Este documento describe diferentes medidas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales. Se detallan medidas de nivel III para alumnos con desfases curriculares menores a 2 años, que incluyen atención individualizada, enseñanza tutelada, ubicación estratégica en el aula, y adecuaciones a las programaciones didácticas. También se describen medidas de nivel IV para alumnos con desfases mayores o trastornos graves de conducta, que requieren una evaluación socio-psicopedagógica y pueden real

1. CONCEPTO
Medidacurricular
extraordinariadeNivelIV
dirigidaaalumnadocon
NEE(estoes,derivadas
dediscapacidado
Trastornogravede
conducta)yconun
desfasecurricular
SUPERIORA a 2omás
cursos.
Puedenrealizarsede
formaextraordinariaa
alumnadoconNEAE
conelmismodesfase
curricularqueenel
puntoanterior,después
delaaplicaciónde
medidasprevias,ysolo
siéstamedidapuede
ayudarleasuinclusión
socioeduativa.
Requiere
Evaluación
SocioPsicope
dagógica.
Puede
realizarseen1
ovariasáreas
Setienenqueactualizaral
iniciodelcursoescolary
realizarelseguimiento
trimestral.
Laevaluaciónylapromoción
tienenquetomarcomo
referenteloscriteriosde
evaluaciónfijadosenlasACIS.
Consignarenlasactasconla
expresión“ACIS”.
AlfinalizarE.S.O,sielalumno
haconseguidolasCCClavey
losobjetivosdeetapa,sele
expediráeltítulodegraduado
enlaE.S.O.
ACIs
ART20.O20/2019
Procedimiento para
aplicar la medida:
o El tutor/a, a propuesta
del equipo educativo,
formaliza la petición al
servicio especializado de
orientación, para que si
procede realice la
evaluación y emita el
informe correspondiente.
o La dirección del centro
autoriza la aplicación de la
medida.
La planifica, desarrolla y
evalúa el profesorado
responsable de la
asignatura a partir de
las unidades didácticas
del grupo de
referencia. Coordina el
tutor/a con la
colaboración del
personal especializado
de apoyo (PT, AL,
Educador) y el
asesoramiento del
orientador/a.

2. ACI
art14.O.20/19
ADECUACIONES
PERSONALIZADAS DE
LAS
PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS
CONCEPTO
Medidacurricular
DENIVELIII quese
aplicacuandoel
desfasecurricular
esinferiora2
cursos
ATENCIÓN
INDIVIDUALIZADA
POR PARTE DEL
PROFESORADO.
ENSEÑANZA
TUTORADA (AYUDA
DE UN
COMPAÑERO/A ).
UBICACIÓN EN EL
AULA CERCA DEL
PROFESORADO.
UBICACIÓN EN EL
AULA CERCA DE LA
PIZARRA.
PRIORIZACIÓN DE
LOS CONTENIDOS
MÍNIMOS.
REDUCCIÓN DEL
NÚMERO DE
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
CAMBIO EN LA
TEMPORALIZACIÓ
N DE CONTENIDOS.
CAMBIO EN LA
TEMPORALIZACIÓ
N DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES CON
APOYO
MANIPULATIVO.
EMPLEO DE CLAVES
VISUALES
ESTRUCTURACIÓN DE LAS
TAREAS/ACTIVIDADES DEL DÍA.
EMPLEO DE AUTOINSTRUCCIONES.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO.
ADAPTACIÓN DE MATERIALES DE
APRENDIZAJE.
PRIORIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MÁS
FUNCIONALES.
REDUCCIÓN DE TAREAS PARA CASA.
SUBDIVISIÓN DE TAREAS EN PEQUEÑOS
PASOS.
EXÁMENES ORALES.
CONCEDER MÁS TIEMPO EN LA REALIZACIÓN
DE EXÁMENES