Este busca es incentivar la colaboración entre los estudiantes, con un objetivo claro, buscar aprendizajes. Situación en la cual dos o más personas aprenden o tienen la tentativa de aprender juntos.

1. Grupo 2:
Ambientes de aprendizaje
Ceidy Pittí
Daniel Herrera
Gisela Gonzalez
Iguaibiliguiña Hedman
Irvin Beitia
Johanna Saldaña
Jorge Jordán
Joanna Ordenes
Wilikiler Denis
Alberto Cano
Ana Cecilia Rodríguez
Cepeda
Ligia Reyes
Manuel Domínguez
Eugenio Caballero

2. Ambiente de Aprendizaje
Un ambiente de aprendizaje va más allá de
un entorno físico y psicológico de
interactividad regulada en donde confluyen
personas con propósitos educativos, lo que
evidencia la necesidad de contar con un
ambiente educativo que promueva el
aprendizaje y, por ende, el desarrollo integral
de los niños y niñas.

3. Entorno donde el individuo
aprende
Cuenta con diversos elementos para
llevar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
http://ecostudio.ngo/

4. Qué permite el ambiente de aprendizaje?
Permite experimentar placer al usarlo, ser explorado, empático y capaz de captar y de
brindar sentido a las vivencias de las personas que lo habitan; además, señalan que la
comunicación se convierte en una estructura que se antepone a la arquitectura, por lo que
el ambiente resultante debe tener la precaución de dejar un espacio a las conexiones de
significado elaboradas por quien escucha, sin explicitar en exceso a nivel estético y
lenguaje.

5. Finalidad de los ambientes de aprendizajes
sin perder de vista los valores y
los aspectos afectivos, las
actitudes, la motivación que pueda
generarse en estos ambientes y
las emociones que demuestran los
diferentes individuos.
Los alumnos
puedan
aprender
pensar
resolver problemas
a través del desarrollo
de habilidades
cognitivas
explorar el espacio
observar, transformando
ideas

6. Ambientes de aprendizaje según en lo expuesto por
Sánchez & Hernández
Laboratorios (físicos y virtuales).
Ambientes de aprendizaje colaborativo.
Aulas taller.
Ambientes de
aprendizaje situados.
Espacios makers (makerspaces)
Realidad virtual
y
simuladores.
Colaboratorios.
Museos de Ciencia
y
Tecnología

7. Laboratorios (físicos, virtuales y remotos).
Un laboratorio es un espacio donde se pueden realizar diversas actividades, como la
comprobación de fundamentos teóricos, la indagación y verificación de hipótesis, y que puede
usarse desde un contexto de la enseñanza y/o de investigación.
Los laboratorios físicos (LF), son aquellos que cuentan con infraestructura y equipos, como
mesas especiales, tubería para gas y agua (caso de laboratorios de ciencias naturales), equipos
de medición (temperatura, pH, velocidad, etc.), equipos de electrónica y robótica (caso de
laboratorios mecatrónica), etc.
Mientras que los laboratorios virtuales (LV), permite realizar lo antes mencionado, pero desde
un enfoque virtual o digital, requiriendo únicamente un computadora o dispositivo móvil.
Los laboratorios remotos aquellos que tienen equipos físicos que realizan los ensayos
localmente, pero en los que el usuario accede en forma remota a través de una interfaz que está
implementada mediante software,

8. Algunas características generales de estos tres tipos de laboratorios son:
★ Propician la
implementación del método
científico en los
estudiantes.
★ Desarrollan un aprendizaje
autónomo en los estudiantes.
★ Permiten simular condiciones
reales, bajo un ambiente seguro
y controlado.

9. Ambientes de aprendizaje colaborativo
Este busca es incentivar la colaboración
entre los estudiantes, con un objetivo claro,
buscar aprendizajes.
Situación en la cual dos o más personas
aprenden o tienen la tentativa de aprender
juntos.

10. Las características de este ambiente son las
siguientes:
● Los estudiantes no trabajan aisladamente,
aprenden el valor del trabajo en equipo y
dependen de otros para completar las
tareas.
● Los docentes son guías,
motivan, estimula el
desarrollo, ayudan,
orientan. ● El conocimiento se distribuye, se comparte y se
transmite entre todos los estudiantes a fin de
lograr una comprensión compartida del tema.

11. Elementos de los ambientes de aprendizaje
1. Interacción
En un buen ambiente de aprendizaje se establece una relación de confianza entre los estudiantes y los
maestros, con relaciones estudiante-estudiante como maestro-estudiante.
1. Información
La información se refiere a los contenidos que se espera que el alumnado adquiera. También abarca las
indicaciones que los maestros dan a sus estudiantes para que puedan aprender de forma más eficiente y, en
la medida de lo que sea posible, de forma autónoma.

12. Elementos de los ambientes de aprendizaje
3. Producción
El término producción hace referencia al producto que cada alumno elabora tras haber adquirido
conocimientos y experiencias. Se trata de una prueba de lo eficiente que ha sido el ambiente de aprendizaje,
facilitando la adquisición de conocimientos tanto en el aula como en cualquier otro entorno en donde se haya
desempeñado la actividad enseñanza-aprendizaje.
4. Exhibición
Podemos entender a la exhibición como cualquier momento en que una escuela da para que los alumnos
demuestren qué es lo que han aprendido y cómo de profundo ha sido el aprendizaje.

13. Estrategias educativas dentro de un ambiente de
aprendizaje
Los ambientes de aprendizaje van a permitir las interacciones
de manera constante entre alumno-profesor, alumno-alumno,
alumno-expertos, invitados/miembros de la comunidad, alumno-
herramientas, alumno-contenido, alumno-ambiente.
En este caso, el docente tiene un lugar de mediación entre el
conocimiento y el alumno, mediación que es desarrollada por
medio de una estrategia que se orienta en esta dirección.
Manuel Domínguez

14. Dentro de las estrategias se encuentran las siguientes:
● El aprendizaje colaborativo.
● Las simulaciones
● Elaboraciones de mapas conceptuales, mapas mentales
● Prácticas en laboratorio o taller.
● Conferencias
● Demostraciones
● Aprendizaje basado en problemas.
● En el caso del uso de las Tecnologías de la Información y
comunicación: el uso de internet, correo electrónico, foros de
discusión.
● Actividades lúdicas.
Manuel Domínguez