1. AGENDASAGENDAS
5- 6- 7- 85- 6- 7- 8
DOCENTE: MANUEL ANTONIO VELANDIA MORADOCENTE: MANUEL ANTONIO VELANDIA MORA
ALUMNO: HERNÁN TAPIA GARZÓNALUMNO: HERNÁN TAPIA GARZÓN
Junio -2014Junio -2014

2. CAMBIO EN CLASE
• A partir de qué aprendí
• Como lo puedo aplicar
• Cómo me sentí

3. AGENDAS
5. Agenda – El lenguaje comprendido como una danza:
del uni-verso al multi-verso.
6. Agenda – Qué es la constitutividad: ontología no
objetiva.
7. Agenda – Qué significa comprender al ser humano
como un sujeto complejo
8. Agenda – Qué es el juego triádico

4. QUÉ APRENDÍ
AGENDA 5
El lenguaje como generador de mundos, la
conversación es una danza que necesita
intérpretes, es decir danzantes o bailarines que
tienen un compromiso al hablar y al escuchar,
que es unísono y no disonante.

5. QUÉ APRENDÍ
AGENDA 6
Del uni-verso al multi-verso: las ontologías
dependen no solamente de una visión, sino que
es una observación social donde se enlazan la
percepción individual con historias de vida,
experiencias previas y conocimientos, es decir
lo social y lo particular frente al objeto realidad.

6. El ser humano es único, irrepetible, dinámico,
histórico, temporal, entrópico, complejo,
emocional, cultural y “sujeto de derechos”,
además es trascendente y tiene deberes y
obligaciones además de los citado
anteriormente, por eso sus interrelaciones son
diversas.
QUÉ APRENDÍ
AGENDA 7

7. El juego triádico es una nueva visión
tridimensional, es decir que paso de tener dos
visiones y permite ver la tesis y la antítesis
desde la triada Hegeliana, que de igual
manera nos permite argumentar y
contraargumentar frente a cualquier diálogo
para sacar una conclusión, presentándose lo
triádico en todos los episodios de la vida
QUÉ APRENDÍ
AGENDA 8

8. APLICAR EN AGENDA 5
Como maestros, entender que nuestros
alumnos tienen una manera diferente de ver,
interpretar y expresarse, que no es una
contradicción sino que debe ser para nosotros
los docentes una forma de enriquecer el
proceso dentro del aula en el aprendizaje mutuo
y evaluación constante del devenir académico.

9. Del uni-verso al multi-verso: lo podemos aplicar
en nuestra aula cuando nuestra realidad se
convierte en democrática y participativa dándole
la posibilidad a nuestros alumnos puedan
expresar sus experiencias con efectividad desde
el respeto por la diferencia en el pensar, actuar
y comprender el mundo.
APLICAR EN AGENDA 6

10. El juego triádico nos permite entender que esa
mirada de tres lados dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje evaluación, es
sistemático y que siempre nos obliga a tomar o
a asumir un lado de la triadicidad para que los
demás tengan los otros lados restantes para
escoger.
APLICAR EN AGENDA 7

11. El entender que el ser humano es único y que
cada uno de nosotros somos diferentes, nos
permite en el aula de clase la construcción de
identidades y el respeto de las mismas, a partir
de la objetividad, subjetividad y constitutividad.
APLICAR EN AGENDA 8

12.  Ha sido una experiencia para mí, supremamente
enriquecedora por cuanto me ha obligado a reflexiones
profundas sobre el que hacer diario como docente,
como persona y como ser humano, frente a los alumnos
que son también personas y seres humanos en una
continua interacción que permite el crecimiento desde lo
elemental hasta lo más complejo para el diálogo
permanente que permite que el conocimiento sea
universal.
CÓMO ME SENTI EN LAS
AGENDAS

13. G R A C I A S