación orientada a objetos. La lista incluye 5 indicadores clave sobre la inclusión y jerarquización de conceptos, el contenido requerido, y la articulación e inclusión de conectores en el mapa, los cuales serán calificados y utilizados para determinar la calificación final del estudiante.
maTICalculando
Este documento presenta una propuesta para implementar herramientas informáticas como LINKS para facilitar la comprensión de las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de tercer grado. El objetivo es mejorar el aprendizaje mediante el uso de la tecnología de una manera significativa y duradera. La propuesta busca que los estudiantes resuelvan problemas aditivos y multiplicativos utilizando diferentes estrategias de cálculo como la estimación.
ADE
La intención didáctica de la asignatura es que los alumnos aprendan a interpretar datos estadísticos de situaciones reales usando gráficas para identificar las características de fenómenos poblacionales o naturales, y apliquen esto en otras asignaturas. La competencia que el autor puede desarrollar más es la instrumental, debido a su experiencia analizando y sintetizando información, uso de computadoras, y habilidades de organización y planificación.
Pensamiento Computacional
El documento habla sobre el pensamiento computacional en la educación. Explica que el pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano usando conceptos informáticos fundamentales. Su objetivo es potenciar el cálculo de las computadoras y desarrollar el pensamiento crítico y la resolución de problemas. También menciona que el pensamiento computacional enseña a los niños a plantear y resolver problemas de manera secuenciada y que desarrolla habilidades lingüísticas, numéricas y de resolución
Recurso didactico de matemática
Este documento presenta información sobre multiplicaciones. Explica los términos de la multiplicación como factores, producto, multiplicando y multiplicador. Luego, proporciona ejemplos numéricos de una multiplicación. Finalmente, incluye enlaces a recursos adicionales sobre multiplicaciones.
Rutadelestudiante
Este documento presenta las actividades y productos esperados de un proyecto de informática educativa para estudiantes de 7° grado. El proyecto involucra la creación de un reproductor de video usando la herramienta Visual Basic para Aplicaciones. El documento describe las tareas a realizar semana a semana, incluyendo la organización en equipos, identificación del problema, diseño del reproductor, y desarrollo del código usando Visual Basic. El profesor apoyará a los estudiantes con explicaciones y resolviendo dudas.
Jamas pierdas
El documento resume las enseñanzas de las mujeres celtas sobre cómo vivir libremente y amar sin ataduras. Les enseñaban a elegir sus propias parejas, trabajar para su sustento, y nunca permitir que ningún hombre las esclavizara o hiciera sufrir. La primera lección era amar a su pareja solo si este les brindaba amor, compañerismo y amistad.
Modelo evaluador y su metodologia
Este documento describe diferentes técnicas para la recopilación y análisis de datos en la evaluación, incluyendo la observación, entrevistas, encuestas, sociometría, coloquios y el trabajo del alumno. También explica que la meta es parte de la planificación y que la evaluación sirve para reflexionar y ganar nueva experiencia.
Resumen de la Nutricion
El documento resume las ideas principales de un texto sobre la nutrición y sus beneficios para el cerebro. Identifica que el texto discute los aminoácidos, vitaminas, hidratos de carbono, minerales y grasas que son buenos y malos para el cerebro. También resume algunas ideas clave como que la tirosina y el triptófano compiten por el acceso al cerebro, que los hidratos de carbono pueden disminuir la actividad cerebral después de los 40 años, y que las dietas ricas en grasas saturadas parecen disminuir la capacidad de pensar
Once minutos Paulo Coelho
El documento resume una novela titulada "Once minutos" que trata sobre la vida de una prostituta. Se divide la novela en seis partes que describen la infancia de la protagonista, sus viajes a Río de Janeiro y Suiza donde cambia su vida, su trabajo como prostituta en un bar, su encuentro con un pintor que cambia su vida, una experiencia sexual con un cliente especial, y su decisión final de dejar su trabajo aunque el pintor intenta detenerla. El autor buscó transmitir su perspectiva sobre el significado del encuentro carnal.
Buen uso del internet
El documento habla sobre las ventajas y riesgos del uso de Internet, especialmente para los menores. Ofrece una fuente ilimitada de información y comunicación pero también contiene contenido no adecuado y existe el riesgo de engaño o abuso. Por eso, la guía ofrece consejos para un uso seguro de Internet.
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Este plan curricular anual para matemáticas en segundo grado tiene como objetivos generales desarrollar el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes y su capacidad de resolver problemas mediante el uso de operaciones básicas. El plan consta de 6 unidades que abarcan contenidos como conjuntos numéricos, patrones y operaciones básicas, con el fin de que los estudiantes apliquen conceptos matemáticos para comprender su entorno.
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M varignon sk
Este documento describe una lección sobre la demostración del Teorema de Varignon utilizando el programa Sketchpad. La lección se llevará a cabo en una escuela secundaria en Barranquilla, Colombia y usará herramientas como Camtasia, Audacity y Windows Movie Maker junto con Sketchpad. El objetivo es mejorar la enseñanza de la geometría mediante el uso de programas geométricos como Sketchpad para crear, explorar y visualizar las matemáticas de una manera más comprensible para los estudiantes.
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Este documento presenta la actividad integradora de un equipo de tres estudiantes de la Preparatoria Estatal #8 "Carlos Castillo Peraza". El proyecto incluye resúmenes de temas y actividades de aprendizaje de varias materias como matemáticas, química, inglés, lectura y redacción e historia. Cada sección presenta el tema, actividades de aprendizaje autodirigida y una reflexión personal. El objetivo del proyecto es demostrar los conocimientos adquiridos en el semestre e integrar
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Este documento presenta información sobre etimologías griegas. Explica que la palabra "alfabeto" proviene del griego y significa las primeras letras del alfabeto griego, alpha y beta. Describe el origen del alfabeto griego a partir del alfabeto semítico fenicio y sus 24 letras. También define conceptos como diptongos, espíritus y acentos del idioma griego. Finaliza con la reflexión personal de un estudiante sobre la elección de la materia de etimologías griegas.
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Este documento describe un proyecto en el que los estudiantes deben crear un documento de Word que integre los apuntes de al menos un tema de siete asignaturas diferentes. Cada sección del documento debe incluir el nombre del tema, contenidos teóricos, actividades de aprendizaje y reflexiones personales. El documento final debe seguir una estructura específica que incluye portada, tabla de contenido, secciones por cada asignatura y conclusiones. El proyecto será evaluado según una matriz de valoración de competencias.
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Este documento presenta preguntas sobre las herramientas de ofimática de Word relacionadas con estilos, notas al pie y control de cambios. Las preguntas cubren temas como los propósitos de los estilos, cómo crear estilos personalizados, cómo identificar notas al pie y cómo activar y usar las funciones de control de cambios.
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Este documento presenta una evaluación diagnóstica sobre las funciones avanzadas de hojas de cálculo realizada por tres alumnos. Contiene 5 preguntas sobre tablas de datos, iconos, argumentos de tablas de datos, tablas dinámicas y funciones generadas automáticamente en tablas dinámicas. El propósito es evaluar los conocimientos iniciales de los alumnos sobre estas funciones antes de comenzar un nuevo bloque de estudio.
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Una hoja de cálculo es un software que permite realizar cálculos numéricos y automatizar operaciones complejas mediante fórmulas y funciones. Las hojas de cálculo más populares son Microsoft Excel, OpenOffice Calc y Google Sheets. Una hoja de cálculo típica contiene 65,536 filas y 256 columnas donde se pueden almacenar datos e ingresar fórmulas y funciones matemáticas, estadísticas, de fecha y más para analizar y visualizar información.
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La presentación de diapositivas incluye varios elementos clave como la barra de título, botones de control, cinta de opciones, panel de diapositivas, panel de notas y barra de estado que permiten al usuario navegar entre diapositivas y ver notas asociadas.
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El documento trata sobre la humildad ante el conocimiento y la importancia de reconocer nuestra propia ignorancia. A pesar de que sabemos mucho, lo que no sabemos es infinitamente más. La humildad es necesaria para seguir aprendiendo, mientras que los que se creen sabios lo único que hacen es estancar su conocimiento. Vivimos en una época en la que el conocimiento se ha democratizado y está más disponible que nunca, por lo que debemos estar abiertos a seguir aprendiendo.
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Este documento describe una asignación para estudiantes que incluye 24 sesiones para redactar un ensayo usando herramientas de edición de texto como parte de un curso de comunicación. Los estudiantes serán evaluados en su uso de la tecnología, expresión de ideas, trabajo en equipo y otras habilidades mientras exploran cómo las nuevas tecnologías afectan el aprendizaje. Incluye una evaluación diagnóstica sobre el uso de editores de texto.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. MODELOS MATEMATICOS AVANZADOS EN LA HOJA DE CÁLCULO. Bloque 2 Informática 2 18/03/2015 ALUMNOS: CARLOS BENJAMIN GUZMAN ANDRADE, SUSANA SAMANTHA ARJONA SANSORES Y JULIAN JAVIER ROMERO LUGO “CUERNITOS” 1I
- 2. CRITERIO: Utiliza herramientas avanzadas de la hoja de cálculo al resolver problemas de su entorno relacionados con las matemáticas y el almacenamiento masivo de información. COMPETENCIAS DICIPLINARES: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de información. Contribuye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos; algebraicos, geométricos y variaciones para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. AtributoDeLas Competencias Genéricas: Expresa ideasy conceptos medianterepresentaciónlingüística, matemática o gráfica. Maneja lastecnologíasde la informacióny la comunicaciónparaobtener informaciónyexpresar ideas. Sigueinstruccionesyprocedimientosdemanerareflexiva, comprendiendocomo cada unodesuspasoscontribuyealalcancedeunobjetivo.
- 3. Ordenainformacióndeacuerdo a categorías,jerarquíasy relaciones. Utilizalastecnologíasde la informacióny la comunicaciónparaprocesare interpretarinformación. Estructura ideasy argumentosde manera clara,coherentey sintética. Articulasaberesdediversoscamposy establecerelacionesentreellosysu vida cotidiana.