La población de América Latina es principalmente joven, con altas tasas de natalidad. Existen desafíos como niños que viven en la calle y trabajan. La región tiene gran diversidad étnica y lingüística, con idiomas como quechua, guaraní y aymara. La crisis económica mundial afectó a la región a fines de 2008 con una contracción del comercio y flujos de capital, aunque se proyecta recuperación para 2010 con inversiones de organismos multilaterales.
Material para el repaso del tema respectivo, para las y los estudiantes de octavo año del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Segunda parte del material de la I Unidad de Octavo Año, para los y las estudiantes del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
definiciones de subdesarrollo, indicadores, diferencias con los países desarrollados, causas y características del subdesarrollo y unos cuantos indicadores del subdesarrollo en el Ecuador
Material para el repaso del tema respectivo, para las y los estudiantes de octavo año del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Segunda parte del material de la I Unidad de Octavo Año, para los y las estudiantes del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
definiciones de subdesarrollo, indicadores, diferencias con los países desarrollados, causas y características del subdesarrollo y unos cuantos indicadores del subdesarrollo en el Ecuador
Información sobre la discriminación étnico-racial, consejos sobre como evitarla y más.
Esperemos que la información le sea útil
Alejo,Axel,Nahuel y Juan Cruz.
ppt de sobre la geografia de america latina, no es una pared de texto ni guion asi que no esperen que el ppt les va ha hacer la clase, eso es pega suya.
durante principios del Siglo XIX, en Europa y especialmente en America, los ideales ilustrados tienen una gran influencia en el pensamiento de los grupos politicos mas adelantados de su epoca al pensamiento y regimen de la antigua monarquia absolutista imperante en Europa. Es en este sentido que Chile ve con muy bueno ojos, las ideas de obtener un poco mas de libertad economica, social y especificamente, lograr autonomia y soberania politica. Es asi como en America del sur, se producen multiples movimiento emancipatorios que enfrentaran a criollos con peninsulares en sucesivas fases de conflictosarmados y vaivenes politicos, economicos y sociales, que sentaran las bases para la independencia de las antiguas colonias españolas en America.
RSE - Cómo llega Centroamérica a los ODS en 2015CapacitaRSE
Cómo llega Centroamérica a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) es un estudio de análisis realizado por CapacitaRSE e InnovaRSE para el Grupo Terra de Honduras, con operaciones en Centroamérica. Conoce + en http://los17ods.org/
El pasado 15 de noviembre 2011, finalizo el IV Seminario de Geopolitica Suramericana en la Ciudad de Córdoba, en esta oportunidad el mismo se desarrollo en el Cabildo histórico de nuestra Ciudad , en esta oportunidad analizamos los "desafios geopoliticos latinoamericanos" a que esta sometida nuestra región en los aspectos (étnicos, económicos, demográficos y de la defensa), el año 2012 trataremos otros desafios. a partir del mes de abril de 2012.
La evolución de la población mundial. Las dos caras de la realidad demográfica. Las migraciones, un fenómeno comprensible y necesario: Aspectos positivos y negativos. La población de España y de Andalucía.
“El reto de los objetivos de Desarrollo Sostenible: Perspectivas de Ecuador”ESPAE
Se llevó a cabo la segunda de las conferencias del ciclo ESPAE-CEMDES 2015 Desarrollo Empresarial Sostenible, en el Salón de Eventos de ESPAE, el pasado miércoles 23 de septiembre.
El evento congregó a un auditorio muy interesado en escuchar de Adriana Lucio Paredes, técnica Especialista del Área de Gobernabilidad Democrática y Desarrollo Social PNUD Ecuador, la charla: “El reto de los objetivos de Desarrollo Sostenible: Perspectivas de Ecuador”
RSE - Cómo llegan los 17 ODS a América LatinaCapacitaRSE
Paper realizado por InnovaRSE con el apoyo de CapacitaRSE con análisis de datos de la región para evaluar el punto de partida de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en América Latina. + en http://los17ods.org/
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. • La mayor parte de la población en América Latina está
compuesta por jóvenes, menores de 25 años. Aunque la
esperanza de vida media varía entre los 70 y 80 años de
edad en la mayoría de los países. Son excepción Argentina,
Chile, Cuba y Uruguay, incluyendo también la provincia
canadiense de Quebec y el territorio francés de ultramar de
San Pedro y Miquelon, con población similar a la europea
pues los adultos superan a la población juvenil. El
envejecimiento es progresivo en los demás países
dependiendo de la mejora de las condiciones económicas.
Esta alta tasa de población juvenil se debe a la alta
natalidad debida a los matrimonios a edad temprana y la
poca difusión de los métodos anticonceptivos.
4. • En el 2003 existían al menos unos 100 mil
niños que vivían huérfanos en las calles, y más
de 17 millones de niños menores de 14 años
que estaban en la necesidad de trabajar. De
esos 17 millones, unos 8 millones prestaban
servicios por deudas, trabajo forzoso,
prostitución, pornografía y otras actividades
reñidas con los fines que persiguen Unicef y
otras instituciones en defensa de los menores.
5. • Quechua, la lengua nativa con mayor número de
hablantes, de 9 a 14 millones (según el nivel de
competencia lingüística).
• Guaraní, de 7 a 12 millones de hablantes.
• Lenguas mayenses, alrededor de 6 millones
• Aymara, 2,5 millones de hablantes
• Náhuatl, 1,7 millones de hablantes
• Mapudungún o mapuche con 440.000
hablantes.[cita requerida]
• Lenguas caribes como el garífuna, el Akawaio y el
pemón.
6. • América Latina es la zona del planeta con mayor
diversidad étnica y ofrece una amalgama de
pueblos cuya presencia y porcentaje varía de un
país a otro dependiendo de los movimientos
migratorios recibidos a lo largo de su historia. Se
pueden distinguir cuatro grupos predominantes:
• amerindios;
• mestizos;
• criollos y
• afroamericanos.
7. • La crisis económica de Estados Unidos y Europa recién
golpeó a Latinoamérica a finales del 2 008 pues ha habido
una disminución del comercio mundial y una disminución
de los flujos de capital. El Fondo Monetario Internacional
proyecta que América Latina y el Caribe se contraerá 1,5%
este año y registrará un alza de 1,6% en 2010; conque
varios organismos multilaterales invertirían cerca de $90
000 millones entre el 2 009 y el 2010. Así, el Banco Mundial
invertiría $35 600 millones; BID, $29 500 millones;
Corporación Andina de Fomento, 20 000, el Banco
Centroamericano de Integración Económica, 4 200
millones; y el Banco de Desarrollo del Caribe, $500
millones.
8. • Mayor PIB (nominal) 2008[10]
• Brasil
• México
• Argentina
• Venezuela
• Colombia
• Chile
• Perú
• Ecuador
• R. Dominicana
• Guatemala
•
Mayor PIB (real) 2008[11]
• Brasil
• México
• Argentina
• Colombia
• Chile
• Venezuela
• Perú
• R. Dominicana
• Ecuador
• Guatemala
•
9. • Mayor PIB (real) per cápita 2008[12]
• Chile
• Argentina
• Uruguay
• Costa Rica
• Cuba
• México
• Panamá
• Brasil
• Venezuela
• Colombia
• Menor inflación 2008[13]
• México
• Perú
• Brasil
• Colombia
• Uruguay
• El Salvador
• Argentina
• Chile
• Panamá
• Ecuador
•
10. • Mayor PIB (nominal) per cápita 2008[14]
•
• Chile
• Argentina
• Venezuela
• México
• Uruguay
• Brasil
• Costa Rica
• Panamá
• R. Dominicana
• Perú
• Colombia
•
• Mejor Desarrollo humano 2008[15]
• Chile
• Argentina
• Uruguay
• Cuba
• Costa Rica
• México
• Panamá
• Venezuela
• Brasil
• Ecuador
