La biblioteca escolar es un servicio que reúne y organiza recursos documentales para el aprendizaje de los alumnos. Su objetivo es satisfacer las necesidades de información de los usuarios. Para lograrlo, debe tener un espacio adecuado, un fondo documental pertinente y una organización de los recursos según normas. Además, debe promover la alfabetización informacional de los usuarios para que puedan localizar y recuperar la información que necesitan.
De la formación de usuarios a la alfabetización informacionalMaria Giordano
Presentación realizada para el Seminario de Alfabetización Informacional de la carrera Bibliotecario Escolar, dictada en la Universidad Nacional de Mar del Plata. Ciclo lectivo 2012.
De la formación de usuarios a la alfabetización informacionalMaria Giordano
Presentación realizada para el Seminario de Alfabetización Informacional de la carrera Bibliotecario Escolar, dictada en la Universidad Nacional de Mar del Plata. Ciclo lectivo 2012.
Curso innovación educativa con Recursos Abiertos. Semana II. Se trata sobre explicar los temas vistos en esta semana sobre la importancia de los Recursos Abiertos. así como aplicar un ejemplo donde utilicé las estrategias de las 4R’s (reutilización, adaptación, modificación, redistribución).
Competencias profesionales: Retos de la sociedad “internetiana”Jesus Lau
Ponencia para: IV Seminario de Gestión del Conocimiento en Educación y TI “Las nuevas cualificaciones en información y educación en la era digital”, Facultad de Educación / Universidad de Campinas, UNICAMP, Sao Paulo, Brasil, Junio 30, 2005 / Jueves
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Curso innovación educativa con Recursos Abiertos. Semana II. Se trata sobre explicar los temas vistos en esta semana sobre la importancia de los Recursos Abiertos. así como aplicar un ejemplo donde utilicé las estrategias de las 4R’s (reutilización, adaptación, modificación, redistribución).
Competencias profesionales: Retos de la sociedad “internetiana”Jesus Lau
Ponencia para: IV Seminario de Gestión del Conocimiento en Educación y TI “Las nuevas cualificaciones en información y educación en la era digital”, Facultad de Educación / Universidad de Campinas, UNICAMP, Sao Paulo, Brasil, Junio 30, 2005 / Jueves
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. BIBLIOTECA ESCOLARBIBLIOTECA ESCOLAR
ES UN SERVICIO QUE:ES UN SERVICIO QUE:
REUNEREUNE
ORGANIZAORGANIZA
USAUSA
RECURSOS DOCUMENTALES PARA ELRECURSOS DOCUMENTALES PARA EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOSAPRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
4. PARA ESTO DEBEPARA ESTO DEBE
Tener un espacio adecuadoTener un espacio adecuado
Tener un fondo documental pertinenteTener un fondo documental pertinente
Tener una organización de los recursos acordeTener una organización de los recursos acorde
a normas nacionales e internacionales….a normas nacionales e internacionales….
PARA PODER LOCALIZAR Y RECUPERARPARA PODER LOCALIZAR Y RECUPERAR
INFORMACIONINFORMACION
5. PERO ADEMASPERO ADEMAS
DEBE PROMOVER LA LECTOESCRITURA.DEBE PROMOVER LA LECTOESCRITURA.
FORMAR USUARIOS PARA SUFORMAR USUARIOS PARA SU
ALFABETIZACION INFORMACIONAL.ALFABETIZACION INFORMACIONAL.
6. ¿QUE ES ALFABETIZACION¿QUE ES ALFABETIZACION
INFORMACIONAL?INFORMACIONAL?
Son las destrezas desarrolladas para laSon las destrezas desarrolladas para la
resolución de problemas de informaciónresolución de problemas de información.
“Para estar dotado de competencia informacional una
persona debe ser capaz de reconocer cuándo se necesita la
información y ser capaz de localizarla, evaluarla y usarla
con eficacia y efectividad” .( ALA)
7. Persona que utiliza los servicios de una biblioteca con el
fin de resolver sus necesidades de información, no
importando el nivel de investigación que ellas requieran.”
Amaya Ramírez (1997)
¿Quiénes son usuarios?
8. REALES:
Asisten a la biblioteca y
hacen uso de ella. Son
consientes de sus
necesidades de información.
POTENCIALES:
Posibles usuarios de los
servicios bibliotecarios.
Necesitan información pero
no son conscientes de ello.
9. ¿Qué es formación de¿Qué es formación de
usuarios?usuarios?
Es todo proyecto o programa destinado aEs todo proyecto o programa destinado a
orientar e instruir a los usuarios reales yorientar e instruir a los usuarios reales y
potenciales, individual y colectivamente, con elpotenciales, individual y colectivamente, con el
objeto de facilitar el reconocimiento de susobjeto de facilitar el reconocimiento de sus
propias necesidades de información.propias necesidades de información.
10. Es la función prioritaria de la biblioteca escolar.
Requiere contar con una biblioteca organizada y con
recursos.
Debe considerarse un contenido transversal en la
educación obligatoria.
Es responsabilidad de toda la comunidad educativa.
Compete a todas las materias.
Debe contar con un diseño curricular para todas las
materias.
11. Analiza cualitativa y cuantitativamente hábitos deAnaliza cualitativa y cuantitativamente hábitos de
información.información.
Establece necesidades para lograr satisfacción.Establece necesidades para lograr satisfacción.
Observaciones de comportamiento frente aObservaciones de comportamiento frente a
servicios y al manejos de los recursos.servicios y al manejos de los recursos.
Observaciones de comportamiento frente aObservaciones de comportamiento frente a
servicios y al manejos de los recursos.servicios y al manejos de los recursos.
12. OBJETIVOSOBJETIVOS
Conocer hábitos y necesidades y grado de
satisfacción.
Saber motivaciones, actitudes, valores, respecto a
la biblioteca.
Evaluar la biblioteca: usuarios fuente de
información.
Detectar problemas /Puntos débiles en función de
demandas.
13. Análisis del fondo documental (movimiento,Análisis del fondo documental (movimiento,
adquisición, expurgo, pertinencia)adquisición, expurgo, pertinencia)
Niveles de uso de la biblioteca.Niveles de uso de la biblioteca.
Que temas son demandadosQue temas son demandados
Procesamiento de los documentos para suProcesamiento de los documentos para su
recuperaciónrecuperación
Instrumentos de control utilizados para obtenerInstrumentos de control utilizados para obtener
informacióninformación
14. DIRECTO
Se elige este tipo de método
cuando se pretende conseguir
que sea el propio usuario quien
defina sus hábitos, necesidades
o el uso de la información que
solicita.
INDIRECTO
Permite conocer de forma
indirecta los hábitos y
necesidades de los usuarios,
sin tener que consultarlos.
15. Criterios para laCriterios para la
selección de losselección de los
instrumentosinstrumentos
A.A. Objetivos para los cuales se usaObjetivos para los cuales se usa
B.B. Diseño con consignas clarasDiseño con consignas claras
C.C. Valoración de los resultadosValoración de los resultados
16. 1.-EXPLORACION DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA
2.-FIJACION DE METAS DE TRANSFORMACIÓN
3.-DISEÑAR UN PLAN DE ACTUACIÓN PARA
ALCANZAR LOS OBJETIVOS
17. Ciclo que se retroalimentaCiclo que se retroalimenta
constantemente, generando nuevosconstantemente, generando nuevos
modos de informar y ser informados.modos de informar y ser informados.
BIBLIOTECA
INFORMACION USUARIO
18. FACILITAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS DEBEFACILITAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS DEBE
CONSTITUIR TAREA DE PRIMER ORDEN PARA LAS INSTITUCIONESCONSTITUIR TAREA DE PRIMER ORDEN PARA LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS, DONDE BIBLIOTECARIOS Y DOCENTES DEBENEDUCATIVAS, DONDE BIBLIOTECARIOS Y DOCENTES DEBEN
TRABAJAR COLABORATIVAMENTE EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓNTRABAJAR COLABORATIVAMENTE EN EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
DE PROGRAMAS PARA FORMAR EGRESADOS COMPETENTES ENDE PROGRAMAS PARA FORMAR EGRESADOS COMPETENTES EN
INFORMACIÓNINFORMACIÓN..