1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE PARVULARIA
EVALUACIÓN.
TEMA: LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
INTEGRANTES:
Grijalva Alejandra.
Llumiquinga Cynthia.
CUARTO SEMESTRE “A”
2012 - 2013

2. LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
La Educación Prohibida
se propone alimentar y
disparar un debate
reflexión social acerca de
las bases que sostienen la
escuela, promoviendo el
desarrollo de una
educación integral
centrada en el amor, el
respeto, la libertad y el
aprendizaje.

4.  La vida se nutre del
crecimiento,
entendido como
aprendizaje,
desarrollo,
construcción de uno
mismo en todos los
aspectos.
Vivir es Crecer

5. La vida se desarrolla
acorde a diferentes
etapas con diversas
necesidades,
respetando esos
procesos vivos los
aprendizajes son más
efectivos, más vivos.
El objetivo es el proceso, no el
fin.

6. Toma de Conciencia
Es fundamental que
como personas y
educadores comencemos
a caminar hacia una
EDUCACIÓN
CONSCIENTE. Para eso,
es importante
preguntarnos por qué
educamos como lo
hacemos, por qué
tomamos decisiones, que
nos motiva en cada paso.

7.  La libertad es el marco donde
la vida se desarrolla, la
autonomía es la esencia a
través de la cual se expresan
las necesidades vitales de
cada ser humano. La mejor
forma de alcanzar un mundo
donde todos sean libres de
pensar y hacer por su cuenta,
es experimentando el control
de la propia vida, la
independencia, el respeto por
nuestros procesos.
Libertad implica Autonomía

8. Todo lo que nos rodea
nos hace aprender, la
escuela, la familia, la
comunidad, los amigos,
los medios de
comunicación. Hay una
educación para cada
uno de nosotros, una
forma de ver el mundo
diferente, un ritmo de
desarrollo único.
Somos Únicos e Irrepetibles

9. El amor implica dejarnos ser,
ofrecer todo de cada uno,
conocer y respetar los ritmos
de quienes nos rodean. Y
entender que nos
necesitamos los unos a los
otros.
La cooperación nos permite
vivir en un ambiente pacífico,
donde podemos realizarnos,
aportar a las necesidades
ajenas pero sin interferir en
sus procesos autónomos.
Amor y Cooperación.

10. El maestro es el
principal promotor del
desarrollo cultural que se
imparte en los niños, ya
que al formarlos debe
incentivar el amor a las
costumbres y tradiciones
que son características
de cada persona, etnia y
nacionalidad.
Cultura

11. Arte
En un sistema educacional
bien equilibrado se acentúa
la importancia del desarrollo
integral de cada individuo,
con el fin de que su
capacidad creadora potencial
pueda perfeccionarse.
Para el niño el arte es
primordialmente, un medio de
expresión. Es para ellos, un
lenguaje del pensamiento. El
niño ve el mundo de forma
diferente y, a medida que
crece, su expresión cambia.

12. María Montessori, desarrolla
una metodología muy
compleja y precisa que parte
de la autonomía, el ambiente
del niño, los valores
universales y la construcción
de sí mismo.
Montessori fue una de las
pioneras en la educación viva
y activa, dando un puntapié
inicial a lo que luego fue el
constructivismo en la
pedagogía.
Método Montessori

13. Freire propone un
aprendizaje de las
experiencias, de las
vivencias, de nuestras
historias personales,
desarrollando una
pedagogía de la
liberación, donde los
actores son
responsables de su
propio ser y guías de su
propio destino.
Educación Popular

14. La esencia de la
educación libre es
respetar el proceso
de desarrollo
humano, confiar en
la vida y en la
posibilidad de que el
hombre puede
construirse a sí
mismo.
Educación Libre

15. Este movimiento de
educación tiene diferentes
exponentes alrededor del
mundo y a lo largo de la
historia.
Muchos han planteado la
necesidad de una
educación donde los niños
sean actores activos, y es
este aprendizaje vivencial el
que refuerza el proceso del
conocimiento.
Escuela Nueva - Activa

16. Es más que asambleas de
alumnos, el voto en las
aulas y la generación de
reglas internas por los
alumnos.
La Educación Democrática
ocurre cuando se honra y
se reconoce a los niños
como individuos que
participan activamente en
su camino por la
educación.
Escuela Democrática

18. Autoridad
 La autoridad en la educación
responde a reconocer que
obedecer, ser dócil al que sabe
más, es un comportamiento
prudente.
 Mientras no puedan ser
autosuficientes, tienen que
acceder a seguir las indicaciones
del que sabe más, al que han
prestado su confianza. Es esta
confianza, la actitud y sentimiento
que permite no violentar la propia
libertad.

19. COMUNIDAD
Se encarga de
promover
actividades que
lleven al
mejoramiento de la
calidad de la
educación y lograr
el bienestar de los
estudiantes.

20. AUTODISCIPLINA
 Es una habilidad que tenemos las
personas para tomar una acción, sin
importar el estado emocional en el
que nos encontremos.
 La autodisciplina nos permite
desarrollar en los niños los valores
que han sido inculcados por parte
de los maestros.
 Los maestros deben ser los
promotores de la disciplina que los
niños van adquiriendo, mediante las
actitudes y comportamientos que
van teniendo ante ellos.

21. CONCLUSIONES
Podemos concluir que la educación es muy
diferente en cada país; cada maestro tiene
una metodología diferente pero con el mismo
propósito que es formar a niños que en el
futuro serán personas de bien y de provecho
para la sociedad.
Debemos tomar en cuenta que el maestro
debe dar oportunidad al alumno para
expresarse libremente, dando sus puntos de
vista los cuales deben ser aceptados sin ser
cuestionados.