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Experiencia de aprendizaje
Diseñamos un proyecto
Diseñamos un proyecto
Creamos experiencias de aprendizaje
Objetivos de la experiencia de aprendizaje
● Diseñar de una experiencia
integradora de aprendizaje
contextualizada para los estudiantes
de octavo grado en Geografía.
● Revisar un aprendizaje fundamental de 8º Geografía.
● Revisar las Orientaciones pedagógicas para el aprendizaje
colaborativo de Prisa.
● Diagnosticar la realidad de los estudiantes y el contexto.
● Elaborar un desafío auténtico en base a una meta de aprendizaje
(DFA).
● Elaborar instrucciones para desarrollar el aprendizaje
colaborativo.
Pasos que seguiremos
Individualmente analiza la meta de aprendizaje de 8º de
Geografía y escribe ideas de experiencias de aprendizaje que
puedan relacionarse con dicha meta.
10 minutos
Analizamos
En parejas compartan sus ideas y complementen a partir del
diálogo entre ustedes.
2
1
5 minutos
5 minutos
15 minutos
Analizamos
Expliquen en una hoja qué se debe considerar para construir
desafíos curriculares contextualizados.
Respondan las siguientes preguntas:
● ¿Qué temática o problemática relacionada con el
aprendizaje fundamental propuesto puede ser de interés
para los estudiantes?
● ¿Cómo podemos relacionar el aprendizaje fundamental
con la realidad de los estudiantes?
● ¿Cuáles son las habilidades que esperamos desarrollar?
4
3 5 minutos
10 minutos
¿Es una pregunta comprensible y motivadora para mis estudiantes?
¿Es una pregunta abierta, es decir, permite un proceso de investigación y
diversidad de respuestas?
¿Es una pregunta que considera la mirada de varias disciplinas?
¿Es una pregunta que considera el contexto?
10 minutos
Aplicamos
Elaboren una pregunta desafiante que invite a los estudiantes a comenzar un
proyecto de aula. Para que la pregunta sea desafiante, evalúen:
5
10 minutos
Elaboren
instrucciones
para realizar un
trabajo
colaborativo.
Aplicamos
6
10 minutos
Concluimos
En un plenario compartimos algunas de las experiencias y
comentamos:
● ¿Qué valor tiene el aprendizaje basado en proyectos y el
trabajo colaborativo en el proceso de enseñanza
aprendizaje?
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7
Experiencia de aprendizaje
Diseñamos actividades formativas en Cívica
Diseñamos actividades formativas en Cívica
Analizamos nuestra práctica
Objetivos de la experiencia de aprendizaje
● Diseñar actividades de
retroalimentación formativa para un
caso de Cívica 7º.
Pasos que seguiremos.
Revisar:
● Las Orientaciones pedagógicas para la retroalimentación
formativa de PRISA.
● Nuestra práctica.
● La evaluación de la unidad 8 de Cívica 7º.
● Diseñar actividades de retroalimentación formativa.
Repasamos
V/S
Estrategias de evaluación formativa
Repasamos
Las actividades de evaluación
deben ofrecer información
que docentes y estudiantes
puedan usan como
retroalimentación al evaluarse
a sí mismos o a otros y, a partir
de ella, generar cambios en las
actividades de enseñanza y
aprendizaje.
5 minutos
Analizamos nuestra práctica
Individualmente analiza tu práctica en cuanto a la entrega de
retroalimentación formativa. Escribe nunca, a veces o siempre para cada
afirmación:
1. Comparto con los estudiantes el propósito educativo, meta de
aprendizaje y/o criterios de logro en lenguaje claro.
2. Describo lo que hacen los estudiantes para entregarles evidencia del
lugar en donde se encuentran en relación con la meta de aprendizaje.
3. Utilizo un tono cálido y respetuoso para comunicarme.
4. Muestro disponibilidad para ofrecer retroalimentación.
1
5 minutos
Analizamos nuestra práctica
2. Muestro confianza y altas expectativas en el aprendizaje de los
estudiantes.
3. Valoro los avances para que los estudiantes reconozcan sus logros y se
motiven.
4. Entrego tiempo para que los estudiantes reflexionen, aclaren dudas e
identifiquen la brecha que deben mejorar.
5. Entrego sugerencias específicas, claras y útiles para mis estudiantes.
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del Estudiante de
Cívica 7º.
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Estudiante de Cívica 7º.
Presenten su propuesta frente al grupo.
4
3 15 minutos
10 minutos
10 minutos
En un plenario compartimos algunas de las experiencias y
comentamos:
● ¿Qué importancia tiene la retroalimentación
formativa para los estudiantes?
4
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  • 3. Objetivos de la experiencia de aprendizaje ● Diseñar de una experiencia integradora de aprendizaje contextualizada para los estudiantes de octavo grado en Geografía.
  • 4. ● Revisar un aprendizaje fundamental de 8º Geografía. ● Revisar las Orientaciones pedagógicas para el aprendizaje colaborativo de Prisa. ● Diagnosticar la realidad de los estudiantes y el contexto. ● Elaborar un desafío auténtico en base a una meta de aprendizaje (DFA). ● Elaborar instrucciones para desarrollar el aprendizaje colaborativo. Pasos que seguiremos
  • 5. Individualmente analiza la meta de aprendizaje de 8º de Geografía y escribe ideas de experiencias de aprendizaje que puedan relacionarse con dicha meta. 10 minutos Analizamos En parejas compartan sus ideas y complementen a partir del diálogo entre ustedes. 2 1 5 minutos 5 minutos
  • 6. 15 minutos Analizamos Expliquen en una hoja qué se debe considerar para construir desafíos curriculares contextualizados. Respondan las siguientes preguntas: ● ¿Qué temática o problemática relacionada con el aprendizaje fundamental propuesto puede ser de interés para los estudiantes? ● ¿Cómo podemos relacionar el aprendizaje fundamental con la realidad de los estudiantes? ● ¿Cuáles son las habilidades que esperamos desarrollar? 4 3 5 minutos 10 minutos
  • 7. ¿Es una pregunta comprensible y motivadora para mis estudiantes? ¿Es una pregunta abierta, es decir, permite un proceso de investigación y diversidad de respuestas? ¿Es una pregunta que considera la mirada de varias disciplinas? ¿Es una pregunta que considera el contexto? 10 minutos Aplicamos Elaboren una pregunta desafiante que invite a los estudiantes a comenzar un proyecto de aula. Para que la pregunta sea desafiante, evalúen: 5
  • 8. 10 minutos Elaboren instrucciones para realizar un trabajo colaborativo. Aplicamos 6
  • 9. 10 minutos Concluimos En un plenario compartimos algunas de las experiencias y comentamos: ● ¿Qué valor tiene el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo colaborativo en el proceso de enseñanza aprendizaje? ● ¿Qué siento que debo mejorar en mi práctica docente? 7
  • 10. Experiencia de aprendizaje Diseñamos actividades formativas en Cívica
  • 11. Diseñamos actividades formativas en Cívica Analizamos nuestra práctica
  • 12. Objetivos de la experiencia de aprendizaje ● Diseñar actividades de retroalimentación formativa para un caso de Cívica 7º.
  • 13. Pasos que seguiremos. Revisar: ● Las Orientaciones pedagógicas para la retroalimentación formativa de PRISA. ● Nuestra práctica. ● La evaluación de la unidad 8 de Cívica 7º. ● Diseñar actividades de retroalimentación formativa.
  • 15. Estrategias de evaluación formativa Repasamos Las actividades de evaluación deben ofrecer información que docentes y estudiantes puedan usan como retroalimentación al evaluarse a sí mismos o a otros y, a partir de ella, generar cambios en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
  • 16. 5 minutos Analizamos nuestra práctica Individualmente analiza tu práctica en cuanto a la entrega de retroalimentación formativa. Escribe nunca, a veces o siempre para cada afirmación: 1. Comparto con los estudiantes el propósito educativo, meta de aprendizaje y/o criterios de logro en lenguaje claro. 2. Describo lo que hacen los estudiantes para entregarles evidencia del lugar en donde se encuentran en relación con la meta de aprendizaje. 3. Utilizo un tono cálido y respetuoso para comunicarme. 4. Muestro disponibilidad para ofrecer retroalimentación. 1
  • 17. 5 minutos Analizamos nuestra práctica 2. Muestro confianza y altas expectativas en el aprendizaje de los estudiantes. 3. Valoro los avances para que los estudiantes reconozcan sus logros y se motiven. 4. Entrego tiempo para que los estudiantes reflexionen, aclaren dudas e identifiquen la brecha que deben mejorar. 5. Entrego sugerencias específicas, claras y útiles para mis estudiantes. 1
  • 18. 5 minutos Analizamos el recurso En parejas revisen la página 15 del Tomo 1 de la Guía del Estudiante de Cívica 7º. 2
  • 19. 25 minutos Diseñamos Diseñen una actividad e instrumento de retroalimentación formativa para la página 15 del Tomo 1 de la Guía del Estudiante de Cívica 7º. Presenten su propuesta frente al grupo. 4 3 15 minutos 10 minutos
  • 20. 10 minutos En un plenario compartimos algunas de las experiencias y comentamos: ● ¿Qué importancia tiene la retroalimentación formativa para los estudiantes? 4 Concluimos