Este documento presenta el proyecto "Ambient@Net Galanista" cuyo objetivo es mejorar el ambiente escolar en el Instituto José Antonio Galán utilizando las TIC. Plantea preguntas sobre cómo las TIC pueden apoyar la mejora del ambiente y la calidad educativa, y los valores que fortalecerían la convivencia. Propone actividades como eventos y talleres para implementar el proyecto, y una evaluación final para replantearlo.

1. AMBIENT@NET GALANISTA “ RESPIRANDO COTIDIAMENTE LIBERTAD, COMPROMISO Y TOLERANCIA; EN UN MARCO DE RESPETO, SOLIDARIDAD Y RESPONSABILIDAD”

2. NUESTRA TEMATICA PROBLEMATIZADORA AMBIENT@NET GALANISTA PRETENDE GENERAR UN CAMBIO PRÁCTICO EN EL AMBIENTE ESCOLAR QUE SE VIVE EN LA SEDE B DEL INSTITUTO JOSE ANTONIO GALAN. CON ÉL BUSCAMOS BRINDAR BIENESTAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EN VIRTUD DE LA APROPIACION DE VALORES, LA REORGANIZACIÓN DE ESPACIOS FISICOS Y LA IMPLEMENTACION DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE.

3. JERARQUIZANDO PREGUNTAS ¿CÓMO EL USO DE LAS TIC PUEDE APOYAR EL MEJORAMIENTO DE NUESTRO AMBIENTE ESCOLAR PARA FAVORECER LA CALIDAD DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS? ¿DE QUÉ MANERA AFECTA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES UN INADECUADO AMBIENTE ESCOLAR? ¿QUÉ ASPECTOS AFECTA EN LOS ESTUDIANTES LA AGRESIVIDAD? ¿QUÉ VALORES APORTARIAN EN EL FORTALECIMIENTO DE UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA? ¿MEJORAR EL AMBIEMTE ESCOLAR ELEVARIA EL NIVEL DE CALIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN? ¿QUÉ RIESGOS PUEDE GENERAR LA INADECUADA UTILIZACION DE LOS ESPACIOS FÍSICOS?

4. JERARQUIZANDO PREGUNTAS Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 X Pregunta 2 X Pregunta 3 X Pregunta 4 X Pregunta 5 X Pregunta 6 X

5. PROBLEMATIZACION ¿CÓMO EL USO DE LAS TIC PUEDEN APOYAR EL MEJORAMIENTO DE NUESTRO AMBIENTE ESCOLAR PARA FAVORECER LA CALIDAD DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS QUE OFRECE EL INSTITUTO JOSE ANTONIO GALAN ?

6. SIGNIFICADO Y SENTIDO AMBIENT@NET GALANISTA PROPOSITOS: A través del uso del correo electrónico y de las herramientas de productividad, sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de disminuir la contaminación acústica y visual para optimizar la salud física y mental de los integrantes de la Institución. Ejecutar acciones apoyadas en el uso de TIC que favorezcan la promoción de valores como: la comunicación, convivencia, tolerancia, respeto y responsabilidad.

7. FINALIDAD: Que la implementación y el buen uso de las herramientas tecnológicas nos permitan concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de generar un ambiente escolar saludable. Adecuación, orden, aseo y distribución de los espacios físicos. El desarrollo de las competencias ciudadanas en los estudiantes para mejorar las relaciones interpersonales y fortalecer la convivencia armónica.

8. ÀREAS A INTEGRAR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES ¿CÓMO EL USO DE LAS TIC PUEDEN APOYAR EL MEJORAMIENTO DE NUESTRO AMBIENTE ESCOLAR PARA FAVORECER LA CALIDAD DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS QUE OFRECE EL INSTITUTO JOSE ANTONIO GALAN ? TECNOLOGIA E INFORMATICA : CIENCIAS NATURALES: ESPAÑOL SOCIALES

9. AMBIENT@NET DESDE LOS ESTANDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS TECNOLOGIA E INFORMATICA Naturaleza y evolución de la tecnología Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados. Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales Apropiación y uso de la tecnología Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). Solución de problemas con tecnología R econozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana. Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización

10. CIENCIAS NATURALES Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural Busco información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el crédito correspondiente. Entorno físico Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente. Ciencia, tecnología y sociedad Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. Desarrollo compromisos personales y sociales Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan .

11. ESPAÑOL PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Busco información en distintas Fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. • Elaboro un plan para organizar mis ideas. Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana. LITERATURA Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. • Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. • Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. • Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas. • Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información. • Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual

12. ETICA Y VALORES V IVENCIAS Y MOMENTOS PEDAGÓGICOS La construcción compartida de normas claras, el empleo del razonamiento y de las explicaciones verbales, ayudará a que los estudiantes se reconozcan como agentes que intervienen de manera activa y eficaz en la vida escolar. La convivencia social se basa en el reconocimiento, respeto y disfrute de las diferencias, tanto de orden biológico: raza, etnia, sexo, como culturales: ideas políticas, religiosas, estéticas. COMPONENTES ÁMBITOS Así mismo, supone el reconocimiento de una normatividad de tipo universal compartida por todos, que posibilite la vida en común y que tenga como eje central la justicia y la dignidad humana. La escuela deberá evidenciar en la práctica, el papel que tienen el diálogo, la participación, la cooperación y la reciprocidad en la convivencia cotidiana.

13. PLAN DE ACCIÒN Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos EVENTO REGIONAL Proyecto Videobeam PC Mayo 6 – 7 2010 UNAB Puesta en común del proyecto con incorporación de TIC EVENTO INSTITUCIONAL Proyecto Videobeam PC Mayo 27 2010 Docentes José Antonio Galán sede B Mary Luna Santos Puesta en común del proyecto con incorporación de TIC CREACIÓN DE TALLERES PC Herramientas de productividad e internet Julio – agosto de 2010 Docentes José Antonio Galán sede B Mary Luna Santos Creación de las actividades a ejecutar con los estudiantes INICIO DEL PROYECTO PC Herramientas de productividad e internet Septiembre – octubre de 2010 Docentes José Antonio Galán sede B Mary Luna Santos Implementación de actividades EVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORAMIENTO Formato evaluativo Noviembre de 2010 Docentes José Antonio Galán sede B Mary Luna Santos Avaluar y replantear el proyecto para el 2011

14. EVALUACIÒN Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Heteroevaluacion. Autoevaluación Encuesta a los diferentes estamentos. Observación directa . Apropiación de saberes. Estandarización y verificación de resultados.