El documento describe varias emociones básicas como la alegría, la tristeza, el miedo, la ira, la sorpresa y el asco. Para cada emoción, se explican algunas de sus características físicas y cómo afectan a las personas.
Este documento define diferentes tipos de disciplina, incluyendo la disciplina militar, escolar y laboral. También discute la autodisciplina y dos tipos de indisciplina: activa y pasiva. Finalmente, ofrece consejos para manejar problemas de disciplina de manera preventiva o cuando ya han estallado, como actuar con calma, no tomarlo personalmente y ofrecer una solución.
El documento habla sobre las emociones y sentimientos humanos. Explica que las emociones habitan el corazón al igual que los pensamientos habitan la cabeza. Describe diferentes emociones como la alegría, el miedo, la tristeza y el enfado, y las funciones que cumplen. También ofrece consejos sobre cómo expresar y regular las emociones.
Este documento presenta los principios y herramientas de la disciplina positiva. Explica que se basa en el respeto del niño y en enseñar habilidades para la vida sin perder la firmeza. Describe las aportaciones de Adler y Dreikurs sobre la importancia de la pertenencia, la comunicación efectiva y las metas de la conducta. Además, detalla herramientas como el tiempo fuera positivo, preguntas de curiosidad y enfoque en soluciones, así como la importancia de una comunicación positiva basada en un lenguaje que
Este documento presenta técnicas para aprender a decir "no", incluyendo la técnica del disco rayado que implica repetir el argumento sin alterarse a pesar de las provocaciones, la técnica de banco de niebla que permite dar la razón parcialmente sin cambiar de opinión, y hacer preguntas asertivas para obtener más información de la persona y discernir sus intenciones.
Es para reflexionar sobre la higiene adecuada infantil y que ademas es tambien a nivel psicosomatico para una buena educacion y que los padres puedan aprender a conocer a sus hijos.
Este documento trata sobre la importancia de hablar con un tono agradable. En primer lugar, señala que hablar con un tono desagradable puede poner tristes a los demás. Luego, explica que estar contento y tener buen humor es mejor que estar enfadado, y que siempre hay motivos para estar contento. Por último, recomienda utilizar un tono agradable cuando hables y realiza un ejercicio para practicar hablar con tonos agradables y desagradables.
Rafael Bisquera en su blog define la regulación emocional como la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada. Supone tomar conciencia de la relación entre emoción –sientes-, cognición –piensas- y comportamiento –haces-; tener buenas estrategias de afrontamiento; capacidad para autogenerarse emociones positivas, etc.
Gross (1999, p 275) define la regulación como la habilidad de expresar la cantidad justa de ira de la manera apropiada al contexto.
INTRODUCCIÓN. REGULACIÓN EMOCIONAL
REGULAR TUS EMOCIONES ..
1. Percepción corporal. Respiración.…
2. Control del estrés…
3. Control de la irritación.
4. Infografías…
20 claves para vivir sin ansiedad,
50 formas para relajarse…………
El documento habla sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Explica que es importante que los padres reconozcan y manejen adecuadamente sus propias emociones para enseñar a sus hijos a hacer lo mismo. También destaca la importancia de crear un ambiente de apoyo y comprensión donde los niños puedan aprender a identificar, aceptar y canalizar sus emociones de manera positiva.
Este documento define diferentes tipos de disciplina, incluyendo la disciplina militar, escolar y laboral. También discute la autodisciplina y dos tipos de indisciplina: activa y pasiva. Finalmente, ofrece consejos para manejar problemas de disciplina de manera preventiva o cuando ya han estallado, como actuar con calma, no tomarlo personalmente y ofrecer una solución.
El documento habla sobre las emociones y sentimientos humanos. Explica que las emociones habitan el corazón al igual que los pensamientos habitan la cabeza. Describe diferentes emociones como la alegría, el miedo, la tristeza y el enfado, y las funciones que cumplen. También ofrece consejos sobre cómo expresar y regular las emociones.
Este documento presenta los principios y herramientas de la disciplina positiva. Explica que se basa en el respeto del niño y en enseñar habilidades para la vida sin perder la firmeza. Describe las aportaciones de Adler y Dreikurs sobre la importancia de la pertenencia, la comunicación efectiva y las metas de la conducta. Además, detalla herramientas como el tiempo fuera positivo, preguntas de curiosidad y enfoque en soluciones, así como la importancia de una comunicación positiva basada en un lenguaje que
Este documento presenta técnicas para aprender a decir "no", incluyendo la técnica del disco rayado que implica repetir el argumento sin alterarse a pesar de las provocaciones, la técnica de banco de niebla que permite dar la razón parcialmente sin cambiar de opinión, y hacer preguntas asertivas para obtener más información de la persona y discernir sus intenciones.
Es para reflexionar sobre la higiene adecuada infantil y que ademas es tambien a nivel psicosomatico para una buena educacion y que los padres puedan aprender a conocer a sus hijos.
Este documento trata sobre la importancia de hablar con un tono agradable. En primer lugar, señala que hablar con un tono desagradable puede poner tristes a los demás. Luego, explica que estar contento y tener buen humor es mejor que estar enfadado, y que siempre hay motivos para estar contento. Por último, recomienda utilizar un tono agradable cuando hables y realiza un ejercicio para practicar hablar con tonos agradables y desagradables.
Rafael Bisquera en su blog define la regulación emocional como la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada. Supone tomar conciencia de la relación entre emoción –sientes-, cognición –piensas- y comportamiento –haces-; tener buenas estrategias de afrontamiento; capacidad para autogenerarse emociones positivas, etc.
Gross (1999, p 275) define la regulación como la habilidad de expresar la cantidad justa de ira de la manera apropiada al contexto.
INTRODUCCIÓN. REGULACIÓN EMOCIONAL
REGULAR TUS EMOCIONES ..
1. Percepción corporal. Respiración.…
2. Control del estrés…
3. Control de la irritación.
4. Infografías…
20 claves para vivir sin ansiedad,
50 formas para relajarse…………
El documento habla sobre el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Explica que es importante que los padres reconozcan y manejen adecuadamente sus propias emociones para enseñar a sus hijos a hacer lo mismo. También destaca la importancia de crear un ambiente de apoyo y comprensión donde los niños puedan aprender a identificar, aceptar y canalizar sus emociones de manera positiva.
Este documento presenta un taller para padres sobre la importancia de conocer a sus hijos. Incluye dinámicas grupales para que los padres reflexionen sobre su propia adolescencia y estrategias como la comunicación y explorar los intereses de los hijos para conocerlos mejor. También enfatiza la importancia de que los padres se conozcan a sí mismos para poder aceptar a sus hijos.
El documento describe tres estilos de comunicación: agresiva, pasiva y asertiva. La comunicación agresiva se caracteriza por no escuchar ni empatizar, monopolizar el tiempo de habla y usar un tono y gestos distantes. La comunicación pasiva evita participar y preguntar dudas. La comunicación asertiva muestra buena autoestima y seguridad a través de una expresión clara, participación, resolución de dudas y contacto visual relajado.
4 presentacion-taller-padres prevencion-drogasMarianita O
Este taller con padres y madres de familia tuvo como objetivo desarrollar actitudes de observación, alerta y contención para prevenir el consumo de drogas en los hogares y escuelas. Se presentaron datos de investigaciones que muestran factores de riesgo como vínculos débiles en las familias y la influencia del entorno. También se discutieron herramientas para detectar factores de riesgo, afrontarlos con calma y empatía, y anticiparse mediante el fortalecimiento de las relaciones entre padres e hijos. El taller en
Este documento presenta una lista de evaluación de habilidades sociales compuesta por 42 preguntas. El objetivo es que la persona indique con una X en una escala de frecuencias (Nunca, Rara vez, A veces, A menudo, Siempre) qué tan a menudo realiza ciertas conductas sociales. Adicionalmente, presenta una clave de respuestas ideal y un cuadro para calcular puntajes en 4 áreas: asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones.
El documento describe cómo los niños se comportan cuando están bajo el control de "Marimandona", una persona controladora. Se enumeran varias acciones negativas como insultar, quitar objetos, criticar la apariencia y las notas de otros niños. Luego se hacen preguntas para identificar si el lector se comporta de manera controladora y sugiere dejar de controlar a otros y elogiarlos en su lugar.
Este documento habla sobre cómo mantener relaciones y parejas saludables disfrutando del sexo y el amor. Explica que las relaciones deben aportar cosas positivas la mayor parte del tiempo y que una relación sana se caracteriza por el respeto mutuo, la comodidad y el disfrute compartido. También advierte sobre mitos como el amor eterno o la media naranja que pueden llevar a frustraciones, y enfatiza la importancia de la comunicación y los límites personales en las relaciones positivas.
Este documento describe cómo los profesores pueden fomentar una autoestima positiva en el aula. Explica que la autoestima se forma a través de mensajes de los padres, profesores y compañeros. También destaca que una buena autoestima ayuda a los estudiantes a aprender y enfrentar retos con éxito. Finalmente, ofrece estrategias como aceptar a los estudiantes, reconocer sus talentos y darles oportunidades para desarrollarse.
Este documento explica los círculos de proximidad, un método visual para enseñar diferentes tipos de relaciones según el grado de confianza con otras personas. Usa círculos concéntricos para representar la familia, amigos, conocidos, personas de servicio y desconocidos, describiendo cómo interactuar con cada grupo.
El documento define la autoestima y explica su importancia para el desarrollo de la personalidad. La autoestima se forma a través de las interacciones con los demás y el ambiente, y afecta la capacidad de una persona para enfrentar los desafíos de la vida. Una autoestima positiva permite triunfar a pesar de los fracasos, mientras que una baja autoestima puede causar dudas a pesar del éxito.
El documento resume los conceptos clave de la inteligencia emocional, incluyendo sus bases científicas en la neurología y la psicología, y cómo afecta al rendimiento y desempeño laboral más que el coeficiente intelectual. Explica que la inteligencia emocional incluye cinco pilares como la autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Finalmente, discute cómo los recursos humanos pueden evaluar y desarrollar la inteligencia emocional de los empleados.
El documento habla sobre la importancia de la inteligencia emocional en los padres. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como la conciencia propia, el control de impulsos y la gestión del estrés. Incluye un estudio de caso sobre una madre que se enojaba fácilmente con sus hijos y cómo reconoció que estaba proyectando su estrés laboral en ellos. También discute la importancia de reflexionar sobre los sentimientos en lugar de reaccionar instantáneamente, y de escuchar activamente a los hijos.
Este documento describe diferentes técnicas para controlar las emociones como la ansiedad y la ira. Explica que las emociones son reacciones naturales pero que a veces pueden ser negativas. Presenta cuatro técnicas: 1) Respiración profunda para controlar las reacciones fisiológicas, 2) Detención del pensamiento para reemplazar pensamientos negativos con positivos, 3) Relajación muscular para relajar los músculos imaginando un lugar pacífico, y 4) Ensayo mental para imaginar situaciones estresantes de forma
Este documento presenta información sobre la motivación y la autoestima. Explica que el objetivo general es ayudar a las personas a desarrollar una imagen positiva de sí mismas y a valorar sus características positivas. Se divide en cinco unidades que cubren temas como la definición de autoestima, los factores que influyen en ella, la relación con uno mismo, las emociones y la motivación. Incluye actividades prácticas destinadas a fomentar la autoestima y la confianza en los demás.
El taller psicológico tuvo como objetivo enseñar a 32 estudiantes de 4to grado a controlar su ira. Se llevaron a cabo 3 sesiones para enseñar técnicas como identificar los pensamientos que desencadenan la ira y usar autoinstrucciones para controlarla. El documento explica que la ira es una emoción normal pero puede ser destructiva si no se controla. Enseña a expresar la ira de forma asertiva en lugar de agresiva y a calmar los sentimientos de ira para manejarla de manera
Este documento trata sobre la inteligencia social y las habilidades sociales. Explica que la inteligencia social es la capacidad de relacionarse con los demás de forma correcta y que incluye habilidades como la asertividad. Las habilidades sociales son conductas que se aprenden y que permiten interactuar eficazmente, incluyendo dimensiones conductuales, cognitivas y fisiológicas. El aprendizaje cooperativo requiere de buenas habilidades sociales y también las entrena.
El documento describe las causas y tratamientos del cutting o autolesiones en adolescentes. El cutting se da más comúnmente entre jóvenes de 10 a 16 años como una forma de aliviar estrés y problemas familiares. Los expertos dicen que es una manera de sustituir el dolor psicológico por el físico. Las causas incluyen depresión, ansiedad, abuso y problemas familiares. El tratamiento efectivo requiere de un diagnóstico psiquiátrico y terapia psicológica con el apoyo de la familia.
Este documento presenta el tema de la inteligencia emocional, incluyendo sus orígenes, definiciones, tipos de emociones, y efectos en el aula. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de percibir y comprender las propias emociones y las de los demás para guiar el pensamiento y la conducta. También describe cómo desarrollar la inteligencia emocional a través del autoconocimiento y la gestión emocional, y los beneficios que aporta en el rendimiento y bienestar de los estud
Este documento trata sobre el manejo de las emociones y sentimientos. Explica que las emociones son reacciones espontáneas ante situaciones o personas, y que requieren ser reconocidas, aceptadas y manejadas para evitar conductas negativas. También describe la inteligencia emocional y algunas técnicas para regular emociones como la ira, la tristeza y el estrés, así como los beneficios de cultivar la felicidad.
Este documento describe las emociones básicas como miedo, sorpresa, aversión, ira, alegría y tristeza, y explica sus funciones adaptativas. También discute que las emociones son propias del ser humano, pueden clasificarse como positivas o negativas, y que todas las emociones son válidas. Además, enfatiza la importancia de expresar emociones retenidas y aprender a manejar los estados emocionales.
Este documento presenta un taller para padres sobre la importancia de conocer a sus hijos. Incluye dinámicas grupales para que los padres reflexionen sobre su propia adolescencia y estrategias como la comunicación y explorar los intereses de los hijos para conocerlos mejor. También enfatiza la importancia de que los padres se conozcan a sí mismos para poder aceptar a sus hijos.
El documento describe tres estilos de comunicación: agresiva, pasiva y asertiva. La comunicación agresiva se caracteriza por no escuchar ni empatizar, monopolizar el tiempo de habla y usar un tono y gestos distantes. La comunicación pasiva evita participar y preguntar dudas. La comunicación asertiva muestra buena autoestima y seguridad a través de una expresión clara, participación, resolución de dudas y contacto visual relajado.
4 presentacion-taller-padres prevencion-drogasMarianita O
Este taller con padres y madres de familia tuvo como objetivo desarrollar actitudes de observación, alerta y contención para prevenir el consumo de drogas en los hogares y escuelas. Se presentaron datos de investigaciones que muestran factores de riesgo como vínculos débiles en las familias y la influencia del entorno. También se discutieron herramientas para detectar factores de riesgo, afrontarlos con calma y empatía, y anticiparse mediante el fortalecimiento de las relaciones entre padres e hijos. El taller en
Este documento presenta una lista de evaluación de habilidades sociales compuesta por 42 preguntas. El objetivo es que la persona indique con una X en una escala de frecuencias (Nunca, Rara vez, A veces, A menudo, Siempre) qué tan a menudo realiza ciertas conductas sociales. Adicionalmente, presenta una clave de respuestas ideal y un cuadro para calcular puntajes en 4 áreas: asertividad, comunicación, autoestima y toma de decisiones.
El documento describe cómo los niños se comportan cuando están bajo el control de "Marimandona", una persona controladora. Se enumeran varias acciones negativas como insultar, quitar objetos, criticar la apariencia y las notas de otros niños. Luego se hacen preguntas para identificar si el lector se comporta de manera controladora y sugiere dejar de controlar a otros y elogiarlos en su lugar.
Este documento habla sobre cómo mantener relaciones y parejas saludables disfrutando del sexo y el amor. Explica que las relaciones deben aportar cosas positivas la mayor parte del tiempo y que una relación sana se caracteriza por el respeto mutuo, la comodidad y el disfrute compartido. También advierte sobre mitos como el amor eterno o la media naranja que pueden llevar a frustraciones, y enfatiza la importancia de la comunicación y los límites personales en las relaciones positivas.
Este documento describe cómo los profesores pueden fomentar una autoestima positiva en el aula. Explica que la autoestima se forma a través de mensajes de los padres, profesores y compañeros. También destaca que una buena autoestima ayuda a los estudiantes a aprender y enfrentar retos con éxito. Finalmente, ofrece estrategias como aceptar a los estudiantes, reconocer sus talentos y darles oportunidades para desarrollarse.
Este documento explica los círculos de proximidad, un método visual para enseñar diferentes tipos de relaciones según el grado de confianza con otras personas. Usa círculos concéntricos para representar la familia, amigos, conocidos, personas de servicio y desconocidos, describiendo cómo interactuar con cada grupo.
El documento define la autoestima y explica su importancia para el desarrollo de la personalidad. La autoestima se forma a través de las interacciones con los demás y el ambiente, y afecta la capacidad de una persona para enfrentar los desafíos de la vida. Una autoestima positiva permite triunfar a pesar de los fracasos, mientras que una baja autoestima puede causar dudas a pesar del éxito.
El documento resume los conceptos clave de la inteligencia emocional, incluyendo sus bases científicas en la neurología y la psicología, y cómo afecta al rendimiento y desempeño laboral más que el coeficiente intelectual. Explica que la inteligencia emocional incluye cinco pilares como la autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Finalmente, discute cómo los recursos humanos pueden evaluar y desarrollar la inteligencia emocional de los empleados.
El documento habla sobre la importancia de la inteligencia emocional en los padres. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como la conciencia propia, el control de impulsos y la gestión del estrés. Incluye un estudio de caso sobre una madre que se enojaba fácilmente con sus hijos y cómo reconoció que estaba proyectando su estrés laboral en ellos. También discute la importancia de reflexionar sobre los sentimientos en lugar de reaccionar instantáneamente, y de escuchar activamente a los hijos.
Este documento describe diferentes técnicas para controlar las emociones como la ansiedad y la ira. Explica que las emociones son reacciones naturales pero que a veces pueden ser negativas. Presenta cuatro técnicas: 1) Respiración profunda para controlar las reacciones fisiológicas, 2) Detención del pensamiento para reemplazar pensamientos negativos con positivos, 3) Relajación muscular para relajar los músculos imaginando un lugar pacífico, y 4) Ensayo mental para imaginar situaciones estresantes de forma
Este documento presenta información sobre la motivación y la autoestima. Explica que el objetivo general es ayudar a las personas a desarrollar una imagen positiva de sí mismas y a valorar sus características positivas. Se divide en cinco unidades que cubren temas como la definición de autoestima, los factores que influyen en ella, la relación con uno mismo, las emociones y la motivación. Incluye actividades prácticas destinadas a fomentar la autoestima y la confianza en los demás.
El taller psicológico tuvo como objetivo enseñar a 32 estudiantes de 4to grado a controlar su ira. Se llevaron a cabo 3 sesiones para enseñar técnicas como identificar los pensamientos que desencadenan la ira y usar autoinstrucciones para controlarla. El documento explica que la ira es una emoción normal pero puede ser destructiva si no se controla. Enseña a expresar la ira de forma asertiva en lugar de agresiva y a calmar los sentimientos de ira para manejarla de manera
Este documento trata sobre la inteligencia social y las habilidades sociales. Explica que la inteligencia social es la capacidad de relacionarse con los demás de forma correcta y que incluye habilidades como la asertividad. Las habilidades sociales son conductas que se aprenden y que permiten interactuar eficazmente, incluyendo dimensiones conductuales, cognitivas y fisiológicas. El aprendizaje cooperativo requiere de buenas habilidades sociales y también las entrena.
El documento describe las causas y tratamientos del cutting o autolesiones en adolescentes. El cutting se da más comúnmente entre jóvenes de 10 a 16 años como una forma de aliviar estrés y problemas familiares. Los expertos dicen que es una manera de sustituir el dolor psicológico por el físico. Las causas incluyen depresión, ansiedad, abuso y problemas familiares. El tratamiento efectivo requiere de un diagnóstico psiquiátrico y terapia psicológica con el apoyo de la familia.
Este documento presenta el tema de la inteligencia emocional, incluyendo sus orígenes, definiciones, tipos de emociones, y efectos en el aula. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de percibir y comprender las propias emociones y las de los demás para guiar el pensamiento y la conducta. También describe cómo desarrollar la inteligencia emocional a través del autoconocimiento y la gestión emocional, y los beneficios que aporta en el rendimiento y bienestar de los estud
Este documento trata sobre el manejo de las emociones y sentimientos. Explica que las emociones son reacciones espontáneas ante situaciones o personas, y que requieren ser reconocidas, aceptadas y manejadas para evitar conductas negativas. También describe la inteligencia emocional y algunas técnicas para regular emociones como la ira, la tristeza y el estrés, así como los beneficios de cultivar la felicidad.
Este documento describe las emociones básicas como miedo, sorpresa, aversión, ira, alegría y tristeza, y explica sus funciones adaptativas. También discute que las emociones son propias del ser humano, pueden clasificarse como positivas o negativas, y que todas las emociones son válidas. Además, enfatiza la importancia de expresar emociones retenidas y aprender a manejar los estados emocionales.
Revista digital sobre las emociones, su importancia de los procesos fisiológicos como base fundamental para el estudio y la interpretación del comportamiento humano
Este documento ofrece consejos para controlar la ira y manejar conflictos de forma respetuosa. Explica que la ira es una emoción normal pero que puede transformarse en comportamientos agresivos si no se controla. Recomienda técnicas como tomarse un tiempo para calmarse, alejarse de la situación estresante, expresar los sentimientos de forma clara y buscar soluciones en lugar de culpar. También sugiere actividades como ejercicio, relajación muscular y humor para liberar tensión.
Este documento ofrece consejos para controlar la ira y manejar conflictos de forma respetuosa. Explica que la ira es una emoción normal pero que puede transformarse en comportamientos agresivos si no se controla. Recomienda técnicas como tomarse un tiempo para calmarse, alejarse de la situación estresante, expresar los sentimientos de forma clara y respetuosa, hacer ejercicio, pensar antes de hablar, identificar soluciones en lugar de culpar, no guardar rencores, usar el humor, y practicar técnicas de relajación
Este documento presenta información sobre emociones básicas como la alegría, tristeza, enfado, sorpresa, miedo y asco. Explica cómo estas emociones se combinan para formar emociones secundarias más complejas. También describe el modelo de inteligencia emocional de Salovey y Mayer, incluyendo las cuatro capacidades de percibir, manejar, usar y entender emociones. Finalmente, ofrece ejemplos de herramientas y materiales para trabajar habilidades emocionales como la percepción, facilitación, compre
El documento describe las emociones básicas más comunes y explica cada una de ellas. Identifica 10 emociones básicas: alegría, tristeza, amor, miedo, sorpresa, enfado, asco, calma, culpa y vergüenza. Para cada emoción, explica cuándo aparece, su función, sus efectos físicos y cognitivos, y las acciones que impulsa. Finalmente, distingue entre emociones, que son estados anímicos momentáneos, y sentimientos, que son estados más durader
Este documento trata sobre la importancia de la salud mental y las emociones. Explica que la salud mental incluye el bienestar emocional, psicológico y social. También describe las emociones primarias y secundarias, sus componentes fisiológicos, conductuales y cognitivos, y sus funciones. Además, propone identificar y comprender las propias emociones a través de un diario emocional para tomar mejores decisiones.
Este documento habla sobre las emociones y su relación con el aprendizaje. Explica que las emociones son respuestas a eventos internos o externos y cumplen funciones adaptativas, de motivación y sociales. También describe cómo las emociones positivas como la alegría y la tranquilidad facilitan el aprendizaje, mientras que las negativas como la tristeza y la ansiedad lo dificultan. Finalmente, enfatiza la importancia de cultivar la autoconfianza para romper el círculo vicioso del malestar y potenciar el
Este documento explica la ansiedad y el estrés, sus características, causas y formas de aliviarlos. Define la ansiedad como una respuesta normal pero desagradable que nos permite estar alerta, mientras que el estrés es una respuesta al exceso de demandas presentes o futuras. Identifica pensamientos negativos, emociones como irritabilidad y cambios físicos como síntomas comunes. Finalmente, recomienda identificar lo que está dentro y fuera de nuestro control y sugiere técnicas de relajación y actividad física para
La ira es una emoción que nos acompaña a lo largo de la vida, especialmente en situaciones de conflicto. La ira involucra tres tipos de respuestas: una respuesta corporal que prepara el cuerpo para la defensa o el ataque, una respuesta cognitiva que depende de cómo interpretamos las situaciones, y una respuesta conductual orientada a defenderse de los obstáculos. Aunque la ira puede tener beneficios como energizarnos, también tiene perjuicios como desorganizarnos, suponer una defensa innecesaria, y comprometer la sal
El documento describe las emociones positivas y negativas. Las emociones positivas como la alegría y la felicidad promueven la salud emocional, mientras que las emociones negativas como la ira y los celos perjudican la salud y las relaciones. Se enfatiza la importancia de controlar las emociones negativas y convertirlas en positivas para mantener un buen estado de ánimo y vivir feliz.
Taller sobre el manejo y resolución de conflictos familiaresxmariapandoluzuriaga
Este taller trata sobre el manejo y resolución de conflictos familiares a través del control emocional. Los objetivos son promover estrategias para identificar conflictos en el hogar, comprender las perspectivas de todas las partes, e instaurar un enfoque cognitivo que favorezca la gestión de las emociones durante los conflictos. Se explican conceptos como el conflicto, los ciclos evolutivos familiares, métodos para resolver conflictos de manera constructiva, y la importancia de controlar las emociones.
Taller sobre el manejo y resolución de conflictos familiaresxmariapandoluzuriaga
Este taller trata sobre el manejo y resolución de conflictos familiares a través del control emocional. Los objetivos son promover estrategias para identificar conflictos en el hogar, comprender las perspectivas de todas las partes, e instaurar un enfoque cognitivo que favorezca la gestión de las emociones durante los conflictos. Se explican conceptos como el conflicto, los ciclos evolutivos familiares, métodos para resolver conflictos de manera constructiva, y la importancia de controlar las emociones.
El documento trata sobre las emociones. Explica que las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a estímulos. También discute que existen nueve emociones básicas (apatía, pena, miedo, deseo, ira, orgullo, coraje, aceptación y paz) y que detrás de cada emoción subyace la necesidad de seguridad, aprobación, control o separación. Además, enfatiza la importancia de aceptar y soltar las emociones
Este documento presenta un taller de manejo del estrés y la ansiedad en dos sesiones. La primera sesión cubre las definiciones de estrés y ansiedad, sus fuentes y síntomas, y técnicas para manejarlos como la respiración abdominal y racionalización de pensamientos. La segunda sesión profundiza en racionalización del pensamiento, control de emociones, apoyarse en los demás, y disfrutar de la vida. El objetivo general es enseñar herramientas para mantener un nivel saludable de estrés.
El documento argumenta que la ira es un sentimiento estéril que daña más al que la experimenta que a quien va dirigida. Explica que la ira surge cuando nos sentimos atacados, ignorados, engañados o frustrados, pero se prolonga cuando pensamos que las cosas deberían ser diferentes o que alguien se siente superior. También se usa la ira para evitar relaciones cercanas o para sentirse fuerte. Experimentar ira constantemente puede dañar la salud física y mental y las relaciones personales.
Este documento habla sobre las emociones. Explica que las emociones son reacciones de nuestro organismo ante situaciones del medio ambiente y pueden ser intensas o pasajeras. Luego enumera las emociones más comunes como la ira, el miedo, la felicidad, la sorpresa y la tristeza. También señala que en la adolescencia se presentan emociones positivas y negativas de forma prominente y es importante aprender a expresarlas adecuadamente.
Este documento es el libro "Emociones tóxicas" que describe 14 emociones tóxicas comunes como la ansiedad, la angustia, la insatisfacción, el apego, el enojo, la envidia, los miedos, la vergüenza, la depresión, la frustración, el duelo, el llanto, las culpas y los celos. Para cada emoción, el libro explica sus causas, síntomas y estrategias sencillas para superarlas y aprender a ser más feliz.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
ADIVINA LA EMOCIÓN.pdf
1. 1. Se complementa con la alegría.
2. Nos proporciona sensación de
bienestar.
3. Nos hace ver el lado bueno de las
cosas.
4. Nos permite recomponernos de
situaciones complicadas.
OPTIMISMO
2. 1. Cuando lo sentimos el corazón se
nos acelera.
2. Nos cuesta mantener el control.
3. Lo sentimos porque ha pasado
algo que no nos gusta.
4. Su función es protegernos de las
injusticias.
1. Cuando la sentimos es porque
algo bueno nos ha ocurrido.
2. Se nos achinan los ojos y se
suben los mofletes.
3. Puedes sentirla por algo que te
ha ocurrido a ti o a alguien de tu
entorno.
4. Nos da sensación de bienestar.
ENFADO ALEGRÍA
3. 1. Cuando la sentimos se nos
acelera el corazón.
2. Suele ocurrir que suspiramos o
lloramos.
3. Solemos sentirla cuando ocurre
algo que no nos gusta o nos
perjudica.
4. Nos permite desahogarnos y
sentirnos mejor,
1. No confiamos en nosotros
mismos.
2. Sentimos nervios y dolor de
barriga.
3. Nos cuesta enfrentarnos a
aquellas cosas que creemos que
no hacemos bien.
4. Su función es protegernos de
situaciones perjudiciales.
TRISTEZA INSEGURIDAD
4. 1. La sentimos cuando no
esperamos algo.
2. Nos prepara para ser
capaces de adaptarnos a una
nueva situación.
3. Nuestra boca se coloca en
forma de O.
1. Sentimos que algo nos da igual y no
mostramos interés.
2. Es un punto intermedio entre que
algo te gusta y que no te gusta.
3. Se dice que a veces la utilizamos
para “castigar” a las personas que
nos han hecho daño.
SORPRESA INDIFERENCIA
5. 1. Inquietud que sentimos respecto
a una situación que nos ha
ocurrido a nosotros o a alguien
de nuestro alrededor.
2. La sentimos cuando tenemos
incertidumbre sobre algo.
1. Su función es protegernos de
aquello que es dañino para
nosotros.
2. Eleva el ritmo del corazón.
3. Nos alerta de que sentimos
rechazo a algo.
4. Tiene que ver con el sistema
digestivo.
PREOCUPACIÓN ASCO
6. 1. Hace que no sintamos interés por
lo que quieren los demás.
2. Ponemos por delante nuestras
necesidades.
3. Nos hace ser injustos con algunas
situaciones ya que solo
pensamos en nuestro
beneficio.
1. Sentimos que algo nos da igual y no
mostramos interés.
2. Es un punto intermedio entre que
algo te gusta y que no te gusta.
3. Se dice que a veces la utilizamos
para “castigar” a las personas que
nos han hecho daño.
EGOÍSMO ORGULLO
7. 1. Ejerce la función de defendernos
y protegernos de aquello que es
peligroso.
2. Puede producirse por algo real o
inventado.
3. Surge cuando detecta alguna
amenaza.
4. Solemos alejarnos de aquello que
nos lo provoca.
1. Solemos sentirla cuando
generamos expectativas sobre
algo y no se cumplen.
2. Podemos sentirla debido a una
persona o situación.
3. Solemos anticiparnos a los hechos
y por ello la sentimos.
MIEDO DECEPCIÓN
8. 1. Nos produce una sensación de
bienestar.
2. Nos permite controlar lo que
sentimos y ser objetivos.
3. Nos facilita la toma de
decisiones.
1. Lo que sentimos es una respuesta
emocional al miedo.
2. Lo sentimos cuando consideramos
que algo es nuestro.
3. Son una señal de alarma que nos
informan de un peligro.
4. Aparecen en especial con
aspectos en los que nos sentimos
inseguros.
CALMA
CELOS
9. 1. Es una emoción que nos hace
sentir mal.
2. La sentimos cuando creemos
que hemos obrado mal.
3. Nos provoca remordimientos.
4. Nos produce un aprendizaje.
1. La sentimos como respuesta a una
situación que no ha salido como
nosotros deseábamos.
2. Algo nos impide conseguir nuestro
objetivo.
3. Está relacionada con la tristeza y
el enfado.
4. Nos permite aprender y
adaptarnos a situaciones nuevas.
CULPA
FRUSTRACIÓN
10. 1. Nos permite superar una
pérdida.
2. Perdemos una persona o algo
que para nosotros era
importante.
3. Nos ayuda a adaptarnos a la
nueva situación.
1. Nos produce sensación de
bienestar.
2. Nos hace sentirnos unidos a otras
personas.
3. Nos permite apoyarnos en otros
para superar momentos difíciles.
4. Podemos sentirlo por nosotros
mismos.
DUELO
AMOR
11. 1. Sentimiento que surge cuando
hacemos algo que creemos que
daña nuestra apariencia.
2. Tenemos miedo a que se hagan
juicios sobre nosotros.
3. Solemos sonrojarnos.
4. Evitamos las situaciones que nos
la hacen sentir.
1. Nos hace sentir ganas de
querer dañar a una persona
que consideramos que nos ha
fallado.
2. Consideramos que nos hará
sentir mejor.
3. Se confunde con la justicia.
VERGÜENZA
VENGANZA