Das Erzihung appendig von Kompetenz ist keine andere zu eine praktikung swischen wissen und wissen zu machen, am endes wenn eine gute fortbilden gibt wissen zu sein.

1. COMPETENCIASCOMPETENCIAS
ADECUACIÓN DEL CURRICULO NACIONAL POR COMPETENCIAS
Ma.Abel Rojas Aguirre

2. FUNDAMENTACION DE LA COMPETENCIAFUNDAMENTACION DE LA COMPETENCIA

6. Definición de competenciaDefinición de competencia

7. Fines determinados por una personaFines determinados por una persona
competentecompetente
UNA CAPACIDAD
UN ENFRENTAMIENTO
UNA TAREA SIMPLE O COMPLEJA
UNA GARANTIA DE ÉXITO
UN CONTEXTO DETERMINADO

8. COMPONENTES DE LA COMPETENCIACOMPONENTES DE LA COMPETENCIA

9. COMPONENTESCOMPONENTES

10. APENDIZAJE POR COMPETENCIASAPENDIZAJE POR COMPETENCIAS

11. VENTAJAS DE TRABAJAR PORVENTAJAS DE TRABAJAR POR
COMPETENCIASCOMPETENCIAS

12. CONCRECION DE LAS COMPETENCIAS ENCONCRECION DE LAS COMPETENCIAS EN
LOS COMPONENTES CURRICULARESLOS COMPONENTES CURRICULARES

13. OBJETIVOSOBJETIVOS

14. CONTENIDOSCONTENIDOS

15. METODOLOGIAMETODOLOGIA

16. EVALUACIÓNEVALUACIÓN

17. INDICADORES DE LOGROINDICADORES DE LOGRO

18. INDICADORES DE LOGROINDICADORES DE LOGRO

19. TIPOS DE CONTENIDOSTIPOS DE CONTENIDOS

20. CRITRIOS DE EVALUACIONCRITRIOS DE EVALUACION

21. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓNACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Actividades integradoras
Actividades cotidianas
 Trabajos escritos
 Cuaderno de clase
Las pruebas

22. El refuerzo educativoEl refuerzo educativo

23. Peso de evaluaciones basadas enPeso de evaluaciones basadas en
competenciascompetencias
Indicadores de logro
conceptuales
Indicadores de logro
procedimentales
Indicadores de logro
actitudinales
80% de
conocimiento
50% de práctica
20%
actitudes
Cuadro posible de peso de un plan de
evaluación para primer ciclo