Presentación relacionada con el tema del ambiente físico de las escuelas para mejorar la calidad de aprendizaje de los niños

1. Ambientes de aprendizaje
FPT. En la intervención en la educación obligatoria 4| semestre

2. El ambiente
 Los ambientes de aprendizaje son el conjunto de elementos y actores.
 Es decir, docentes y estudiantes que participan en un proceso de enseñanza-
aprendizaje.

3.  Ambientes de Aprendizaje.
 Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan,
bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias,
para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido.
 Su objetivo es promover el aprendizaje a partir de estrategias educativas cuyo
propósito es crear situaciones de aprendizaje que estimulen el desarrollo de las
competencias.

4.  El ambiente de aprendizaje debe facilitar a los estudiantes las condiciones necesarias
para:
 descubrir, comprender, problematizar y asimilar los temas educativos.
 Los espacios de aprendizaje deben proporcionar a los estudiantes, elementos
 Que propicien una enseñanza que estimule el desarrollo de habilidades y competencias
valiosas para toda la vida.

5. un ambiente de aprendizaje está conformado
por cuatro componentes fundamentales:
 Espacios de aprendizaje |
Elementos:
 Es el conjunto de conocimientos que
requiere saber el alumno, los saberes
que debe tener en cuenta.
 Dentro de este espacio también se
ubican las indicaciones que el
docente da a los alumnos para hacer
más eficiente el proceso de
aprendizaje.
 Estas son el trabajo en equipo,
individual, investigación, etc.

6.  Para la creación de adecuados ambientes de aprendizaje es importante tomar en
cuenta los siguientes elementos:
 Organización espacial
 Dotación y disposición de los materiales para el aprendizaje
 Organización para propósitos especiales
Qué es ambiente de aprendizaje en educación inicial. ... Es un espacio de
aprendizaje constituido por la organización del tiempo, los materiales, y las
interacciones

7.  Tipos de ambientes de aprendizaje:
 Ambientes físicos:
 Es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto áulico, que no se centra solo
el alumno, sino también en el contenido.
 Por lo que la interacción con el ambiente desarrollara una interacción con el
que puede ser positiva o negativa dependiendo el lugar.
 El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a
condiciones de su grupo.
 Ayudan a relacionar el contenido con una manera experimental y vivencial.
 Se le puede dar una distribución espacial dinámica, modificándose a medida que el
grupo y el docente lo consideren necesario.

8.  Ambientes virtuales:
 Es un espacio digital, en el cual se interrelacionan diversos aspectos:
 comunicacionales, pedagógicos, tecnológicos, los cuales ayudan a los
a aprender.
 Comprender la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia.
 Identificar las características de los estudiantes en lugares remotos.
 Diseñar y desarrollar materiales interactivos que estén adaptados a la tecnología
que se va a usar y que faciliten el estudio independiente.

9.  Ambientes formales:
 Se realiza en un sistema educativo institucionalizado y estructurado.
 Cada país tiene un sistema educativo constituido generalmente por instituciones
y privadas.
 (Las privadas requieren de un proceso de habilitación por parte del estado).
 Un sistema formal posee un establecimiento regulado por organismos
 Abarca diferentes niveles de educación: Primaria, Secundaria y Universidad.
 El tránsito por esta estructura se realiza mediante un sistema de credenciales, grados,
títulos y certificados.
 Éstos acreditan los progresos y le permiten el pasaje a un nivel superior.

10.  Ambientes informales:
 Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona adquiere y acumula
conocimientos, capacidades, actitudes y comprensión.
 Se adquiere a través de las experiencias diarias y del contacto con su medio.
 Se desarrolla en un ámbito extraescolar.
 (Práctica libre de actividades artísticas, deportivas y relaciones entre las personas).
 No existen planes de estudio ni acreditación directa.
 Está comprendida en este tipo de información todo lo que uno aprende en la TV, en la
radio y en Internet. Suele ser, a veces, más eficaz que otros aprendizajes.
 Aparece como una iniciativa del propio sujeto, o sea que tiene una base de motivación
interna o interés.

11. Espacios de Aprendizaje | Dimensiones
 El ambiente de aprendizaje se divide en cuatro grandes dimensiones que al mismo
tiempo están interrelacionadas entre sí, éstas son:

12. Organización de ambientes de aprendizaje
 Los estudiantes aprenden del ambiente que los rodea.
 La organización y planificación del estudio, influye directamente en el
comportamiento del mismo y su interés en continuar con el aprendizaje,
descubrimiento e investigación. Por ello, se debe contar siempre con un ambiente
adecuado que propicie la comunicación.
 Pues el estudiante como todos nosotros necesita comunicarse no sólo a través de
los materiales disponibles. Sino también a través de las necesidades e intereses que
le ofrece el espacio que le rodea.

13.  Es importante recordar que en todo ambiente en el cual se den situaciones de
aprendizaje, debe establecerse con libertad.
 La libertad estimula el desarrollo de una autonomía adecuada.
 Rodearse de compañeros adecuados en un clima de libertad, confianza y
disponibilidad, sin coacción.
 Es fundamental para que el estudiante desarrolle mejor sus capacidades.
 Tanto el ambiente como los materiales deben ser cómodos en todo momento.
 El objetivo es facilitar las actividades relacionadas con el estudio.

14. Características
 Aprendizaje Individual
 Son aquellos ambientes donde el
aprendizaje se realiza individualmente.
 Las actividades pueden ser muy variadas,
pero llevan en si la relación individual con el
aprendizaje.
 Este tipo de aprendizaje ha ido
evolucionando hasta nuestras fechas.
 Actualmente, gracias a la tecnología, es
habitual ver a estudiantes aprendiendo solos
mediante una computadora.
 Aprendizaje Colaborativo
 Es el aprendizaje por el cual la interacción
entre alumnos y profesor se hace más
presente.
 Algunos opinan que este tipo de aprendizaje
tiene más rendimiento porque se fomenta la
motivación y la sociabilidad.
 Depende de los alumnos que este tipo de
aprendizaje será más eficaz o no.
 Este tipo de aprendizaje ha ido
evolucionando con los años, sobretodo por
los números estudios realizados al respecto.

15. Actores y Componentes
 Docentes y Alumnos
 Cuando hablamos de actores, podemos
diferenciar claramente las figuras de
profesor y alumnos.
 El profesor será el encargado de ser el
administrador de las estrategias de
aprendizaje que se van a poner en
funcionamiento.
 Así como de fomentar la asimilación correcta
de los contenidos.
 Los alumnos no serán meros espectadores,
sino que se hará lo posible para que se
conviertan en los actores principales.
 Componentes Pedagógicos
 Los componentes pedagógicos que
pondremos en práctica para fomentar unos
buenos ambientes de aprendizaje.
 Son de una gran importancia ya que
conseguiremos aumentar las probabilidades
de éxito de los alumnos.
 Los componentes pedagógicos son muy
variados, y deben de estar bien definidos
antes de comenzar los cursos.
 Podemos realizar seguimientos
personalizados de cada alumno.

16. Un ambiente de aprendizaje no se da en el salón como origen, si no que participa la
institución entera para ayudar a propiciarlo.
El ambiente de aprendizaje, ha de ser considerado como un elemento curricular más.
Con una importante fuerza formativa que impacta favorable o desfavorablemente las
distintas maneras de aprender que tienen los estudiantes.

17. Organizar un aula de preescolar
 Para la atención de niños y niñas, ya sea en escenarios convencionales o no
convencionales se propone organizar los espacios de las siguientes maneras:
 Experimentar y descubrir:
Constituye un lugar que satisface la necesidad de sentir, tocar oler, probar,
experimentar, explorar, manipular, mezclar, amontonar, desacomodar, armar, etc.
Expresar y crear:
Ene este espacio se proporcionan experiencias con el lenguaje oral y escrito: oír, imitar
sonidos, hablar, enriquecerse de vocabulario, dibujar, expresión musical plástica y
corporal.