Los ambientes de aprendizaje son espacios donde estudiantes e instructores interactúan para fomentar experiencias educativas significativas y el desarrollo de competencias. Estos ambientes se clasifican en físicos, virtuales, formales e informales, y están compuestos por elementos como la organización del tiempo y los materiales que facilitan la enseñanza. Es fundamental que se establezcan condiciones propicias que estimulen la comunicación y el aprendizaje, considerando tanto la participación del docente como la autonomía del alumno.

1. Ambientes de aprendizaje
FPT. En la intervención en la educación obligatoria 4| semestre

2. El ambiente
 Los ambientes de aprendizaje son el conjunto de elementos y actores.
 Es decir, docentes y estudiantes que participan en un proceso de enseñanza-
aprendizaje.

3.  Ambientes de Aprendizaje.
 Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan,
bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias,
para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido.
 Su objetivo es promover el aprendizaje a partir de estrategias educativas cuyo
propósito es crear situaciones de aprendizaje que estimulen el desarrollo de las
competencias.

4.  El ambiente de aprendizaje debe facilitar a los estudiantes las condiciones necesarias
para:
 descubrir, comprender, problematizar y asimilar los temas educativos.
 Los espacios de aprendizaje deben proporcionar a los estudiantes, elementos
 Que propicien una enseñanza que estimule el desarrollo de habilidades y competencias
valiosas para toda la vida.

5. un ambiente de aprendizaje está conformado
por cuatro componentes fundamentales:
 Espacios de aprendizaje |
Elementos:
 Es el conjunto de conocimientos que
requiere saber el alumno, los saberes
que debe tener en cuenta.
 Dentro de este espacio también se
ubican las indicaciones que el
docente da a los alumnos para hacer
más eficiente el proceso de
aprendizaje.
 Estas son el trabajo en equipo,
individual, investigación, etc.

6.  Para la creación de adecuados ambientes de aprendizaje es importante tomar en
cuenta los siguientes elementos:
 Organización espacial
 Dotación y disposición de los materiales para el aprendizaje
 Organización para propósitos especiales
Qué es ambiente de aprendizaje en educación inicial. ... Es un espacio de
aprendizaje constituido por la organización del tiempo, los materiales, y las
interacciones

7.  Tipos de ambientes de aprendizaje:
 Ambientes físicos:
 Es todo el entorno que rodea al alumno, en el contexto áulico, que no se centra solo
el alumno, sino también en el contenido.
 Por lo que la interacción con el ambiente desarrollara una interacción con el
que puede ser positiva o negativa dependiendo el lugar.
 El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales y a
condiciones de su grupo.
 Ayudan a relacionar el contenido con una manera experimental y vivencial.
 Se le puede dar una distribución espacial dinámica, modificándose a medida que el
grupo y el docente lo consideren necesario.

8.  Ambientes virtuales:
 Es un espacio digital, en el cual se interrelacionan diversos aspectos:
 comunicacionales, pedagógicos, tecnológicos, los cuales ayudan a los
a aprender.
 Comprender la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia.
 Identificar las características de los estudiantes en lugares remotos.
 Diseñar y desarrollar materiales interactivos que estén adaptados a la tecnología
que se va a usar y que faciliten el estudio independiente.

9.  Ambientes formales:
 Se realiza en un sistema educativo institucionalizado y estructurado.
 Cada país tiene un sistema educativo constituido generalmente por instituciones
y privadas.
 (Las privadas requieren de un proceso de habilitación por parte del estado).
 Un sistema formal posee un establecimiento regulado por organismos
 Abarca diferentes niveles de educación: Primaria, Secundaria y Universidad.
 El tránsito por esta estructura se realiza mediante un sistema de credenciales, grados,
títulos y certificados.
 Éstos acreditan los progresos y le permiten el pasaje a un nivel superior.

10.  Ambientes informales:
 Es el proceso que dura toda la vida por el cual cada persona adquiere y acumula
conocimientos, capacidades, actitudes y comprensión.
 Se adquiere a través de las experiencias diarias y del contacto con su medio.
 Se desarrolla en un ámbito extraescolar.
 (Práctica libre de actividades artísticas, deportivas y relaciones entre las personas).
 No existen planes de estudio ni acreditación directa.
 Está comprendida en este tipo de información todo lo que uno aprende en la TV, en la
radio y en Internet. Suele ser, a veces, más eficaz que otros aprendizajes.
 Aparece como una iniciativa del propio sujeto, o sea que tiene una base de motivación
interna o interés.

11. Espacios de Aprendizaje | Dimensiones
 El ambiente de aprendizaje se divide en cuatro grandes dimensiones que al mismo
tiempo están interrelacionadas entre sí, éstas son:

12. Organización de ambientes de aprendizaje
 Los estudiantes aprenden del ambiente que los rodea.
 La organización y planificación del estudio, influye directamente en el
comportamiento del mismo y su interés en continuar con el aprendizaje,
descubrimiento e investigación. Por ello, se debe contar siempre con un ambiente
adecuado que propicie la comunicación.
 Pues el estudiante como todos nosotros necesita comunicarse no sólo a través de
los materiales disponibles. Sino también a través de las necesidades e intereses que
le ofrece el espacio que le rodea.

13.  Es importante recordar que en todo ambiente en el cual se den situaciones de
aprendizaje, debe establecerse con libertad.
 La libertad estimula el desarrollo de una autonomía adecuada.
 Rodearse de compañeros adecuados en un clima de libertad, confianza y
disponibilidad, sin coacción.
 Es fundamental para que el estudiante desarrolle mejor sus capacidades.
 Tanto el ambiente como los materiales deben ser cómodos en todo momento.
 El objetivo es facilitar las actividades relacionadas con el estudio.

14. Características
 Aprendizaje Individual
 Son aquellos ambientes donde el
aprendizaje se realiza individualmente.
 Las actividades pueden ser muy variadas,
pero llevan en si la relación individual con el
aprendizaje.
 Este tipo de aprendizaje ha ido
evolucionando hasta nuestras fechas.
 Actualmente, gracias a la tecnología, es
habitual ver a estudiantes aprendiendo solos
mediante una computadora.
 Aprendizaje Colaborativo
 Es el aprendizaje por el cual la interacción
entre alumnos y profesor se hace más
presente.
 Algunos opinan que este tipo de aprendizaje
tiene más rendimiento porque se fomenta la
motivación y la sociabilidad.
 Depende de los alumnos que este tipo de
aprendizaje será más eficaz o no.
 Este tipo de aprendizaje ha ido
evolucionando con los años, sobretodo por
los números estudios realizados al respecto.

15. Actores y Componentes
 Docentes y Alumnos
 Cuando hablamos de actores, podemos
diferenciar claramente las figuras de
profesor y alumnos.
 El profesor será el encargado de ser el
administrador de las estrategias de
aprendizaje que se van a poner en
funcionamiento.
 Así como de fomentar la asimilación correcta
de los contenidos.
 Los alumnos no serán meros espectadores,
sino que se hará lo posible para que se
conviertan en los actores principales.
 Componentes Pedagógicos
 Los componentes pedagógicos que
pondremos en práctica para fomentar unos
buenos ambientes de aprendizaje.
 Son de una gran importancia ya que
conseguiremos aumentar las probabilidades
de éxito de los alumnos.
 Los componentes pedagógicos son muy
variados, y deben de estar bien definidos
antes de comenzar los cursos.
 Podemos realizar seguimientos
personalizados de cada alumno.

16. Un ambiente de aprendizaje no se da en el salón como origen, si no que participa la
institución entera para ayudar a propiciarlo.
El ambiente de aprendizaje, ha de ser considerado como un elemento curricular más.
Con una importante fuerza formativa que impacta favorable o desfavorablemente las
distintas maneras de aprender que tienen los estudiantes.

17. Organizar un aula de preescolar
 Para la atención de niños y niñas, ya sea en escenarios convencionales o no
convencionales se propone organizar los espacios de las siguientes maneras:
 Experimentar y descubrir:
Constituye un lugar que satisface la necesidad de sentir, tocar oler, probar,
experimentar, explorar, manipular, mezclar, amontonar, desacomodar, armar, etc.
Expresar y crear:
Ene este espacio se proporcionan experiencias con el lenguaje oral y escrito: oír, imitar
sonidos, hablar, enriquecerse de vocabulario, dibujar, expresión musical plástica y
corporal.