El documento analiza cómo la convivencia familiar influye en la formación de valores de los hijos. Su objetivo general es aplicar estrategias para fortalecer a la familia como primera escuela doméstica, mientras que sus objetivos específicos son identificar situaciones en las que los padres no se conducen con congruencia y afectan la formación de valores, describir conductas que revelan falta de convivencia para formar valores, y emplear las 7 etapas de Howard Krischenbaum como herramientas estratégicas.

1. Ma. De Lourdes Hernández
Márquez
Elena Pérez Quintero

2. OBJETIVO GENERAL:
Analizar las formas en que
la convivencia familiar
influye en la formación
valoral de los hijos y, a
partir de esto, aplicar
estrategias que fortalezca
y potencialice a la familia
como la primera escuela
doméstica.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar situaciones en las que los padres de
familia no se conducen con congruencia y echan
abajo la formación valoral de los hijos en su
convivencia.
• Describir conductas que revelen la falta de
convivencia de los padres para propiciar la
formación valoral de sus hijos.
• Emplear adecuadamente las 7 etapas de Howard
Krischenbaum, como herramientas estratégicas
en la formación valoral de sus hijos.

4. FAMILIA
• Célula base de la sociedad.
• Escuela doméstica: el hombre tiene su primer
contacto como ser social.
• Sistema en el que cada uno de sus integrantes
influye directamente sobre el otro.

5. COMUNICACIÓN
Proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una entidad a otra, alterando el estado
de conocimiento del receptor.
El funcionamiento de las sociedades humanas es
posible gracias a la comunicación.
La comunicación tiene una visión prosocial,.

6. LA EDUCACIÓN ES
UNA HERRAMIENTA
PARA LA PROPIA VIDA.
Cuyo objetivo es aprender a
dirigir nuestra vida.
 Actuar con
autonomía.
 Capacidad para
auto regularse
(autodominio).
 Saber tomar una
decisión.
Usar la libertad
asumiendo la
responsabilidad total.
Educando en la libertad
como capacidad de
elección inteligente,
valorando cada decisión.
Educar trascendiendo a
través del ejemplo.
Si damos más de lo que
necesitan generaremos:
 Irresponsabilidad en
ellos.
 Temor a
independizarse.
 Falta de seguridad.
 Temor a casarse y
formar su propia
familia.
Identificar las
necesidades reales
de los hijos para
cubrir sus
expectativas.
Al ejemplo arrasa.
Educar con valores
para dar y vivir en
valores.
Actuar con:
 Responsabilidad
 Honestidad.
 Generar
confianza.
 Mostrar
superación.
 Confianza.
 Con humildad.
Valores y virtudes
importantes en la
educación.
Sobretodo educar
en el amor y para el
amor.

7. Marcela Chavarría:
• Los padres son “los educadores naturales y de mayor
trascendencia.
• Los más radicales formadores, o deformadores de los
niños y adolescentes”.
• La educación tiene como finalidad la formación integral
de sus.

8. Si los niños viven con crítica
Aprenden a condenar.
Si los niños viven con hostilidad
Aprenden a vivir luchando.
Si los niños viven el ridículo
Aprenden a ser tímidos.
Si los niños viven con vergüenza
Aprenden a sentirse culpables.
Si los niños viven con tolerancia
Aprenden a ser pacientes.
Si los niños viven con estímulo
Aprenden a confiar.

9. Si los niños viven con alabanza
Aprenden a apreciar.
Si los niños viven con honradez
Aprenden la justicia.
Si los niños viven con seguridad
Aprenden a tener fe.
Si los niños viven con aprobación
Aprenden autoestima.
Si los niños viven con aceptación y amistad
Aprenden a hallar amor en el mundo.

10. ¿QUÉ ES UN VALOR?
Conjunto de creencias, actitudes, emociones y
pensamientos que permiten al ser humano
convivir y desarrollarse en sociedad de
manera efectiva y armónica.
Cecilia Fierro.

11. «Se puede vivir sin saber astrofísica, ni ebanistería, ni
futbol, incluso se puede vivir sin saber leer y escribir,
se vive peor tal vez, pero se vive. Sin embargo, hay
otras cosas que es necesario saberlas porque en ello
se nos va la vida. Se puede vivir de muchos modos
pero hay modos que no dejan vivir y, efectivamente
sin valores no se puede vivir».
Fernando Savater (1999)

12. PROPUESTA PARA EDUCAR
EN VALORES
Howard Kirschenbaum
1. Habituación: adiestramiento por repetición
de actos.
Se vuelven automáticos por rutina.
Favorece la formación de hábitos.
Ejemplo:
«Después de cada alimento hay que lavarse los
dientes».

13. 2. Moralización:
Se introducen juicios imperativos que pueden implicar
amenazas y castigos.
Ejemplo:
“Si no haces la tarea, no sales a jugar”

14. 3. Motivación:
Se presentan argumentos
lógicos, convincentes y de
sentido común. Ofrece valores
como buenas alternativas para
decidir.
Ejemplo:
“¿Te parece bien que la
ayudemos a cruzar la calle a ese
señor que no ve?”

15. 4. Experimentación e Introspección:
Deja que el menor descubra su propio al experimentar las
consecuencias de sus actos y reflexione al respecto.
Ejemplo:
“¿Te gustaría que te engañaran con algún amigo tuyo?”

16. 5. Imitación:
Los niños tienden a imitar a sus ídolos y ésto se puede
utilizar de ejemplo.
Ejemplo:
“¿Te fijaste cómo pelea la pelota Michel Jordan?” /

17. 6. Información:
Las ideas o conceptos básicos sobre los valores, permiten
su comprensión, asimilación y aplicación en casos reales.
Ejemplo:
“La puntualidad es virtud de reyes, ¿Te parece bien que
te tenga esperado más tiempo del acordado?”.

18. 7. Confrontación:
Alienta la habilidad de entender y elegir valores tras
experimentar alguna vivencia negativa o críticas.
Ejemplo:
“¿Estás preparada para afrontar la responsabilidad si te
embarazas?”

19. ¿Qué valor te
atreves a promover
al 100% con tu
familia?