El documento presenta las rúbricas para evaluar un recurso educativo abierto. Evalúa el recurso de forma positiva en las categorías de calidad de contenido, motivación, diseño y presentación, usabilidad, accesibilidad y valoración global, calificándolas como "bien". La única categoría calificada como "excelente" fue valor educativo.
CREACION DE AUDIO DIGITAL COMO RECURSO EN CURSOS MOOC, EN 6TO. CONGRESO EDUQ@...ruben2936
Este documento presenta una propuesta para el desarrollo de una estrategia didáctica para una actividad de procesamiento de audio digital en un curso de informática de nivel medio superior en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. La estrategia busca generar un aprendizaje significativo mediante el desarrollo de competencias a través del uso de tecnologías de la información y comunicación. La actividad integradora propuesta permitirá a los estudiantes relacionar los contenidos de informática con otras asignaturas como comunicación.
Este documento describe el proceso de búsqueda y evaluación de recursos educativos abiertos (REA) sobre reacciones químicas. Se identificaron tres recursos potenciales: 1) presentaciones de PowerPoint de tipos de reacciones químicas de un portal científico, 2) un artículo sobre la enseñanza de las ciencias experimentales, y 3) un recurso interactivo sobre la lectura de reacciones químicas. Los recursos fueron evaluados usando rubricas en términos de calidad de contenido, motivación, dise
Este documento describe los pasos para explorar estrategias de uso de recursos educativos abiertos (REA) y diseñar una estrategia de búsqueda de información y REA. Primero, explora posibles estrategias de uso de REA teniendo en cuenta el contexto de una comunidad rural con limitado acceso a internet y tecnología. Luego, diseña una estrategia para buscar información sobre planeación didáctica argumentada, evidencias digitales de aprendizaje y recursos REA. Finalmente, evalúa los resultados mediante la presentación de dos
Este documento describe estrategias para identificar y usar Recursos Educativos Abiertos (REA). Propone que los participantes analicen su contexto y experiencias académicas para contribuir a prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto. Identifica posibles fuentes de información como Infotep Virtual, el Instituto Tecnológico de las Américas y la Biblioteca Nacional de la República Dominicana. Explica que los REA son materiales educativos de libre acceso y licencia abierta que son accesibles, compartibles, adaptables
El documento presenta las rúbricas para evaluar un recurso educativo abierto. Evalúa el recurso de forma positiva en las categorías de calidad de contenido, motivación, diseño y presentación, usabilidad, accesibilidad y valoración global, calificándolas como "bien". La única categoría calificada como "excelente" fue valor educativo.
CREACION DE AUDIO DIGITAL COMO RECURSO EN CURSOS MOOC, EN 6TO. CONGRESO EDUQ@...ruben2936
Este documento presenta una propuesta para el desarrollo de una estrategia didáctica para una actividad de procesamiento de audio digital en un curso de informática de nivel medio superior en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. La estrategia busca generar un aprendizaje significativo mediante el desarrollo de competencias a través del uso de tecnologías de la información y comunicación. La actividad integradora propuesta permitirá a los estudiantes relacionar los contenidos de informática con otras asignaturas como comunicación.
Este documento describe el proceso de búsqueda y evaluación de recursos educativos abiertos (REA) sobre reacciones químicas. Se identificaron tres recursos potenciales: 1) presentaciones de PowerPoint de tipos de reacciones químicas de un portal científico, 2) un artículo sobre la enseñanza de las ciencias experimentales, y 3) un recurso interactivo sobre la lectura de reacciones químicas. Los recursos fueron evaluados usando rubricas en términos de calidad de contenido, motivación, dise
Este documento describe los pasos para explorar estrategias de uso de recursos educativos abiertos (REA) y diseñar una estrategia de búsqueda de información y REA. Primero, explora posibles estrategias de uso de REA teniendo en cuenta el contexto de una comunidad rural con limitado acceso a internet y tecnología. Luego, diseña una estrategia para buscar información sobre planeación didáctica argumentada, evidencias digitales de aprendizaje y recursos REA. Finalmente, evalúa los resultados mediante la presentación de dos
Este documento describe estrategias para identificar y usar Recursos Educativos Abiertos (REA). Propone que los participantes analicen su contexto y experiencias académicas para contribuir a prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto. Identifica posibles fuentes de información como Infotep Virtual, el Instituto Tecnológico de las Américas y la Biblioteca Nacional de la República Dominicana. Explica que los REA son materiales educativos de libre acceso y licencia abierta que son accesibles, compartibles, adaptables
Este documento describe estrategias para identificar y usar Recursos Educativos Abiertos (REA). Propone que los participantes analicen su contexto y experiencias académicas para contribuir a prácticas innovadoras en la educación abierta. Identifica fuentes de información como Infotep Virtual, el Instituto Tecnológico de las Américas y la Biblioteca Nacional de la República Dominicana. Explica que los REA son materiales educativos de libre acceso y licencia abierta que son accesibles, compartibles, adaptables y pueden
Portafolio de presentación-Innovación educativa con recursos abiertosmaroga82
Este documento presenta un portafolio para un proyecto de innovación educativa que utiliza recursos educativos abiertos. El proyecto tiene como objetivo identificar recursos abiertos sobre compuestos inorgánicos para ser aplicados en una clase de química a través de una plataforma en línea. Incluye el marco teórico, objetivos del proyecto, recursos que serán utilizados, planes de acción, evaluaciones y conclusiones.
El documento proporciona orientaciones para la fase de investigación de proyectos de aprendizaje. Explica que la investigación consiste en procesos como la búsqueda y selección de información, y el análisis y síntesis de datos. Ofrece pautas para guiar estas actividades tanto para estudiantes sin conectividad como para estudiantes con acceso a Internet, sugiriendo recursos y fuentes confiables de información.
Este documento presenta una estrategia para que los docentes encuentren recursos educativos digitales alineados a sus objetivos de aprendizaje. La estrategia propone 6 pasos: 1) definir la búsqueda especificando el tema, nivel y palabras clave, 2) refinar la búsqueda usando filtros, 3) evaluar los resultados encontrados, 4) incorporar los resultados seleccionados, 5) comunicar la información a otros docentes, y 6) evaluar los recursos y el proceso de búsqueda. El objetivo es mostrar una forma efectiva para
El documento presenta las instrucciones para la Actividad 2 del curso. El objetivo es que los participantes analicen el objetivo del curso y cómo se está progresando hacia él, presentando evidencia en un portafolio digital. Se pide diseñar una estrategia para buscar información sobre Recursos Educativos Abiertos, incluyendo fuentes como bibliotecas digitales y portales. Finalmente, se proveen rubricas para evaluar la calidad, motivación, diseño, usabilidad, accesibilidad y valor educativo de los Recursos Educativos Abiertos.
Este documento presenta la biblioteca virtual del SENA, con el objetivo general de difundir los recursos de información que ofrece para apoyar la formación profesional. Los objetivos específicos son que los aprendices reconozcan los recursos y servicios, y proveer retroalimentación. Se describen actividades para familiarizar a los aprendices con las bases de datos disponibles y estrategias para realizar búsquedas exitosas.
Portafolio de trabajo para la actividad de la semana 2, para el curso Innovacion educativa con recursos abiertos - Tecnológico de Monterey - Coursera Septiembre de 2014
Alfabetización Informacional: Propuestas para Enseñar las Habilidades del Uso...Jesus Alonso-Regalado
El documento presenta una introducción a la alfabetización informacional, definiéndola desde diferentes perspectivas y contextos. Explica brevemente el desarrollo del término y su evolución desde la instrucción bibliográfica. Describe los tipos de programas y principios básicos para la planificación de actividades de alfabetización informacional. Finalmente, ofrece un caso práctico sobre la aplicación de habilidades de uso de la información en la elaboración de un trabajo de investigación.
Este documento describe los procedimientos para la ejecución de la formación profesional integral en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Presenta las actividades de inducción para los aprendices, incluyendo gestionar información, identificar oportunidades de formación y reconocer los roles en el proceso formativo. También describe los recursos, ambientes de aprendizaje y el personal requerido para la formación en construcción.
Este documento describe la estrategia de búsqueda de información y recursos educativos abiertos para apoyar a alumnos de primaria en la preparación de una conferencia sobre temas de ciencias naturales. El objetivo es encontrar páginas que orienten a los alumnos sobre los pasos para elaborar una conferencia y desarrollar su tema. La estrategia aplica las 4Rs de David Willey (reuso, revisión, redistribución y modificación) a los recursos encontrados. Se identifican varias fuentes de información como páginas
La profesora María de Guadalupe Estrada Medrano busca recursos educativos abiertos confiables sobre auditoría informática para su curso, ya que carece de información fiable sobre el tema. Busca información de fácil acceso de páginas y organizaciones reconocidas para promover un adecuado programa de estudios. Espera reutilizar, adaptar y redistribuir la información encontrada respetando los derechos de autor. Evaluará los resultados basándose en rubricas para recursos educativos abiertos en términos de calidad de contenido y
Este documento describe los recursos educativos abiertos (REA), sus características y metodología para su búsqueda e implementación. Explica que los REA son materiales educativos gratuitos disponibles en internet que pueden ser modificados y compartidos. Detalla tres etapas para su uso: planificación, aplicación y evaluación. Finalmente, destaca ventajas de los REA como facilitar clases novedosas e inclusivas que promueven el aprendizaje autónomo y la colaboración.
COMO PROFESIONAL EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA.
¿CUÁL ES MI APORTE DE ACUERDO A MI CAMPO LABORAL?
Metodo CIDBA
El documento presenta el portafolio de Damaris Montoya Ospina para la maestría en Proyectos Educativos Mediados por TIC. Describe el diseño de un recurso educativo abierto utilizando WordPress para publicar contenidos sobre tecnologías emergentes. Incluye estrategias para implementar el recurso con estudiantes, evaluarlo y mejorarlo basado en comentarios de usuarios.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa que utiliza recursos abiertos. La propuesta busca enseñar a estudiantes estrategias efectivas para buscar y utilizar recursos educativos abiertos en línea para un curso de gestión empresarial. La propuesta incluye cuatro fases: 1) identificar el problema de falta de referencias confiables en línea, 2) aplicar la estrategia de las 4Rs para reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir los recursos, 3) buscar información usando sitios como Redal
Taller1 Ci Profesores Fae Version Final[1]guestfa3703
Este documento presenta un taller para profesores sobre la integración de competencias de información en cursos de la Facultad de Administración de Empresas (FAE) según el modelo de la Association of Colleges and Research Libraries (ACRL). El taller cubre definiciones de competencias de información, el modelo de ACRL y sus estándares, y una propuesta para desarrollar competencias de información en dos cursos de la FAE en 2008-2009. El documento también incluye un plan de trabajo para integrar competencias de información en cursos de la FAE de febrero a may
Taller1 Ci Profesores Fae Version Final[1]guestfa3703
El documento describe un taller para profesores sobre el desarrollo de competencias de información en la Facultad de Administración de Empresas (FAE) según el modelo de la Association of Colleges and Research Libraries (ACRL). El taller cubre objetivos como definir competencias de información, identificar cómo se desarrollan en los cursos, y discutir propuestas para integrarlas mejor en los programas de FAE.
Este documento presenta una estrategia para el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en tres pasos: 1) explorar posibles estrategias como material de apoyo, 2) diseñar una estrategia de búsqueda de información y REA para un tema específico, y 3) evaluar los resultados y seleccionar un REA digital como evidencia. Se proporcionan ejemplos de fuentes y tipos de recursos para cada paso.
Curso: Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos.
Impartido por: Tecnológico de Monterrey en la plataforma educativa Coursera.
Práctica Nº2: Portafolio de Trabajo.
Búsqueda y uso de Recursos Educativos Abiertos (REA)
Este documento describe estrategias para identificar y usar Recursos Educativos Abiertos (REA). Propone que los participantes analicen su contexto y experiencias académicas para contribuir a prácticas innovadoras en la educación abierta. Identifica fuentes de información como Infotep Virtual, el Instituto Tecnológico de las Américas y la Biblioteca Nacional de la República Dominicana. Explica que los REA son materiales educativos de libre acceso y licencia abierta que son accesibles, compartibles, adaptables y pueden
Portafolio de presentación-Innovación educativa con recursos abiertosmaroga82
Este documento presenta un portafolio para un proyecto de innovación educativa que utiliza recursos educativos abiertos. El proyecto tiene como objetivo identificar recursos abiertos sobre compuestos inorgánicos para ser aplicados en una clase de química a través de una plataforma en línea. Incluye el marco teórico, objetivos del proyecto, recursos que serán utilizados, planes de acción, evaluaciones y conclusiones.
El documento proporciona orientaciones para la fase de investigación de proyectos de aprendizaje. Explica que la investigación consiste en procesos como la búsqueda y selección de información, y el análisis y síntesis de datos. Ofrece pautas para guiar estas actividades tanto para estudiantes sin conectividad como para estudiantes con acceso a Internet, sugiriendo recursos y fuentes confiables de información.
Este documento presenta una estrategia para que los docentes encuentren recursos educativos digitales alineados a sus objetivos de aprendizaje. La estrategia propone 6 pasos: 1) definir la búsqueda especificando el tema, nivel y palabras clave, 2) refinar la búsqueda usando filtros, 3) evaluar los resultados encontrados, 4) incorporar los resultados seleccionados, 5) comunicar la información a otros docentes, y 6) evaluar los recursos y el proceso de búsqueda. El objetivo es mostrar una forma efectiva para
El documento presenta las instrucciones para la Actividad 2 del curso. El objetivo es que los participantes analicen el objetivo del curso y cómo se está progresando hacia él, presentando evidencia en un portafolio digital. Se pide diseñar una estrategia para buscar información sobre Recursos Educativos Abiertos, incluyendo fuentes como bibliotecas digitales y portales. Finalmente, se proveen rubricas para evaluar la calidad, motivación, diseño, usabilidad, accesibilidad y valor educativo de los Recursos Educativos Abiertos.
Este documento presenta la biblioteca virtual del SENA, con el objetivo general de difundir los recursos de información que ofrece para apoyar la formación profesional. Los objetivos específicos son que los aprendices reconozcan los recursos y servicios, y proveer retroalimentación. Se describen actividades para familiarizar a los aprendices con las bases de datos disponibles y estrategias para realizar búsquedas exitosas.
Portafolio de trabajo para la actividad de la semana 2, para el curso Innovacion educativa con recursos abiertos - Tecnológico de Monterey - Coursera Septiembre de 2014
Alfabetización Informacional: Propuestas para Enseñar las Habilidades del Uso...Jesus Alonso-Regalado
El documento presenta una introducción a la alfabetización informacional, definiéndola desde diferentes perspectivas y contextos. Explica brevemente el desarrollo del término y su evolución desde la instrucción bibliográfica. Describe los tipos de programas y principios básicos para la planificación de actividades de alfabetización informacional. Finalmente, ofrece un caso práctico sobre la aplicación de habilidades de uso de la información en la elaboración de un trabajo de investigación.
Este documento describe los procedimientos para la ejecución de la formación profesional integral en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Presenta las actividades de inducción para los aprendices, incluyendo gestionar información, identificar oportunidades de formación y reconocer los roles en el proceso formativo. También describe los recursos, ambientes de aprendizaje y el personal requerido para la formación en construcción.
Este documento describe la estrategia de búsqueda de información y recursos educativos abiertos para apoyar a alumnos de primaria en la preparación de una conferencia sobre temas de ciencias naturales. El objetivo es encontrar páginas que orienten a los alumnos sobre los pasos para elaborar una conferencia y desarrollar su tema. La estrategia aplica las 4Rs de David Willey (reuso, revisión, redistribución y modificación) a los recursos encontrados. Se identifican varias fuentes de información como páginas
La profesora María de Guadalupe Estrada Medrano busca recursos educativos abiertos confiables sobre auditoría informática para su curso, ya que carece de información fiable sobre el tema. Busca información de fácil acceso de páginas y organizaciones reconocidas para promover un adecuado programa de estudios. Espera reutilizar, adaptar y redistribuir la información encontrada respetando los derechos de autor. Evaluará los resultados basándose en rubricas para recursos educativos abiertos en términos de calidad de contenido y
Este documento describe los recursos educativos abiertos (REA), sus características y metodología para su búsqueda e implementación. Explica que los REA son materiales educativos gratuitos disponibles en internet que pueden ser modificados y compartidos. Detalla tres etapas para su uso: planificación, aplicación y evaluación. Finalmente, destaca ventajas de los REA como facilitar clases novedosas e inclusivas que promueven el aprendizaje autónomo y la colaboración.
COMO PROFESIONAL EN CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA.
¿CUÁL ES MI APORTE DE ACUERDO A MI CAMPO LABORAL?
Metodo CIDBA
El documento presenta el portafolio de Damaris Montoya Ospina para la maestría en Proyectos Educativos Mediados por TIC. Describe el diseño de un recurso educativo abierto utilizando WordPress para publicar contenidos sobre tecnologías emergentes. Incluye estrategias para implementar el recurso con estudiantes, evaluarlo y mejorarlo basado en comentarios de usuarios.
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa que utiliza recursos abiertos. La propuesta busca enseñar a estudiantes estrategias efectivas para buscar y utilizar recursos educativos abiertos en línea para un curso de gestión empresarial. La propuesta incluye cuatro fases: 1) identificar el problema de falta de referencias confiables en línea, 2) aplicar la estrategia de las 4Rs para reutilizar, revisar, remezclar y redistribuir los recursos, 3) buscar información usando sitios como Redal
Taller1 Ci Profesores Fae Version Final[1]guestfa3703
Este documento presenta un taller para profesores sobre la integración de competencias de información en cursos de la Facultad de Administración de Empresas (FAE) según el modelo de la Association of Colleges and Research Libraries (ACRL). El taller cubre definiciones de competencias de información, el modelo de ACRL y sus estándares, y una propuesta para desarrollar competencias de información en dos cursos de la FAE en 2008-2009. El documento también incluye un plan de trabajo para integrar competencias de información en cursos de la FAE de febrero a may
Taller1 Ci Profesores Fae Version Final[1]guestfa3703
El documento describe un taller para profesores sobre el desarrollo de competencias de información en la Facultad de Administración de Empresas (FAE) según el modelo de la Association of Colleges and Research Libraries (ACRL). El taller cubre objetivos como definir competencias de información, identificar cómo se desarrollan en los cursos, y discutir propuestas para integrarlas mejor en los programas de FAE.
Este documento presenta una estrategia para el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en tres pasos: 1) explorar posibles estrategias como material de apoyo, 2) diseñar una estrategia de búsqueda de información y REA para un tema específico, y 3) evaluar los resultados y seleccionar un REA digital como evidencia. Se proporcionan ejemplos de fuentes y tipos de recursos para cada paso.
Curso: Innovación Educativa con Recursos Educativos Abiertos.
Impartido por: Tecnológico de Monterrey en la plataforma educativa Coursera.
Práctica Nº2: Portafolio de Trabajo.
Búsqueda y uso de Recursos Educativos Abiertos (REA)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
3. Importancia del Lavado de
manos en población general
Justificación
El aumento de enfermedades gastrointestinales, contribuyen a
una disminución de las capacidades del ser humano, haciéndolo
menos productivo en lo laborar y en lo académico, es por ello que
para mejorar las condiciones de vida se tengan los elementos
necesarios y suficientes para un autocuidado de la salud a través
del lavado de manos.
4. Búsqueda de información científica
sobre el lavado de manos
Objetivo
Identificar mediante evidencia documental y/o grafica la técnica
correcta del lavado de manos en el ambiente laboral, educativo y
el hogar, mediante recurso educativos abiertos
5. Búsqueda de información científica sobre el lavado de manos
Indicaciones para realizar la actividad
Para localizar información científica sobre el lavado de manos, se cuenta con varias fuentes confiables, para lo cual
deberá entrar a al dirección electrónica marcada en cada una de las opciones de búsqueda, debiendo utilizar los
criterios búsqueda y operadores boléanos como AND, NOT, OR, XOR, “ “ ,+. .pdf, .avi
En los buscadores comerciales y especializados:
Buscadores Comerciales
www.google.com , www.Yahoo.com , www.bing.com
Buscadores de recursos abiertos
www.doaj.org , www.redalyc.org, http://biblioteca.clacso.edu.ar, www.latindex.org, www.temoa.info
Debiendo elegir los recursos que sean tipo REA, pudiendo ser estos documentos tipo PDF, material gráfico como lo
son los videos, Imágenes
6. Búsqueda de información científica sobre el lavado de manos
www.google.com
Operadores boelanos
Lavado AND manos
“Lavado de manos”
Lavado de manos .pdf
Buscadores Comerciales
7. Búsqueda de información científica sobre el lavado de manos
www.yahoo.com
Operadores boelanos
Lavado AND manos
“Lavado de manos”
Lavado de manos .pdf
Buscadores Comerciales
8. Búsqueda de información científica sobre el lavado de manos
www.bing.com
Operadores boelanos
Lavado AND manos
“Lavado de manos”
Lavado de manos .pdf
Buscadores Comerciales
9. Búsqueda de información científica sobre el lavado de manos
www.doaj.org
Operadores boelanos
Lavado AND manos
Lavado de manos .pdf
Buscadores Especializados
10. Resultados esperados
• Que el alumno identifique claramente el resultado de la búsqueda
del material solicitado, debiendo identificar claramente los recursos,
que cumplan el criterio de “Educativos Abiertos”-
• Identifique Maneje adecuadamente los operadores boléanos, para
sistematizar y acortar la búsqueda de la información permitente.
• Realizar evidencia de aprendizaje mediante la lectura critica y su
comprensión, a través de una presentación digital, que describía la
temática solicitada.
• Incluir en la presentación la realización de un video del lavado de
manos de fácil comprensión y entendimiento.
12. Rubricas de evaluación de presentación digital
con video
DISEÑO Y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIA DIGITAL CUMPLINIUENTO
El diseño de la información favorece el adecuado procesamiento de la información, ya sea
SI NO
que su representación sea gráfica, texto o audiovisual. La estructura organizativa de la
información propicia la identificación efectiva de los elementos presentes en el recurso; el
texto es legible y con una clara redacción.
• Los gráficos y tablas se encuentran correctamente etiquetados y ordenados.
• Las animaciones o vídeos incluyen narración.
• Los distintos párrafos están encabezados por títulos significativos.
• La escritura es clara, concisa y sin errores.
• El color, la música, y diseño son estéticos y no interfieren con los objetivos propuestos en
el recurso
basado en Teoma, Rúbricas para evaluar Recursos Educativos Abiertos, disponible en
http://www.temoa.info/sites/default/files/OER_Rubrica.pdf, accesado el 10 sep 2014
13. Rubricas de evaluación de presentación digital
con video
VALOR EDUCATIVO del contenido CUMPLINIUENTO
El recurso es útil para generar aprendizajes con respecto al tema que aborda, presenta la
SI NO
información de forma clara y precisa, incluyendo ejemplos o demostraciones de uso del
recurso para su uso en la enseñanza.
• El contenido es relevante al tema que se presenta, y es vinculante con los objetivos
propuestos en el recurso.
• El recurso describe los objetivos de aprendizaje en cuanto a generación de conocimientos,
desarrollo de habilidades y/o la formación en valores y actitudes.
• El autor evita sesgos en la información que presenta en el recurso, se incluyen referencias
a fuentes de información diversas (libros, artículos, etc.) que permiten respaldar los
contenidos que se presentan.
basado en Teoma, Rúbricas para evaluar Recursos Educativos Abiertos, disponible en
http://www.temoa.info/sites/default/files/OER_Rubrica.pdf, accesado el 10 sep 2014
14. Rubricas de evaluación de presentación digital
con video
Cumplimiento de objetvos CUMPLINIUENTO
El recurso es útil para generar aprendizajes con respecto al tema que aborda, presenta la
SI NO
información de forma clara y precisa, incluyendo ejemplos o demostraciones de uso del
recurso para su uso en la enseñanza.
• El contenido es relevante al tema que se presenta, y es vinculante con los objetivos
propuestos en el recurso.
• El recurso describe los objetivos de aprendizaje en cuanto a generación de conocimientos,
desarrollo de habilidades y/o la formación en valores y actitudes.
• El autor evita sesgos en la información que presenta en el recurso, se incluyen referencias
a fuentes de información diversas (libros, artículos, etc.) que permiten respaldar los
contenidos que se presentan.
basado en Teoma, Rúbricas para evaluar Recursos Educativos Abiertos, disponible en
http://www.temoa.info/sites/default/files/OER_Rubrica.pdf, accesado el 10 sep 2014