El documento habla sobre el aprendizaje flexible y su conceptualización, desarrollo y cierre. Se enfoca en ofrecer opciones a los estudiantes sobre cuándo, dónde y cómo aprender para satisfacer sus necesidades individuales. El desarrollo describe una actividad en clase donde los estudiantes construyen figuras geométricas para calcular su área y perímetro. El cierre indica que este tipo de actividades prácticas permite a los estudiantes afianzar conocimientos y empoderarse a través del aprendizaje.

1. ANALISISBASADOEN EL APRENDIZAJE FLEXIBLE
1. CONCEPTUALIZACION: Se enfoca en ofrecer opciones al
estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares,ya
que tendrán mayor flexibilidad enel ritmo, lugar y formade entrega
de los contenidos educativos.El aprendizaje flexible puede incluir
el uso de tecnologíapara el estudio en línea, dedicacióna medio
tiempo,aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
2. DESARROLLO: La temática se desarrolló con la bienvenida de
los estudiantes al aula de clase, seguidamente se realizó una
mesaredondadonde eldocente planteauna pregunta orientadora
acerca que entienden los estudiantes por área y perímetro de
figuras geométricas. Para ello el docente les facilita material de
apoyo para realizar figuras en cartulina, papel paja, regla, colores
tijeras entre otras. La clase consiste en que los estudiantes
realicen figuras geométricas y puedan ser simétricas, figuras
planas, y logren hallar el área y perímetro de las construidas
figuras. Cada estudiante trae su información. Cada grupo expone
luego eligen un moderador para que se resuelva un
contraargumento de una pregunta elegida.
3. CIERRE: Esta actividad permite que el estudiante afiance
conocimientos durante la práctica basado en proyectos que le permite

2. aprende y empoderarel conocimiento. El uso de las herramientas TIC,
como innovación motivando al estudiante a involucrase en la realización
de las actividades.