Aldeas Infantiles SOS es la organización más grande del mundo que brinda atención directa a niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad. Fue fundada en 1949 en Austria y actualmente opera en 134 países. Su misión es fortalecer familias en riesgo y brindar entornos familiares seguros a niños que han perdido el cuidado de sus padres, para que puedan crecer con amor y seguridad. La organización trabaja con familias SOS y comunidades para apoyar el desarrollo integral de los niños.
Cómo "sobrevivir" a la adolescencia aplicando Disciplina Positiva.
Entender la adolescencia y reflexionar sobre qué rol tenemos como padres en esta etapa.
Herramientas propuestas por Disciplina Positiva que nos ayudarán a apoyar a nuestros adolescentes.
Características y conceptos de los tipos de familia que existen en la sociedad actual y como estan compuestan, como se las maneja y en que partes o paises son as comunes encontrarlas. dependiendo de distintos factores como la cantidad de miembros, las circunstancias sociales, económicas y conyugales.
La familia puede estar integrada por diversos miembros y no todos consanguíneos; por tanto, pueden identificarse varios tipos. Actualmente existen diferentes tipos de familia y cada uno de ellos responde a nuevas realidades.
Cómo "sobrevivir" a la adolescencia aplicando Disciplina Positiva.
Entender la adolescencia y reflexionar sobre qué rol tenemos como padres en esta etapa.
Herramientas propuestas por Disciplina Positiva que nos ayudarán a apoyar a nuestros adolescentes.
Características y conceptos de los tipos de familia que existen en la sociedad actual y como estan compuestan, como se las maneja y en que partes o paises son as comunes encontrarlas. dependiendo de distintos factores como la cantidad de miembros, las circunstancias sociales, económicas y conyugales.
La familia puede estar integrada por diversos miembros y no todos consanguíneos; por tanto, pueden identificarse varios tipos. Actualmente existen diferentes tipos de familia y cada uno de ellos responde a nuevas realidades.
“Las respuestas violentas surgen frecuentemente cuando las personas no cuentan con alternativas constructivas a través de las cuales resolver los conflictos que las desencadenan.
La falta de control emocional de los padres y madres pueden llegar a ser imitadas por los hijos, como hacen con otros de sus comportamientos, y aprender así a perder también su control emocional, voceando, gritando, riñendo o pegando; y todo ello sin que los padres y madres lo pretendamos. Por eso es tan importante poder autorregular nuestras emociones y nuestros comportamientos ante nuestros hijos e hijas y ante los demás, y también aprender a interpretar y a comprender las razones de su comportamiento, sobre todo cuando están enfadados y tienen conductas inapropiadas.
Para ello hemos de pensar que nuestros hijos o hijas, como cualquier otra persona, necesitan ATENCIÓN, RESPETO, AFECTO Y RECONOCIMIENTO”
Save The Children
Pautas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en el aula escolar según las orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños menores de seis años.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. ¿QUE ES ALDEAS SOS COLOMBIA?
Aldeas Infantiles SOS es la organización internacional más grande del mundo en
atención directa a niños, niñas, adolescentes y jóvenes presente en 133 países.
• Aldeas Infantiles SOS fortalece familias que están en riesgo y proporciona
entornos familiares para que los niños, niñas y jóvenes que por alguna razón
han perdido el cuido de sus padres, tengan una nueva oportunidad de crecer
en una familia llena de amor, respeto y seguridad donde puedan vivir y
desarrollarse como individuos. La organización trabaja este objetivo con las
familias SOS y las comunidades en situación de vulnerabilidad.
• Lo invitamos a ver las siguientes secciones, recuerde que en el menú principal
superior, tenemos muchas más información sobre nuestra organización Aldeas
Infantiles SOS Colombia.
3. HISTORIA
• Aldeas Infantiles SOS fue fundada por el educador
austriaco Hermann Gmeiner en 1949, en Imst, Austria.
Él estaba comprometido con ayudar a niñas y niños que
habían perdido sus hogares, su seguridad y a sus
familias como resultado de la Segunda Guerra Mundial.
Desde entonces y con el apoyo de muchos donantes y
colaboradores, nuestra organización ha crecido para
ayudar a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y familias
en los cinco continentes del mundo.
4. Aldeas Infantiles SOS llegó a Colombia en 1971 caracterizándonos
desde ese mismo momento como una organización que lucha por los
derechos de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y familias;
velando para que crezcan en un hogar basado en el respeto, amor y
seguridad. Es por esto que nos describen, según nuestra razón de ser
y actuar, con una palabra: familia; por creer que a partir de un
entorno tan especial como este, pueden crecer grandes personas y
forjarse proyectos de vida.
Fortalecemos familias y creamos entornos familiares seguros para
que los niños, niñas, adolescentes y jóvenes crezcan con un sentido
de pertenencia, un hogar digno y lleno de amor donde puedan vivir
y desarrollarse como individuos autosuficientes y bien integrados a
la sociedad.
5. VALORES
Lo que nos mantiene fuertes y aquello que guía nuestras acciones,
decisiones y relaciones a medida que nos esforzamos por cumplir con
nuestra misión son los siguientes valores:
• Audacia
Hemos desafiado los métodos tradicionales en la atención a niños y
niñas que han perdido el cuidado parental y continuamos
introduciendo innovaciones en los conceptos de atención al niño y
niña.
• Compromiso
Cumplimos nuestra promesa con los niños, niñas adolescentes y
jóvenes.
6. • Confianza
Creemos en las habilidades y potencialidades de cada uno.
• Responsabilidad
Somos socios fiables.
7. SIGNIFICADOS SOCIALES
• Trabajamos directamente con y para los
niños, niñas, adolescentes y jóvenes en
riesgo y vulnerabilidad social. Para
cumplir con nuestra visión de que “cada
niño y cada niña pertenezca a una familia
y crezca con amor, respeto y seguridad”
con nuestro propio método de atención,
creemos que el desarrollo ideal de los
niños, niñas, adolescentes y jóvenes se
garantiza por medio de entornos
familiares, relaciones confiables y
duraderas y bajo un desarrollo individual.
8. SER MADRE
• Sabemos que cada niño, niña,
adolescente o joven necesita sentirse
seguro y querido, en una relación
estable con su padre/madre y otra
personas responsable quienes le
proporcionan constante refuerzo,
confianza y apoyo. El valor asociado
es el amor.
9. HERMANOS Y HERMANAS
• Nuestro objetivo es mantener a la
familia unida. Si esto no es posible,
tratamos de asegurar que los
hermanos y las hermanas crezcan
juntos, compartiendo su propia
historia y construyendo juntos su
futuro. Su valor asociado es la
amistad.
10. FAMILIA
• Cada niño, niña, adolescente y
joven debe vivir en una familia que
le ayude a desarrollar todo su
potencial. Su valor asociado son
las raíces.
11. HOGAR
• Apoyamos a las familias a crear
un entorno protector y estimulante
donde los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes pueden
sentirse en todo momento en
casa, a la que pueden regresar
siempre. Su valor asociado es la
seguridad
12. MOMENTOS DE INFANCIA FELIZ
• Creamos condiciones para que los
niños, niñas, adolescentes y
jóvenes vivan su infancia como
tales: que se sientan queridos,
protegidos y que puedan construir
recuerdos positivos de una
infancia feliz. El valor asociado es
la alegría.
13. ALDEA
• Cada niño, niña, adolescente o
joven debe crecer en un lugar
adecuado, un entorno familiar
donde sus necesidades se ponen
en primer lugar, donde puede
desarrollar confianza y aprender
en una comunidad positiva que le
apoya. Su valor asociado es la
pertinencia.
14. INFANCIA EN LA DIVERSIDAD
CULTURAL
Trabajamos para que cada niño,
niña, adolescente y joven
adquiera sus propias
convicciones, siga sus creencias,
sea fiel a sus raíces culturales y
aprenda a respetarlas en los
demás. Su valor asociado es el
respeto.
15. EDUCACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL
• Nuestro propósito es promover
que los niños, niñas, adolescentes
y jóvenes lleguen a ser adultos
que tengan las habilidades para
asumir la responsabilidad de sí
mismos y contribuir con sus
comunidades. Su valor asociado
es el empoderamiento.
16. Familias con las que trabajamos
• ¡Los niños y niñas primero.¡
Aldeas Infantiles SOS trabaja con diferentes formas de
familia, que incluyen:
•
Familias de Origen: El niño o niña en riesgo de perder el
cuidado parental puede permanecer con su familia, que
recibe ayuda para poder cuidarlo y protegerlo
adecuadamente.
• Familias SOS: El niño o niña privado del cuidado parental
puede desarrollarse en un entorno familiar protector, que
se organiza en torno a la Aldea Infantil SOS. La madre –o
también el padre SOS- es cabeza de familia y directamente
responsable de la atención y la evolución de cada uno de
los niños y niñas que están a su cargo.
• Otras formas de acogida de tipo familiar: El niño o niña
privado del cuidado parental tiene la oportunidad de
desarrollarse en un entorno familiar protector, diferente a
la familia SOS. Estos tipos de atención pueden ser
organizados por la Aldea Infantil SOS o por otro proveedor
de servicios.
17. Países en donde estamos!
• Estamos presentes en 134 países y
territorios, lo cual nos convierte en la
organización más grande atención
directa a niños, niñas, adolescentes y
familias.
18. Aldeas Infantiles SOS en el mundo.
• En el mundo existen 473 Aldeas
Infantiles SOS, dirigidas por SOS
Kinderdorf International (Aldeas
Infantiles SOS Internacional), que es
la Federación de todas las
Asociaciones Nacionales de Aldeas
Infantiles SOS. Cuenta además con
1424 instalaciones SOS, esto es,
residencias de jóvenes, colegios,
hospitales, etcétera. Está en 134
países, atendiendo a más de 450.000
niños y jóvenes.